{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":1,"sheets":["EConReport"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":0,"defined_names":0,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"EConReport","index":0,"n_rows":405,"n_cols":6,"rows_kept":405,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,5]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Izvješće o provedenom savjetovanju - Savjetovanje s javnošću o Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju"]
[]
["Redni broj","Korisnik","Isječak","Komentar","Status odgovora\n","Odgovor"]
[1,"SENKA GRUBIŠIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nNe slažem se s navedenim prijedlogom za engleski jezik u srednjim strukovnim školama. U današnje vrijeme sve veća je potreba za što kvalitetnijim znanjem stranih jezika, a ne sve manja, kako se može zaključiti iz Vašeg Prijedloga.\nVeć se dulje vrijeme govori kako je samo jedan obvezatan strani jezik (najčešće engleski) u školama nedostatan za potrebe današnjeg tržišta rada. Unazad već više od desetljeća postoje preporuke Europske komisije među kojima je najvažnija ta da bi svaki građanin EU osim materinjeg, trebao imati tečno znanje barem dvaju stranih jezika, službenih jezika Europske unije. Štoviše, kako smo turistička zemlja, pitam se na temelju kojih istraživanja tržišta rada ste donijeli zaključak da učenicima srednjih strukovnih škola nije potrebno održati znanje stranoga jezika barem na sadašnjoj razini. Tu su kuhari, slastičari, konobari, trgovci, kozmetičari, frizeri, recepcioneri, itd.\nNadalje, u svjetlu uvođenja (krajnje nepravednih) nameta malim iznajmljivačima na površinu je isplivao podatak da je svaki četvrti apartman u Hrvatskoj u vlasništvu nerezidenata (čitaj: stranaca), s tendencijom da taj udio raste. Netko sa svim tim stranim državljanima treba komunicirati kad borave u Republici Hrvatskoj. To su mahom ljudi koji su završili srednje strukovne škole te bi trebao biti imperativ da uz kvalitetno obrazovanje u predmetima struke, imaju i neminimalno znanje barem dva strana jezika. To je premalo sati u vrijeme u kojem bez znanja engleskog ne treba niti iz kuće izlaziti, posebno kad se radi o struci.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[2,"NIKOLINA BARBALIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nne slažem se s navedenim prijedlogom Kurikula za engleski jezik u srednjim strukovnim školama. U današnje je vrijeme sve veća potreba za čim kvalitetnijim znanjem stranih jezika, a ne sve manja, kako se dade zaključiti iz Vašeg Prijedloga.\nVeć se dulje vrijeme govori kako je samo jedan obavezan strani jezik (najčešće engleski) u školama nedostatan za potrebe današnjeg tržišta rada. unazad već više od desetljeća postoje preporuke Europske komisije među kojima je najvažnija ta da bi svaki građanin EU osim materinjeg, trebao imati tečno znanje barem dvaju stranih jezika, službenih jezika Europske unije. Štoviše, kako smo izrazito turistička zemlja, pitam se na temelju kojih istraživanja tržišta rada ste donijeli zaključak da učenicima srednjih strukovnih škola nije potrebno održati znanje stranoga jezika barem na sadašnjoj razini. Tu su kuhari, slastičari, konobari, trgovci, kozmetičari, frizeri, recepcioneri, itd.\nNadalje, u svjetlu uvođenja (krajnje nepravednih) nameta malim iznajmljivačima na površinu je isplivao podatak da je svaki četvrti apartman u Hrvatskoj u vlasništvu nerezidenata (čitaj: stranaca), s tendencijom da taj udio raste. Netko sve te strane državljane treba servisirati kad borave u Republici Hrvatskoj. To su mahom ljudi koji su završili srednje strukovne škole te bi trebao biti imperativ da uz kvalitetno obrazovanje u predmetima struke, imaju i zadovoljavajuće znanje stranoga jezika (minimalno dva). \nApropos polaganja Državne mature, ovim Prijedlogom kurikula napravio bi se još veći jaz u dostupnosti znanja stranih jezika između učenika gimnazija i učenika strukovnih škola. Bilo kakav jaz u znanju općeobrazovnih predmeta (posebice onih koji su obavezni predmeti na Državnoj maturi) naprosto nije pravedan i krši prava učenika na jednakost u obrazovanju.\nSlijedom svega navedenoga, očekujem povlačenje trenutnog Nacrta prijedloga, kao i njegovu doradu s povećanjem sati na minimalno 3 sata tjedno za 1. strani jezik, odnosno 4 u smjeru hotelijersko-turistički tehničar i srodnim turističko-ugostiteljskim smjerovima.\n\nSrdačan pozdrav,\n\nNikolina Barbalić, profesor engleskog i njemačkog jezika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[3,"SLAVICA FALAMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nnisam profesorica engleskog jezika, no suglasna sam s procjenom kolegica i kolega stručnjaka u ovom predmetnom području.\nNo, činjenica je da ne moramo biti profesori stranog jezika da bismo zaključili koliko je poznavanje stranih jezika krucijalno za život suvremenog čovjeka.\nCitirat ću jednu svoju kolegicu: \n\"Ova odluka je korak unazad za hrvatsko strukovno školstvo i za obrazovanje budućih radnika...\nPrilikom izrade Nacrta bilo je rečeno da će se sati uskladiti s gimnazijama, znači tri sata godišnje za prvi strani jezik. Takva odluka je u skladu s današnjim tržištem rada koje je globalizacijom postalo višejezično. Današnji učenici strukovnih škola, jednom kada se zaposle, morat će biti u mogućnosti koristiti se stranim jezikom na inozemnom, ali i na domaćem tržištu jer se sve više stranih državljana zapošljava kod nas. Potrebna je B2 razina poznavanja stranog jezika da bi se kvalitetno moglo komunicirati i sporazumjeti sa strancem. Satnica koju predlažete nije dovoljna da bi se ta razina ostvarila.\nNadalje, jezik nije samo alat za uspješnu komunikaciju. Poznavanjem stranog jezika upoznaju se druge kulture i običaji, uočavaju se i smanjuju predrasude, te se obogaćuje vlastito iskustvo. Zar ćete zaista dopustiti da učenici strukovnih škola, koji će u svojoj struci često biti u kontaktu sa strancima, ostanu nekonkurentni na inozemnom tržištu, a na domaćem tržištu im uskratiti priliku daljnjeg obrazovanja i uspješnog poslovanja?\"","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[4,"DIJANA ŠTRUKLEC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nprijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno) unazađuje se cjelokupni sustav strukovnog obrazovanja gdje se po tko zna koji put učenike, ali i nastavnike u tom sustavu obezvrjeđuje, omalovažava i demotivira. Učenici koji su upisali strukovne programe žele  barem teoretski jednake šanse za nastavak školovanja, koje će im promjenom satnice engleskog jezika svakako biti drastično smanjene. Nedvojbeno bi se učenike strukovnih škola trebalo smatrati jednako sposobnima jer oni to JESU i dati im barem mogućnost izlaska na Državnu maturu bez prevelikog stresa. Sa 2 sata tjedno u normalnoj nastavi učenicima su realno samo odškrinuta vrata Državne mature, ali se od njih ne očekuje da prođu kroz njih. Ništa značajnije na tom ispitu ne mogu postići bez dodatnog angažmana nastavnika te priprema - školskih, vanjskih, individualnih, a najčešće svih navedenih jer upravo one nadopunjuju velike razlike u razinama znanja na kojima učenici strukovnih programa budu na kraju školovanja u odnosu na gimnazijalce.\nI nije samo Državna matura problem već i podučavanje jezika struke. Gotovo je nemoguće podučavati opći engleski jezik i dovesti učenike do neke pristojne razine znanja engleskog jezika paralelno sa podučavanjem i ulaženjem u dubine struke na stranom jeziku u 2 sata tjedno. A bez jezika struke na stranom jeziku u Europskoj uniji, učenici nisu spremni za tržište rada. Zapravo nisu nigdje - nisu spremni za Državnu maturu, a ni struku ne znaju prezentirati i koristiti na engleskom jeziku.\nOvakvim prijedlogom sam u najmanju ruku iznenađena s obzirom na konstantne uspjehe Engleskog jezika na svim vrstama međunarodnih natjecanja, obveznom ispitu Državne mature uz neizostavno sudjelovanje nastavnika engleskog jezika u raznim projektima na svim mogućim razinama, jer su upravo oni najsvestraniji i najkreativniji nastavnici u svojim školama. Kao da se taj uspjeh kako učenika, tako i nastavnika želi umanjiti i ne-priznati. Umjesto da se satnica jezika u SVIM strukovnim školama poveća na barem 3 sata tjedno, ona se sada svima umanjuje i svodi na 2 sata tjedno. Osobno iskustvo rada u strukovnoj školi sa nekoliko programa gdje svi imaju 2 sata tjedno je slično onom hobotnice. U razredu od 27 učenika, u 2 sata tjedno potrebno je ispuniti sve predviđene odgojno-obrazovne ishode iz nejasnog i nedorečenog kurikuluma za srednje škole na razini 4.2,  te svakog učenika ocijeniti u 5!!!! elemenata, po mogućnosti sa što više ocjena i formativnih bilješki. Upravo tih 5 elemenata ocjenjivanju su glavni prikaz nepraktičnosti ovakvog prijedloga. Kolege iz zbornice i dalje ne vjeruju da mi 'Englezi' imamo 5 elemenata ocjenjivanja u 3. i 4. razredu struke na 2 sata tjedno, jer oni imaju uglavnom po 2 ili 3 elementa ocjenjivanja, čak i na više sati tjedno. Jasno je da oni koji sudjeluju na Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nemaju iskustvo rada u takvim strukovnim programima, ali se iskreno nadam da će mnogobrojni komentari doprinijeti njihovom osvještavanju i spoznaji dalekosežnosti problema promjene satnice engleskog kao 1. stranog jezika.\nS poštovanjem,\nDijana Štruklec","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[5,"ZRINKA MATIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nIzričito se protivim prijedlogu smanjenja satnice u srednjim strukovnim školama. Budući da i sama radim u srednjoj strukovnoj školi u kojoj su zanimanja poput konobara te hotelijersko turističkog tehničara ili komercijalista, ne vidim niti jednu prednost nego samo nedostatke ovog prijedloga s obzirom na strani jezik. Osim toga što će djeca biti zakinuta za dio gradiva te ishodi ( koje je i do sada bilo teško ostvariti uz ovu satnicu) neće moći biti ostvareni, oštećena su i djeca u četverogodišnjim zanimanjima koja bi možda jednog dana htjela ići na maturu, ali će im biti teško nadoknaditi velik dio gradiva koji nedostatkom sati nisu mogli dobiti u redovnoj nastavi. To što su se učenici opredijelili za struku ne znači da ih se treba i diskriminirat te im oduzet mogućnost učenja jezika u mjeri koja će ih osposobiti za komunikaciju te razvitak jezičnih kompetencija za tržište rad (npr. Turizam) , a također i ipak malo više pružiti mogućnost polaganja mature. Slažem se i s komentarima drugih kolega u kojima navode da bi se smanjila kvaliteta rada nastavnika. Ono što se može napraviti u smanjenom broju sati je samo površna obrada dijela gradiva pri kojem bi veći dio aktivnosti trebao biti izbačen što bi dovelo i do pada motivacije učenika i smanjenja razine napredovanja, znanja i mogućnosti razvitka sposobnosti kod učenika.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[6,"FRANKA PERIŠA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \novim putem izražavam zabrinutost i zapravo, potpuno neslaganje s odlukom o smanjenju satnice. Smanjena satnica prije svega znači smanjenu mogućnost ostvarivanja svih odgojno-obrazovnih ishoda na svim razinama, te udaljavanje od svih nacrta EU koji se bave odgojem i obrazovanjem. Kao nastavnik engleskog jezika u jednoj strukovnoj školi ne vidim ništa pozitivno u ovoj odluci i nikako ne mogu vidjeti svrhu iste, koliko god pokušavala. Učenje jezika učenicima širi svijest o svijetu, drugim kulturama, načinima percipiranja koji se razlikuju od njihovih primarnih, razvijanje kritičkog razmišljanja s obzirom da se obrađuje niz tema. Bez adekvatnog znanja engleskog jezika svakako im se smanjuje i konkurentnost na tržištu rada - gotovo da nema struke u kojoj znanje stranog jezika nije velika prednost, ako ne i uvjet za zapošljavanje.  A da ne spominjem i snižavanje pristupačnosti i spremnosti za maturu koja je neizbježna stepenica prema visokom obrazovanju - zar učenike strukovnih škola treba u potpunosti odvojiti od ideje nastavka obrazovanja ovakvim odlukama? Vaš prijedlog je nepraktičan, možemo reći i da na neki način omalovažava učenike u ovom sustavu, ali i nas nastavnike, te ga vidim kao nešto što dodatno koči razvoj djeteta u kontekstu modernog svijeta. Za dobrobit naših učenika, uistinu se nadam da ćete odustati od uvođenja ovakvog kurikula.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[7,"JELENA LESIĆ IVANIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nkao netko s dugodišnjim iskustvom u podučavanju engleskog jezika, smatram kako se predloženi ishodi ne mogu ostvariti u predloženoj satnici i potrebno je povećanje broja sati tjedno engleskog jezika u strukovnim školama. Engleski jezik je jezik komunikacije u globalnom okruženju stoga je potreban svakom mladom čovjeku i to na razini većoj od osnovne komunikacije ako želi biti konkuretan na tržištu.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[8,"IVANA ŠKARICA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, pišem u ime Stručne radne skupine za izradu zadataka na ispitu državne mature iz engleskoga jezika. Broj sati nastave prvoga stranoga jezika predložen ovim Nacrtom je neprihvatljiv iz više razloga. \nOvom će se odlukom znatno unazaditi sva stremljenja Republike Hrvatske na putu ka višejezičnosti kao jednom od ciljeva koje proklamira Europska unija. Učenice i učenici strukovnih škola bit će u znatno nepovoljnijem položaju od njihovih vršnjakinja i vršnjaka koji pohađaju gimnazije. Ovo bi bila diskriminacija učenica i učenika strukovnih škola jer sva djeca i mladi trebaju imati jednake mogućnosti školovanja.\nEurydiceovo izvješće o poučavanju jezika u školama u Europi iz 2023. navodi kako kumulativno Hrvatska spada u zemlje s najmanjim brojem sati stranog jezika te da smo jedna od šest zemalja koje još nemaju obvezan drugi strani jezik (Usp. str. 24 i 51 u eurydice.hr (Key data on teaching languages at school in Europe, 2023 edition, Eurydice report)).\n“Svatko ima pravo na kvalitetno i uključivo obrazovanje, osposobljavanje i cjeloživotno učenje kojim se razvijaju ključne kompetencije i osnovne vještine. Ključne kompetencije i osnovne vještine potrebne su za osobno ispunjenje i razvoj, zapošljivost, socijalnu uključenost i aktivno građanstvo.” \n(Izvor: education.ec.europa.eu)\nPrema čl. 3, paragraf 6 Zakona o strukovnom obrazovanju jedna od ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje nužnih za uključenost u život zajednice jest komunikacija na stranom jeziku.\n(Izvor: zakon.hr)\nPredviđen broj sati nastave prvog stranog jezika u strukovnim školama  prema ovome Nacrtu nije dovoljan za postizanje svih planiranih ishoda učenja. To znači da učenici ne stječu dovoljno znanja i vještina potrebnih za učinkovitu komunikaciju na stranom jeziku. Moguće je naći još niz argumenata kojima se dokazuje da odluka o smanjenju satnice prvog stranog jezika dovodi učenice i učenike strukovnih škola u nepovoljni položaj i onemogućava im pristup maksimalnoj uključenosti u hrvatsko i europsko društvo. Jedan od njih je i činjenica da će im značajno biti umanjene prilike za kvalitetno sudjelovanje u projektima u sklopu programa Erasmus+ u kojima je stranojezična kompetencija jedna od ključnih. Osim toga, značajno im smanjuje šanse za uspjeh na ispitu državne mature i posljedično za upis na željeni studij. Predloženim brojem sati u četverogodišnjem strukovnom obrazovanju, uz poučavanje općeg jezika i jezika struke, ostvarivanje ishoda na razini potrebnoj za postizanje komunikacijske kompetencije dovoljne za polaganje ispita na državnoj maturi je neizvedivo, čime se učenici strukovnih škola diskriminiraju i stavljaju u nepovoljniji položaj od njihovih vršnjaka u gimnazijama.\nOvakav bi koncept bio štetan i za naše gospodarstvo. Turizam je s 19,6% BDP-a i dalje jedan od glavnih izvora prihoda u proračunu RH (Usp. hnb.hr). Poznavanje stranih jezika u sektoru turizma omogućava bolju komunikaciju s gostima, kvalitetniju uslugu i veće zadovoljstvo turista. Smanjivanje dosadašnjeg broja sati SVIH stranih jezika u strukovnim školama negativno će se odraziti na komunikacijsku kompetenciju učenika koji će nakon završetka školovanja naći poslove u turizmu i ugostiteljstvu, a time i na kvalitetu usluge.\n\nPrema predloženom nacrtu kurikula, učenice i učenici smjera hotelijersko turistički-tehničar bit će najviše na gubitku jer sa sadašnjih 9 sati nastave stranih jezika tjedno (7 sati prvog i drugog stranog jezika, od čega po 4 prvog u prva dva i po 4 drugog u trećem i četvrtom razredu i obrnuto, i 2 sata trećeg stranog jezika) padaju na samo 2 sigurna sata prvog stranog jezika. Svi eventualni dodatni sati prvog kao i uopće učenje drugog i trećeg stranog jezika prepuštaju se autonomiji svake pojedine škole. Ista je stvar sa svim smjerovima koji imaju bar dva strana jezika. Tako će učenice i učenici biti u situaciji da u sklopu planirane cjelodnevne osnovne škole imaju 5 sati obveznog stranog jezika (3 sata prvog i 2 sata drugog stranog jezika), a da ih se u srednjoj strukovnoj školi degradira jer će imati samo 2 sata obveznog prvog stranog jezika.\nKao i većina komentara na ovaj prijedlog i komentar SRS za izradu ispita iz Engleskog jezika na državnoj maturi jest da je predloženo smanjenje tjedne satnice prvoga stranoga jezika općenito, ne nužno samo engleskog jezika, nedopustivo, pogrešno, kontraproduktivno, neutemeljeno i diskriminatorno.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[9,"SUZANA GALIĆ KARNIŽ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\novim putem želim izraziti apsolutno neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju budući da bi mogao imati brojne posljedice na različite obrazovne aspekte i sam profesionalni razvoj učenika. Smatram da bi ovime učenici koji pohađaju strukovne škole itekako bili vremenski zakinuti i stavljeni u nepovoljan položaj u odnosu na druge učenike koji pohađaju gimnazije što bi se moglo manifestirati u vidu smanjene jezične kompetencije, nepristupanju ispitima državne mature, te nesudjelovanjima u Erasmus projektima. Nadalje, poznavanje engleskoga jezika od ključne je važnosti u mnogim zanimanjima u strukovnim sektorima, posebno u globalnim kontekstima. Ovom možebitnom odlukom riskiramo obrazovanje kadra koji nikako neće biti spreman ići ukorak s modernim zahtjevima tržišta rada. S obzirom na sve navedeno, apeliram da ovaj Nacrt prijedloga još jednom bude pomno preispitan i razmotren.\n\nS poštovanjem,\nSuzana Galić Karniž, prof. mentor","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[10,"FILIP ALIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Apsolutno nema smisla za smanjivanje satnice engleksog jezika u strukovnim školama. To je jedan od tri glavna predmeta koja učenici moraju polagati namaturi na samom završetku srednjoškolskog obrazovanja. Posebice nema smila za ugostiteljske strukovne škole gdje učenici trebaju što više jezika i što bolje te jezike savladati radi optimalnijeg zapošljavanja nakon srednje škole. Molim Vas, uzmite u obzir ovaj i ostalih 300 komentara koji snažno savjetuju da ovaj kurikulum ne prođe i da se ne smanjuje satnica jednom od najbitnij predmetna u srednjoj školi.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[11,"MAJA GLOŽINIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, izražavam duboku zabrinutost zbog predloženog kurikuluma engleskog jezika za strukovne škole, koji predviđa maksimalno dva sata tjedno. Učenici strukovnih škola trebaju visoku razinu poznavanja engleskog jezika, ne samo za uspješnu pripremu za državnu maturu, već i za praktičnu primjenu u njihovim budućim zanimanjima. Stručna terminologija, često specifična za pojedina zanimanja, zahtijeva znatno više od dva sata tjednog rada kako bi se učenici osposobili za profesionalnu komunikaciju na engleskom jeziku.\nUz to, već sada postoji problem nedostatka vremena zbog velikih razreda. Smanjenjem broja sati na samo dva tjedno, situacija će se dodatno pogoršati, onemogućujući nastavnicima da pruže adekvatnu podršku svakom učeniku. \nIako je do sada u nekim strukovnim školama bilo uobičajeno imati dva sata engleskog tjedno, predložena promjena zapravo znači smanjenje za mnoge škole koje su imale i više od dva sata. Za neke škole, to će značiti smanjenje na samo jedan sat tjedno, što je potpuno neprihvatljivo. Ovakav pristup nije samo štetan za učenike, već i za cjelokupni sustav strukovnog obrazovanja.\nStoga vas molimo da ozbiljno razmotrite naše primjedbe i da preispitate predloženi kurikulum. Zalažemo se za povećanje broja sati engleskog jezika u strukovnim školama kako bi se osigurala adekvatna priprema učenika za buduće profesionalne izazove. \nS poštovanjem, \n\nMaja Gložinić, profesorica povijesti umjetnosti i engleskog jezika i književnosti","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[12,"MIRNA ŽIROŠ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, izrazito teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična zanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti dovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje gradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti.\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome potkopavati.\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog jezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja. Zaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave jezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[13,"MIA KABIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovanje,\n\nkao i mnogi drugi kolege izražavam potpuno neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika na 4 CSVET-a/dva sata nastave tjedno. Navedene odgojno-obrazovne ishode nemoguće je kvalitetno i potpuno ostvariti u samo 70 sati kroz nastavnu godinu. Također, smatram da je apsurdno da kao članica Europske unije ne pratimo trendove vezane za učenje stranih jezika koji se provode u drugim članicama državama, već se sve više od njih udaljavamo. \nSmanjivanjem satnice Engleskog jezika (a i drugih stranih jezika), učenike uskraćujemo za priliku da steknu potrebne kompetencije kojima bi konkurirali na europskom tržištu rada, a i šire, ali i kompetencije potrebne za njihov osobni razvoj. \nMolim da uzmete u obzir naše komentare te odustanete od satnice navedene u ovome Prijedlogu, ponajviše zbog dobrobiti učenika.\n\nS poštovanjem,\nMia Kabić","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[14,"VIOLETA BOKUNIĆ BELAMARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Ne slažem se s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u srednjim strukovnim školama i smatram da to može imati samo negativne posljedice za učenike i nastavnike. Dobro znanje engleskog jezika je danas ključno u poslovnoj komunikaciji.  Smanjenjem satnice engleskog jezika bi učenici ostali zakinuti za neophodna znanja koja će im biti ključna pri zapošljavanju ili daljem školovanju. Također se time otežava polaganje državne mature, čime bi učenici četverogodišnjih strukovnih škola bili zakinuti za mogućnost daljeg školovanja.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[15,"NILDA BILAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nzatečena sam, začuđena i duboko zabrinuta prijedlogom da se nastava predmeta Engleski jezik smanji s 3 na 2 sata tjedno. Prije svega, predloženi odgojno-obrazovni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati godišnje. \nNadalje, smanjenje broja sati značajno bi ugrozilo konkurentnost učenika na tržištu rada i njihov uspjeh na državnoj maturi. Engleski jezik jedan je od osnovnih kriterija zapošljavanja u Hrvatskoj i Europskoj uniji, osobito u sektorima gdje je međunarodna komunikacija neizbježna. Uostalom, ovakav prijedlog ne prati Preporuku Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i kompetencija te je korak unazad.\nPozivam nadležne da preispitaju ovaj prijedlog i osiguraju odgovarajuće obrazovanje učenicima strukovnih škola zadržavanjem trenutačne satnice Engleskog jezika.\n\nS poštovanjem, \n\nNilda Bilan","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[16,"IVANA JADRIJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem želim izraziti svoje duboko protivljenje prijedlogu smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim školama. Razlozi za to su brojni:\n- EU potiče poučavanje i učenje stranih jezika, a poznavanje stranih jezika smatra se jednom od osnovnih vještina kako bi se dobile veće mogućnosti za obrazovanje i zapošljavanje.\n- „Rezolucija Europskog parlamenta od 11. studenoga 2021. o europskom prostoru obrazovanja: zajednički holistički pristup“ naglašava važnost učenja stranih jezika, a posebno engleskog jezika. Ističe potrebu da države članice poduzmu mjere za podupiranje razvoja jezičnih kompetencija na svim razinama, osobito u osnovnom i srednjoškolskom obrazovanju.\n- Strukovne škole pohađaju učenici s različitim mogućnostima i prethodno stečenim znanjima. Smanjivanje satnice otežat će nastavnicima kvalitetan rad i ostvarenje predloženih ishoda.\n- Učenici strukovnih škola stavljaju se i u nepovoljan položaj što se tiče priprema za državnu maturu, jer su diskriminirani u odnosu na gimnazijalce. Državnu maturu bi svi učenici trebali polagati pod istim uvjetima i ne bi trebalo biti ugroženo ničije pravo na daljnje obrazovanje.\n- Uopće se nisu uzele u obzir specifičnosti pojedinih strukovnih škola.    Konkretno, Pomorska škola u Splitu obrazuje učenike za pomorska zanimanja i provodi se  sukladno odredbama Međunarodne konvencije o obrazovanju pomoraca (prateći uz to i nacionalni kurikulum). \nU tom obrazovanju engleski ima krucijalnu ulogu jer je radni jezik na brodovima i njegovo (ne)poznavanje direktno utječe na sigurnost plovidbe, broda, posade, putnika i okoliša. Ukratko, engleski jezik prihvaćen je kao univerzalni jezik sporazumijevanja u pomorstvu.                                         \nSmanjenjem satnice, direktno utječemo na kvalitetu obrazovanja budućih pomoraca i njihovu konkurentnost na međunarodnom tržištu rada.\n\nI za sami kraj prilažem tekst sa sljedeće poveznice: https://www.europarl.europa.eu/factsheets/hr/she\net/142/jezicna-politika\n\n„U Europskoj uniji koja se temelji na geslu „Ujedinjena u raznolikosti” jezici su najizravniji izraz naše kulture. Jezična raznolikost je europska stvarnost i njezino poštovanje predstavlja temeljnu vrijednost EU-a.“ \n\nSamo ove dvije rečenice već su dovoljne za preispitivanje ovakvog ishitrenog prijedloga.\n\nS poštovanjem,\nIvana Jadrijević, prof.\nPomorska škola, Split","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[17,"DRAGANA KOLUNDŽIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem izražavam neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik. Engleski jezik je ključan za profesionalni razvoj učenika strukovnih škola, jer omogućava razumijevanje strukovne dokumentacije i stručnih priručnika, kao i komunikaciju na globalnom tržištu rada.\nEuropska komisija naglašava važnost znanja stranih jezika za profesionalne prilike i međunarodnu suradnju. U kontekstu strukovnog obrazovanja, znanje stranih jezika omogućava pristup međunarodnim tržištima rada i povećava konkurentnost. Poslodavci u Hrvatskoj i inozemstvu često ističu da je poznavanje engleskog jezika osnovni uvjet za zapošljavanje. Smanjenje satnice ugrozilo bi ostvarivanje ishoda i smanjilo konkurentnost učenika na tržištu rada i ograničilo im prilike za sudjelovanje u međunarodnim projektima poput Erasmus+.\nSmatram da treba povećati satnicu kako bi naši učenici imali pravo povećati svoju zapošljivost i socijalnu uključenost.\nS poštovanjem,\nDragana Kolundžić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[18,"ANĐELKA ŠPREM","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nŽelim izraziti neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju s 6CSVET na 4CSVET.\nOvakav prijedlog otežava konkurentnost na tržištu rada te mogućnost daljnjeg obrazovanja naših učenika.\nU razredima u kojima predajem velika većina učenika polaže državnu maturu, smanjenje satnice Engleskog jezika negativno će utjecati na njihov daljnji akademski i profesionalni razvoj, na koje oni (kao i učenici gimnazija) imaju pravo.\nPredloženi odgojno-obrazovni ishodi nisu ostvarivi u 70 sati nastave, bar ne u praksi.\nOvakav prijedlog nije u skladu s potrebama modernog obrazovnog sustava. Pozivam vas da preispitate ovaj prijedlog i osigurate dovoljnu satnicu za nastavu Engleskog jezika (105 sati kako je originalno predloženo).","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[19,"LARA ANĐELIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\n\novim putem želim izraziti nesuglasnost s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u srednjim strukovnim školama sa 3 na 2 sata tjedno. \nSmatram da je predložena satnica neadekvatna za ostvarivanje očekivanih ishoda propisanih kurikulumom te da se učenicima nepotrebno uskraćuje mogućnost adekvatnog obrazovanja i pripremanja za tržište rada. Vjerujem da je važnost poznavanja stranih jezika, s naglaskom na engleski jezik, razvidna i nesporna stvarnost današnjice te se, za dobrobit učenika, nadam da neće doći do smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim programima obrazovanja.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[20,"NIKOLINA TROŠELJAC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Želim izraziti potpuno neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno). \n\nSmatram da bi smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama moglo imati ozbiljne posljedice na obrazovanje učenika i njihov budući uspjeh i konkurentnost u osobnom i poslovnom životu. U današnje vrijeme znanje jezika je potreba, a ne izbor. Skoro svaki posao zahtjeva znanje engleskog jezika. \nOsim toga, učenici strukovnih škola ne bi stekli dovoljno znanje jezika za polaganje državne mature, što nikako nije pravedno prema samim učenicima. \n\nEngleski je jezik iznimno važan za mobilnost radne snage unutar EU-a. Kako bi mogli konkurirati i za poslove unutar EU neophodno je znanje barem jednog jezika. \n\nTakođer može se reći da je u današnje vrijeme znanje jezika potrebno za normalno funkcioniranje  i snalaženje u životu. U osnovnoj školi, često učenici ne usvoje dovoljno znanja kako bi se snašli u svim situacijama u kojima im je potrebno znanje jezika (putovanja, snalaženje u stranim državama, sastanci, online tečajevi, edukacije, upute i sl.)\n\nIzmjene kurikula trebale bi ostvarivati što bolje i kvalitetnije obrazovanje učenika, a ovaj prijedlog čini upravo suprotno.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[21,"LAURA FRANJIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smanjenje satnice stranih jezika u strukovnim školama negativno bi uticalo na konkurentnost učenika na tržištu rada i njihov profesionalni razvoj. Strani jezici su ključni za komunikaciju s klijentima i partnerima u globalizovanom poslovnom okruženju, a takođe omogućavaju pristup stručnoj literaturi i obukama. Učenici strukovnih škola posebno imaju koristi od praktične primene jezika u svojoj oblasti, što povećava njihove šanse za zapošljavanje i uspeh u karijeri.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[22,"DUNJA ŠARO-VOJVODIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmanjenje broja sati nastave stranih jezika u strukovnom obrazovanju neshvatljivo je i potpuno neopravdano i zbog učenika i zbog nastavnika. Predloženi odgojno-obrazovni ishodi nisu ostvarivi u 70 sati nastave, osobito što se kao temeljni cilj postavlja samostalna i točna upotreba jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima. Ostvariti sve navedene  ishode, staviti naglasak na jezik struke i na kraju vrednovati sve elemente jednostavno nije moguće i nije izvedivo u okviru takve satnice. Općenito gledano, sramotno je da Hrvatska kao članica Europske unije 'rasterećuje' učenike umanjenjem satnice stranoga jezika u strukovnom obrazovanju iako se stalno podvlači važnost učenja stranih jezika. Upravo su strukovnjaci izuzetno aktivni u Erasmus programima, a njihovo znanje stranog jezika im itekako pomaže. Ne treba zanemariti niti želju učenika strukovnih škola za polaganjem državne mature ili nastavkom školovanja na fakultetu pri čemu ih ovaj prijedlog u potpunosti stavlja u neravnopravan položaj. \nNadalje, ne manje važno, ovime možemo očekivati viškove nastavnika stranih jezika zbog promjena u satnici što će još više pridonijeti smanjenju interesa za nastavničkim zanimanjem.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[23,"GENOVEVA STANIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nsmatram da će smanjenje satnice Engleskog jezika na 70 sati godišnje u strukovnim školama imati negativan utjecaj na više razina: otežat će polaganje mature i jezičnih ispita onima koji to žele, a samim time možda i onemogućiti daljnje školovanje u zemlji i inozemstvu; smanjiti konkurentnost na domaćem i stranom tržištu rada, otežati ili onemogućiti Erasmus projekte za čije je uspješno provođenje i pozitivne rezultate neophodno dobro poznavanje i služenje engleskim jezikom. \n\nS poštovanjem,\n\nGenoveva Stanić, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[24,"SANJA SORKO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nSmatram da smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama, osobito u sektoru turizma, nije opravdano i može imati dugoročne negativne posljedice za naše učenike i tržište rada. Engleski jezik je ključna kompetencija koja omogućuje mladim ljudima da budu konkurentni na globalnom tržištu, a u sektoru turizma, gdje je komunikacija s turistima iz svih dijelova svijeta svakodnevna potreba, izuzetno je važno imati dobro razvijene jezične vještine.\n\nDva sata tjedno nastave engleskog jezika jednostavno neće biti dovoljna za postizanje potrebnog nivoa znanja. Učenici se spremaju za rad u industrijama koje zahtijevaju sposobnost razumijevanja i izražavanja na stranom jeziku, bilo da se radi o komunikaciji s gostima, suradnicima ili u pisanju poslovnih izvještaja. Smanjivanje satnice engleskog jezika smanjuje i šanse naših učenika da steknu kompetencije koje će im omogućiti uspješan rad u turizmu, a time i njihovu konkurentnost na tržištu rada.\n\nUzimajući sve ovo u obzir, smatram da bi smanjenje satnice engleskog jezika bilo štetno za razvoj naših učenika i njihovih karijera. Molim vas da uzmete u obzir ove argumente prilikom razmatranja prijedloga kurikula, te da ne smanjujete satnicu engleskog jezika u strukovnim školama.\n\nS poštovanjem,\nSanja Sorko","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[25,"SANJA DŽALTO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmanjenje satnice Engleskog jezika ogromni je korak unatrag i produbljivanje jaza između strukovnih škola i gimnazija.\nMnogi kritiziraju predmet Engleski jezik u školama jer se svodi na konstantne provjere, s obzirom da imamo puno previše elemenata vrednovanja, od kojih je onaj 5. za strukovne škole zaista suvišan, a mi sate i sate provodimo u ispravljanju istih umjesto da se kvalitetnije posvetimo planiranju nastave.\nDrugo, činjenica je da mnogi dolaze u srednju školu uvjereni da \"znaju\" engleski na temelju poklonjenih ocjena iz osnovne škole, a istina je da naši ljudi baš i ne govore engleski tako dobro kao što misle, kao i to da se u školi u pravilu ne usavrši previše jezik jer su pretrpani razredi i učenici nemaju ni približno dovoljno interakcije. Također u razredu imamo učenike različitih jezičnih razina i kad je njih skoro 30 u istom razredu, ne može se puno s njima napraviti uz ne znam kakav trud. Karikiram: Matu iz zadnje klupe koji čita/priča nešto sebi u bradu ne čuje ni onaj ispred njega, a kamoli mi naprijed i obratno. Da ne spominjemo njihovu pažnju i volju za slušanjem drugih te čekanja da dobiju riječ.\nDakle, predlažem da, ako biste već smanjili satnicu na 2 sata tjedno, prepolovite\n razrede na A i B grupu kao što se piše i matura na navedenim razinama da se može normalno raditi i da oni u konačnici imaju nekakvu stvarnu korist od nastave Engleskog jezika.\nPeti element vrednovanja (za koji nitko nije siguran ustvari što je) je previše i na 3 sata tjedno, a kamoli 2 i bez toga imamo najmanju satnicu od svih u EU, a da ne spominjemo da vani imaju navedene grupe radi kojih lakše svladavaju gradivo i imaju više interakcije na nastavi. Osim toga kako posredovati jezik ako ga ne znaju dobro, a većina učenika strukovnih škola ima osrednju jezičnu produkciju?\n I za kraj, Engleski jezik je jedini predmet u kojem se ne bi smjelo ocjenjivati stvarno znanje tog istog jezika pa zato imamo nekakvu fiktivnu rubriku \"pisanje\" umjesto usvojenosti jezičnih sadržaja i jezičnih zakonitosti i onda imamo na privatnim instrukcijama učenike-maturante koji imaju širok vokabular, ali ne razlikuju osnovne gramatičke strukture, što je direktna posljedica upropaštavanja predmeta s viših instanci.","Nije prihvaćen","Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[26,"ANTUN PERUŠINA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nObraćam Vam se u ime  Turističke i ugostiteljske škole Dubrovnik i svoje osobno, kako bih izrazio zabrinutost i prigovorio zbog smanjenja broja sati učenja stranih jezika u nastavnom planu i programu.\nKao škola usmjerena prema tržištu razvoju kadrova u sektoru turizam i ugostiteljstvo smatramo da je bolje poznavanje više stranih jezika od ključne važnosti za profesionalni razvoj naših učenika te za podizanje konkurentnosti domaće turističke industrije. Smanjenje broja sati jezika ograničava mogućnosti učenika za uspješnu integraciju na globalnom tržištu rada i smanjuje njihovu pripremljenost za komunikaciju s gostima iz različitih zemalja. \nTurizam je sektor koji ovisi o kvaliteti komunikacije, a poznavanje stranih jezika ključno je u stvaranju vrhunske usluge u sektoru turizma i ugostiteljstva. Smanjenje broja sati engleskog jezika, a i jezika općenito, izravno utječe na kvalitetu obrazovanja, ali i na buduće karijerne prilike naših učenika jer, osim što im slabimo kompetencije potrebne za sve složenije tržište rada, neće biti odgovarajuće pripremljeni za polaganje ispita državne mature. Smanjenje broja sati engleskog jezika kao i mogućnosti izbora više različitih stranih jezika umanjuje mogućnost poticanja interkulturalne razmjene i tolerancije među učenicima, što su vrijednosti koje njegujemo u našoj Školi.\nNapominjem kako Turistička i ugostiteljska  škola Dubrovnik RCK ima iznimnu reputaciju upravo zbog svoje ponude  jezika, što je jedan od ključnih razloga zašto se učenici odlučuju upisati u turističke smjerove. Smanjenje broja jezika i sati direktno će utjecati na broj učenika koji će se upisati u sektor, a time i u TUSDU RCK.\n\nPredlažemo sljedeće:\n1. Reviziju odluke o smanjenju broja jezika uz konzultaciju stručnjaka i predstavnika struke.\n2. Uvođenje dodatnih sati učenja stranih jezika s naglaskom na Engleski.\n3. Jaču suradnju između obrazovnih institucija i turističke industrije kako bi se osiguralo da obrazovni programi odgovaraju potrebama tržišta.\nStoga Vas molimo  da naše prijedloge uvažite i donesete odluku u korist učenika i Sektora.\nS poštovanjem,\nRavnatelj:\nAntun Perušina, dipl.ing.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[27,"SILVIJA GJENERO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, izrazila bih, kao i puno kolega prije mene, svoje neslaganje s ovim prijedlogom. Engleski jezik je bitan u današnjem svijetu. . Poznavanje engleskog jezika predstavlja temelje u komunikacijskom suvremenom svijetu! Također učenici strukovnih škola s ovim prijedlogom ostaju zakinuti i prilikom polaganja državne mature. Mišljenje da \"oni\" ni ne trebaju ići na fakultet i da im je dovoljno samo srednjoškolsko obrazovanje je u najmanju ruku nedopustivo.","Primljeno na znanje","Zahvaljujemo na sudjelovanju."]
[28,"MATEA ŠOŠA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Izrazito teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična zanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti dovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje gradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti.\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome potkopavati.\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog jezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja. Zaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave jezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[29,"ZVJEZDANA ŠTEKOVIĆ DRAGIČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Ovakav prijedlog i možebitno prihvaćanje istog, smatram izravnim nazadovanjem i ograničavanjem mogućnosti nadolazećih generacija u strukovnim školama. Umjesto pružanja većih mogućnosti u smislu poticanja njihove konkurentnosti kada je državna matura u pitanju, ovakvim odlukama ne doprinosimo nikakvom boljijitku obrazovnog sustava, niti su reforme ovakvog karaktera ikakva pozitivna promjena koju  trebamo podržati. U današnje vrijeme, smanjivanje satnice stranog jezika s 3 na 2 sata je apsolutno neprihvatljivo ukoliko želimo da nam učenici u budućnosti budu konkurentni na tržištu rada.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[30,"TEREZIJA MARKOVINOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Izrazito teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična zanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti dovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje gradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti.\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome potkopavati.\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog jezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja. Zaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave jezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[31,"DOMAGOJ HOHNJEC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Ovo je Hrvatska 2024. godine. Nema natječaja za posao na kojem se ne traži B2 razina znanja engleskog i u pismu i u govoru. Više ni taksi ni pizzu bez engleskog ne možete naručiti. Kakvo smanjivanje broja sati engleskog u srednjoj školi? Mislite li da će se naći ijedan roditelj i učenik kojem će to biti prihvatljivo?\n\nDomagoj Hohnjec, informatičar","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[32,"MIROSLAV KIRIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nizražavam svoje duboko neslaganje s  prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno). \nVaš prijedlog može imati dalekosežne negativne posljedice na budućnost mladih u Hrvatskoj, a jednako tako i na teško stjecanu motivaciju i učinkovitost poučavanja samih nastavnika engleskog jezika.\nIstodobno, time je znatno oslabljena motivacija i za buduće nastavnike stranih jezika, a postojećima je njihova egzistencija unutar obrazovnog sustava time temeljito poljuljana.\n           Smanjenje satnice u četverogodišnjim programima nipošto nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji prepoznaju važnost jezičnih kompetencija za uspjeh u raznim strukama. Dok u trogodišnjim programima satnica ostaje na 2 sata tjedno, četverogodišnji programi imaju širi obuhvat sadržaja i veće zahtjeve, što opravdava minimalnu satnicu od 3 sata tjedno. \n          Kako je večeras (10.12. 2024.) pomalo bahato rečeno u Dnevniku HRT-a od strane predstavnika Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih,  u takvom aranžmanu nude se izborni programi koji mogu \"zakrpati\" nedostatak poučavateljskog prostora unutar dva sata tjedno. Ali to su samo izborni programi koji nekoga ne obvezuju! Usto, većina učenika strukovnih škola polaže državnu maturu te će smanjenje satnice engleskog jezika još više negativno utjecati na njihov uspjeh i smanjiti im motivaciju za nastavak obrazovanja. reduciranje na dva sata tjedno znatno sužava ispunjenje ishoda propisanih kurikulom.\n\nMolim da još jednom preispitate ovaj nesmotreni prijedlog  i odustanete od smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. \n\n\n\n\nS poštovanjem,\nMiroslav Kirin, prof. engleskog jezika i književnosti","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[33,"INES PETELIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Postoje zanimanja, uglavnom vezana za turizam, za koje je što bolje znanje što više stranih jezika neophodno, pogotovo u našoj državi u kojoj državni proračun uvelike ovisi o prihodima iz turizma. \nTurističke, ekonomske i ugostiteljske škole trebale bi imati povećanje satnice stranih jezika, a ne smanjenje. Logično je da u ekonomskoj školi ne treba kemija, ali strani jezik itekako treba. Krajnje je vrijeme da se kurikuli strukovnih škola prilagode tržištu rada i stvarnim znanjima koje učenici tih škola trebaju usvojiti.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[34,"KLAUDINA MUMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nmoram izraziti svoje nezadovoljstvo i duboko neslaganje s prijedlogom prema kojem bi se satnica stranih jezika u strukovnim programima smanjila na maksimalna dva sata tjedno, tim više što bi razina odgojno-obrazovnih ishoda koje bi učenici trebali ostvariti ostala na dosadašnjoj razini. Mislim da bi se puno više trebali uvažavati stavovi ljudi na terenu, nas praktičara, koji svakodnevno radimo s učenicima i primjećujemo puno toga, no nerijetko smo u sustavu na samim marginama tijekom odlučivanja o važnim stvarima. U društvu u kojem živimo engleski jezik je od neizmjerne važnosti i ključan je za komunikaciju u globaliziranom svijetu, a smanjenjem satnice učenici će puno izgubiti na kvaliteti učenja engleskog jezika, a to ne bi trebao nikome biti cilj. Prvenstveno je potrebno gledati interese učenika i put kojim bi oni mogli postići najviše uspjeha u radu. Teško da će biti uspješniji u učenju jezika ako im se smanji satnica u srednjoj školi. Bilo bi idealno, što i jest normalno u svakoj zemlji koja cijeni znanje, da su obavezna dva strana jezika , a ne da se satnica još smanjuje. Nadam se da će nadležni preispitati ovaj prijedlog i učiniti ono što je u najboljem interesu svih. Ovoliki broj komentara protiv nije zanemariv, nadam se da će i nadležni to uvidjeti.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[35,"LARA HROMIN HENJAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, mogu samo izraziti apsolutno neslaganje i razočarenje ovakvim prijedlogom. Nikako ne mogu sebi obajasniti da je taj novi momenat za dobrobit učenika strukovnih škola. Nastavu treba konstantno kvalitativno unaprijeđivati i nikako negativno utjecati na kvantitet. Kolege su dale već dovoljan broj argumenata, pa se ne bi ponavljala. Samo bih još nadodala, da nikako ne mogu vjerovati da je netko iz struke takvo što predložio.\nLijep pozdrav","Primljeno na znanje","Zahvaljujemo na sudjelovanju."]
[36,"MARIJANA VUJASINOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nŽelim izraziti zabrinutost zbog prijedloga smanjenja tjedne satnice stranih jezika u strukovnim školama s 3 sata na 2 sata. Smatram da bi ova promjena mogla negativno utjecati na kvalitetu obrazovanja učenika i njihovu konkurentnost na tržištu rada. Evo nekoliko ključnih argumenata protiv smanjenja satnice, uz zakonsku podlogu i obrazloženje:\n\nUsklađenost s Nacionalnim kurikulumom\nPrema članku 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, i dalje), obrazovanje treba omogućiti razvoj kompetencija koje su ključne za osobni i profesionalni razvoj. Jezici su neizostavan dio tih kompetencija, što je istaknuto i u Nacionalnom kurikulumu za strukovno obrazovanje. Smanjenjem satnice stranih jezika ugrožava se temeljna sposobnost komunikacije na stranom jeziku, što je ključno za rad u globaliziranom gospodarstvu.\n\nZnačaj stranih jezika za tržište rada\nUčenici strukovnih škola često se zapošljavaju u sektorima gdje je poznavanje stranog jezika presudno (npr. turizam, ugostiteljstvo, međunarodna trgovina). Manje od 3 sata tjedno nije dovoljno za stjecanje praktičnih jezičnih vještina koje poslodavci očekuju. Time bi se učenici stavili u nepovoljan položaj u odnosu na kolege iz drugih obrazovnih sustava.\n\nPreporuke Europske unije\nEuropska komisija kontinuirano naglašava važnost višejezičnosti. Cilj je da svaki građanin EU-a tečno govori najmanje dva strana jezika. Smanjenje satnice ide protiv preporuka EU-a i Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije RH, koja stavlja naglasak na razvijanje jezika kao ključne kompetencije.\n\nPedagoški standard\nPrema pedagoškim standardima, 3 sata tjedno smatra se minimalnom potrebnom količinom za postizanje solidnih rezultata u učenju stranog jezika. Smanjenje na 2 sata može značiti značajan pad kvalitete nastave, jer će učenici imati manje prilika za vježbanje komunikacije, slušanja i čitanja.\n\nDugoročne posljedice\nSmanjenjem satnice, strukovne škole će dodatno izgubiti na atraktivnosti, a učenici će biti manje motivirani za usvajanje jezičnih vještina. To će utjecati na njihove mogućnosti za mobilnost i nastavak školovanja.\n\nMolim Vas da razmotrite ove argumente i ostavite satnicu stranih jezika na trenutnih 3 sata tjedno. Time ćemo omogućiti kvalitetno obrazovanje i pružiti učenicima priliku za uspješan profesionalni razvoj.\n\nS poštovanjem,\nMarijana Vujasinović","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[37,"SUNČICA POVRŽENIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, pridružujem se svojim kolegama u neslaganju oko broja sati predviđenih za izvođenje nastave iz engleskog jezika u strukovnim školama. Konkretno, u školi u kojoj radim učenici strukovnih zanimanja trenutno imaju dva sata tjedno tj. fond od 70 sati godišnje ili 64 sata za završne razrede te već godinama upozoravamo kako ovaj malen broj sati nije u skladu sa zahtjevima na tržištu rada, a i učenicima uskraćuje rad na vještinama potrebnim za uspješno polaganje državne mature te upis na fakultete. Već godinama ovom problemu doskačemo različitim dopunskim nastavama te neplaćenim konzultativnim radom s pojedinim učenicima. Očekivali smo kako će ovaj novi kurikul, koji toliko naglašava važnost kompetencija iz engleskoga jezika u našem sustavu obrazovanja i strukovnim kompetencijama dodijeliti predmetu i odgovarajući veći fond sati. Zgroženi smo činjenicom da se umjesto povećanja fonda sati u današnje doba, kada u apsolutno svim sektorima engleski jezik služi kao osnovno sredstvo komunikacije, Vi želite smanjiti fond sati. Umjesto napretka, ponovo nazadujemo. Hrvatska kao zemlja znanja postati će zemlja neznanja zbog kojeg ćemo gubiti ne samo posjetitelje nego i stanovnike. Mi kojima je turizam skoro osnovna grana gospodarstva MORAMO biti sposobni sporazumijevati se na engleskom jeziku! Kako da to postignemo sa sramotnim 1 satom tjedno stranog jezika u srednjoj školi? O važnosti jezičnih kompetencija u suvremenom svijetu i svijetu obrazovanja koji itekako priznaju obrazovni sustavi ostalih zemalja već je rečeno sve u ostalim komentarima. Sve razvijene zemlje upravo povećavaju fond sati engleskog jezika budući da su svjesni važnosti istog. Nije nam jasno kako jedna članica Europske unije koja iskorištava sredstva Europske unije može uopće pomisliti o smanjenju fonda sati engleskog jezika! To je zaista ponižavajuće! Samim time direktno zakidate djecu za njihovu mogućnost nastavka školovanja i jednakog sudjelovanja na tržištu rada! Cilj nam je imati sposobne ljude koji će nas voditi naprijed, a ne nazadovati i zaostajati za državama sa kojima želimo uhvatiti korak u razvoju svih grana industrije. Čvrsto se nadam da Vam nije u cilju kazniti mlade kroz uskračivanje znanja već da nam je zajednički cilj da se Hrvatska podigne na ljestvici zemalja. Stoga smatram da se fond sati engleskog jezika u srednjim strukovnim školama treba i povećati!\nSunčica Povrženić, profesor engleskog jezika i književnosti","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[38,"VALENTINA BRAČKO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smanjenje satnice za Engleski jezik u strukovnim školama na 70 sati godišnje imalo bi brojne negativne posljedice. Prvo, predloženi odgojno-obrazovni ishodi, uključujući samostalnu i točnu upotrebu jezika, ne mogu se ostvariti u tako malom fondu sati. Nadalje, smanjenje satnice otežava razvoj jezičnih kompetencija, osobito jezika struke, što je ključno za strukovne programe. Ova promjena dodatno stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce, umanjujući njihove šanse za daljnje obrazovanje i profesionalni razvoj. Također, smanjenje nije u skladu s Preporukama EU-a o važnosti jezičnih kompetencija i višejezičnosti. Za kvalitetno obrazovanje i konkurentnost na tržištu rada, satnica stranog jezika mora ostati na barem 105 sati godišnje, uz naglasak na jezik struke.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[39,"LUKRECIJA PRCELA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani\n\nKao djelatnik strukovne škole, i nastavnik engleskog jezika, iz prve ruke mogu dati komentar na razliku u radu u razredu koji tijekom 4 godine ima 2 sata engleskog tjedno i u razredu koji ima 3 sata engleskog jezika tjedno. U skraćenoj satnici, nastavnicima i učenicima je izrazito teško obraditi potrebno gradivo za uspješan rezultat na maturi. U tim razredima jako je teško omogućiti učenicima samostalno i kreativno učenje, teže je obrađivati teme koje će im biti potrebne za daljnji život, rad i obrazovanje. Jako često sam primorana u tim razredima, pogotovo pred kraj nastavne godine, održavati dodatne nastavne sate kako bih svim učenicima omogućila postizanje što boljeg uspjeha. \nČetverogodišnje strukovne škole i njihovi učenici se ovom odlukom stavljaju u nezavidan položaj kad je riječ o budućem uspjehu na državnoj maturi koji je potreban za daljnje školovanje. Ovime se šalje jasna poruka učenicima strukovnih srednjih škola, a ta poruka je: \"za tebe nije više obrazovanje, za tebe je samo srednja škola.\"\nU suvremenom svijetu kad globalizacija kreira poslove koji nisu vezani za mjesto življenja niti za rodni kraj, poznavanje stranog jezika (barem jednog, a bilo bi bolje dva) je onaj jedan odlučujući faktor koji naše učenke plasira na tržište rada kao konkurentne djelatnike. Vi im ovom odlukom te mogućnosti smanjujete na apsolutni minimum. \nMi nastavnici ćemo, kao što smo i do sada, raditi unutar odluke koju donesete, naravno jer drugog izbora nemamo. Ali smatram da ovakav način uvođenja promjena obećanih satnica u \"5 do ponoć\" dokaz da ministarstvo i agencije ovu \"veliku reformu\" (ŽF) ne provode niti u korist učenika, niti u korist stanovnika republike Hrvatske. \nA, po pitanju ministra i njegovih izjava o ovom savjetovanju, ja ga osobno pozivam da dođe u jednu od naših škola, popriča s našim učenicima, i vidi stvarno, na primjeru stvarnih situacija, koliko je bitan broj sati stranog jezika u strukovnim srednjim školama.\nLukrecija Prcela","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[40,"MONIKA ŠVEGAR","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nNe slažem se s prijedlogom novog kurikuluma Engleskog jezika. Engleski jezik je u današnje vrijeme iznimno bitan te će ga učenici koristiti u svakodnevici. Osim toga jedan je od 3 obavezna predmeta na državnog maturi. Smatram da bi mnogi učenici ostali zakinuti smanjenjem satnice engleskog jezika, pogotovo oni koji se planiraju zaposliti u turizmu.\nS poštovanjem,\nMonika Švegar","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[41,"ANA PAVLINOVIĆ DORKIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smanjenje satnice nastave engleskog jezika u srednjim strukovnim školama u današnje vrijeme kad su strukovna zanimanja na cijeni u Hrvatskoj kao i u ostatku EU, a engleski jezik lingua franca bez kojeg je nemoguće uključiti računalo, a kamoli što drugo, graniči s apsurdom. Ne znam čija je ovo ideja, ali me zanima kako je dotični/dotična zamislio da će, primjerice, učenici četverogodišnjih strukovnih škola sa samo dva sata engleskog tjedno uspjeti položiti državnu maturu i upisati željeni fakultet? Ili je cilj ovog prijedloga upravo taj da tim učenicima onemogućilo taj korak? Ili je možda cilj da se nakon završenog srednjeg školovanja ne mogu zaposliti van granica Hrvatske jer ne barataju stranim jezikom koji CIJELI SVIJET upotrebljava? Nadalje, tko će upisivati te škole s takvim kurikulima? Nitko. I, što ćemo dobiti kao konačan proizvod? Učenicima strukovnih škola je već dovoljno teško na vertikali obrazovanja budući da je državna matura osmišljena za gimnazijalce, ovo će im samo još više otežati daljnji život i rad. Gledam neki dan na vijestima jednu, napokon, pozitivnu statistiku Hrvatske u globalnom okruženju. Naime, peta smo nacija u Europi po znanju engleskog jezika. One prve četiri su, uzgred budi rečeno, nacije germanskog porijekla čiji su jezici srodni engleskom. Zar se i tu trebamo srozati? Uostalom, zašto u školama koje ove godine eksperimentalno provode modularni nastavu nije u startu smanjena satnica engleskog nego se to sada radi doslovno preko noći? Bila bih zahvalna kada bih dobila odgovore na postavljena pitanja da ih mogu prenijeti svojim učenicima, njihovim roditeljima i svojoj biološkoj djeci jer će itekako utjecati na njihovu egzistenciju i budućnost na tržištu rada.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[42,"IVAN UDŽENIJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNe slažem se s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 3 sata na 2 sata tjedno. Kao nastavnik Turističke i ugostiteljske škole mogu procijeniti  da pripremamo učenike za  specifična zanimanja (ne samo na domaćem već i globalnom tržištu rada), a poznavanje engleskog jezika često je uvjet za posao – poglavito u sektorima turizma, ugostiteljstva, informatike i sličnih zanimanja. Smanjenje satnice engleskog jezika na dva sata tjedno utječe i na kvalitetan rad nastavnika jer ga manjak vremena sputava u primjeni kvalitetnih i kreativnih načina rada, osiromašuje njegov odnos i suradnju s učenicima i kolegama nastavnicima te narušava dinamiku rada koja uključuje projektni rad i individualan pristup. Engleski jezik jedan je od tri obavezna predmeta na Državnoj maturi koja otvara vrata visokog školovanja, a ovakvim potezom učenike strukovnih škola stavlja se u nepovoljniji položaj nego što su bili.\nOvakav Nacrt zanemaruje jezične kompetencije i izravno utječe na budući profesionalni put učenika.\nS poštovanjem,\nIvan Udženija","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[43,"DEANA ĐURIČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Drage kolegice i kolege,\n\npišem vam vezano za reformu u strukovnom obrazovanju (trebala bi službeno krenuti od sljedeće školske godine) kojom bi se satnica stranih jezika u strukovnim programima mahom smanjila na maksimalna dva sata tjedno, pri čemu bi razina odgojno-obrazovnih ishoda koje bi učenici trebali ostvariti ostala na dosadašnjoj razini. Svjesna sam da se ova reforma ne dotiče brojnih ljudi koji rade isključivo u OŠ, ali stavljam post radi svih onih koji možda rade u obje vrste škola, a i zato jer nikad ne znaš što te u životu čeka dalje. Sramota je ako pristanemo šutke na ovoliko smanjenje satnice stranih jezika (neki programi trenutno imaju dva sata, ali neki imaju i tri ili čak četiri sata tjedno). U današnje vrijeme dozvoliti smanjenje znanja stranih jezika i to u državi koja živi od turizma je, po meni, nečuveno! Ali to znate i bez mog komentara! ☺️","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[44,"MATEJ ŠKARO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nIzražavam svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena mogla bi imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\nSmanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji prepoznaju važnost jezičnih kompetencija za uspjeh u raznim strukama. Dok u trogodišnjim programima satnica ostaje na 2 sata tjedno, četverogodišnji programi imaju širi obuhvat sadržaja i veće zahtjeve, što opravdava minimalnu satnicu od 3 sata tjedno. Uz to, većina učenika strukovnih škola polaže državnu maturu te će smanjenje satnice engleskog jezika negativno utjecati na njihov uspjeh i smanjiti im šanse za nastavak obrazovanja.\n\nMolim da još jednom preispitate ovaj prijedlog i odustanete od smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama.\n\nS poštovanjem,\nMatej Škaro","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[45,"UGOSTITELJSKA ŠKOLA OPATIJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \napsolutno se ne slažem sa smanjenjem satnice engleskog jezika u strukovnim školama.  Ovakav prijedlog ugrožava kvalitetu obrazovanja i budućnost naših učenika, posebno u kontekstu njihove konkurentnosti na tržištu rada i mogućnosti daljnjeg obrazovanja kao i ono najvažnije za rad u turizmu  gdje je poznavanje stranog jezika neophodno. Smanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji pretpostavljaju jezične kompetencije za uspjeh u raznim strukama. Smatram da je minimalna potrebna satnica u svim četverogodišnjim programima minimalno 3 sata tjedno. Većina učenika strukovnih škola polaže državnu maturu te će smanjenje satnice engleskog jezika negativno utjecati na njihov uspjeh i smanjiti im šanse za nastavak obrazovanja.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[46,"ANA TOPIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, ovim putem izražavam svoje neslaganje s nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju jer je Nacrtom predviđena jednaka satnica od samo 2 sata tjedno za sve obrazovne smjerove u strukovnom obrazovanju. Imajući u vidu da u Hrvatskoj postoji duga tradicija podučavanja i učenja engleskog jezika trebali bismo biti ponosni na uspjehe svojih učenika i nastavnika te osigurati da se navedeni uspješni trend nastavi, a ne umanjivati broj sati nastave engleskog jezika. Također treba pohvaliti uspjeh učenika strukovnih smjerova koji uspješno i s visokim ocjenama polažu ispite državne mature i često se upisuju na fakultete u Hrvatskoj i inozemstvu. Ovakva odluka bi učenike strukovnih škola stavila u potpuno nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazija i grubo onemogućila vertikalnu prohodnost učenika. Nastavnik sam u smjerovima grafičkog i multimedijskog obrazovanja te moram istaknuti da je u današnje vrijeme kad je engleski jezik postao lingua franca te u vrijeme u kojem ističemo pripremu učenika za izlazak na tržište rada u zemlji i inozemstvu smanjivati satnicu engleskog jezika ovakvim smjerovima potpuno pogrešno. U nacrtu se spominje i strukovni modul Engleski jezik struke. Budite ljubazni, gdje je taj strukovni modul Engleskog jezika struke dostupan na uvid i kad je bilo savjetovanje o njemu? Mi smo imali učenike koji su naše smjerove uspješno završavali i upisivali se na fakultete u Hrvatskoj i inozemstvu te želimo osigurati uspješno školovanje i idućim generacijama učenika te vas molimo da nam budete potpora u uspješnom radu da bismo mogli ostvarivati vrlo ambiciozno i konkretno postavljene ishode za predmet Engleski jezik . Lp, Ana Topić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[47,"BERNARD ILIČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","U svijetu koji je postao globalno selo, gdje radni ljudi gotovo svakodnevno koriste strani jezik, bilo da se radi o putovanjima ili poslovnim iskoracima nerazumljivim je potez smanjenja broja nastavnih sati iz Engleskoga jezika. \nGlobalizacija kao proces utječe na cijelo gospodarstvo i društvo te na tržište rada, pa ciljevi obrazovnog sustava moraju pripremiti učinkovitog i uspješnog pojedinca za to tržište rada, a to uključuje poznavanje stranih jezika. Dočim mogućnost zapošljavanja današnje generacije ovisi o tome koliko su dobro pripremljeni u jezičnom i interkulturalnom smislu za ulazak na tržište rada.\nTako podaci istraživanja Kublera i Forbesa pokazuju da znanje stranih jezika koje očekuju poslodavci uključuje visoku razinu znanja općeg jezika, visoku razinu znanja jezika struke, kombinaciju općeg i strukovnog jezika, dobre pregovaračke vještine, sposobnost interkulturalne komunikacije kao i samouvjerenost i inicijativu u korištenju stranog jezika. \nRezultati toga empirijskog istraživanja pokazuju da je srednja razina poznavanja stranog jezika \nstruke najčešći zahtjev poslodavaca. Osim poznavanja stranog jezika struke, komunikativna pismenost se često izdvaja kao jedan od ključnih faktora koji utječe na zapošljavanje.\nDakako poznavanje stranog jezika nije samo stvar tehničke prirode, jer su i kognitivne studije pokazale da postižemo bolje rezultate na drugim područjima učenja. Poslodavcima koji danas zapošljavaju nove radne snage zapošljavanje ljudi koji znaju strani jezik je dodatna vrijednost.\nU kontekstu rečenog smanjenje satnice Engleskog jezika je kontraproduktivno putanji kojom svijet ide. Nadalje učenike strukovnih škola se stavlja u nezavidan položaj za pripreme za državnu maturu, a mnogi od njih (prema podacima od prošle godine više od 50% učenika koji su pristupili ispitu državne dolaze iz strukovnih škola) nastavljaju daljnje obrazovanje.\n\nSrdačno,\n\nBernard Iličić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[48,"MARIO SEVER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, ovim putem želim izraziti nezadovoljstvo predloženim izmjenama satnice stranih jezika u strukovnim školama. To je štetno za učenike srednjih škola iz više razloga i nejasno je koji se pozitivni učinci postižu smanjenjem satnice. Engleski jezik je ključan za komunikaciju u globaliziranom svijetu i predstavlja osnovu za profesionalni razvoj u mnogim strukama.  Prema podacima iz prošle godine, 59% učenika je dolazilo upravo iz strukovnih škola. To jasno pokazuje važnost kvalitetne nastave Engleskog jezika za strukovne učenike koji žele nastaviti svoje obrazovanje ili osigurati bolje prilike na tržištu rada. \n\nSrdačan pozdrav\nMario Sever","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[49,"IRA PANTHY","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\novim putem želim izraziti svoje neslaganje s prijedlogom o smanjenju broja nastavnih sati stranoga jezika u strukovnim školama.\nSmatram da ovakav prijedlog ugrožava kvalitetu obrazovanja učenika strukovnih škola te da će posljedično pogoršati njihove rezultate Državne mature, o čemu uvelike ovisi upis na željeni fakultet. Važnije od toga, smatram da među mladima treba njegovati višejezičnost te ih poticati na mobilnost kako bi napredovali ne samo u profesionalnom i akademskom smislu, nego i kao pojedinci. Učenici koji trenutno pohađaju strukovne škole iz istih trebaju dobiti sve potrebne kompetencije za tržište rada koje je u 21. stoljeću pod velikim utjecajem globalizacije, pri čemu je znanje engleskoga jezika neophodan alat.\nTakođer, usvajanje ovoga prijedloga imalo bi trajne posljedice na karijere brojnih nastavnika Engleskoga jezika koji nisu u stalnom radnom odnosu.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[50,"TEA SIROTIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNe slažem se s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima. Brojni su razlozi zašto je to loše za sve sudionike u obrazovnom sustavu, a posebice za mlade ljude kojima je gotovo pa imperativ znati engleski jezik. Oduvijek smo kao nacija bili poznati po poznavanju i govorenju barem dvaju stranih jezika, u nekim regijama i tri ili čak četiri jezika, te bismo trebali ponosno nastaviti u tom smjeru, neovisno o školskom programu. Gotovo svaka struka traži poznavanje stranih jezika, a u praksi se već pokazalo da smanjivanje nastavnog sadržaja ne doprinosi pozitivnim ishodima. Naposljetku, nepojmljivo je da, sada kada smo nakon velikih kompromisa postali dio Europske unije, smanjujemo mogućnost učenja i usavršavanja zajedničkog jezika za sporazumijevanje. Kao jezičar, stojim iza stava da su dva sata tjedno za učenje stranog jezika, \"in primis\" engleskog jezika, premalo, te da umjesto da se satnica stranih jezika poveća na barem 3 i 4 sata tjedno, predlaže se da idemo u suprotnom smjeru. Google Translate neće svakome uvijek pomagati, kao ni digitalni alati i umjetna inteligencija, posebice kad je riječ o međuljudskim odnosima i situacijama u kojima se iziskuje bliski i opće ljudski kontakt. Poznavanje stranih jezika bogatstvo je kojemu, ako ga imamo i nadopunjavamo, možemo biti zauvijek zahvalni. To je i obavezni predmet kojeg je potrebno položiti na državnoj maturi. Previše je argumenata protiv smanjenja satnica koje bi trebalo analizirati te u konačnici donijeti ispravnu odluku, baziranu na činjenicama i praktičnim primjerima iz školskih klupa.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[51,"ANDREJA KORČANIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smanjivanje fonda sati stranog jezika u strukovnim školama je nešto s čime se NIKAKO ne slažem. Već godinama se naglašava kako treba njegovati višejezičnost, kako smo turistička država čijim je stanovnicima poznavanje stranog jezika potrebno kako bi pridonijeli konkurentnosti naše zemlje na europskim i svjetskim tržištima. Živimo u globaliziranom svijetu, a smanjujemo satnicu stranog jezika koji je osnovno sredstvo komunikacije. Ne vidim tu logike...","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[52,"STELA STOJNIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nNe slažem s prijedlogom odluke da se smanji fond sati engleskog jezika u strukovnim školama, jer je poučavanje engleskog jezika u strukovnim srednjim školama koje pripremaju učenike za rad u ugostiteljstvu i turizmu od iznimne važnosti. Sadašnji program hotelijersko-turističkog tehničara ima 4 sata nastave prvog stranog jezika, a naši učenici pokazuju izvrsne rezultate na državnoj maturi. Učenici danas engleski jezik usvajaju implicitno, putem gledanja filmova ili videa, no to nije isto što i formalno obrazovanje i poznavanje stručne terminologije koja je važna u njihovom budućem radu i školovanju. Učenici strukovnih škola će biti u znatno nepovoljnijem položaju od svojih vršnjaka jer neće biti konkurentni na ispitima državne mature. Satnice stranog jezika treba povećavati, no nikako smanjivati kako bi naši učenici raspolagali vještinama koje su potrebne na tržištu rada.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[53,"INES BASARA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\nne slažem se s prijedlogom Nacrta kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju, a prvenstveno sa smanjenjem satnice stranog jezika u strukovnim školama. Mnoge kolegice i kolege navele su manjkavosti ovoga prijedloga s kojima se slažem i koje potpisujem. Također, imam potrebu istaknuti poznavanje engleskog jezika u globaliziranom svijetu te (ne)konkurentnost naših učenika ukoliko im se smanji satnica engleskog jezika. Učenici strukovnih škola također imaju pravo polagati i Državnu maturu, a smanjivanjem satnice stranog jezika direktno im se ograničava prilika za uspjeh na Državnoj maturi te upis željenog fakulteta. Ako ću se dotaknuti i struke, ne treba se puno naglašavati koliko će to utjecati na mene osobno i moje mlade kolegice i kolege koji još nismo našli stalan posao, a završili smo uspješno naš smjer Engleskog jezika i književnosti, baš u nadi da jednoga dana prenesemo i razvijamo našim učenicima znanje, vještine i sposobnosti. Kao i ostale kolegice i kolege, tražim izmjenu ovakvog prijedloga.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[54,"ANA DAUTOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, kao prosvjetni radnik nikako ne podržavam ovaj prijedlog o smanjenju satnice Engleskog jezika u strukovnim školama i smatram takvu odluku pogubnom i za učenike i za nastavnike. Pokraj silnog poticanja za uključivanje u projekte van granica Hrvatske i općenite težnje da budemo jednako uspješni kao neke naprednije zemlje i da damo svojim učenicima priliku za širenjem vidika na sve moguće načine, sada predlažete umanjiti važnost alata koji im je prijeko potreban za budućnost. Mnogi učenici strukovnih škola polažu državnu maturu, mnogi idu raditi u inozemstvo i slično, a ovakva odluka će ih koštati prijeko potrebnog znanja. A što će tek biti s nastavnicima i kako će se to odraziti na mnoge obitelji, jer posla i ovako manjka za tu struku. Smatram da bi se satnica stranog jezika u strukovnim školama trebala povećati jer je apsolutno nedovoljna postojeća satnica, a kada bi se smanjila posljedice bi bile katastrofalne za budućnost naše zemlje. Nadam se da će se ovaj prijedlog što prije odbaciti.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[55,"TAMARA VUJANIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, smatram da kao država članica Europske unije trebamo njegovati višejezičnost, poticati učenike na mobilnost te im omogućiti da budu konkurentni na otvorenom tržištu rada koje im to članstvo garantira.\nNaši su učenici strukovnih škola ionako u zaostatku sa satnicom ako uspoređujemo s općegimnazijskim programom, a i ovako im je bio problem položiti ispit na državnoj maturi kojim stječu mogućnost visokoškolskoga obrazovanja. Isto tako, smatram da se reforma može provesti i bez ukidanja jedne od ključnih kvalifikacija za 21. stoljeće i fleksibilnost tržišta rada koja danas postoji.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[56,"MARGARETA PEČANIĆ VIRGEJ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, apsolutno se ne slažem sa smanjenjem satnice engleskog jezika, naprotiv, treba je povećati kako bi naša djeca dobila kvalitetno predznanje a time i otvorena vrata u svijet. Ukoliko je potrebno smanjiti satnicu nekog predmeta, analizirajte malo predmete koji se nisu mijenjali od doba kada smo mi roditelji išli u školu. Treba se okrenuti budućnosti i prilagoditi nastavu budućim zanimanjima naše djece.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[57,"JASNA VUJČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nizražavam svoje potpuno neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju. Smatram  kako ovakav prijedlog ugrožava kvalitetu obrazovanja i budućnost strukovnih učenika, posebno u kontekstu njihove konkurentnosti na tržištu rada i mogućnosti daljnjeg obrazovanja.\nEngleski jezik danas je nezaobilazan alat za uspješnu komunikaciju i profesionalni razvoj, a smanjenje satnice u strukovnim programima dovodi do smanjenja kvalitete nastave i ograničava učenicima priliku da usmjere svoje jezične vještine na zadovoljavajuću razinu.\nUzimajući u obzir kako velik broj učenika strukovnih škola polaže državnu maturu, smanjenje satnice Engleskog jezika negativno će utjecati na njihove pripreme za ovaj važan ispit, ali i na njihov daljnji akademski i profesionalni razvoj.\nOvakav prijedlog nije u skladu s potrebama modernog obrazovnog sustava i izazovima koje našim učenicima postavlja globalno tržište rada. Pozivam vas da preispitate ovaj prijedlog i osigurate dovoljnu satnicu za nastavu Engleskog jezika, jer samo na taj način možemo osigurati kvalitetno obrazovanje koje će našim učenicima omogućiti uspjeh u budućnosti.\nU strukovnoj školi u kojoj trenutno radim, mamo 2 sat tjedno i ta satnica nije dovoljna za kvalitetno pripremanje učenika za današnje tržište rada tako da iako prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno) u našoj školi se neće ništa puno promijeniti ali sama nada kako će učenici moći imati mogućnosti za više uništena je u korijenu. Nadali smo se kako će povećanjem satnice stranih jezika poboljšati se kvaliteta  obrazovanja učenika i time poboljšati njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\n\nEngleski jezik je ključan za komunikaciju u globaliziranom svijetu i predstavlja osnovu za profesionalni razvoj u mnogim strukama. \nTakođer, valja naglasiti da je Engleski jezik obavezan predmet na državnoj maturi, koju polaže značajan broj učenika iz strukovnih škola. Prema podacima iz prošle godine, maturu je polagalo 29.188 pristupnika, od čega je 59% dolazilo iz strukovnih škola. To jasno pokazuje važnost kvalitetne nastave Engleskog jezika za strukovne učenike koji žele nastaviti svoje obrazovanje ili osigurati bolje prilike na tržištu rada. \n\nUz to, valja napomenuti da smanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji prepoznaju važnost jezičnih kompetencija za uspjeh u raznim strukama. Dok u trogodišnjim programima satnica ostaje na 2 sata tjedno, četverogodišnji programi imaju širi obuhvat sadržaja i veće zahtjeve, što opravdava minimalnu satnicu od 3 sata tjedno.\n\nPozivam nadležne da preispitaju ovaj prijedlog i osiguraju odgovarajuću podršku učenicima strukovnih škola povećanje satnice  Engleskog jezika. Smanjenje satnice nije korak prema naprijed, već unazad, te ugrožava kvalitetu obrazovanja i konkurentnost naših učenika u budućnosti.\n\nS poštovanjem,\n\nJasna Vujčić, prof. savjetnik","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[58,"ANTE JURIŠIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nizrazito teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za \nkvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična\nzanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti\ndovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje\ngradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti.\n\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome\npotkopavati.\n\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja,\nprojektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog\njezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja. Zaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog\npredmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim\nciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni\nrazvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave\njezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[59,"PETRA VINSKI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nželim izraziti neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (s 3 na 2 sata tjedno) jer je prijedlog apsolutno štetan za naše sadašnje i sve buduće učenike. Vrlo je poražavajuće da se danas, kada smo svi svjesni koliko je važno znanje stranih jezika, a posebice engleskog, uopće i razmatra opcija da se smanji satnica. Važnost i vrijednost znanja engleskog jezika u privatnom i poslovnom svijetu apsolutno je jasna svima. Ovim smanjenjem biste učenicima nepotrebno uskratili priliku za razvijanjem jezičnih kompetencija, a i ostvarivanjem svih ishoda te samim time napravili suprotno od onoga što treba, a to je pružiti priliku za najboljim i najkvalitetnijim oblikom obrazovanja.\nNadalje, učenici četverogodišnjih smjerova ovime bi se našli u još nepovoljnijem položaju kad je u pitanju polaganje državne mature jer će zasigurno rezultirati lošijim uspjehom i manjom šansom za nastavak školovanja, tim više jer je Engleski jezik obavezan na maturi.\nKao i drugi nastavnici, duboko se nadam da do smanjenja satnice neće doći te da će se razmotriti i usvojiti komentari zabrinutih odgojno-obrazovnih djelatnika.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[60,"MATEJA VLAOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Nikako ne podržavam smanjenje satnice stranih jezika. Učenici strukovnih škola također idu na državnu maturu i ovako bi ih još više zakinuli jer uz ovu satnicu sve potrebno ne bi stigli  ni obraditi ,a kamoli uvježbati. Strani jezik se sve više traži u svim poslovima danas tako da smanjenje nema nikakve logike.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[61,"KRISTINA PETRAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Nikako ne podrzavam smanjenje satnice stranih jezika,dapace treba povecati satnicu,jer ovo sada nije dovoljno ni za osnovno,pogotovo što se gramatike tiče što nam u konacnici svima nedostaje i u praksi.\nVeliko NE za izmjenu kurikula.\nLp","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[62,"DENIS BLAŽEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nobraćam se s ciljem skretanja pozornosti na potencijalno negativne posljedice smanjenja satnice nastavnog predmeta Engleski jezik predviđenog Nacrtom. Smatram da bi ovakva odluka bila u suprotnosti s preporukama Europske unije o učenju stranih jezika te bi značajno ugrozila jezične kompetencije naših učenika i njihovu spremnost za globalne izazove. Kako da očekujemo da naši učenici sudjeluju u Erasmus programima ili prate strukovne trendove u inozemstvu ako ne posjeduju potrebne jezične vještine. Europska komisija u svojim smjernicama i preporukama kontinuirano naglašava važnost učenja stranih jezika kao temelja osobnog i profesionalnog razvoja. Prema Europskom centru za moderne jezike, poznavanje engleskog jezika bitan je preduvjet za sudjelovanje u Erasmus+ programima, stručnim praksama i međunarodnim projektima. Smanjenje satnice ograničilo bi mogućnost učenika da steknu nužne jezične kompetencije potrebne za uspjeh u ovim programima i globalnom tržištu rada. Nadalje, strukovno obrazovanje treba biti usmjereno na osposobljavanje učenika za realne izazove radnog mjesta. Smanjivanjem satnice umanjuje se i mogućnost učenja stručne terminologije i specifičnih komunikacijskih vještina koje su presudne u sektorima poput tehnologije, medicine, turizma i IT-a. Problematika umanjivanja satnice nastavnog predmeta Engleski jezik ne bi samo ugrozilo buduće profesionalne šanse naših učenika, već bi nas udaljilo od europskih standarda obrazovanja. Pozivam vas da razmotrite ovaj prijedlog u najboljem interesu naših učenika i njihovog uključivanja u međunarodnu zajednicu. Engleski jezik nije samo nastavni predmet, već alat koji omogućava učenicima strukovnih škola pristup tržištu rada, međunarodnim praksama i stručnim izvorima. Bez dovoljno vremena za njegovo savladavanje, učenici će biti u nepovoljnom položaju u odnosu na vršnjake iz drugih razina obrazovnog sustava.\n\nS poštovanjem,\nDenis Blažević, nastavnik engleskog jezika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[63,"ZORICA ZEBA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Sadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati kao ni navedeni temeljni cilj, a to je samostalna i točna upotreba jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima. Vrednovati sve elemente, ostvariti sve navedene ishode i pritom staviti naglasak na jezik struke nije ostvarivo i izvedivo. Također, nepojmljivo je da predložena reforma strukovnog obrazovanja, unatoč najavama, u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika. Ovakva strategija neće omogućiti učenicima strukovnih škola da uspješno polože državnu maturu i nastave školovanje na fakultetu, a to svakako ne bi trebao biti ishod koji želimo postići pa se s navedenim prijedlogom smanjenja satnice nikako ne slažem.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[64,"UDRUGA EKONOMSKIH ŠKOLA REPUBLIKE  HRVATSKE","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Predsjedništvo Udruge ekonomskih škola Republike Hrvatske smatra da  svako smanjenje satnice engleskog jezika i svakog drugog stranog jezika , u srednjim strukovnim školama, predstavlja veliku štetu u obrazovanju učenika. Smanjenjem satnice ograničit ćete jezične kompetencije učenika u strukovnim školama, te oni neće moći pristupiti ispitima državne mature, niti sudjelovati u Erasmus projektima. Učenici strukovnih škola razine 4.2 moraju imati isti kurikul stranih jezika , matematike i hrvatskog jezika kao gimnazije.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[65,"ŠKOLA ZA TRGOVINU I MODNI DIZAJN RIJEKA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nBilo bi neodgovorno podržati Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik (i ostalih stranih jezika) . Nejasno je koje bi benefite imali učenici od smanjenja fonda sati. Sigurno je da bi teže savladali jezike, da bi postigli lošije rezultate na državnoj maturi, teže se uključivali u projekte, mobilnosti, suradnje i partnerstva sa inozemnim dionicima. Nedovoljno poznavanje jezika između ostalog, ima za posljedicu nesigurnost i osjećaj nedovoljne kompetencije a koje bi naši učenici sigurno iskusili i u privatnom i u poslovnom životu. Ukratko, njihove mogućnosti bi se ograničile. Jedini način na koji se strani jezik može usvojiti u pismu i riječi je kontinuiran rad i praćenje (u školi) u dovoljnom tjednom fondu , a 2 sata tjedno to nikako nije.\n\n\n\n\n\n\n\n Ravnateljica Antonija Bukša, dipl.oec.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[66,"ĐURĐICA ŠTANTA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Predsjedništvo Zajednice ugostiteljsko – turističkih škola Republike Hrvatske smatra da nije dobro smanjenje satnice engleskog jezika, a niti bilo kojega stranog jezika koji se uči u školama kao prvi strani jezik (na razini 4.2., a i 4.1). Program koji  se uvodi -  tehničar turističke destinacije, umjesto hotelijersko – turističkog tehničara prepoznatljiv je po bogatom sadržaju stručnih predmeta i stranih jezika. Turizam je najbrže rastuća grana gospodarstva i svakako podrazumijeva znanja osim poslovnih procesa koji se tiču struke i odlično poznavanje stranih jezika. Cilj naše zemlje da se visoko pozicionira kao zemlja receptivnog turizma s velikim brojem hotela s većim brojem zvjezdica ne dopušta šarlatanstvo i „nabadanje“ jezika kod osoblja koji dolaze u kontakt s gostima, bilo na recepciji, u agenciji, restoranu ili drugim dijelovima objekta za smještaj. Kvaliteta dosadašnjeg programa prepoznata je i u Europi jer naši učenici spremno preuzimaju visoke pozicije upravo znanjem stečenim u srednjim strukovnim školama, kojega su nakon toga nadograđivali na fakultetima.\n Nadovezujemo se na komentar HUPE i dijelimo isto mišljenje.  „Kroz suradnju s brojnim domaćim i međunarodnim školam možemo reći kako sve države članice EU rade na povećanju satnice stranih jezika, a posebice engleskog, koji je danas ključan za uspješnu međunarodnu komunikaciju i poslovnu kompetitivnost. Engleski jezik postao je neizostavan alat svakog pojedinca koji želi uspjeti u poslovnom svijetu, pri čemu se od njih očekuje minimalna razina jezične kompetencije B2+. Međutim, predloženi kurikulum za strukovno obrazovanje ne samo da se izravno kosi s preporukama Vijeća Europe, već predviđa ostvarivanje ishoda na razini 4.2 uz svega dva školska sata tjedno. Ovakav prijedlog u praksi je neprovediv, jer ostvarivanje ishoda na toj razini već u sadašnjim uvjetima predstavlja izazov. Uključivanje dodatnih zahtjeva u vezi sa strukovnim jezikom, bez povećanja satnice, neosporno je nerealan i štetan potez. \nCilj  države trebao bi biti očuvanje i razvoj strukovnih zanimanja uz pripremu učenika za rad u interkulturalnom i globaliziranom svijetu. Poznavanje engleskog jezika na odgovarajućoj razini temeljni je preduvjet za to. Umjesto smanjenja satnice, potrebno je osigurati uvjete za kvalitetno učenje i ostvarivanje ishoda koji će učenicima omogućiti konkurentnost na tržištu rada. Vjerujemo da ćete uzeti u obzir naš prigovor i poduzeti korake kako bi se predložene pogreške u kurikulumu pravovremeno ispravile.“\n\nU ime predsjedništva ZUTŠ, mr.sc. Ksenija Beljan, predsjednica","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[67,"ANTONIJA BUKŠA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, smatram da je Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik (i ostalih stranih jezika) i smanjenje broja nastavnih sati na štetu učenika strukovnih škola. Učenje jezika pretpostavlja redovito aktivno govorenje i pisanje a prijedlog ishoda nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati. Također, što će biti s državnom maturom učenika strukovnih zanimanja? Nije li cilj da učenici strukovnih škola na razini 4.2. imaju isti kurikul hrvatskog, matematike i prvog stranog jezika kao u općim gimnazijama? Što je s projektima, Erasmus mobilnostima i raznim partnerstvima u kojima učenici sudjeluju a koja zahtijevaju dobro poznavanje stranog jezika?  Smanjena satnica također nije dovoljna za podršku učenicima s teškoćama.\nApeliram da se uzmu u obzir ozbiljne negativne posljedice ovog prijedloga. Kvaliteto poznavanje stranog jezika u pismu i govoru postiže se kontinuiranim radom i to isključivo u školi uz pomoć i podršku nastavnika. Ukoliko ovaj prijedlog stupi na snagu generacije učenika bit će nepovratno zakinute za kvalitetno obrazovanje. A to nije ono što želimo postići, zar ne?","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[68,"NIKOLINA TELEBAR","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,  ako e-savjetovanja imaju nekakvu svrhu, imali bi\nnekoliko stvari za napomenuti u vezi teme stranog jezika u strukovnim školama. Svi misle da\nsu manje važne od gimnazija, a onda svi traže hotelijera ili disponenta, vozača ili\nautomehaničara koji će se znati sporazumjeti na stranom jeziku (turizam, prijevozništvo,\nsuradnja s vanjskim tvrtkama, nabava robe/dijelova izvana i sl.) Evo samo nekih aspekata\nzbog kojih je nebulozno da se smanjuje satnica i onima koji trenutno imaju 3 sata tjedno\n(tehničari za logistiku i špediciju) i/ili drugi strani jezik (također tehničari za logistiku i\nšpediciju). Te satnice nisu izmišljene bezveze.\nAspekt 1) Svaka metodologija učenja jezika preporučuje češće učenje od jednom tjedno.\nNađite mi studiju/istraživanje koja govori drugačije. Za učenike od 2 sata tjedno i do sada je\nbilo premalo a oni koji gube dodatne sate, to je veliki korak unazad. Sa dva sata tjedno\nmožete zaboraviti sve one načičkane ishode učenja, jedva da se stiže ponoviti osnovno uz\npar novih riječi, tu i tamo obraditi i uvježbati dodatna struktura.\nAspekt 2) Jezik struke – Neki smo se konačno uspjeli izboriti za fakultativne sate jezika\nstruke uz osnovni, prvi strani jezik. Potrebno ih je poučavati odvojeno jer se u osnovnoj\nsatnici od 2 sata nema vremena za specifičan jezik struke, pogotovo kad imaš dva različita\npodručja (npr. promet - tehničar cestovnog prometa i strojarstvo - tehničar za vozila i vozna\nsredstva u kombiniranom razredu). Također se specifičnosti jezika struke ne mogu u\ndovoljnoj mjeri uskladiti s općim programom u toj satnici. Dodatni sat kroz module je u redu,\nako će ga škole nuditi. (Iako se vidi velika razlika u dodatnom jednom kroz fakultativnu\nnastavu ili kroz izbornu, koja je dva sata tjedno.)\nAspekt 3) Prethodni aspekt dovodi nas u direktnu vezu s državnom maturom i njenom\npripremom. Ako ja stavim naglasak na jezik struke u prvom stranom jeziku, onda neću\nučenika pripremiti dovoljno za opći dio koji ga čeka na državnoj maturi (obraditi i ponoviti\nvokabular tema). Da, znam, reći ćete, pa ne idu sa strukovnih škola na fakultete. A tko\nupisuje promet, tko ide na strojarstvo, tko upisuje više škole za mehatroniku, sestrinstvo,\nhoteljerstvo? Da ne spominjem nepravdu prema medicinskim strukovnim školama.\nAspekt 4) Kunete se u EU vrijednosti i EU zajedništvo, preporuke Vijeća EU a direktno\nzanemarujete preporuke da svaki građani EU treba baratati s dva strana jezika. U\nŠvicarskoj se uče najmanje dva dodatna službena strana jezika + engleski. U Finskoj se uči i\nšvedski kao drugi službeni jezik, + vrlo često engleski ali i dodatno ruski jer dio zemlje ima\ndugu granicu i kakvu-takvu suradnju s Rusijom. Učenici strukovnih škola sve češće odlaze na\nrazmjene, ne samo na par dana u posjet, nego dva tjedna na praksu u inozemstvo unutar\nEU, preko Erasmus+ projekata mobilnosti, u multinacionalne firme, gdje se susreću s više\njezika te treba biti osposobljen komunicirati na više jezika.\nAspekt 5) Velika je nepravda učinjena time što učenici na upisu u srednju mogu birati s kojim\nće jezikom nastaviti učenje, ako su u osnovnoj učili dva strana jezika. U principu, iako su učili\nprvi strani jezik njemački tri sata u oš, a engleski dva sata, mogu birati koji uče dalje. I onda\nse dogodi da izaberu engleski (koji im ipak nije često dovoljno dobar, jer je velika razlika u\nsatnici koju su učili u odnosu na prvi strani jezik) a onda se nađu i u razredu koji uči dva\nstrana jezika, pa se zapravo sa solidnim predznanjem i znanjem njemačkog jezika nađu u\ngrupi koji uče njemački od početka kao drugi strani jezik. Naši učenici, u sjeverozapadnom\ndijelu Hrvatske, bliži su njemačkom govornom području (blizina Austrije, austrijske i njemačke\ntvrtke koje imaju ovdje podružnice ili suradnju s našim tvrtkama), koje se sve više zapostavlja\na toliko se radi na tome da se zadrži.Aspekt 6) Jedno ste rekli na radnim sastancima u sklopu reforme strukovnog obrazovanja\n(da će biti ne samo isto nego i više sati stranog jezika). Sad je druga priča. Pametnom dosta.\n\n\nSTRUČNI AKTIV STRANIH JEZIKA STROJARSKE I PROMETNE ŠKOLE VARAŽDIN","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[69,"IVA ŠTEKAR CERGNA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao dugogodišnja profesorica engleskog jezika u polivalentnoj školi (TSŠ-SMSI Dante Alighieri Pula), što znači da pokrivamo i gimnazijske i strukovne programe, mogu se samo zgroziti na pomisao da će se razlike u pogledu usvojenosti jezičnih vještina između gimnazijalaca i strukovnjaka još više produbiti. Ovakvom odlukom se strukovne škole stavljaju u još nepovoljniji položaj od onoga u kojemu su trenutno, kada govorimo o učenju stranog jezika. U današnjem svijetu u kojemu je znanje engleskog jezika gotovo neophodno na tržištu rada, na ovaj način činimo mlade ljude manje konkurentnima, što je u najmanju ruku žalosno. Smatram da je ovaj prijedlog ishitren i nepromišljen a usudila bih se reći i nelogičan, jer je ostvarivanje planiranih ishoda izrazito teško uz tako malu satnicu.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[70,"SANJA JUKIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","U ime Filozofskog fakulteta u Osijeku, kao prodekanica za nastavu i studente\n\nPoštovani, smatramo kako smanjenje sati engleskog jezika u strukovnim školama ima višestruko negativne reperkusije po učenike i nastavnike u školama te po sadašnje i buduće diplomirane studente. Posljedično će se dogoditi ograničavanje jezičnih kompetencija učenika u strukovnim školama, što će dovesti do ograničavanja mogućnosti njihova zapošljavanja u Hrvatskoj i inozemstvu. Dogodit će se i ograničavanje mogućnosti pristupa državnoj maturi učenicima u strukovnim školama, a time i mogućnosti njihova nastavka školovanja na visokoškolskoj razini. Ograničit će se i mogućnost zapošljavanja sadašnjih i budućih diplomiranih studenata. Ukoliko se broj sati nastave engleskog jezika smanji, posljedično će se smanjiti i norma nastavnika koji predaju taj predmet u školama.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[71,"ANITA JOKIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","U ime udruženja HUPE (Hrvatsko udruženje profesora engleskog jezika), kao članica Nadzornog odbora prenosim zaključke Izvršnog i Nadzornog odbora te članova: \n\nPoštovani, \nHrvatsko udruženje profesora engleskog jezika (HUPE) već više od trideset godina aktivno djeluje na očuvanju i unapređenju engleskog jezika kroz cijeli obrazovni sustav Republike Hrvatske. Kroz suradnju s brojnim domaćim i međunarodnim organizacijama te udrugama, stekli smo uvid u najbolje prakse obrazovnih sustava Europske unije. S punim uvjerenjem možemo reći kako sve države članice EU rade na povećanju satnice stranih jezika, a posebice engleskog, koji je danas ključan za uspješnu međunarodnu komunikaciju i poslovnu kompetitivnost. \n\nEngleski jezik postao je neizostavan alat svakog pojedinca koji želi uspjeti u poslovnom svijetu, pri čemu se od njih očekuje minimalna razina jezične kompetencije B2+. Međutim, predloženi kurikulum za strukovno obrazovanje ne samo da se izravno kosi s preporukama Vijeća Europe, već predviđa ostvarivanje ishoda na razini 4.2 uz svega dva školska sata tjedno. Ovakav prijedlog u praksi je neprovediv, jer ostvarivanje ishoda na toj razini već u sadašnjim uvjetima predstavlja izazov. Uključivanje dodatnih zahtjeva u vezi sa strukovnim jezikom, bez povećanja satnice, neosporno je nerealan i štetan potez. Vjerujemo da je ovo previd osoba koje su radile na prijedlogu dokumenta, ali apeliramo na hitnu reviziju kako bi se ovaj problem ispravio. Cilj svake uspješne države trebao bi biti očuvanje i razvoj strukovnih zanimanja uz pripremu učenika za rad u interkulturalnom i globaliziranom svijetu. \n\nPoznavanje engleskog jezika na odgovarajućoj razini temeljni je preduvjet za to. Umjesto smanjenja satnice, potrebno je osigurati uvjete za kvalitetno učenje i ostvarivanje ishoda koji će učenicima omogućiti konkurentnost na tržištu rada. Vjerujemo da ćete uzeti u obzir naš prigovor i poduzeti korake kako bi se predložene pogreške u kurikulumu pravovremeno ispravile. \n\nSrdačan pozdrav,  HUPE Izvršni i Nadzorni odbor, članovi te Gordana Bujanić Tretinjak, prof. predsjednica HUPE-a i Anita Jokić, članica Nadzornog odbora","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[72,"GORDANA BUJANIĆ TRETINJAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nHrvatsko udruženje profesora engleskog jezika (HUPE) već više od trideset godina aktivno djeluje na očuvanju i unapređenju engleskog jezika kroz cijeli obrazovni sustav Republike Hrvatske. Kroz suradnju s brojnim domaćim i međunarodnim organizacijama te udrugama, stekli smo uvid u najbolje prakse obrazovnih sustava Europske unije. S punim uvjerenjem možemo reći kako sve države članice EU rade na povećanju satnice stranih jezika, a posebice engleskog, koji je danas ključan za uspješnu međunarodnu komunikaciju i poslovnu kompetitivnost.\n\nEngleski jezik postao je neizostavan alat svakog pojedinca koji želi uspjeti u poslovnom svijetu, pri čemu se od njih očekuje minimalna razina jezične kompetencije B2+. Međutim, predloženi kurikulum za strukovno obrazovanje ne samo da se izravno kosi s preporukama Vijeća Europe, već predviđa ostvarivanje ishoda na razini 4.2 uz svega dva školska sata tjedno.\n\nOvakav prijedlog u praksi je neprovediv, jer ostvarivanje ishoda na toj razini već u sadašnjim uvjetima predstavlja izazov. Uključivanje dodatnih zahtjeva u vezi sa strukovnim jezikom, bez povećanja satnice, neosporno je nerealan i štetan potez. Vjerujemo da je ovo previd osoba koje su radile na prijedlogu dokumenta, ali apeliramo na hitnu reviziju kako bi se ovaj problem ispravio.\n\nCilj svake uspješne države trebao bi biti očuvanje i razvoj strukovnih zanimanja uz pripremu učenika za rad u interkulturalnom i globaliziranom svijetu. Poznavanje engleskog jezika na odgovarajućoj razini temeljni je preduvjet za to. Umjesto smanjenja satnice, potrebno je osigurati uvjete za kvalitetno učenje i ostvarivanje ishoda koji će učenicima omogućiti konkurentnost na tržištu rada.\n\nVjerujemo da ćete uzeti u obzir naš prigovor i poduzeti korake kako bi se predložene pogreške u kurikulumu pravovremeno ispravile.\n\n\n\nSrdačan pozdrav, \nHUPE odbor i\n \nGordana Bujanić Tretinjak, prof.\npredsjednica HUPE-","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[73,"PETRA PETRINJAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, smatram da je smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama nedopustivo, kao i zapravo bilokojeg stranog jezika. Hrvatska kao turistička zemlja si ne može dopustiti srozavanje i smanjivanje poznavanja stranog jezika turističkih djelatnika, što se direktno veže na strukovne smjerove koji imaju veze s turizmom i ugostiteljstvom. Nadalje, ako mogućnost polaganja državne mature pa samim time i mogućnost nastavka školovanja na visokoobrazovnim institucijama ostaje i za učenike strukovnih škola, a ne samo za učenike gimnazija (što bi se, naravno, trebalo podrazumijevati), tada se na ovaj način direktno diskriminira učenike strukovnog obrazovanja i smanjuje im se šansa za uspješnim polaganjem državne mature. Smatram da je potrebno dodatno promisliti i revidirati kurikul zbog izričito negativnog utjecaja koji će imati na znanje stranih jezika, ako se usvoji kao što je predloženo.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[74,"IRENA HABEŠ KOPRIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmatram da smanjivanje satnice za prvi strani jezik na dva sata tjedno nema nikakvog znanstvenog ni stručnog uporišta. Sva istraživanja pokazuju da je strani jezik, a engleski jezik posebno, postao je neizostavan alat svakog pojedinca koji želi uspješno funkcionirati u suvremenom svijetu, poslovno i privatno. \nSporno je i načelo vertikalne mobilnosti učenika i načelo jednakih mogućnosti. Mislim da bi učenici strukovnih škola konačno trebali dobiti jednake uvjete za polaganje državne mature kao i učenici gimnazijskih programa. Predloženo smanjenje satnice stranoga jezika na dva sata tjedno (opet) bi ugrozilo pravo učenika strukovnih škola na uspješno polaganje državne mature a ograničila bi im se i mogućnost studiranja. Dva sata tjedno onemogućavaju ostvarenje ishoda potrebne za uspješno polaganje državne mature i snižavaju ukupno znanje i vještine koje učenici stječu tijekom srednjoškolskog obrazovanja. Zapitajmo se kome to koristi? Učenicima strukovnih škola zasigurno ne. \nNadalje, prijedlog je nedomišljen i ne uvažava tehničke i materijalne uvjete brojnih polivalentnih srednjih škola, kao ni realne potrebe učenika. O tehnološkom višku nastavnog kadra koji će se planiranom reformom stvoriti da ne govorimo. \nPreporuke Europske unije ističu važnost poticanja višejezičnosti. Naša strukovna udruga, HUPE, očitovala se po ovome pitanju te iz očitovanja navodim \"Ovakav prijedlog u praksi je neprovediv, jer ostvarivanje ishoda na toj razini već u sadašnjim uvjetima predstavlja izazov. Uključivanje dodatnih zahtjeva u vezi sa strukovnim jezikom, bez povećanja satnice, neosporno je nerealan i štetan potez. Vjerujemo da je ovo previd osoba koje su radile na prijedlogu dokumenta, ali apeliramo na hitnu reviziju kako bi se ovaj problem ispravio.\" \nNužno je revidirati Nacrt i to uz sudjelovanje nastavnika stranih jezika, posebno onih koji rade u strukovnim školama ili polivalentnim školama. Nastavu ne izvode imaginarni nastavnici niti se njome ne obrazuju imaginarni učenici. Radi se o dobrobiti stvarnih mladih osoba za koje se nadamo da će biti budućnost naše države te o stručnosti stvarnih nastavnika, koje se po n-ti put pokušava ne samo staviti na margine odlučivanja o nekoj obrazovnoj reformi, već i uništiti egzistenciju ponekih od njih. \n\nIrena Habeš Koprić, prof. engleskog jezika i književnosti i povijesti, profesorica savjetnica\nSrednja škola Vrbovec","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[75,"JASMINKA MEŠTER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, kao višegodišnja profesorica engleskog jezika u strukovnoj školi ne mogu ne izraziti duboko neslaganje i negodovanje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik. Ne slažem se s predloženim smanjenjem broja sati nastave engleskog jezika jer smatram da se sa samo dva sata tjedno nastave engleskog jezika ne mogu ostvariti zadani ishodi. Samim time se učenici strukovnih škola stavljaju u puno nepovoljniji položaj u odnosu na učenike gimnazija, što će u konačnici utjecati na njihovo pristupanje i uspješnost na državnoj maturi. Tu se može napomenuti i već postojeći raskorak u broju gimnazijskih i strukovnih programa, koji će se na ovaj način i produbljivati. Ne smijemo zaboraviti da mnogi učenici strukovnih škola iz raznih četverogodišnjih zanimanja (poput smjera tehničari posluživanja, turističko hotelijerski komercijalisti i dr.) nastavljaju svoje obrazovanje na fakultetu. Povrh svega je općenito apsurdno smanjivati satnicu službenog jezika Europske unije, a posebice kada se sjetimo da su neke djelatnosti direktno vezane za komunikaciju na engleskom jeziku, kao što su primjerice ugostiteljske i turističke djelatnosti, ili pak pomorska i maritimna usmjerenja. Smanjiti satnicu predmeta koji je jedan od tri obavezna predmeta na državnoj maturi znači diskriminaciju učenika u strukovnoj školi jer im se ne da pruža ista prilika za znanje i pripremu. I konačno, ideja smanjivanja satnice stranih jezika je potpuno nelogična u 21. stoljeću gdje je naglasak na višejezičnosti u gotovo svim profesionalnim sferama života. Ja sam očekivala prijedloge i ideje k povećanju i osnaživanju stranih jezika, a ne smanjenju. Vjerujem da nijedan europski obrazovni sustav nije odabrao ovakav smjer i smatram ovu ideju sramotnom.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[76,"ZRINKA IVANČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nkao profesorica Engleskog jezika u srednjoj strukovnoj školi (10 godina iskustva) smatram Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju potpuno neprihvatljivim. Slažem se sa argumentima koje su iznijeli kolege u prethodnim komentarima. Apsurdno je da nakon prvotnog prijedloga da se u svim strukovnim školama satnica izjednači i poveća sa 70 na 105 sati i u školama koje su do sada imale 70 sati godišnje, pred sobom imamo Prijedlog kojim se smanjuje satnica na 70 sati i time se vraćamo korak unatrag. U 70 sati godišnje u 4.2 zanimanjima nemoguće je ostvariti propisane odgojno-obrazovne ishode i vrednovati znanje učenika kroz 5 elemenata vrednovanja te pojačati jezik struke. Učenici u strukovnim školama dodatno se zakidaju, stavljaju se u nepovoljan i neravnopravan položaj u odnosu na učenike gimnazija te im se smanjuju šanse da uspješno polože Engleski jezik na državnoj maturi i upišu željeni fakultet. Prijedlog smanjenja satnice jednog od tri obavezna predmeta na državnoj maturi je neobjašnjiv. Takva odluka imala bi dalekosežne posljedice budući da učenicima strukovnih škola smanjuje konkurentnost na tržištu rada. Navedeni prijedlog ne poštuje Preporuku Vijeća Europske unije o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika koja u središte obrazovanja stavlja jezične kompetencije i višejezičnost..\nS poštovanjem,\nZrinka Ivančić, Elektrotehnička i ekonomska škola, Nova Gradiška","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[77,"POMORSKA ŠKOLA ZADAR","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Komentar na smanjenje satnice engleskog jezika u pomorskim srednjim školama\n\nSmanjenje satnice engleskog jezika u obrazovanju pomoraca predstavlja ozbiljno odstupanje od međunarodnih standarda i može dovesti do brojnih negativnih posljedica za pomorski sektor u Hrvatskoj. Engleski jezik nije samo službeni jezik pomorstva, već ključan alat za sigurnu i učinkovitu komunikaciju na moru, što je jasno definirano u STCW konvenciji i pripadajućem Kodu.\n\nKljučne odredbe STCW-a\n\n1. Regulacija II/1 i II/2: Naglašava potrebu za kompetentnim korištenjem engleskog jezika u navigaciji, sigurnosnim procedurama i operacijama vezanim za rad na mostu.\n2. Regulacija IV/2: Propisuje poznavanje engleskog jezika za obavljanje dužnosti unutar Globalnog sustava za pomorsku sigurnost i komunikaciju (GMDSS).\n3. Sekcija A-II/1 i A-II/2 (Standardi kompetencije): Uključuje upotrebu engleskog jezika za razumijevanje navigacijskih dokumenata, upravljanje opremom i sigurnosnu komunikaciju.\n4. STCW jasno nalaže da svi pomorci moraju biti osposobljeni za korištenje standardiziranih izraza engleskog jezika u skladu s SMCP (Standard Marine Communication Phrases) kako bi se izbjegli nesporazumi koji mogu ugroziti sigurnost na moru.\n\nPosljedice smanjenja satnice\n\n1. Prigovori EMSA-e i IMO-a:\n\nEMSA, tijekom redovnih inspekcija, može iznijeti formalne prigovore zbog neusklađenosti programa obrazovanja s međunarodnim standardima.\nIMO može izdati preporuke ili zatražiti prilagodbu programa kako bi se osigurala usklađenost s STCW-om, što može ugroziti valjanost certifikata hrvatskih pomoraca na globalnoj razini.\nSigurnosni rizici:\n\nNedovoljno poznavanje engleskog jezika može dovesti do nesporazuma u kriznim situacijama, ugroziti sigurnost posade, broda i okoliša, te povećati rizik od nesreća.\nGubitak konkurentnosti hrvatskih pomoraca:\n\nSlabije poznavanje engleskog jezika smanjuje mogućnost zapošljavanja na međunarodnom tržištu rada, gdje su engleski jezik i komunikacijske vještine osnovni preduvjet.\nOštećena reputacija pomorskog obrazovanja u Hrvatskoj:\n\nHrvatska bi mogla izgubiti status zemlje s visokokvalitetnim pomorskim obrazovanjem, što bi utjecalo na budućnost pomorskih škola i upis novih generacija.\n\nPreporuke\n\nUmjesto smanjenja satnice engleskog jezika, potrebno je:\n\n1. Povećati broj sati engleskog jezika i integrirati ga u praktične predmete, poput navigacije i sigurnosnih vježbi.\n2. Provesti simulacijske vježbe na engleskom jeziku, posebno one koje se tiču sigurnosnih i operativnih procedura.\n3. Redovito usklađivati programe s preporukama EMSA-e i IMO-a kako bi se izbjegle sankcije tijekom inspekcija i očuvala međunarodna prepoznatljivost hrvatskih pomoraca.\n4. Engleski jezik nije samo tehnički zahtjev, već temelj sigurnosti, profesionalne kompetencije i globalne konkurentnosti pomoraca. Smanjenjem satnice, dugoročno bi se narušila kvaliteta pomorskog obrazovanja, ugrozila sigurnost na moru i oslabila pozicija Hrvatske kao značajnog sudionika u svjetskoj pomorskoj industriji.\n\nMarin Perinić\nravnatelj","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[78,"NIKŠA GRABOVAC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nIako u osnovi ovakva rješenja za strukovne škole nisu loša jer se omogućava da se opći jezik kombinira s modulima jezika u struci, potpuno je neodgovorno raditi ovakve izmjene općeobrazovnih predmeta kad su strukovni kurikuli usvojeni, a posebno je neodgovorno smanjivati broj nastavnih sati kojih je za neke struke i sada premalo. Da je u vrijeme izrade kurikula ovako bio postavljen raspored općeobrazovnih predmeta, onda bi autori kurikula osmislili za svaki sektor strukovne module jezika u struci. Nisu sve struke iste i u nekima je strani jezik temelj kompetencija koje poslodavci traže i nastava od 2 sata tjedno je nedovoljna.\nMišljenja sam da bi ovaj model trebalo primijeniti i na kurikul matematike, koji je sada na razini 4.2 podređen državnoj maturi, no ne na ovaj način da se preko noći ukidaju nastavni sati bez nuđenja alternative strukovnih modula (npr. moduli gospodarske matematike).  \nAko se ovo stvarno uvodi, predlažem da se ove izmjene ili provedba odgode do prvih revizija kurikula kad bi se kurikulima dodali strukovni moduli stranih jezika.\nNikša Grabovac, Turistička i ugostiteljska škola Dubrovnik","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[79,"BRANKA LOVRIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smanjenje satnice engleskog jezika je van svih okvira modernog obrazovanja. U ovo doba je potrebno vladati ne samo jednim, već više stranih jezika kako bi budući radnici bili konkurentni na tržištu rada. Radimo na interacionalizaciji sustava, a ovom odlukom se sabotira nastava stranih jezika i uspjeh učenika na državnoj maturi. Čak je i trenutna satnica u nekim slučajevima nedostatna za stjecanje svih vještina potrebnih za samostalno i samouvjereno ovladavanja engleskim jezikom, a smanjenjem satnice dodatno ograničavamo uspjeh učenika. Kompetencije i vještine koje učenici stječu na nastavi stranog jezika nisu samo primjenjive u nastavi engleskog jezika, već sežu puno dalje; uče ih razumijevanju, rješavanju problema, kritički razmišljanju, i dr.\nSmatram ovaj prijedlog nedopustivim pogotovo u \"turistickoj\" državi koja si ne može priuštiti nepoznavanje stranog jezika. Kao mala država, ne smijemo si dozvoliti ista manje od najboljeg pa tako i u obrazovnom sustavu, a smanjenjem satnice činimo štetu našim učenicima.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[80,"MARTINA KRSTIČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nkao dugogodišnja profesorica engleskog jezika u srednjoj strukovnoj školi smatram Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju potpuno neprihvatljivim. Slažem se sa argumentima koje su iznijeli kolege u prethodnim komentarima. Apsurdno je da nakon prvotnog  prijedloga da se u svim strukovnim školama satnica izjednači i  poveća sa 70 na 105 sati i u školama koje su do sada imale 70 sati godišnje, pred sobom imamo Prijedlog kojim se smanjuje satnica na 70 sati i time se vraćamo korak unatrag. U 70 sati godišnje u 4.2 zanimanjima nemoguće je ostvariti propisane odgojno-obrazovne ishode i vrednovati znanje učenika kroz 5 elemenata vrednovanja te pojačati jezik struke. Učenici u strukovnim školama dodatno se zakidaju, stavljaju se u nepovoljan i neravnopravan položaj u odnosu na učenike gimnazija te im se smanjuju šanse da uspješno polože Engleski jezik na  državnoj maturi i upišu željeni fakultet. Prijedlog smanjenja satnice jednog od tri obavezna predmeta na državnoj maturi je neobjašnjiv.  Takva odluka imala bi dalekosežne posljedice budući da učenicima strukovnih škola smanjuje konkurentnost na tržištu rada. Navedeni prijedlog ne poštuje Preporuku Vijeća Europske unije o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika koja u središte obrazovanja stavlja jezične kompetencije i višejezičnost..\nS poštovanjem,\nMartina Krstičević, prof. engleskog i talijanskog jezika i književnosti","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[81,"RENATA GELD","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Engleski jezik je globalni jezik poslovanja, na svim razinama. Strukovne škole pripremaju učenike za specifična zanimanja, a sva ta zanimanja zahtijevaju sosobnost komuniciranja na engleskom jeziku. Smanjivanjem satnice učenicima onemogućujemo aktivno i strukturirano učenje engleskog jezika, a odavna je znanstveno potvrđeno da je upravo učestalost nastava kroz školski  radni tjedan ključna u ovladavanju jezikom, kao i općenito izloženost jeziku. Pored toga, a ne manje važno: strukovne škole trebaju učenicima omogućiti ne samo vještine vezane za struku već i osnovu za cjeloživotno učenje. Engleski jezik olakšava pristup međunarodnim stručnim publikacijama, online tečajevima i općenito globalnim resursima za obrazovanje. Engleski je jezik, kao uostalom i općeniot jezične vještine,silno važan za mobilnost radne snage unutar EU-a. Ograničenje učenja engleskog jezika može smanjiti potencijalnu konkurentnost učenika iz Hrvatske na europskom tržištu rada - a dva sata jezične nastave tjedno JEST OGRANIČENJE UČENJA i stvaranje temelja za kako cjeloživotno učenje tako i zapošljavanje. Hrvatska sama postaje sve više dio globalnog tržišta rada sa stranim radnicima - imati domaću radnu snagu koja razumije engleski jezik i aktivno ga i dobro koristi u struci je NUŽNO i neprocjenjivo.  \nRenata Geld, Katedra za metodiku nastave engleskog jezika, Voditeljica doktorskog studija Glotodidaktika, FFZG","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[82,"GABRIJELA MOFARDIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nIzražavam snažno neslaganje, čak zgroženost, prijedlogom o smanjenju satnice engleskog jezika u strukovnim školama.\nSmanjenje broja sati engleskog jezika u strukovnim školama značajno bi ugrozilo konkurentnost učenika na tržištu rada i njihov uspjeh na državnoj maturi. Engleski jezik jedan je od osnovnih kriterija zapošljavanja u Hrvatskoj i Europskoj uniji, osobito u sektorima gdje je međunarodna komunikacija neizbježna. Strukovni učenici često se susreću s tehničkim dokumentima, uputama za opremu i stručnom literaturom na engleskom jeziku, a njihovo razumijevanje ključno je za učinkovito obavljanje posla. Nedovoljan broj sati engleskog jezika značajno smanjuje mogućnost usvajanja tih vještina i stavlja učenike u nepovoljan položaj na tržištu rada.\nOsim profesionalnog razvoja, učenici strukovnih škola zaslužuju jednake prilike za uspješno polaganje državne mature kao i gimnazijalci. Trenutni broj sati nije dovoljan za postizanje očekivane razine B2, što izravno utječe na njihov uspjeh i mogućnosti upisa na željene fakultete. \nDodatno, globalizirano tržište rada zahtijeva sve veću razinu jezičnih kompetencija, osobito engleskog jezika, koji je standard u komunikaciji s međunarodnim klijentima, partnerima i suradnicima. Ova vještina nije samo prednost već uvjet za napredak u mnogim strukama, od logistike i turizma do informatike i inženjeringa. Nedovoljna izloženost jeziku kroz školovanje može stvoriti dugoročne posljedice za struku i ekonomiju u cjelini, s obzirom na to da poslodavci očekuju zaposlenike osposobljene za rad u globalnom okruženju.\nUmjesto smanjenja, povećanje satnice engleskog jezika ključno je za osiguranje konkurentnosti učenika, njihovu uspješnu integraciju na tržište rada i pripremu za daljnje obrazovanje.\n\nGabrijela Mofardin, prof. engleskog i njemačkog jezika i književnosti\nprofesor savjetnik","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[83,"UPRAVNA ŠKOLA ZAGREB","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Ovim putem izražavamo neslaganje i zabrinutost zbog Nacrta prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za srednje strukovne škole kojim bi se satnica 1.stranog jezika smanjila sa 105 na 70 sati godišnje. Smatramo da će se takva promjena izrazito loše odraziti na obrazovnu budućnost učenika strukovnih škola i njihovu konkurentnost na tržištu rada.\nU programima koji se provode u Upravnoj školi Zagreb, satnica prvog stranog jezika je 3 sata tjedno, a satnica drugog stranog jezika je 2 sata tjedno te kao iskusni nastavnici dobro znamo što znači za kompetencije učenika kada imaju 3 i kada imaju 2 sata tjedno.  Za četverogodišnje strukovne programe nužno je kvalitetno znanje prvog stranog jezika kako bi se uoće mogli javljati na natječaje u struci, prilagođavati se trendovima u struci i zaposliti se na odgovarajućem radnom mjestu.\nUkoliko se satnica prvog stranog jezika smanji učenici četverogodišnjih strukovnih škola bit će dovedeni uz sve navedeno i u neravnopravan položaj pri polaganju ispita državne mature budući da je strani jezik jedan od obveznih ispita državne mature, a poznato je da veliki broj učenika iz strukovnih programa pristupa ispitima državne mature. 2022./2023. ih je pristupilo 14910 od ukupno 25749 pristupnika. Na ovaj se način učenicima (četverogodišnjih) strukovnih škola zatvaraju vrata za upis na fakultet i razvoj akademskih vještina. Ovakva odluka učinit će strukovne škole neatraktivnima i loše će se odraziti na upise i odabir istih.\nPoznavanje stranih jezika je jedna od ključnih kompetencija koju obrazovanje razvija, a ovakvim smanjenjem satnice razvoj te kompetencije bit će učenicima uskraćen. Jačanje višejezičnosti je jedan od glavnih ciljeva Europske unije i prihvaćanjem ovog Nacrta prijedloga kurikula stranih jezika odstupilo bi se od preporuka Europske unije.\nNadalje, odgojno-obrazovne ishode predviđene istim ovim kurikulom nije moguće ostvariti u godišnjem fondu od 70 sati, a vrednovanje učenika kroz 4, odnosno 5 elemenata sigurno neće biti moguće provesti.\nMišljenja smo da ovaj Nacrt prijedloga kurikula treba preispitati i uvažiti stavove nastavnika koji sve o čemu se izjašnjavaju, zaista i pokušavaju provesti. Neophodno je da prvi strani jezik u strukovnim školama ima 105 sati godišnje, kako je bilo predviđeno i najavljeno nastavnicima koji rade u strukovnim školama na stručnim vijećima i državnim skupovima.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[84,"IRENA IVANOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Zašto? \nZašto se učenike srednjih strukovnih škola (opet) stavlja u nepovoljniji položaj u odnosu na gimnazije?\nZašto se određenoj skupini građana ove države želi otežati stjecanje kompetencija koje su ne samo ključne u današnjem svijetu već su preduvjet za bilo kakvo zapošljavanje i sudjelovanje u svijetu rada?\nZašto se donose političke odluke umjesto odluka utemeljenih na argumentima struke? \nZašto se u praksi ne primjenjuju odluke i preporuke na koje se država obvezuje i na nacionalnoj i nadnacionalnoj razini kao članica EU?\nPlanirani ishodi u ovome kurikulumu nisu ostvarivi u okviru satnice koju diktira novi broj CSVET bodova. Nadopuna modulima ne može pokriti razliku jer je način usvajanja stranog jezika, uključujući jezik struke, specifičan i neprovediv kvaliteteno na taj način. \nIzvorni kurikulum razine 4.2 jest trebalo doraditi i osuvremeniti. No samo na način da se omogući bolji razvoj svih kompetencija koje se usvajanjem jezika razvijaju, a koje nisu samo predmetno specifične već i generičke. Jer na taj način mladim ljudima dajemo priliku za napredak u životu. \nIli je možda to ono što želimo izbjeći?\nIrena Ivanović","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[85,"ANNA BUIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Mislim da je u ovo doba, kada je engleski (a i drugi strani jezici) sve bitniji i bitniji, kada se učenici njime služe i bolje nego materinjim jezikom, u nekim slučajevima, smanjiti broj sati učenja istog nešto najgluplje što se moglo uopće pomisliti. Mislim da poanta ne bi smjela biti zakinuti naše učenike od učenja, već prilagoditi kurikulum tog jezika njihovim potrebama birajući, na primjer, udžbenike koji su osmišljeni za njih i njihovu struku. Jednom konobaru možda neće nikad trebati Present Perfect, ali će mu sigurno trebati jezik vezan za restorane, posluživanje i sl. Iako je cilj države sigurno zadržati svoje radnike, trebamo biti realni i prihvatiti to da naši mladi odlaze, i nastaviti će odlaziti sve dok se situacija kod nas ne promjeni/popravi. Imajući to na umu, ustanove bi mlade trebale pripremati da se dobro plasiraju te da budu konkurentni na globalnoj poslovnoj razini, a poznavanje stranog jezika, pogotovo engleskog, je prva stvar koja se pita i traži.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[86,"LUKA KARLOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Predlažem da se ne smanjuje satnica nastavnog predmeta Engleski jezik jer je danas engleski jezik neophodan za bilo koji posao, a posebice učenicima u strukovnom obrazovanju. Postoje suvremeni materijali vezani uz svaku struku koji nisu prevedeni na hrvatski niti će biti, a alati za prevođenje ne mogu prenijeti način razmišljanja u nekom specifičnom području. S druge strane, učenik koji je imao kvalitetnu nastavu s više sati stranog jezika tjedno, a stručan je u svom području na materinskom jeziku, će moći zaključiti o čemu se u pojedinom materijalu željelo reći. Uz sve to, u zemlji koja se slovi kao turistička ne smije biti dopustivo da učenik kojem će struka biti turizam ima smanjenu satnicu stranog jezika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[87,"ANTONELA PETRIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama sa jedva prihvatljivih 105 na 70 sati tjedno je nepopravljiva šteta i korak u površnost. Postići trenutno kurikulom zadane ishode, jednako kao i vrednovanje 4 odnosno 5 elemenata ocjenjivanja nije moguće u dva sata tjedno. Kao nastavnica engleskog jezika u turističkoj školi, koju učenici upisuju upravo zbog mogućnosti kvalitetnog učenja tri, odnosno četiri strana ezika, ovaj potez smatram obezvrijeđivanjem strukovnih škola. Naši su učenici već u nepovoljnom položaju u odnosu na gimnazije, a ovim potezom će im se dodatno otežati sudjelovanje na natjecanjima kao i polaganje ispita državne mature. Stoga vas molim da ovu odluku još jednom preispitate.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[88,"ANA LOVAKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nKao dugogodišnji nastavnik engleskog jezika smatram sramotnim Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik u strukovnom obrazovanju kojim se satnica stranog jezika smanjuje na dva sata tjedno i to zbog niza argumenata navedenih u dosadašnjim komentarima. Nadodala bih samo da je poražavajuće za obrazovni sustav smanjivati a ne povećavati satnicu engleskog u vrijeme kada zbog razvoja umjetne inteligencije engleski jezik postaje tzv. programski jezik budućnosti. Očekujem val nezadovoljstva učenika, roditelja i nastavnika u strukovnim programima u slučaju da takav prijedlog bude prihvaćen.\nS poštovanjem,\nAna Lovaković","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[89,"ANITA DIČAK MAJIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem izražavam duboku zabrinutost zbog  dijelova Nacrta prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju. \n\nIako Nacrt sadržava kvalitetne ideje poput grupiranja učenika u manje obrazovne skupine, postavlja se pitanje jesu li one praktično izvedive te mogu li ispuniti svoju svrhu zbog predloženog broja sati nastave na godišnjoj razini. Uz minimalno četiri elementa ocjenjivanja te kompleksnost predloženih obrazovnih ishoda, 70 sati nastave tijekom školske godine ne može pružiti adekvatno obrazovanje na razini  4.2.\n\nEuropska mreža Eurydice u svom izvještaju o poučavanju stranih jezika (izdanje za 2023.godinu) predstavlja analizu sati poučavanja prvog stranog jezika u \nEuropskoj uniji. Broj sati nastave prvog stranog jezika na godišnjoj razini se proteže od 74  do 373 (uključuje opće i strukovno obrazovanje). Republika Hrvatska se, nažalost, već nalazi pri dnu ljestvice sa 79 sati godišnje, uz samo jednu državu s manjim brojem sati nastave prvog stranog jezika godišnje.\n\nDaljnje smanjivanje sati poučavanja u nastavnom predmetu Engleski jezik mnogim učenicima će dodatno otežati dostizanje razine 'samostalnog korisnika' (B1/B2 u Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike) za prvi strani jezik, djelujući suprotno Preporuci Vijeća EU o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje. Navedena preporuka ističe višejezičnost kao jednu od osam ključnih kompetencija koje su, između ostalog, nužne za zapošljivost i socijalnu uključenost.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[90,"ZRINKA TOMLJENOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\nOvim putem želim izraziti negodovanje i neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik na razini 4.2 u strukovnom obrazovanju. \nSuprotno najavama povećanja satnice, vi ju u stvari planirate smanjiti. Naši učenici će time biti još više zakinuti u odnosu na učenike gimnazijskih programa i svakako neravnopravni na završetku svog srednjoškolskog obrazovanja kada trebaju polagati ispite državne mature, a time i pri upisu na fakultete. Napominjem da gotovo 90% naših učenika pristupa Maturi, i teško da mogu biti izjednačeni po rezultatima sa svojim gimnazijskim kolegama koji imaju dvostruko veću satnicu stranoj jezika. Time su automatski diskriminirani pri odabiru željenog studija.\nNadalje, prvotni prijedlog povećanja satnice svakako bi učenicima u strukovnim školama dobro došao da „uhvate priključak“ sa svojim vršnjacima gimnazijalcima, te da im pomogne i u jeziku struke, a što je danas posebno važno kad jednom uđu na tržište rada, ali i ako nastave svoje obrazovanje jer je strani jezik obavezan i na fakultetima. \nOsim toga, ne samo da su učenici diskriminirani, nego također i mi profesori. Mi radimo u skoro duplo više razreda sa dvostruko više učenika od naših kolega koji rade u školama s većom satnicom. Da ne spominjem pet elemenata ocjenjivanja koje niti jedan drugi predmet nema. \nStoga ovaj prijedlog smatram izuzetno nepravednim, ponižavajućim i sramotnim za jedan obrazovni sustav koji teži napretku i sveukupnom boljitku, a pretpostavljam da je to planirana svrha ove buduće reforme. Ako ovaj prijedlog prođe, bojim se da ćemo napraviti veliki korak natrag, a ne naprijed.\n\nZrinka Tomljenović, prof.","Nije prihvaćen","Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno"]
[91,"IGOR VESELI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\npoznavanje engleskog i drugih stranih jezika odavno je preduvjet za uspješno uključivanje u suvremeno tržište rada, posebice u turističkoj državi poput Hrvatske. Inicijalna najava povećanja satnice stranih jezika (u nekim smjerovima) svakako je bio pomak u pozitivnom smjeru za hrvatski strukovni srednjoškolski sustav, dok je ova zadnja najava o smanjivanju iste skok u suprotnome smjeru te je neshvatljiva koliko i nerazumna. Većina hrvatskih srednjoškolaca pohađa neku od strukovnih srednjih škola, više od pola polaznika Državne mature dolazi iz srednjih strukovnih škola. Učenici srednjih strukovnih škola pohađaju smjerove koji ih pripremaju za konkretna buduća zanimanja, ali značajni postotak tih mladih ljudi želi i planira nastaviti svoje obrazovanje na razini višeg/visokog obrazovanja. Umanjivanje satnice stranih jezika dodatno smanjuje njihove mogućnosti za daljnje obrazovanje, a dugoročno i za ravnopravno tržišno natjecanje. Maturanti četverogodišnjih strukovnih smjerova su zreli, mladi ljudi čije životne planove i odluke ne smiju biti obilježene odlukama trinaesto- ili četrnaestogodišnjaka koji nisu bili u mogućnosti upisati neki od gimnazijskih programa. Također, ovakav Nacrt kurikula o stranim jezicima ide protiv svih postulata cjeloživotnog obrazovanja koje se već godinama trudimo implementirati u srednje škole, napose srednje strukovne škole, te motivirati naše učenike na nastavak formalnog i neformalnog obrazovanja, usavršavanje i prilagođavanje promjenjivom tržištu rada, te usvajanje pozitivnijih stavova prema učenju općenito.\nNadalje, svakako pozdravljam osuvremenjivanje nastave stranih jezika, stavljanje većeg naglaska na komunikacijske vještine i pozicioniranje jezične tečnosti nad jezičnom točnosti, ali jednako tako smatram da je isključivanje jezičnih zakonitosti/jezične točnosti iz elemenata vrednovanja promašeno. Učionička nastava, koliko god kvalitetno bila organizirana, ostaje upravo to - učionička nastava, odnosno simulirano okruženje koje prati svoja pravila i ne može u potpunosti preslikati usvajanje jezika u prirodnom okruženju. Nedostatak mogućnosti formativnog vrednovanja jezične točnosti nosi određene negativne posljedice koje su već vidljive unutar nekoliko generacija učenika koji prate ovakav model. Ovdje se ne radi o zagovaranju tradicionalnih pristupa ili onoga što je nastavnicima lakše poučavati i vrednovati, već o zagovaranju potrebe da se i jezične zakonitosti mogu jasno formativno vrednovati, a ne samo kroz četiri komunikacijske vještine. Mladi i odrasli govornici stranih jezika mogu vrlo efikasno primjenjivati stečene jezične zakonitosti u komunikaciji, uz nikakva ili minimalna zastajkivanja u komunikaciji, uz preduvjet da iste steknu, odnosno nauče, što je, nažalost, barem u srednjim strukovnim školama, vrlo teško postići bez formativnog vrednovanja.","Nije prihvaćen","Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[92,"ANAMARIJA MIFFEK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, ovim putem želim izraziti negodovanje i neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za stjecanje kvalifikacije u strukovnom obrazovanju i to iz nekoliko razloga. Kao prvo, nije pošteno da predmet koji je jedan od 3 obavezna na Maturi ima samo 2 sata tjedno nastave, za razliku od hrvatskog ili matematike koji imaju 3 ili 4. Na taj način nismo izjednačeni ni mi nastavnici, ni naši učenici s kolegama iz gimnazije. 90% naših učenika izlazi na ispite Mature i dobar dio njih nastavlja školovanje na visokoobrazovnim ustanovama gdje engleski kao predmet imaju i dalje.\nKao drugo, strukovne škole većinom upisuju učenici sa slabijim predznanjem od učenika gimnazije i taj dodatni sat bi znatno pomogao da se razlika nadoknadi, a ne da postane još veća. \nKao treće, mislim da smo jedini predmet koji ima 5 elemenata ocjenjivanja i dok su svima ostalima broj elemenata ocjenjivanja ostavili isti ili smanjili, engleskom je povećan s 4 na 5.\nKao četvrto, za punu satnicu imamo po 9 ili 10 razrednih odjeljenja, (naša odjeljenja imaju u pravilu 15 do 26 učenika), dok je u gimnazijama to 6 ili 7 što znači da mi u manje sati moramo obaviti više-veći broj učenika osposobiti za iste vještine i iste ispite Mature u manjem broju sati. Već 20 godina radim u strukovnoj školi i stvarno mislim da bi jedan sat više u mnogočemu olakšao rad i djeci i nama.\nI konačno, Engleski jezik je predmet koji obrađuje razne teme i time razvija brojne vještine i širi znanja primjenjive u svim područjima života i rada.","Nije prihvaćen","Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno.\nIshodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[93,"JELENA STUBNJA ŠPEHAR","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smanjivanje satnice predmeta Engleski jezik je ishitreno i na štetu budućih učenika četverogodišnjih strukovnih škola koji više neće biti konkurentni na domaćem niti međunarodnom tržištu rada, pri čemu se ističu zanimanja kojima se Hrvatska tradicionalno ponosi, a to su zanimanja vezana uz turizam i pomorstvo. Nadalje, postizanje navedenih ishoda i njihovo vrednovanje su nedostižni sa samo dva predviđena sata tjedno, što je jasno svakome tko je ikada radio u bilo kojoj srednjoj školi, čime predloženi nacrt kurikula gubi svoju svrhu. Također, radi posljedično lošijeg uspjeha na državnoj maturi uslijed smanjenja satnice učenici neće moći nastaviti svoje obrazovanje u struci na fakultetskoj razini. Usto, ovaj Nacrt prijedloga kurikula isključuje dosadašnju satnicu za jezik struke koji učenici ne mogu usvojiti unutar samo dva sata nastave uz opći jezik. Zaključno, sa samo dva sata nastave tjedno učenici ne mogu dostići razinu B2+ jezične kompetencije prema ZEROJ-u, što se izravno kosi s preporukama Vijeća Europe. Uvjerena sam da će učenici hrvatskih strukovnih škola s predloženim smanjenjem satnice Engleskog jezika izgubiti svoju konkurentnost na domaćem i inozemnom tržištu rada te smatram da je ovakav prijedlog nerealan i napravljen na štetu učenika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[94,"KARMELA ANZULOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nsmatram da dva sata tjedno nikako nisu dovoljna za ostvarivanje ishoda predviđenih sadašnjim kurikulom. Obrada svih sadržaja nije ni sada laka, kada imate velike grupe učenika s različitim poteškoćama i individualiziranim pristupima (u nekim razredima ih je već  preko 35 %).  To jednostavno postaje nemoguća misija i za nastanike i za učenike.\n\nMnogi učenici strukovnih škola, osim toga, polažu ispite državne mature i bilo bi vrlo nepošteno da im se ukine mogućnost, da za vrijeme četverogodišnjeg redovnog školovanja usvoje sve ishode koji su neophodni za polaganje državne mature. Ukoliko im se smanji broj sati u školi,  bit će prisiljeni plaćati dodatne sate privatnog učenja, što za većinu hrvatkih roditelja nije zanemariv dodatni izdatak. \n\nAko ćemo biti ozbiljni, onda se prema stranom jeziku ne možemo odnositi kao prema nekom ubrzanom tečaju, kojeg se može savladati kroz nekoliko desetaka sati. Osim što se sati stranog jezika ne bi nikako smjeli smanjivati, jezik struke bi trebalo odrađivati kroz dodatni sat. Osim toga bi drugi strani jezik u ekonomskim školama mora biti obavezan. \n\nDo sada su naši učenici mogli biti konkuretni na hrvatskom i svjetskom tržištu rada, dobrim djelom zbog izvrsnog poznavnja stranih jezika te kulture i običaja (o kojima su učili u školama), bez obzira je li se radi o turizmu, ekonomiji, gospodarstvu, medicini ili tehničkim zanimanjima. Nadalje, naši učenici su, bez većih problema, mogli nastaviti studij, po vlastitom izboru,  u nekoj od zemalja čiji jezik su usvojili za vrijeme srednjoškolskog obrazovanja. S ovim što vi sada predlažete, to više neće biti moguće jer smanjenje broja sati za posljedicu ima neizbejžno smanjenje razine znanja i vještina.\n\nOvaj vaš prijedlog bi doveo do toga da bi učenici iz osnovnih škola, s obveznih pet sati stranog jezika tjedno (tri sata prvog i dva sata drugog jezika), dolaskom u srednje strukovne škole imali samo dva sata. Nadalje, zbog nejasnih propisa i nejednake prakse na razini RH, u nekim srednjim školama, postoji problem da učenici koji su drugi strani jezik učili 4, 6 ili više godina u osnovnoj školi, dolaskom u srednju školu taj isti jezik ponovo počinju učiti iz početka te umjesto do razvoja dolazi do stagnacije njihovog znanja i vještina. \n\nSmanjenje satnice s tri sata na dva tjedno, sigurno, će negativno utjecati na kompetencije svih učenika strukovnih škola i jednostavno se ne mogu se ne zapitati kome ovakvi prijedlozi uopće mogu pasti na pamet i koja je njihova svrha, osim zaglupljivanja hrvatskih učenika/budućih odraslih građana RH, kako bi se, u nekoj vrlo skoroj budućnosti, s njima još lakše manipuliralo te im se jednostavnije smanjila mogućnost izbora da od svoga znanja i poštenog rada mogu dobro živjeti.\n\nS poštovanjem,\nKarmela Anzulović","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[95,"IVANA ŠIŠKO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nblago je reći da sam zatečena prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama s 3 na 2 sata tjedno. Danas, kada je engleski gotovo potrebniji nego materinji? Danas, kada naši učenici kao stanovnici EU trebaju biti konkurentni podjednako i na hrvatskom i europskom tržištu? Da ne govorim o nepravdi koju biste ovim činom nanijeli učenicima strukovnih škola koji žele polagati državnu maturu te nastaviti svoje obrazovanje i osobni razvoj na fakultetu. Naime, automatski ih stavljate u puno nepovoljniji položaj u odnosu na gimnazijalce. Molim vas poslušajte glas nas koji smo „na prvoj crti“ i ne donosite ishitrene odluke koje idu na štetu učenika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[96,"ZORAN MEĆAVA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nizuzetno sam neugodno iznenađen prijedlogom novog kurikula kojim se smanjuje satnica prvog stranog jezika u srednjim strukovnim školama. Volio bih razumjeti temeljem kojih kriterija i s kojim motivima je donesen takav prijedlog kojim se izravno ugrožava razvoj jedne od najtraženijih i najvažnijih kompetencija na tržištu rada. Jesu li predlagatelji ove odluke ikada pokušali konkurirati za radno mjesto putem javno objavljenih natječaja? Ako jesu, je li bio ijedan natječaj na kojem se nije tražilo dobro znanje stranog jezika? Gotovo sam siguran da nije bilo takvog natječaja. I to ne iz nekog hira poslodavaca nego iz nužnosti da zaposle osobu koja ima razvijenu kompetenciju znanja stranog jezika zato što je komuniciranje na stranim jezicima postalo pravilo i svakodnevica na gotovo svim radnim mjestima u modernim društvima i modernim ekonomijama, a u što volimo ubrajati i Hrvatsku. Molio bih one koji stoje iza ovog prijedloga da pročitaju sljedeću poznatu izjavu jednog od najvećih ljudi našeg vremena, Nelsona Mandele \"Education is the most powerful weapon which you can use to change the world .\" Ako ste je znali pročitati i razumjeli ste je, to je vjerojatno zato što vam je naš obrazovni sustav omogućio razvoj znanja stranog jezika (u ovom slučaju engleskog jezika). Upravo ono što vi ovim prijedlogom oduzimate sadašnjim i budućim generacijama naših učenika. Ukoliko je niste razumjeli, onda mi je možda i jasno zašto ste donijeli ovakav prijedlog jer ne shvaćate važnost znanja stranih jezika u današnjem svijetu. Međutim, ako je to i slučaj, kao roditelj vas molim, da poslušate mišljenja stručnih ljudi, profesora koji svakodnevno rade s djecom i odustanete od ovog prijedloga, jer njime zapravo uništavate budućnost naše djece. Samo kao obrazovani mladi ljudi, sa znanjima i vještinama koje su potrebne za daljnji razvoj i napredak društva oni mogu učiniti ovu zemlju boljom i ugodnijom za život.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[97,"MARTINA HOLER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nOvim putem želim izraziti svoju začuđenost ovim prijedlogom i potpuno neslaganje s istim.\nU današnje vrijeme 'kad koliko jezika govoriš toliko i vrijediš', ideja o smanjenju satnice engleskog jezika mi je, iskreno, suluda. Svaki oglas za posao traži poznavanje bar jednog stranog jezika. Gdje god da putujete i bilo što da radite, komunicirat ćete s drugima na engleskom jeziku.  Zar su učenici strukovnih škola manje vrijedni od gimnazijalaca? I oni imaju ambicije i želje i snove, žele proći državnu maturu i upisati fakultete a ovim činom će im to biti znatno teže. Duboko se nadam da do toga neće doći jer će se tako oštetiti generacije i generacije učenika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[98,"IRINA BASARA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, u doba globalizacije i digitalizacije sveprisutnih u svim područjima, smanjivati satnicu ijednog jezika je u najmanju ruku nesmotreno. Osim anglizma koji ulazi u svaku poru (ne samo hrvatskog) jezika, razvoj nas okreće i sve više vodi ka rušenju granica. Statistike govore o sve većem broju interkontinentalnih zapošljavanja i drugih vrsta privatnih i poslovnih odnosa, a osnova svake komunikacije je jezik. Jer iako su 'translate' sajtovi i AI svepristutni, nikad neće moći zamijeniti konverzacijski jezik koji je puno složeniji i zahtjevniji. Živimo u dobu kad je potrebno jačati jezične kompetencije. Samo jedan primjer: Hrvatska je turisticka zemlja.Turizam je najjača gospodarska grana u svijetu, a temelji se na jezicima. Postoji li ijedna profesija koja je direktno ili ne povezana s turizmom? Odgovor je Ne. Dakle, u strukovna zanimanja je potrebno integrirati više, a ne manje stranih jezika. (Jer u današnje vrijeme bez engleskog ni mobitel ne možeš uključiti.)","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[99,"ANA ŽIVKOVIĆ JELIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nželim izraziti svoje neslaganje s prijedlogom o smanjenju sati učenja engleskog jezika u strukovnim školama. Smatram da je prijedlog novog kurikuluma Engleskog jezika nelogičan i  ide na štetu učenika i njihove budućnosti. Engleski jezik  našim učenicima  treba  kako bi, osim na državnoj maturi, bili konkurentni i na tržištu rada, a ovim smanjenjem stavljamo učenike strukovnih škola u jako nezavidan, neravnopravan  položaj i kidamo im krila kod planova za daljnji napredak.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[100,"SNJEŽANA VUK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smanjivanje satnice stranih jezika ( u ovom slučaju engleskog) sramota je za sustav. Učenicima strukovnih škola omogućeno je stjecanje znanja u Erasmus programima gdje je obavezno poznavanje stranog jezika. Europa nam nudi znanje , a mi učenicima uskraćujemo mogućnost stjecanja tog znanja jer uvijek je preduvjet dobro znanje bar jednog stranog jezika. Zna li ta Europa da mi našim mladima sami uskraćujemo osnovna znanja za snalaženje u toj istoj Europi kojom se dičimo i želimo u njoj biti ravnopravan član?","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[101,"DANIJELA ŠTEFANIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani\nČitajući komentare svojih kolega, mogu samo ponoviti njihove racionalne i opravdane argumente i izraziti nezadovoljstvo  prijedlogom o smanjenju satnice Engleskog jezika. Prijedlog je po meni vrlo neodgovoran i neozbiljan jer smatram da je engleski jezik važan u strukovnom obrazovanju. Učenici nakon završenih kvalifikacija mogu birati između tržišta rada, gdje im je neophodno poznavanje engleskog jezika. Svaki poslodavac traži poznavanje struke ali i dobro poznavanje engleskog jezika. Osim toga, velik broj učenika u strukovnom obrazovanju odluči nastaviti svoje obrazovanje i polaže ispita iz Engleskog jezika na državnoj maturi. Sa satnicom od svega 2 sata tjedno to je vrlo teško, skoro nedostižno. Kao odgovorni sudionici u njihovom obrazovanju moramo omogućiti svima jednake prilike, a ne stavljati ih u nepovoljan položaj u odnosu na ostale smanjivanjem satnice predmeta koji je iznimno važan i za rad i za nastavak obrazovanja.\nPoslušajte nastavnike koji radimo s učenicima, znamo o čemu pričamo. Satnica iz engleskog jezika ne smije biti manja od 3 sata tjedno, u prvom redu za dobrobit naših učenika ali i za dobrobit cijelog društva.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[102,"JADRANKA LEVAKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nizražavam svoje nezadovoljstvo predloženim smanjenjem satnice Engleskog jezika u strukovnim školama. Nakon 28 godina rada u strukovnoj školi smatram da ćemo ovim potezom učenike strukovnih škola staviti u nepovoljniji položaj u odnosu na njihove kolege gimnazijalce. Naime, velik broj učenika strukovnih škola pristupa ispitima državne mature pa bi smanjenje satnice moglo negativno utjecati na njihov uspjeh i onemogućiti im nastavak obrazovanja.\nTakođer se otvara pitanje kako će učenici koji u srednju školu dolaze s različitim, često veoma slabim, predznanjem, u ovim uvjetima obrazovanja steći vještine potrebne za komunikaciju na engleskom jeziku koja im olakšava sudjelovanje u međunarodnim projektima, omogućava praćenje stručne literature i u konačnici otvara vrata globalnog tržišta rada. \nNadam se samo da će se prije donošenja konačne odluke razmotriti svi komentari i uvažiti glas struke.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[103,"SNJEŽANA KOTURIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nIzražavam neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima. Engleski jezik je ključan za profesionalni razvoj i  komunikaciju, a smanjenje na 2 sata tjedno ugrožava kvalitetu obrazovanja. Ovo nije dovoljno za temeljitu obradu sadržaja i adekvatnu pripremu učenika za svakodnevnu i profesionalnu upotrebu jezika. Uz to, obzirom da je Engleski obavezan na državnoj maturi, smanjenje satnice može negativno utjecati na uspjeh učenika. Pozivam nadležne da preispitaju ovu odluku i zadrže trenutnu satnicu radi bolje budućnosti naših učenika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[104,"TIHOMIR MATKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\nSmatram da se engleski jezik u današnjem svijetu “lingua franca” te da apsolutno svaki učenik mora imati priliku dovoljno dobro naučiti engleski jezik jer će mu uvelike koristiti u životu - ipak radimo i obrazujemo djecu u Školi za život! Nadalje, učenici strukovnih škola, bez obzira na smjer/zanimanje, će svakako nakon završetka obrazovanja raditi s ljudima, trgovci, frizeri, automehaničari i sl. će ostvarivati svoj životni prihod radeći svoj posao i komunicirajući s drugim osobama, klijetnima, kolegama… Zar nije apsolutno nepromišljeno zakinuti mlade nade naše države za mogućnost usvajanja pravilne komunikacije na ovako prominentnom jeziku!? Apeliram na logiku i razum, drage kolege i kolegice, te vas molim da sagledate kakve će posljedice usvajanje ovih prijedloga imati za naše gospodarstvo i razvoj.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[105,"MILANA STAJČIĆ  JAKLIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\niznenađena sam prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika i ne shvaćam na koji bi način doprinijeli razvoju i podučavanju učenika takvom odlukom. \nOd malih nogu potičemo učenje stranih jezika i prilično nelogično, u fazi kad se djeca osamostaljuju, pronalaze honorarne poslove (naročito u turizmu), odlaze na praksu u \ninozemstvo i odlučuju o upisu na fakultet, mi im šaljemo poruku da je poznavanje jezika manje bitno nego što je dosad bilo.\nNaš predmet formira učenika kao čovjeka, pruža mu mogućnost da izrazi svoje misli i stavove na stranom jeziku, i da raste ne samo usvajajući jezične vještine, već putem \notvaranja prostora za opću kulturu i dijalog.\nSmanjenjem satnice doveli bi do neminovnog pada kvalitete nastave engleskog jezika kao i onemogućavanja provedbe grupnih diskusija te iznošenja individualnih stavova i mišljenja. Nadalje, zakinuli bi učenike koji žele polagati državnu maturu i nastaviti školovanje, s postojećom satnicom daleko su od idealne situacije za polaganje ispita državne mature. Cijeli kurikul sveo bi se ne utrku kroz gradivo u kojoj ne bi bilo pobjednika. Želimo najbolje za svoje učenike, omogućite nam to. Hvala","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[106,"DANIJELA HULJENIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nučenje stranoga jezika je dugotrajan proces koji zahtjva veliki trud i napor. Stoga ne čudi da postoji izreka da vrijediš onoliko koliko stranih jezika govoriš. U današnje vrijeme skoro da i nema natječaja za posao koji ne navodi znanje jednog stranog jezika kao željenu vještinu. Štoviše, većina poslodavaca već podrazumijeva da poznajete engleski jezik, što znači da ćemo uskoro morati govoriti barem dva strana jezika kako bismo se istaknuli na tržištu rada. A prema planovima obrazovanja Europske Unije svaki građanin EU trebao bi znati barem tri jezika. Iz svega toga možemo zaključiti da poznavanje samo jednog stranog jezika više nije opcija. \nNo, kako vidimo iz ovog prijedloga, u Hrvatskoj se događa upravo suprotno. Trenutno, poslodavci očekuju gotove radnike s minimalnom razinom jezične kompetencije B2, u strukovnim se usmjerenjima nastavnici bore da taj izazov dostignu sa satnicom koja trenutno postoji, a kamoli ne sa smanjenom. Uz sve to naše Ministarstvo smatra da je to ostvarivo uz još i manju satnicu, što nas u startu dovodi do frustriranih nastavnika, nezadovoljnih poslodavaca i učenika koji će zahvaljujući sustavu biti u lošijoj poziciji u odnosu na svoje vršnjake iz EU.  \nTakođer, mislim da je bitno istaknuti kako će se smanjenjem satnice stranoga jezika u strukovnim usmjerenjima smanjiti i mogućnosti učenika da polože engleski kao obvezni predmet na DM i upišu fakultete koji traže položenu višu razinu stranog jezika, čime smo u startu zakinuli učenike strukovnih zanimanja u odnosu na gimnazijalce, što bi moglo pravno gledano dovesti cijeli ovaj kurikularni model u pitanje.\nNe znam zbog čega se ili u korist kojeg predmeta smanjivala satnica stranog jezika, ali smatram da se jednostavno nije dovoljno razmislilo o ovom prijedlogu te da treba svakako na doradu.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[107,"DUNJA ODAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nmislim da učenici strukovnih škola nisu učenici drugog reda, a sa samo 70 sati obaveznog predmeta državne mature godišnje, upravo bi to postali u odnosu na gimnazijalce. Mislim da nije u redu da se satnice pojedinih predmeta spašavaju nauštrb tako važnog predmeta kao što je Engleski jezik.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[108,"MONIKA FABIJANAC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nPrijedlog smanjenja satnice Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju je apsolutno nedopustiv. Očekivati da se ispune jednaki ishodi uz satnicu smanjenu za trećinu je apsurdno i nerealno. Isto tako, učenici u strukovnom obrazovanju jednako žele polagati maturu kao i gimnazijalci, a ovime im se bitno smanjuje mogućnost uspjeha. Ukidanje drugog i trećeg stranog jezika također je nedopustivo. U današnjem svijetu poznavanje jezika velika je prednost u svakom poslu, strani jezici su ono što je učenicima potrebno i korisno do kraja života. U nekim poslovima poznavanje više stranih jezika apsolutno je neophodno i zašto ukinuti ono što je učenicima korisno za cijeli život? \nUvijek se govorilo da se satnica stranih jezika treba i povećati, a sada se odjednom smanjuje. Koji je razlog tomu? Zbog čega nemamo nikakvo objašnjene za navedeno?\nIskreno se nadam neusvajanju ove apsurdne reforme i isto tako da će oni koji su ovo predložili razmisliti malo bolje o svojim potpuno besmislenim prijedlozima.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[109,"DRAŽENKA KOSIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje.\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje.\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno.\nIshodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici."]
[110,"IVA KLIČEK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nGubitak sati stranog jezika jako će se odraziti na kompetencije učenika. Zanimanja kao npr. hotelijersko-turistički tehničar, kojima je osnovno sredstvo rada strani jezik, u poziciji su da njihove jezične i međukulturalne kompetencije budu oslabljene. Hrvatska je usmjerena na turizam i na gospodarske odnose sa stranim tvrtkama te je strani jezik od izrazite važnosti u komunikaciji s njima. U takvoj situaciji smanjivati satnicu stranog jezika moglo bi imati posljedice na održavanje tih važnih grana našeg gospodarstva.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[111,"ANDJELINA MRŠO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n15 godina radim u školi koju pohađaju učenici gimnazijskih i četverogodišnjih strukovnih programa (ekonomist i hotelijersko-turistički tehničar). Stoga jasno vidim nejednake mogućnosti, odnosno nepravdu koja se već nanijela učenicima strukovnih usmjerenja s obzirom na polaganje državne mature. \nUčenici strukovnih škola već u prvi razred uglavnom dolaze s lošijim predznanjem jezika od gimnazijalaca. S njima se uz opći jezik treba raditi i jezik struke pod neprestanim pritiskom sustizanja gimnazijalaca kako bi se povećala  konkurentnost \"strukovnjaka\" pri upisu na studij. Naši razredi broje prosječno 24 učenika koje treba usmeno ispitati, provesti testove razumijevanja slušanja i čitanja, pisati različite pisane forme, a da ne spominjem famozno jezično posredovanje u 3. i 4. razredu. I sve to po barem 2 puta godišnje računajući po barem jedan sat pripreme i analize za sve. Jednostavnim matematičkim izračunom može se zaključiti da za podučavanje, formativno vrednovanje, a da ne spominjem nešto kreativnije, npr. projektnu nastavu, ostaje jako malo sati. \nPuna su nam usta jednakih mogućnosti za sve učenike, a ovim prijedlogom o smanjenju satnice Engleskoga jezika na 70 sati izgleda da nikome nije stalo do učenika, a kamoli jednakosti među njima. \n\nAnđelina Mršo\nSrednja škola fra Andrije Kačića Miošića, Makarska","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[112,"SILVIA NIKOLIĆ-LENGYEL","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nSmatram da je prijedlog smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim zanimanjima sa 6 CSVETa na 4 potpuno neprihvatljiv te da će imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja i postignutog znanja naših učenika. \nPrijedlog nije u skladu ni s preporukama Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se višejezičnost ističe kao jedna od najvažnijih kompetencija u modernom svijetu rada. Smanjiti satnicu Engleskog jezika, čije se poznavanje i upotreba zahtijeva pri zapošljavanju u većini zanimanja i koje predstavlja osnovu za profesionalni razvoj, pokazuje neprepoznavanje važnosti jezičnih kompetencija učenika strukovnih zanimanja u gotovo svim sektorima - od turizma, ugostiteljstva, ostalih uslužnih djelatnosti, tehničkih zanimanja i mnogih drugih.\nStalno se naglašava postizanje veće konkurentnosti i mobilnosti naših učenika na tržištu rada, a istovremeno im se želi smanjiti mogućnost da uspiju ostvariti sve potrebne kompetencije. \nNadalje, to je još jedno u nizu zakidanja učenika strukovnih škola. Već su zakinuti jer se sadržaj državne mature kreira prema gimnazijskim odgojno-obrazovnim ishodima pa, slijedom toga, postižu i slabije rezultate na državnoj maturi. Ovo smanjenje satnice bi ih još više udaljilo od mogućnosti polaganja državne mature, jer bi u tom slučaju bilo nemoguće odraditi sve ishode koji su im potrebni za stjecanje znanja koje se provjerava na državnoj maturi. Teško je oteti se dojmu  da se ovim potezom želi obeshrabriti učenike strukovnih škola da uopće pristupe polaganju iste.\nMolim autore Nacrta da preispitaju ovaj prijedlog koji učenike četverogodišnjih strukovnih zanimanja stavlja u još nepovoljniji položaj nego što je to do sada bio. Smatram da bi, u današnjem globaliziranom društvu, naši učenici trebali imati i veću satnicu Engleskog jezika, a smanjenje satnice je korak unazad, a ne naprijed.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[113,"MATEA KOVAČIĆ PERICA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nželjela bih izraziti svoju zabrinutost zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Prethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje. Sadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati. Također, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nMišljenja sam da je poznavanje stranih jezika jedna od osnovnih i najkorisnijih vještina za poslovni napredak u današnjem svijetu. Kako je u nekim strukama upravo poznavanje stranih jezika jedna od najvažnijih kompetencija, predloženo smanjenje broja sati stranih jezika nema nikakvog smisla. \nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[114,"BOJANA ŠĆEPANOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smatram da je smanjenje satnice stranog jezika na 2 sata ogroman korak unatrag te suprotno svemu na čemu se radilo. Umanjuje se mogućnost učenicima da odluče pristupiti maturi, a o posebnim zanimanjima u kojima se strani jezik posebno potreban, opet se ne vodi računa. Apsolutno neprihvatljivo","Primljeno na znanje","Zahvaljujemo na sudjelovanju."]
[115,"KSENIJA KODRNJA ĐEREK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nmišljenja sam da bi ukidanje trećeg sata Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju bio pogrešan smjer jer mladim ljudima je engleski jezik nužan za snalaženje u svakodnevnom životu, u poslovnom svijetu, u svijetu digitalizacije... Koliko jezika znaš, toliko ljudi vrijediš!","Primljeno na znanje","Zahvaljujemo na sudjelovanju."]
[116,"ANA PERAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju je izrazito nepovoljan za sve uključene.\n\nNavedeni fond sati nije adekvatan za ostvarivanje navedenih ishoda što će se zasigurno negativno odraziti kako na znanje, tako i na rezultate učenika strukovnih škola.\n\n\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Za takve elemente potrebno je mnogo rada i vježbe koje vi ovim nacrtom ugrožavate i uvelike smanjujete šanse za uspješno svladavanje sadržaja te provedbu vrednovanja.\n\nTakođer, smanjena satnica obveznog predmeta na ispitima državne mature negativno utječe na razinu znanja koju su učenici u mogućnosti doseći svojim obrazovanjem, a koje im je zajamčeno, te uvelike otežava daljnje obrazovanje. \n\nNadam se da će se ipak odustati od ovih ideja jer nas u suprotnom očekuje srozavanje obrazovanja što sigurno želite izbjeći.","Nije prihvaćen","Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[117,"ANITA IVANKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nkao nastavnik stranog jezika u strukovnoj školi neugodno sam iznenađena prijedlogom o smanjenu broja sati Engleskog jezika. Engleski kao globalni jezik potreban je svim učenicima kao budućim aktivnim građanima. U dugogodišnjoj praksi, unutar zadnjih 10ak godina, svjedočim sve slabijem predznanju kojim raspolažu učenici pri upisu u srednju školu jer su sve manje izloženi engleskom jeziku u najranijoj dobi u odnosu na prethodne generacije. Upravo smanjenje broja sati i dalje će onemogućavati napredovanje u poznavanju jezika čime će se budućim strukovnjacima onemogućiti vertikalna prohodnost u obrazovanju, da ne spominjem njihov profesionalni razvoj i mjesto na globalnom tržištu rada. Smatram da treba razmisliti i promijeniti prijedlog.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[118,"ANA VIDONI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmatram da je apsolutno nedopustivo dopustiti predloženo smanjivanje broja sati učenja engleskog jezika u strukovnim školama na 70 sati godišnje. S takvom satnicom bi bilo nemoguće ostvariti sve odgojno-obrazovne ishode, a pogotovo ako razmislimo i o dodatnom jeziku struke. Smanjenje broja sati nije dovoljno niti za utvrđivanje gradiva niti za formativno i sumativno praćenje i vrednovanje učenika. Učenici strukovnih škola se na ovaj način stavljaju u znatno nepovoljniji položaj od svojih kolega gimnazijalaca, a također žele polagati državnu maturu. To bi automatski iziskivalo dodatno učenje te pripremanje koje nosi i financijske troškove. \nU današnje vrijeme te u zemlji u kojoj velik broj stanovništva živi od turizma, moram priznati da mi je nepojmljivo kako je ikome palo na pamet smanjivati učenje stranih jezika, znajući koliko dobrobiti oni nose sa sobom.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[119,"DUNJA TURK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Za učenike, nastavnike ili nekoga tko se duboko bavi obrazovanjem, smanjenje broja sati engleskoga jezika u srednjim strukovnim školama sa 3 na 2 sata tjedno predstavlja \nozbiljan  korak unatrag. Engleski jezik danas nije samo predmet, već ključna vještina koja otvara vrata na globalnoj sceni, bilo da govorimo o zapošljavanju, obrazovanju ili međuljudskoj komunikaciji.\n\nSmanjenje satnice ovog predmeta u srednjim strukovnim školama duboko je problematično, jer onima koji se obrazuju za određena zanimanja, često u područjima koja zahtijevaju\n specifične profesionalne vještine, engleski jezik može biti alat za napredovanje. U svjetlu globalizacije, tehnologije, ali i dinamičnih promjena na tržištu rada, poznavanje engleskog\n jezika postaje neophodno, a smanjenje njegovih sati ograničava mogućnosti učenika.\n\nEngleski jezik nije samo \"dodatni\" predmet, već sredstvo za lakšu adaptaciju u novim profesionalnim i društvenim okolnostima. Dobar nivo znanja jezika omogućuje mladima da se\n lakše snađu u međunarodnim tvrtkama, da sudjeluju u različitim stručnim obukama ili da imaju bolje šanse za zapošljavanje u području koje možda uopće ne ovisi o samoj struci.\n\nZbog svega navedenog, smatram da bi se ovakva odluka trebala ozbiljno preispitati i razmisliti o njezinim dugoročnim posljedicama po obrazovni sustav, ali i po karijere i\n budućnost mladih ljudi.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[120,"TIHANA KOVAČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmatram da je apsolutno nedopustivo dopustiti predloženo smanjivanje broja sati učenja engleskog jezika u strukovnim školama na 70 sati godišnje. S takvom satnicom bi bilo nemoguće ostvariti sve odgojno-obrazovne ishode, a pogotovo ako razmislimo i o dodatnom jeziku struke. Smanjenje broja sati nije dovoljno niti za utvrđivanje gradiva niti za formativno i sumativno praćenje i vrednovanje učenika. Učenici strukovnih škola se na ovaj način stavljaju u znatno nepovoljniji položaj od svojih kolega gimnazijalaca, a također žele polagati državnu maturu. To bi automatski iziskivalo dodatno učenje te pripremanje koje nosi i financijske troškove. \nU današnje vrijeme te u zemlji u kojoj velik broj stanovništva živi od turizma, moram priznati da mi je nepojmljivo kako je ikome palo na pamet smanjivati učenje stranih jezika, znajući koliko dobrobita oni nose sa sobom. \nTihana Kovačević, nastavnica engleskog jezika u Srednjoj školi Hrvatski kralj Zvonimir, Krk","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[121,"OLIVERA ĐORĐEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Zašto ne smanjivati satnicu engleskog jezika u strukovnim školama?\nSmanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama moglo bi imati negativne posljedice na buduće generacije učenika, posebno u kontekstu sve globaliziranijeg tržišta rada i potrebe za komunikacijom na stranom jeziku. Evo nekoliko ključnih razloga zašto je važno zadržati postojeću satnicu:\n1. Engleski kao jezik globalne komunikacije:\nEngleski jezik danas je univerzalni alat za komunikaciju, ne samo u privatnom životu nego i u gotovo svim industrijama. Strukovne škole pripremaju učenike za specifična zanimanja, a poslodavci sve češće traže kandidate koji mogu komunicirati na engleskom jeziku, posebno u sektorima poput turizma, tehnologije, zdravstva i logistike.\n2. Pristup stručnim izvorima:\nMnogi stručni priručnici, istraživanja i edukacijski materijali dostupni su isključivo na engleskom jeziku. Smanjenjem satnice smanjuje se sposobnost učenika da razumiju i koriste ove resurse, što ih može staviti u nepovoljan položaj u usporedbi s kolegama iz drugih država.\n3. Mobilnost i međunarodne prilike:\nUčenici strukovnih škola često sudjeluju u međunarodnim programima razmjene, poput Erasmus+ programa, koji zahtijevaju solidno poznavanje engleskog jezika. Slaba priprema u jeziku može ograničiti njihovu sposobnost da iskoriste ove prilike za profesionalni razvoj.\n4. Razvijanje ključnih vještina za budućnost:\nUčenje engleskog jezika ne znači samo stjecanje jezičnih vještina, već i razvijanje kritičkog razmišljanja, komunikacijskih sposobnosti i kulturne osviještenosti. Sve su to kvalitete koje poslodavci cijene i koje se mogu prenijeti na bilo koje zanimanje.\nZaključak:\nSmanjenje satnice engleskog jezika može imati dalekosežne posljedice, kako na profesionalnu karijeru učenika, tako i na konkurentnost cijelog društva u globalnom okruženju. Umjesto smanjenja, potrebno je dodatno prilagoditi kurikulum kako bi se učenicima pružilo što kvalitetnije obrazovanje koje će ih pripremiti za izazove modernog svijeta.\n\nOlivera Đorđević, prof. matematike\nTuristička i ugostiteljska škola Dubrovnik","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[122,"DARKO PRSKALO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, kao učitelj razredne nastave smatram da je smanjenje satnice engleskog jezika s tri na dva sata put u propast obrazovnog sustava. Na ovaj način učenici koji pohađaju strukovne škole bit će stavljeni u podređeni položaj u odnosu na gimnazijalce te će im biti onemogućeno uključivanje na globalno tržište rada što bi moglo rezultirati osjećajem manje vrijednosti. Posljednjih godina naglasak se stavlja na inkluzivnost, a ovaj prijedlog je u suprotnosti s tim postavkama.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[123,"ANA MEMED","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \novim putem izražavam duboko neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za stjecanje kvalifikacije u strukovnim školama. Radim uTurističkoj i ugostiteljskoj školi Dubrovnik. Potpuno je nepotrebno isticati da je vrlo dobro  poznavanje engleskog jezika od iznimne važnosti za naše učenike kako bi uopće bili konkurentni na tržištu rada. Smanjenje satnice općeg predmeta potpuno mi je neshvatljivo iz brojnih razloga:\n - EU potiče poučavanje i učenje stranih jezika, a poznavanje stranih jezika smatra jednom od osnovnih vještina. - „Rezolucija Europskog parlamenta od 11. studenoga 2021. o europskom prostoru obrazovanja: zajednički holistički pristup“ naglašava važnost učenja stranih jezika, a posebno engleskog jezika i podupire razvoj jezičnih kompetencija na svim razinama, osobito u osnovnom i srednjoškolskom obrazovanju.\n - Strukovne škole pohađaju učenici s različitim mogućnostima i prethodno stečenim znanjima. Smanjenje satnice otežat će nastavnicima kvalitetan rad i ostvarenje predloženih ishoda. \n- Učenici strukovnih škola stavljaju se i u nepovoljan položaj što se tiče priprema za državnu maturu, jer su diskriminirani u odnosu na gimnazijalce. Svi učenici bi trebali polagati DM-u pod istim uvjetima i ne bi trebalo biti ugroženo ničije pravo na daljnje obrazovanje. U strukovnom dijelu naprosto nije moguće nadoknaditi niti ostvariti ishode potrebne za polaganje DM-e. \n-Naši učenici su i vrlo uspješni studenti koji su se redovito plasirali na državna natjecanja iz engleskog jezika a neki su čak i upisali studij engleskog jezika te su vrlo uspješni i na strukovnim natjecanjima poput AEHT i Word skills. Ovakvim smanjenjem sve to više neće biti moguće.\nZaključno, smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama imalo bi dugoročne negativne posljedice za osobni i profesionalni razvoj učenika. Umjesto smanjenja satnice škole bi trebale ulagati u što kvalitetniju nastavu I razmatrati povećanje satnice na 4.1 razini. Engleski nije samo predmet u školskom rasporedu, on je alat koji učenicima otvara vrata u svijet i pruža prilike za uspješan osobni i profesionalni razvoj.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[124,"MAJA HORVATINOVIĆ MATIJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nkao većina mojih kolega,ne slažem se sa smanjivanjem satnice engleskog jezika u strukovnim školama.Mislim da je to apsurdno u 21.stoljeću, kada je engleski prvi jezik poslovne i političke komunikacije u svijetu. Nadalje, učenici strukovnih škola isto polažu državnu maturu iz engleskog jezika te je imperativ da im se da prilika za upise na željene fakultete, što se može postići samo redovitom upotrebom i vježbanjem jezičnih kompetencija. Štoviše, satnicu engleskog jezika u strukovnom školama bi trebalo povećati,a ne smanjiti, nadam se da ćete se složiti sa mnom te ići u tom smjeru u izradi ovog kurikula.\nSa štovanjem,\nMaja Horvatinović Matijević","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[125,"MARTINA ČUKMAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nŽelim izraziti svoje neslaganje s predloženim smanjenjem satnice/CSVET bodova za predmet Engleski jezik na razini 4.2., s 3 sata/6 CSVET bodova na 2 sata/4 CSVET boda. Smatram da je takva promjena u suprotnosti s preporukama Vijeća EU koje naglašavaju važnost jačanja višejezičnosti u svim državama članicama, uključujući Hrvatsku.\nOsim toga, naši učenici se već nalaze u nepovoljnom položaju zbog određenih okolnosti, poput grupiranja učenika različitih razina znanja u grupe veće od 20 učenika. Predloženo smanjenje satnice dodatno bi pogoršalo situaciju, a struka takvu odluku ne može podržati iz sljedećih razloga:\n- Učenici strukovnih škola, od kojih mnogi polažu državnu maturu, imaju godišnju satnicu od samo 70 sati. To ih stavlja u znatno nepovoljniji položaj u odnosu na gimnazijalce, čiji su programi prilagođeni pripremi za državnu maturu, na kojoj je engleski jezik obavezan predmet.\n- Engleski jezik ključan je za profesionalni razvoj u mnogim strukama, osobito u tehničkim i uslužnim djelatnostima.\n- Kurikulum za strukovne škole predviđa i učenje jezika struke, što je nemoguće kvalitetno realizirati unutar samo 2 sata tjedno. Iako je kombiniranje engleskog jezika s drugim modulima potencijalno rješenje, ono bi otežalo praćenje i vrednovanje ostvarenja ishoda zbog specifičnih zahtjeva vrednovanja pojedinih jezičnih vještina. \nKao nastavnica koja uglavnom radi u razredima koji imaju 70 sati godišnje nastave, iz iskustva mogu potvrditi da takav obim nastave ne omogućava kvalitetan razvoj svih jezičnih kompetencija, ostvarivanje zadanih ishoda, niti temeljito praćenje i procjenu napretka učenika, pogotovo uz 5 elemenata ocjenjivanja.\nS obzirom na navedeno, apeliram na dodatno razmatranje i izmjenu Nacrta prijedloga kurikula za nastavni predmet Engleski jezik.\nS poštovanjem,\nMartina Čukman","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[126,"KSENIJA SOM","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, povodom prijedloga smanjenja satnice engleskog jezika u srednjim strukovnim školama - smatram da bi takva odluka bila štetna iz više razloga, a navodim (naročito za sektor: ekonomija, trgovina i poslovna administracija) 2osnovna: \n- znanje engleskog jezika, u današnje doba globalizacije i anglizacije, nužno je za uspjeh u globalnom okruženju\n- učenici strukovnih škola se stavljaju u nepovoljniji položaj od učenika u gimnaziji, a ispiti iz engleskog jezika  na Državnoj maturi, jednaki su za sve učenike.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[127,"ANA RADILJ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao i brojne kolege prije mene, moram komentirati da mi je neshvatljiv ovakav prijedlog Ministarstva! Smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama, i to jezika koji je danas lingua franca cijelog naprednog svijeta, učinit će nepopravljivu štetu i oduzeti mladim generacijama priliku da svladaju ovu neprocjenjivu vještinu. Kao i sve vještine, i za ovu je potrebno više, a ne manje sati za usvajanje. Molim odgovorne da odustanu od ovog nepromišljenog prijedloga.\nAna Radilj, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[128,"ROMANA ZELDA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smatram da smanjenje broja sati engleskog jezika na 2 sata tjedno u strukovnim školama nije dobar prijedlog jer učenici neće biti ravnopravni s učenicima koji pohađaju gimnazijski program i neće biti dovoljno pripremljeni za polaganje državne mature. Osim što se u strukovnim školama razredi sastoje od učenika različitih sposobnosti, te se metode rada moraju prilagođavati, mi u strukovnim školama moramo raditi i jezik struke i opće gradivo. Bojim se da bi smanjena satnica mogla utjecati na mogućnost njihovog daljnjeg obrazovanja i smatram da bi se ovakvom odlukom zakinuli učenici koji pohađaju strukovne škole. Osim toga, smatram da bi time strukovne škole gubile i dio učenika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[129,"IVANA MARINIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao i brojni kolege u komentarima prije mene, apeliram na nadležne da ne smanjuju satnicu engleskog jezika u strukovnim školama. To će dovesti do nejednakih uvjeta školovanja, a posljedično i dugoročno do slabije pismenosti dijela našeg stanovništva. Ukoliko država želi medijski pismeno građanstvo, treba se pobrinuti da ih osnaži u brojnim vještinama, od kojih je jedna i poznavanje engleskog jezika, jezika međunarodne komunikacije. Kolege nastavnici su u pravu kada tvrde da se ishode neće moći ostvariti unutar smanjenog broja sati. Strani se jezik usvaja postupno, a dugoročna i što veća izloženost su ključne varijable, osobito za učenike koji su u nepovoljnijem položaju s obzirom na ekonomski status ili obrazovanje roditelja. \nTakođer, a nadam se da je Ministarstvo toga svjesno, engleski je jezik predmet u koji se savršeno uklapaju i unutar kojeg se redovito obrađuju sve međupredmetne teme i time razvijaju brojne transverzalne vještine, primjenjive u svim područjima rada. \nTrideset i pet sati jezika manje na godišnjoj razini znači zakidanje učenika za sve navedene, u današnje doba prijeko potrebne vještine.\n\nizv. prof. dr. sc. Ivana Marinić\nFakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[130,"ANTONIJA STVORIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmanjenje satnice engleskog jezika na samo dva sata tjedno bi predstavljalo veliki problem jer bi negativno utjecalo na kvalitetu obrazovanja i razvoj osnovnih komunikacijskih vještina koje su danas izuzetno potrebne u svijetu. Znanje engleskog jezika je od ključne važnosti, a ovime bi se i smanjila konkurentnost budućih radnika na tržištu.\nNadalje, velika većina učenika strukovnih škola polaže državnu maturu, a predložena satnica nije dovoljna za pripremu toga, što bi učenike dovelo u nepovoljan položaj.\nKao nastavnica engleskog jezika u strukovnoj školi, mogu reći da se vidi velika razlika u održavanju dva, tri i četiri sata nastave jezika.\n\nNadam se da će se svi komentari uvažiti.\n\nS poštovanjem\nAntonija Stvorić","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[131,"JASMINKA HAJPEK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nslažem se s kolegicama i kolegama koji ukazuju na manjkavosti prijedloženog Nacrta kurikuluma nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju, a posebno s obzirom na smanjivanje satnice za prvi strani jezik na dva sata tjedno.\nUčenici strukovnih škola moraju imati jednake uvjete za polaganje državne mature kao i učenici gimnazijskih programa. Predloženim smanjenjem satnice na dva sata tjedno ugrozilo bi se pravo učenika strukovnih škola na uspješno polaganje državne mature a smanjila bi im se i mogućnost studiranja. S dva sata tjedno nemoguće je ostvariti ishode potrebne za uspješno polaganje državne mature. Krenimo obrnutom logikom – ni gimnazijalci ne bi uspješno položili državnu maturu iz engleskog jezika s dva sata tjedno. \nNe slažem se ni s prijedlogom iz Nacrta da treći sat stranog jezika bude vezan uz module te da škole odlučuju o tom satu. Satnica od 105 sati godišnje za Engleski jezik mora ostati kako bi se ostvarili ishodi predviđeni kurikulumom, što učenicima omogućava uspješno polaganje državne mature. Predlažem da se doda jedan sat tjedno Engleskog jezika vezan uz modularnu nastavu kao četvrti sat u tjednu, a da školski aktiv Engleskog jezika odlučuje o načinu korištenja tog četvrtog sata. Ne slažem se da cijela škola ili predmeti koji nisu izravno povezani s engleskim jezikom odlučuju o tom četvrtom satu.\nPreporuke Europske unije ističu važnost poticanja višejezičnosti. Međutim, ovim prijedlogom Nacrta te se preporuke zanemaruju, jer se predlaže smanjenje umjesto povećanja satnice stranih jezika. Predlažem da se u osnovne škole uvede obavezni drugi strani jezik, čime bismo potaknuli višejezičnost i omogućili našim učenicima da budu konkurentniji na tržištu rada.\nPredlažem da se cijeli Nacrt još jednom revidira uz sudjelovanje nastavnika stranih jezika koji rade na kurikulumskim dokumentima, kao i nastavnika stranih jezika strukovnih škola.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[132,"MIRNA ERK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao osoba koja se bavi istraživanjima u području ovladavanja stranim jezicima imam potrebu iskazati podršku svim nastavnicima koji su protiv smanjenja satnice prvog stranog jezika u strukovnom obrazovanju. Iz postojećeg prijedloga ostaje potpuno nejasno na čemu se temelji smanjenje satnice te prema kojim kriterijima i tko će donositi informirane odluke o učeničkim potrebama vezanim za strani jezik u općeobrazovnom i modularnom dijelu kurikula. Također, želim podijeliti par važnih suvremenih znanstvenih spoznaja o ovladavanju stranim jezicima. Prvo, INTENZITET učenja  jedan je od najvažnijih čimbenika uspjeha u učenju stranog jezika, što se postiže većim brojem sati nastave stranog jezika. Drugo, danas znamo da su kognitivno zreliji učenici samostalniji u učenju te iskustveno bogatiji, što ih čini učinkovitijim učenicima stranog jezika. Pored svega što su kolegice i kolege već navele, ovo su znanstveno potvrđene činjenice te je prijedlog o kojem ovdje raspravljamo u raskoraku sa suvremenim spoznajama i, kao što su već mnogi pisali, preporukama koje trebamo slijediti kao zemlja-članica Europskog obrazovnog prostora. Stoga, odbacivanje postojećeg prijedloga smatram jedinim razumnim činom koji će biti u interesu učenika u strukovnom obrazovanju te njihovih budućih  obrazovnih i poslovnih mogućnosti.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[133,"IVAN KUNOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, u doba kada nikad nije bio potrebniji engleski jezik za kvalitetu zivota, države, suradnje, razmjene radne sile s Europom i svijetom, ovdje se predlaže kurikulum sa 2 umjesto 3 dosadašnja sata tjedno. Ovaj prijedlog je štetan po mome mišljenju za budućnost mlade radne snage te im se smanjuje kvalieta života i otvaranje prema napretku. Molim Vas da uzmete u obzir mišljenja profesora engleskog jezika kod donošenja ovakvih odluka sad i ubuduće, to je minimum demokracije kojom se smatramo, a pogotovo kada se radi o edukaciji i ovako važnim dugoročnim temamma s velikim posljedicama na sustave i društvo.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[134,"IVAN KUNOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, u doba kada nikad nije bio potrebniji engleski jezik za kvalitetu zivota, države, suradnje, razmjene radne sile s Europom i svijetom, ovdje se predlaže kurikulum sa 2 umjesto 3 dosadašnja sata tjedno. Ovaj prijedlog je štetan po mome mišljenju za budućnost mlade radne snage te im se smanjuje kvalieta života i otvaranje prema napretku. Molim Vas da uzmete u obzir mišljenja profesora engleskog jezika kod donošenja ovakvih odluka sad i ubuduće, to je minimum demokracije kojom se smatramo, a pogotovo kada se radi o edukaciji i ovako važnim dugoročnim temamma s velikim posljedicama na sustave i društvo.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[135,"MARIJANA SIČENICA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, u uvodnom dijelu Nacrta prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju navedeno je da je znanje    engleskoga kao globalnoga jezika koji se koristi na raznim područjima ljudskoga djelovanja ključno za aktivno i odgovorno sudjelovanje djece i mladih ljudi u svakodnevnom životu u lokalnoj i globalnoj zajednici i iz toga bi svatko logički zaključio da bi trebalo povećati satnicu stranih jezika, ali izgleda da je netko došao do   nesvakidašnjih rezultata i odlučio da bi trebalo smanjiti satnicu stranih jezika. Izgleda da netko ne želi uzeti u obzir brojne prednosti koje učenje stranih jezika ima u strukovnim školama. Toliko često čujemo pojam konkurentnosti na tržištu rada i znamo svi iz iskustva kako je poznavanje stranih  jezika ključna vještina koju poslodavci traže. Želimo povećati mobilnost učenika, stvoriti bolje uvjete za zapošljavanje u međunarodnim poduzećima, a kako osposobljavamo naše učenike za    takve izazove? Učimo djecu međukulturalnosti, a smanjujemo broj sati učenja stranih jezika koji prvenstveno doprinose jačanju međukulturalne tolerancije. Što je sa pripremom učenika za digitalnu transformaciju? Zar ćemo to postići smanjenjem satnice stranih jezika?","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[136,"UDRUGA TRGOVAČKIH ŠKOLA REPUBLIKE HRVATSKE","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kurikul za srednje strukovne škole na razini 4.2. obuhvaća ishode koji obuhvaćaju kompetencije slušanja, govorenja i pisanja na stranom jeziku. \nPrijedlog je višestruko štetan i diskriminirajući za učenike strukovnih škola. U vrijeme kada je dobro poznavanje stranog jezika potreba i preduvjet uspješnog rada, suradnje i napretka, naši će učenici biti zakinuti za kvalitetno obrazovanje. Učenje jezika predviđa kontinuiran rad, aktivno govorenje i pisanje a što je nemoguće ostvariti smanjenjem satnice sa 3 na 2 sata tjedno. Nije li cilj da učenici strukovnih škola na razini 4.2. imaju isti kurikul hrvatskog, matematike i prvog stranog jezika kao u općim gimnazijama?\nNejasno je što se smanjenjem satnice želi postići, ali je izvjesno da će rezultati biti poražavajući: učenici neće moći ravnopravno, s učenicima i partnerima iz inozemstva, sudjelovati u Erasmus programima, projektima i općenito sudjelovati u aktivnostima koja zahtijevaju solidno poznavanje jezika. Teško da će se ta razlika moći nadoknaditi u strukovnom djelu kurikula. Predlažem da se nađe drugi način za usklađivanje satnice, a ako je potrebno i revidirati Nacionalni okvirni kurikulum za strukovno obrazovanje u kojem su navedeni postoci unutar kojih se trebaju postaviti svi         općeobrazovni nastavni predmeti i strukovni moduli.\n\n\n\n U ime Predsjedništva Udruge trgovačkih škola - Predsjednica UTŠRH Antonija Bukša, dipl.oec.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[137,"MIRELA JENDRIČKO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nŽelim izraziti svoje duboko neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskoga jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a  (3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena ima ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu. Strani jezik ključan je za komunikaciju u globaliziranom svijetu i predstavlja osnovu za profesionalni razvoj u mnogim strukama. Smanjenjem satnice na 2 sata tjedno, učenici gube priliku za temeljitu obradu nastavnih sadržaja i stjecanje jezičnih vještina potrebnih za njihovu budućnost. Ova smanjena satnica nije dovoljna za pokrivanje svih tema i osiguravanje adekvatne pripreme za svakodnevnu i profesionalnu upotrebu jezika. Nadalje, Engleski jezik obavezan je predmet na državnoj maturi, koju polaže značajan broj učenika iz strukovnih škola. Prema podacima iz prošle godine, maturu je polagalo 29.188 pristupnika, od čega je 59% dolazilo iz strukovnih škola. To jasno pokazuje važnost kvalitetne nastave Engleskog jezika za strukovne učenike koji žele nastaviti svoje obrazovanje ili osigurati bolje prilike na tržištu rada.\n\nPozivam nadležne da preispitaju ovaj prijedlog i osiguraju odgovarajuću podršku učenicima strukovnih škola zadržavanjem trenutne satnice Engleskog jezika. Smanjenje satnice nije korak prema naprijed, već unazad, te ugrožava kvalitetu obrazovanja i konkurentnost naših učenika u budućnosti.\n\nS poštovanjem,","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[138,"IVA KUPREŠAK KOTORAC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, izražavam svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima. S obzirom da se engleski jezik smatra prvim jezikom u komunikaciji i razvoju različitih zanimanja ovo bi smanjenje dovelo do gubitka vremena za pripremu učenika za korištenje jezika. Učenici iz strukovnih programa također izlaze na državnu maturu, tj. također žele nastaviti svoje obrazovanje, a ovime bismo im uskratili mogućnost pripreme i polaganja iste. Četverogodišnji programi imaju itekako bogatiji sadržaj i zahtjeve koji se ne mogu ostvariti u samo 2 sata tjedno. Učenicima su potrebna minimalno 3 sata tjedno kako bi radili na postojećim vještinama i usvojili nove. Molim da se postojeći prijedlog preispita i da se učenicima strukovnih programa da jednaka šansa za obrazovanje i konkurentnost u budućim zanimanjima.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[139,"IVANA OBRADOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmatram da je apsolutno neprihvatljivo smanjenje broja sati Engleskog jezika u strukovnim školama s prethodno predloženih 6 CSVET-a tjedno (105 sati godišnje) na 4 CSVET-a tjedno (70 sati godišnje). Većina učenika strukovnih škola planira ići polagati državnu maturu, a s ovim smanjenjem učenicima se dodatno otežava uspjeh na maturi. Ispiti državne mature, kao što svi znamo, namijenjeni su gimnazijalcima koji već uvelike prednjače po broju sati iz maturalnih predmeta. Brojni učenici iz strukovnih škola, nastavili bi studirati taj smjer struke koji su odabrali upisom u srednju školu, no to će im smanjenjem satnice biti dodatno otežano čime naše učenike iz strukovnih škola ovakvim prijedlogom kurikula dovodite u položaj građanina drugog reda. To je apsolutno neprihvatljivo.\nNadalje, brojna strukovna zanimanja oslanjaju se na turizam i općenito komunikaciju s mušterijama, kupcima, korisnicima njihove usluge itd. i među njima ima veliki broj stranaca i turista te je za uspješnu suradnju potrebna viša razina znanja engleskog jezika, i to je razina koja se može ostvariti samo na učenju jezika 3 sata tjedno ili više. Sve ostalo je održavanje naučenoga od prije. Molim vas da vratite broj sati na tri sata tjedno jer će u protivnome doći do velikog nazadovanja u znanju jezika. \nS poštovanjem,\nIvana Obradović, prof.\nTrgovačka škola Zagreb","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[140,"ANA-MARI BAJSER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nIzražavam neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno). Kao nastavnica s dugogodišnjim iskustvom rada u četverogodišnjim strukovnim programima smatram da bi ovakva promjena mogla imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\nSmanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji pretpostavljaju jezične kompetencije za uspjeh u raznim strukama. Smatram da je minimalna potrebna satnica u svim četverogodišnjim programima minimalno 3 sata tjedno. Većina učenika strukovnih škola polaže državnu maturu te će smanjenje satnice engleskog jezika negativno utjecati na njihov uspjeh i smanjiti im šanse za nastavak obrazovanja.\n\nMolim da ponovno preispitate ovaj prijedlog i odustanete od smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama.\n\nS poštovanjem","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[141,"NADA BAŠELOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Izražavam neslaganje sa predloženom izmjenom broja nastavnih sati predmeta Engleski jezik i Engleski jezik u struci i negodujem radi smanjenja broja sati. Cijela priprema provedbe modularne nastave izvedena je stihijski, bez savjetovanja sa nastavnicima, bez poznavanja potreba tržišta rada na kojem je poznavanje stranih jezika visoko postavljeno kao uvjet za pronalaženje posla, bilo u pomorstvu ili nekom drugom prometnom smjeru, turizmu, trgovini, IT industriji i da ne nabrajam sva ostala radna mjesta. Zaposlenici Agencija nisu uopće upoznali ni prepoznali važnost ovog predmeta jer su najprije nekoliko godina obmanjivali javnost da će se broj sati Engleskog jezika u modularnoj nastavi povećati na 3 sata tjedno  da bi unazad par tjedana sasvim neočekivano izveli obrat i u javno savjetovanje poslali Prijedlog po kojem bi se broj sati smanjio na 2 sata tjedno, pri tom ne mijenjajući ishode ni kriterije vrednovanja.\nDakle ne podržavam ovakav Prijedlog.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[142,"KRISTINA ŠĆIRAN KUZMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmatram da Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik (i ostalih stranih jezikea) i smanjenje broja nastavnih sati  stavlja učenike strukovnih škola u još nepovoljniji položaj od dosadašnjeg u odnosu na učenike gimnazijskih programa. Naime, već 15 godina radim kao nastavnica stranog jezika u strukovnoj školi i iz prve ruke svjedočim diskriminaciji učenika strukovnih škola na ispitu državne mature iz stranog jezika. Sadašnji prijedlog ishoda nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati. Omogućite svim učenicima učenje jezika lišeno površnog vokabulara i skraćenica sa interneta i savladavanje neophodnih vještina te dodatno povećajte satnicu stranih jezika. Smatram da bi se satnica trebala povećati jer je engleski jezik već odavno lingua franca u svijetu i da bismo ovdje trebali raspravljati o povećanju satnica iz drugih stranih jezika. Ako želimo odgajati djecu u europskom duhu, a ne za rad u Europi, onda zaista smatram da se ovaj prijedlog treba ozbiljno i temeljito preispitati i ne prihvatiti.\nS poštovanjem\nKristina Šćiran Kuzmić, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[143,"SIMONA ATLAGA IVANIŠEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nnikako se ne slažem sa smanjenjem satnice Engleskog jezika u srednjim strukovnim školama. Ovime bi se napravila nepopravljiva šteta učenicima kojima kroz 2 sata tjedne nastave Engleskog jezika ne bi moglo biti omogućeno kvalitetno pripremanje za odlazak na tržište rada u svojoj struci, a pogotovo za polaganje državne mature ukoliko se za to odluče. Iz desetogodišnjeg iskustva poučavanja učenika za zanimanje hotelijersko-turistički tehničar i turističko-hotelijerski komercijalist, odgovorno tvrdim da gore navedeno neće moći biti provedivo na kvalitetan način te će dovesti do degradacije kadra mnogih struka, a posebno u sektoru turizma gdje je poznavanje stranih jezika od iznimne važnosti. \nMi kao zemlja vrhunskih pomoraca, moramo biti svjesni koliko je engleski jezik bitan za komunikaciju u njihovoj stuci, a isto tako i za naše zrakoplovne, strojarske, arhitektonske, račulalne tehničare te ekonomiste. Engleski jezik kao lingua franca ovdašnjeg poslovnog, komunikacijskog, administracijskog, zabavnog, znanstvenog, informacijskog, tehnološkog i dr. svijeta bi trebalo poticati na svim razinama, promovirati njegovo učenje te povećavati satnicu, a nikako smanjivati jer time naši mladi postaju manje konkurentni i na europskim tržištima rada. \nNadalje, iz razgovora s kolegama koji sudjeluju u školama u kojima se provodi Pilot projekt kurikuluma, saznajemo da nikakvog smanjenja fonda sati nije bilo niti je isto spominjano pa molim objašnjenje kako se to sada može naći u ovom Nacrtu prijedloga ako u pilot projektu nije provođeno? \nIz svega rečenog, predlažem da se općenito satnica stranih jezika, a pogotovo Engleskog jezika, ni u kom slučaju ne smanjuje te da se razmotri čak i povećanje s obzirom na prelazak na modularnu nastavu i sve izazove postizanja odgojno-obrazovnih ishoda koji nam prethode, a u materijalnim i prostornim uvjetima mnogih škola koje nisu na razini da bi modularna nastava mogla biti kvalitetno provedena. \nUz jednu latinsku poslovicu- Quantum linguas calles, tot homines vales (koja još od davnina naglašava važnost učenja jezika), lijepo Vas pozdravljam.\n\nS poštovanjem, \nSimona Atlaga Ivanišević (prof. savjetnik, voditeljica Županijskog stručnog vijeća, 20 godina staža u gimnaziji i strukovnoj školi)","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[144,"BOŽICA BOŽOKI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nKao nastavnica Engleskog jezika u strukovnoj školi, strogo se protivim smanjenju satnice engleskog jezika u strukovnim školama s predloženih 105 sati godišnje na 70 sati godišnje. Prijedlog je u suprotnosti s Preporukama Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i jačanju ključnih jezičnih kompetencija za cjeloživotno učenje. Nužno je da prvi strani jezik na razinama 4.1. i 4-2. u strukovnim školama ima 105 sati godišnje, kako je prvobitno bilo predviđeno. Smanjenjem sati, učenici strukovnih škola stavljaju se u neravnopravan položaj u odnosu na učenike u gimnazijama, ograničavaju im se mogućnosti daljnjeg školovanja jer im nije omogućen jednak i pravedan pristup ispitima državne mature koja je ista za sve neovisno o školi koju pohađaju.\nKroz dosadašnjih 105 sati nastave je vrlo izazovno dovesti učenike do uspješnog ostvarenja ishoda, a u slučaju smanjenja satnice uvelike bi se negativno odrazilo na poznavanje jezika i sposobnost komunikacije. Učenicima je itekako potrebno vođenje pri učenju i usvajanju novih pojmova i jezičnih struktura što je vrlo uočljivo pri projektnim zadacima i \nkada učenici samostalno trebaju istražiti temu i izraditi neki pisani produkt. Bez detaljnog vođenja korak po korak, usmjeravanja i ukazivanja koje alate koristiti i kako usvajati \nnove pojmove učenici nisu u mogućnosti niti u okviru 105 nastavnih sati usvojiti sve predviđene sadržaje na višim razinama. Jezik prijeko potreban za rad u uslužnim djelatnostima i sa strancima nije moguće pravilno usvojiti kroz igrice i usputno što čuju. Poslodavci danas očekuju od kandidata zavidnu razinu poznavanja engleskog jezika. Dobre \nkomunikacijske vještine na engleskom jeziku omogućuju brže napredovanje u karijeri i stvaranje globalnih poslovnih odnosa je nešto ćemo bi trebali težiti i nadograđivati, a ne ograničavati mogućnosti mladih na konkurentnom tržištu rada. Apsolutno je neprihvatljivo da se u državi koja živi od turizma i stranog kapitala smanjuje satnica jezika koji je \nlingua franca za turizam i poslovanje, što je i prepoznato kao jedna od temeljnih svrha učenja i poučavanja u sadašnjem kurikulu:\n\"Znanje engleskoga kao globalnoga jezika koji se koristi na raznim područjima ljudskoga djelovanja ključno je za aktivno i odgovorno sudjelovanje djece i mladih ljudi u \nsvakodnevnom životu u lokalnoj i globalnoj zajednici.\"\nNadalje,  kroz 70 sati godišnje postizanje odgojno-obrazovnih ishoda bilo bi vrlo teško, ako ne i nemoguće ostvariti kroz sadašnjih 4, odnosno 5 elemenata ocjenjivanja. Vrlo je \nzahtjevno i u sadašnjem fondu sati kvalitetno obraditi sve sadržaje, a ocjenjivanje i  u sadašnjem fondu sati ponekada predstavlja izazove kako ne opteretiti učenike pretjeranim brojem provjera i ispitivanjima. \nMišljenja sam da ovaj Nacrt prijedloga kurikula treba ozbiljno preispitati te vratiti najmanje 105 nastavnih sati godišnje, kao što je prvotno i bilo najavljeno. Strogo se protivim \novakvom naglom i nepromišljenom prijedlogu smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Strani jezici su prijeko potrebni za daljnji razvoj zemlje, ali i globalno \npovezivanje.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[145,"NIKOLINA ROMAC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nKao nastavnica engleskog jezika u srednjoj strukovnoj školi smatram potpuno neprihvatljivim smanjenje broja sati engleskog jezika  s tri na dva sata tjedno.\n Ovakva odluka ozbiljno onemogućava učenicima adekvatnu pripremu za državnu maturu, a to je tek jedan mali aspekt onoga što je potrebno napraviti u 4 godine. \n Engleski jezik je ključan za uspješan završetak školovanja, a smanjenje sati stvara nejednake \nšanse među učenicima, čime se direktno\n diskriminira njihova prava i mogućnosti za uspjeh.\n\nDodatno, potpuno je nebulozno da, dok se u osnovnim\n školama uvodi drugi strani jezik kako bi se\npotaknulo jačanje komunikacijskih\n kompetencija, u strukovnim školama se \nsmanjuje broj sati engleskog jezika, što je u\n potpunosti kontradiktorno i ne doprinosi\n razvoju potrebnih vještina za uspjeh na tržištu\n rada i u životu. \nMišljenja sam da bi obrazovne politike trebale\n biti usmjerene na jačanje, a ne na slabljenje\n jezičnih kompetencija učenika. \nLijep pozdrav, \nNikolina Romac. \nPomorska škola Split","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[146,"DAMIR PETRAŠ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","\"Poštovani,\nželim izraziti svoje neslaganje s prijedlogom o smanjenju sati učenja Engleskog jezika u strukovnim školama. Smatram da je prijedlog katastrofalan s obzirom da smo zemlja članica EU, a znamo da je između ostalog u Hrvatskoj engleski jezik, također i službeni jezik te da smo izrazito turistički orijentirana zemlja. Neki dan je na TV-u bio prilog kako su građani naše zemlje u samom vrhu po poznavanju engleskog jezika u komunikaciji i ljubaznosti prema strancima te bi ovakva odluka uvelike utjecala na budućnost. Nadalje, ovakvom odlukom se našim mladim ljudima na neki način otežavaju šanse za uspjeh na tržištu rada EU.\"","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[147,"IVANA PALJUG","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem želim izraziti neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik zbog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Kao nastavnica u strukovnoj školi, smatram da je izvođenje nastave Engleskoga jezika u svega 70 sati godišnje apsurdno i bitno će utjecati na kvalitetu obrazovanja i znanja naših učenika. U predloženom smanjenom fondu sati nije moguće ostvariti temeljne odgojno-obrazovne ishode niti postići temeljni cilj nastave stranog jezika – osposobljavanje učenika za samostalnu i točnu uporabu jezika u govoru i pismu, a lako je moguće da će upravo taj obrazovni manjak (kojim direktno štetite učenicima) smanjiti i njihovu motivaciju za nastavak obrazovanja i ograničiti njihove mogućnosti u budućnosti. \nNejasno je i zašto se o ovome raspravlja u završnoj fazi pripreme modularne nastave? Neophodno je konzultirati struku koja jasno i vrlo argumentirano može objasniti opasnost navedenog prijedloga. Jedino je logično rješenje hitno uskladiti drugačije satnicu i vratiti se na prvotni prijedlog od 105 redovnih sati nastave.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[148,"DINA BUTIJER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nŽelim izraziti svoje neslaganje s prijedlogom o smanjenju sati učenja engleskog jezika u strukovnim školama.\nUmjesto smanjenja, smatram da bi bilo korisno potaknuti povećanje broja jezika koje učenici mogu učiti, čime bi se dodatno osnažile njihove vještine i povećale šanse za uspjeh na tržištu rada.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[149,"ZDENKA SRŠEN-JURIČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Odgovor na javno savjetovanje: Kurikul nastavnog predmeta Engleski jezik za srednje strukovne škole na razini  – smanjenje satnice \nPoštovani, povodom prijedloga smanjenja satnice engleskog jezika u srednjim strukovnim školama, želim istaknuti razloge zbog kojih smatram da bi takva odluka bila štetna, posebice za sektor ekonomije, trgovine i poslovne administracije. Engleski jezik danas je prisutan više nego bilo koji drugi jezik, s oko 1,5 milijardi govornika diljem svijeta. Njegova dominacija u poslovnoj komunikaciji čini ga nužnim alatom za uspjeh u globalnom okruženju.Poslodavci danas očekuju od    kandidata zavidnu razinu poznavanja engleskog jezika. Dobre komunikacijske vještine na engleskom jeziku omogućuju brže napredovanje u karijeri i otvaraju vrata međunarodnim poslovnim prilikama. Većina stručne literature, znanstvenih radova i poslovnih informacija dostupna je na engleskom jeziku. Bez adekvatnog znanja engleskog jezika, učenici će biti uskraćeni za pristup najnovijim informacijama i trendovima u svom području. Globalni poslovni odnosi zahtijevaju komunikaciju s ljudima iz različitih kultura. Poznavanje engleskog jezika olakšava međukulturnu komunikaciju i razumijevanje, što je ključno za uspjeh u međunarodnom poslovanju.Većina europskih i međunarodnih obrazovnih sustava teži        povećanju jezične kompetencije, prepoznajući da znanje engleskog jezika doprinosi konkurentnosti pojedinaca na globalnom tržištu rada. Suprotno tome, smanjivanje satnice u hrvatskim školama udaljava naše učenike od ovih standarda. \nZaključak: Održavanje ili povećanje postojeće satnice engleskog jezika ključno je za osiguranje konkurentnosti učenika sektora ekonomije, trgovine i poslovne administracije na globalnom tržištu rada. Smanjenje satnice moglo bi rezultirati nedostatkom ključnih vještina potrebnih za uspjeh u ovim područjima. Stoga predlažem da se satnica engleskog jezika ne smanjuje, već da se dodatno naglasi važnost njegove integracije unutar strukovnog obrazovanja. \n\nS poštovanjem,             \n Zdenka Sršen Juričević","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[150,"DINKO BRKIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \npišem vam kao građanin i kao otac dvoje djece, Smanjenje fonda sati engleskog jezika prema novom nacrtu smatram iznimno lošim, da ne kažem i užasnim prijedlogom. Protežiranje gimnazija koje su ionako prebukirane super odlikašima će se nastaviti i samim time će se oslabiti pozicija strukovnih škola koje i ovako nemaju dovoljno učenika koji se žele u njih upisati. Kao najvažnija primjedba novom nacrtu je ona o obrazovanju naše djece i njihovoj spremnosti polaganja državne mature. Smatram da u današnje vrijeme otvorenih granica i komunikacije unutar granica Europske unije gdje je engleski jezik nužan sa bilo kakvu, pa i onu osnovnu i poslovnu komunikaciju, stavljate našu djecu u podređeni položaj. Turistička smo zemlja koja bi svoje prednosti trebala znati iskoristiti prvenstveno znanjem i komunikacijom prema gostima kojima nam dolaze, a ne da nam se djeca oslanjaju na Internet i učenje Engleskog jezika preko filmova ili You tube-a. Mišljenja sam da bi se fond sati za učenje Engleskog jezika trebao i povećati, a ne da vam padaju ovakve stvari na pamet da se još i smanjuje. Nije najvažnija stvar na svijetu da djeca uče i bubaju povijest i zemljopis i što se dogodilo sa granicama nekih davno propalih carstava, nego da se spreme i da uz hrvatski jezik nauče jezik s kojim će moći normalno komunicirati, raditi i putovati po svijetu, a ne da budu u građani drugog reda unutar granica Europske unije.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[151,"NIKOLINA BABIĆ MARDEŠIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Zaista mi je nevjerojatna brzina kojom smo s povećanja sati engleskog došli do smanjenja i mislim da je jednostavno nemoguće pronaći opravdanje za ovakav prijedlog koji će ozbiljno oštetiti učenike te narušiti kvalitetu i značaj strukovnog obrazovanja. Engleski jezik je već neko vrijeme prestao biti isključivo strani jezik te je nezaobilazan dio ovog našeg globalnog društva i ovaj postupak smatram poraznim korakom unazad te mi je toliko apsurdan u svojoj zamisli da mi je teško suvislo se izraziti u ovako skraćenom obliku.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[152,"ANDREA NIKOLOSO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smatram da je prijedlog novog kurikuluma Engleskog jezika nelogičan i da ide na štetu učenicima. Engleski jezik je trenutno svjetski jezik te je logično kako bi ga naši učenici trebali učiti kako bi, osim na državnoj maturi, bili konkurentni i na tržištu rada. Kao nastavnica koja predaje u strukovnim školama, iz vlastitog primjera mogu tvrditi kako su dva sata tjedno premalo kako bi učenici svladali gradivo, naročito učenici kojima jezik ne leži prirodno. Nadalje, apsurdno je da učenici koji se obrazuju za turistička zanimaju imaju toliko malo sati engleskog jezika, pogotovo kada uzmemo u obzir da smo država koja živi od turizma. Kurikulum engleskog jezika preopširan je da bismo ga shvatili ovako olako te smatrali kako će učenicima biti dovoljno. Iako je određen broj učenika (dakle, ne svi učenici) izložen jeziku i izvan nastave, to i dalje ne podrazumijeva sve učenike te sigurno ne podrazumijeva izloženost točnom jeziku, gramatičkim strukturama i vokabularu koji će im u budućnosti biti potreban.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[153,"TANJA IVANČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem izražavam veliko nezadovoljstvo i zabrinutost nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik u kojem se predlaže smanjivanje satnice prvog stranog jezika na dva sata tjedno, umjesto tri ili čak četiri, kako je do sada bilo.\nEuropska federacija nacionalnih jezičnih institucija (EFNIL) poziva Vlade država članica na jačanje i poboljšanje poučavanja stranih jezika, a ovim će se prijedlogom kod nas u strukovnom obrazovanju dogoditi upravo suprotno. Njegovati višejezičnost te razvijati sposobnost ¨Interkomprehensiona¨ su ključni elementi Europskog prostora obrazovanja u ostvarivanju glavnog cilja, a to je jačanje višejezičnosti u svim državama članicama.\nKako je uopće moguće da se konstantno zanemaruje učenje stranih jezika na našim prostorima, a vrlo dobro znamo svi da poznavanje stranih jezika uvelike doprinosi ekonomskom i društvenom razvoju države te jačoj i ozbiljnoj konkurentnosti na tržištu rada?\nSmanjivanjem satnice u strukovnom obrazovanju degradira se položaj učenika tih smjerova jer im se smanjuju šanse za uspješnost na ispitima državne mature (veliki broj učenika iz strukovnih programa pristupa ispitima državne mature; 2022./2023. ih je pristupilo 14910 od ukupno 25749 pristupnika) te time nemaju iste uvjete kao učenici gimnazija kojima je satnica veća za 2 sata tjedno, a znamo da je strani jezik jedan od obaveznih predmeta na ispitima državne mature. Dobri rezultati učenika strukovnih škola na ispitima jezika na državnoj maturi nisu slučajni, već su rezultat profesionalnosti, predanosti i ozbiljnog rada nas profesora. Stoga je nemoguće kvalitetno i u potpunosti ostvariti odgojno-obrazovne ishode smanjivanjem satnice.\nNadam se da će se prihvatiti prvotni prijedlog u kojem nije bilo riječi o umanjenju satnice prvog stranog jezika kao općeobrazovnog predmeta.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja."]
[154,"JASMINKA KELEMEN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Ishodi učenja planirani kurikulom prvog stranog jezika za srednje strukovne škole na razini 4.2. nikako se ne mogu ostvariti radom u smanjenoj satnici s 4 ili 3 sata tjedno na 2 sata tjedno. Razliku u satnici kojom bi se ostvarili ishodi učenja učenicima potrebnima za tržište rada, a kamoli za nastavak školovanja nije moguće nikako nadoknaditi u strukovnom dijelu kurikula. Strukovni dio kurikula već je zasićen ishodima učenja iz ostalih područja koja su stavljena u modularni dio što upućuje na potrebu mijenjanja Nacionalnog okvirnog kurikuluma za strukovno obrazovanje kojim su određeni udjeli svih općeobrazovnih nastavnih predmeta i strukovnih modula. Napominjem kako se time učenike strukovnih škola koji imaju želju nastaviti obrazovanje stavlja u još nepovoljniji položaj glede pripreme i polaganja ispita državne mature.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[155,"NEDA BARTULIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Novom reformom strukovnih škola kvalitetne strukovne četverogodišnje škole postat će mjesta za provođenje tečajeva, a učenici ne samo što neće moći položiti državnu maturu, već neće imati ni osnovna znanja koja bi trebala imati mlada osoba kad završi dobru strukovnu školu.  Forsiraju se gimnazije, a nekoć kvalitetne četverogodišnje strukovne škole postat će škole za brze tečaje. Tko će htjeti upisati takvu školu? Nedopustivo je što činite učenicima, zakidate ih za  njihova dječja/učenička prava - zakidate ih za učenje i usvajanje znanja u godinama kad mogu i trebaju najviše učiti...  Nedopustivo je da u ovim vremenima želite smanjiti sate engleskog jezika!!!  Prije 30 godina ekonomske škole imale su bolji program uz obvezna 2 strana jezika... a vi sad želite krenuti kojim smjerom?  Stavljate 140  sati daktilografije u uredsko  poslovanju u novom zanimanju ekonomist, a sate engleskog jezika biste smanjili????  Ma nauštrb čega?  Za svrhu komu i čemu želite provesti reformu koja učenicima ne dopušta stjecanje znanja ? \nNeda Bartulin, ravnateljica\nEkonomska i upravna škola, Split","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[156,"MIRANDA BARAC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem želim izraziti neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik zbog predviđenog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Smatram da 70 sati godišnje (2 sata tjedno) nije dovoljno za kvalitetno vrednovanje svih elemenata, ostvarivanje svih predviđenih ishoda, a posebno za stavljanje naglaska na jezik struke.\nPredložena reforma strukovnog obrazovanja, unatoč najavljenim ciljevima, odstupa od preporuka Europske unije koje ističu važnost razvoja jezičnih kompetencija, višejezičnosti i poticanja učenika na učenje stranih jezika.\nRadim u strukovnoj školi s velikim odjeljenjima od 26 do 28 učenika, među kojima je značajan broj učenika s IOOP-om koji zahtijevaju dodatnu podršku. Dodatni izazov \npredstavljaju razredi sastavljeni od učenika različitih struka, što će znatno otežati kvalitetno podučavanje jezika struke, posebno ako takva organizacija ostane nepromijenjena.\nStoga smatram da je nužno povećati broj sati nastave engleskog jezika na najmanje 3 sata tjedno te osigurati razdvajanje učenika prema strukama unutar razrednih odjeljenja\n tijekom podučavanja jezika. Ovo bi omogućilo učinkovitije podučavanje jezika struke i postizanje zadanih ishoda na kvalitetan način.\nS poštovanjem,\nMiranda Barac","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[157,"TEA ĆELIĆ PAVLOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nne slažem se s prijedlogom smanjenja satnice sa 105 na 70 sati godišnje jer bi postizanje odgojno-obrazovnih ishoda propisanih kurikulumom u tom slučaju bilo vrlo teško, ako ne i nemoguće s naših 4 odnosno 5 elemenata ocjenjivanja. Kao nastavnica u srednjoj školi turističko-ugostiteljskog usmjerenja, smatram da su tri sata tjedno u četverogodišnjim programima minimum koji se učenicima treba pružiti kako bi usvojili kako opći, tako i jezik struke. Štoviše, satnicu bi trebalo vratiti na 4 sata tjedno u 1. i 2. razredu. Također je važno naglasiti da učenici školu u kojoj radim između ostalog upisuju jer im omogućuje učenje čak tri strana jezika, a vi im ovim prijedlogom uskraćujute mogućnost i pravo da kvalitetno nauče svoj prvi strani jezik, engleski - jezik čiju važnost u suvremenom svijetu nije potrebno posebno isticati. I na kraju ne smijemo zaboraviti činjenicu biste strukovnjake ovim iracionalnim potezom stavili u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce koji bi imali veliku prednost na državnoj maturi sa svojim gimnazijskim fondom sati ukoliko ovaj prijedlog bude usvojen. \nS poštovanjem\nTea Ćelić Pavlović","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[158,"SANJA NOVAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao nastavnica engleskog jezika u srednjoj strukovnoj školi ugostiteljsko-turističkog usmjerenja protivim se prijedlogu smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama s prethodno predložena 3 sata tjedno (105 sati godišnje) na 2 sata tjedno (70 sati godišnje). Predloženi odgojno-obrazovni ishodi, uključujući naglasak na jezik struke, nisu nikako ostvarivi uz fond od 70 sati godišnje. Smanjena satnica otežava učenicima postizanje potrebne jezične i međukulturne kompetencije za rad u struci koja se značajno oslanja na komunikaciju na stranom jeziku. Osim toga se učenike srednjih četverogodišnjih škola koji pristupaju državnoj maturi stavlja u nepovoljan položaj i ugrožava im se mogućnost daljnjeg obrazovanja. Smanjena satnica također nije dovoljna za provedbu različitih oblika vrednovanja niti adekvatnu podršku učenicima s teškoćama. Ovakav nepromišljeni i neutemeljeni prijedlog ne prati Preporuku Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i kompetencija. \nFond sati engleskog jezika kao obveznog predmeta na razini 4.2 treba ostati barem 105 sati godišnje, uz dodatne sate za jezik struke.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[159,"SNJEŽANA STIVANIČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nnacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju neprihvatljiv  je, manjkav i šokantan zbog nekoliko razloga:\n1. Smanjenje satnice Engleskoga jezika je nedopustivo jer smo o tome saznali tek iz ovoga esavjetovanja, a neke se stvari žele provući ispod radara. Podsjetimo se kakvu je prašinu diglo ukidanje politike i gospodarstva i smanjenje satnice povijesti. Mi nastavnici stranih jezika stoga se s pravom osjećamo kao kolateralne žrtve ustupaka ostalim nastavnicima.\n2. Nerealno je očekivati da će se predloženi odgojno obrazovni ishodi uspješno usvojiti sa 70 sati godišnje. Prijedlog je totalno u suprotnosti s Preporukama Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i jačanju ključnih jezičnih kompetencija za cjeloživotno učenje. Nužno je da prvi strani jezik na razinama 4.1. i 4-2.  u strukovnim školama ima 105 sati godišnje, kako je prvobitno bilo predviđeno.\n3. Učenici strukovnih škola stavljaju se u nepovoljniji položaj od učenika u gimnazijama, a ispiti državne mature isti su za sve A i B razine u svim školama.\n4. Sve je više učenika s poteškoćama u učenju,  učenici dolaze iz različitih škola i predznanje je različito., što predstavlja veliki izazov za nastavnike. \nOvakav predloženi kurikul ne pridonosi ostvarivanju prava na kvalitetno i uključivo obrazovanje i cjeloživotno učenje učenika strukovnih škola u RH.\nS poštovanjem.\nSnježana Stivaničević, prof.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[160,"MAJA STANOJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\novim putem želim izraziti neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za stjecanje kvalifikacije u strukovnom obrazovanju. Također sam, poput svih ostalih kolegica i kolega, duboko zabrinuta prijedlogom smanjenja nastave Engleskoga jezika s prvotno najavljenih 105 nastavnih sati na sada njih 70. Predloženo smanjenje imat će izravan utjecaj na konkurentnost učenika strukovnih usmjerenja na tržištu rada te će im u velikoj mjeri otežati mogućnost nastavka školovanja na visokoobrazovnim ustanovama.\nNaime, odgojno-obrazovne ishode predložene ovim kurikulom nije moguće ostvariti u godišnjem fondu od 70 sati. Vrednovanje učenika, u razrednim odjelima u kojima njihov broj često varira od 22  do 26, u 4 tj. 5 elemenata vrednovanja (čitanje s razumijevanjem, slušanje s razumijevanjem, govorenje, pisanje, jezično posredovanje), praćenje učenika formativno i sumativno u svim prethodno navedenim elementima, stavljanje naglaska na jezik struke te pripremanje učenika za polaganje ispita na državnoj maturi po gimnazijskom kurikulu potpuno je neizvedivo.\nOvim se načinom učenike strukovnih usmjerenja, posebno onih četverogodišnjih, stavlja u neravnopravan položaj u odnosu na učenike gimnazijskog usmjerenja, a samim time čini strukovne škole manje privlačnima za upis.\nMišljenja sam da ovaj Nacrt prijedloga kurikula treba ozbiljno preispitati te vratiti najmanje 105 nastavnih sati godišnje, kao što je prvotno i bilo najavljeno. Nadam se kako se pri donošenju odluke neće ignorirati stavovi nastavnika s višegodišnjim radom u strukovnim usmjerenjima koji, shodno tome, imaju i više nego dovoljno znanja i iskustva o stvarnom stanju na terenu.\n\nS poštovanjem.\n\nMaja Stanojević, prof.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[161,"LEO ZORICA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","\"Poštovani,\novim putem želim izraziti neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik zbog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.  Smatram da je izvođenje nastave Engleskoga jezika u svega 70 sati godišnje itekako štetno iz više razloga.\nU tako ograničenom fondu sati nije moguće ostvariti predložene odgojno-obrazovne ishode niti postići temeljni cilj nastave stranog jezika – osposobljavanje učenika za samostalnu i točnu uporabu jezika u govoru i pismu. Ovakav prijedlog i dalje stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce, što bi moglo negativno utjecati na njihove rezultate na Državnoj maturi, smanjiti motivaciju za nastavak obrazovanja i ograničiti njihove mogućnosti u budućnosti.\nU doba kada je višejezičnost ključna, a engleski jezik svakodnevno prisutan u svim aspektima života, smanjivanje fonda sati je sasvim nelogičan daljnji korak.\"","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[162,"VALENTINA SLIVA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Sadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati kao ni navedeni temeljni cilj, a to je samostalna i točna upotreba jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima. Vrednovati sve elemente, ostvariti sve navedene ishode i pritom staviti naglasak na jezik struke nije ostvarivo i izvedivo. Također, nepojmljivo je da predložena reforma strukovnog obrazovanja, unatoč najavama, u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika. Ovakva strategija neće omogućiti učenicima strukovnih škola da uspješno polože državnu maturu i nastave školovanje na fakultetu, a to svakako ne bi trebao biti ishod koji želimo postići pa se s navedenim prijedlogom smanjenja satnice nikako ne slažem.                             Valentina Sliva","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[163,"DINA TARIBA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Najavljeno smanjenje broja sati engleskog jezika kao prvog stranog jezika u srednjoj školi stavlja učenike srednjih strukovnih škola u znatno nepovoljniji položaj naspram njihovih gimnazijskih kolega, a njihovim profesorima otežava rad i vrednovanje (npr. u 3. i 4. razredu čak 5 elemenata vrednovanja!). Također, učenicima srednjih strukovnih škola na taj se način priječi razvoj jedne od temeljnih kompetencija potrebnih za zapošljavanje i rad u današnje vrijeme.","Nije prihvaćen","Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[164,"DANIJEL KOLARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\nne slažem se s nacrtom novog prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski\njezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju. Štoviše, iznenađena sam ovom brzom\npromjenom koja uopće nije bila najavljena. Naime, u sklopu reforme strukovnog obrazovanja\npočetkom 2023. održan je sastanak sa svim voditeljima ŽSV aktiva stranih jezika te je\nprezentiran program u kojemu su 3 sata stranog jezika tjedno obavezna, od kojih bi 2 sata bila\nopćeobrazovna, a jedan sat bi bio jezik struke. U prijedlogu kurikula koji je trenutno na e-\nsavjetovanju predlažu se samo 2 sata tjedno koja bi uključivala i jezik struke, dok bi se dodatni\nsat izvodio eventualno kroz module, a škola ima autonomno pravo koje će predmete uvrstiti u\nmodule. Smatram da su 2 sata tjedno nedovoljna da bi se ostvarili ishodi zadani kurikulom, a\nkoji uključuju i jezik struke, pogotovo u mještovitim skupinama od nekoliko zanimanja. Naime,\nvećina učenika strukovnih škola polaže ispite državne mature te je općeobrazovni jezik u fokusu\nredovne nastave, dok bi se stručni jezik trebao obrađivati na dodatnom satu, odnosno kroz\nmodule. No, autonomija je škole hoće li strani jezik biti u modulu. S druge strane za odlaske na\ninozemnu praksu učenicima je itekako potreban jezik struke. Ovakvim kurikulumom imat ćemo\nsituaciju da učenici dolaze iz osnovnih škola u kojima su uvođenjem cjelodnevne nastave 2\nstrana jezika obavezna što znači da ukupno 5 sati tjedno uče strani jezik (3 sata prvi i 2 sata\ndrugi strani jezik). Dolaskom u srednju strukovnu školu ta satnica će se smanjiti s 5 na 2 sata\ntjedno. Smatram da bi satnica trebala barem ostati ista. Najbolje rješenje bi bila obavezna dva\nstrana jezika u SŠ, što je u skladu s politikom Europske unije i preporukama Vijeća Europe.\nGubitak jednog sata u programima koji su do sada imali 3 sata jezika struke, odnosno\nsmanjenje na 2 sata tjedno, jako će se odraziti na kompetencije učenika. Zanimanja kao npr.\nhotelijersko-turistički tehničar koji kojima je osnovno sredstvo rada strani jeziku poziciji su da\nnjihove jezične i međukulturne kompetencije budu oslabljene. Nakon početka 2023. nije bilo\nskupova ili edukacija na kojima bi nastavnici stranih jezika bili upoznati s prijedlogom kurikula i\nsustavom modularne nastave. Također nastavnici nemaju pristup informacijama što će se\ndogoditi s drugim i trećim stranim jezikom u sklopu modularne nastave te hoće li se i kako oni\nprovoditi kroz module. U edukacijama koje se trenutno provode u školama, ne sudjeluju\nnastavnici stranih jezika, nego samo strukovnih predmeta.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[165,"VIKTORIJA RUMENOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\n\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje.\n\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\n\nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje.\n\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\n\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\n\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\n\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[166,"IVANA LJUBIMIR DOBROSLAVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, izričito se protivim ovom Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik.\nPredajem engleski i talijanski jezik  u Turističkoj i ugostiteljskoj školi Dubrovnik. Naši učenici kao jedan od glavnih razloga za upis u našu školu navode prvenstveno učenje stranih jezika i mogućnost stjecanja znanja potrebnog za uspješno polaganja državne mature. Smatram da nije moguće povući znak jednakosti među svim strukovnim školama. Najveći paradoks ovog prijedloga je da će u turističkim školama prvi strani jezik pasti s 4 sata tjedno koliko sada imaju na 2 sata tjedno. Napominjem da se razlika u satnici neće moći ni na koji način prevladati u strukovnom dijelu kurikula koji je također već zasićen brojnim skupovima ishoda učenja. U kontekstu u kojemu bismo naše učenike trebali poučavati i jezik struke, logično rješenje bi bilo da se još više poveća satnica u odnosu na programe koji uče samo opći jezik, a satnica od 2 sata tjedna je premala za to. Ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je neizvedivo. Treba napomenuti i činjenicu da u trećem i četvrtom razredu učenike trebamo vrednovati u okviru čak pet elemenata vrednovanja (slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje, pisanje i jezično posredovanje), a po razredu imamo i do 26 učenika. Sve to zahtijeva jako puno vremena odnosno velik broj nastavnih sati.  Također, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenicima za mnoge željene fakultete i nastavak školovanja često treba položena A razina Ispita iz engleskog jezika, a smanjena satnica djeluje diskriminirajuće u odnosu na učenike koji imaju veću satnicu. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima. Navedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika. Slijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[167,"BARBARA DI CEGLIE","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nOvim putem izražavam svoje nezadovoljstvo zbog smanjenja broja sati učenja engleskog jezika u strukovnim školama. Smatram da je engleski jezik ključna kompetencija za      učenike u današnjem globaliziranom svijetu, a posebno u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, IT-a i međunarodnog poslovanja.\nEngleski jezik nije samo osnovno sredstvo komunikacije s gostima i klijentima već i alat za pristup znanju, suvremenim tehnologijama i obrazovnim resursima koji su često         dostupni isključivo na engleskom jeziku. Smanjenje broja sati negativno će utjecati na kvalitetu obrazovanja, smanjiti konkurentnost učenika na tržištu rada i ograničiti njihovu   sposobnost za profesionalni razvoj.\nUčenje jezika zahtijeva kontinuirani rad i dovoljan broj sati za razvoj svih jezičnih vještina, uključujući govor, slušanje, čitanje i pisanje. Smanjenjem sati učenici neće imati            adekvatno vrijeme za uvježbavanje ovih vještina, što može rezultirati nižom razinom jezične kompetencije te nizak uspjeh na državnoj maturi.\nPozivam vas da revidirate ovu odluku i osigurate dovoljno sati engleskog jezika kako bi učenici dobili obrazovanje koje ih priprema za uspjeh u globaliziranom svijetu.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[168,"SANJA CVIJANOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\novim putem željela bih izraziti svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja broja sati Engleskoga jezika u strukovnim školama. Svjesna sam da promjene u kurikulumima ponekad znače pomak prema suvremenijem i učinkovitijem obrazovanju, no smatram da bi ovakvo skraćivanje satnice umjesto napretka moglo rezultirati dugoročnim negativnim posljedicama za naše učenike.\n\nEngleski jezik u današnjem globaliziranom okruženju nudi učenicima ne samo osnovne vještine sporazumijevanja s međunarodnim partnerima i klijentima, već izravno utječe na njihovu konkurentnost na tržištu rada te mogućnost nastavka školovanja na visokoškolskim ustanovama. U strukovnim školama, gdje se nastavnici već suočavaju s izazovom povezivanja stručnih sadržaja s jezičnim kompetencijama, skraćeni broj sati dodatno otežava postizanje nužne razine komunikacijskih vještina i poznavanja stručne terminologije. Čak i izvrsni kurikularni ishodi teško se mogu ostvariti kada nastavni fond ne omogućava dovoljno vremena za sve ključne jezične aktivnosti – od usmenog izražavanja i slušanja, do čitanja stručne literature i pisanja.\n\nNadalje, učenici strukovnih škola nisu u jednakom položaju u odnosu na gimnazijalce, a dodatno smanjenje satnice samo će produbiti taj jaz. Time im oduzimamo priliku za ravnopravan pristup obrazovanju, a samim time i za stvaranje temelja za uspjeh na državnoj maturi. Uz to, svjesni smo da se engleski jezik često traži prilikom zapošljavanja, posebice u sektorima kao što su turizam, ugostiteljstvo, IT, ekonomija i mnogim drugim područjima u kojima se koriste stručni termini i komunikacija s međunarodnim suradnicima.\n\nManji broj sati otežava i situaciju za nastavnike, koji će u ograničenom vremenu morati obuhvatiti sve važne jezične vještine. Smanjena satnica otežava individualni pristup, razvoj projektnih zadataka i prilagodbu programa učenicima s poteškoćama u učenju. U konačnici, ispaštaju svi: i učenici, i nastavnici, i društvo koje bi trebalo imati korist od kvalitetno obrazovanih mladih ljudi.\n\nLjubazno vas molim da još jednom razmotrite ovu odluku i uzmete u obzir dugoročni učinak koji smanjenje satnice Engleskoga jezika može imati. U suvremenom svijetu poznavanje engleskog jezika nije luksuz, već nužna kompetencija kojom pomažemo mladima da se ravnopravno uključe u profesionalne izazove i prilike koje ih očekuju.\n\nS poštovanjem,\n\nSanja Cvijanović, prof.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[169,"MARIJANA BOŠNJAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nizražavam svoje neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikuluma nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju.  Engleski jezik je bitan u današnjem svijetu i njegovo poznavanje i aktivna upotreba predstavlja temelje u komunikacijskom suvremenom svijetu.  Smatram da je pogrešno smanjivati broj sati nastavne Engleskog jezika jer učenici strukovnog obrazovanja zaslužuju priliku za temeljnu  obradu i usvajanje jezičnih vještina, a to im ovakvim kurikulumom neće biti omogućeno. Iskreno se nadam da ćete ovaj prijedlog Nacrta preispitati te zaključiti da svi učenici zaslužuju jednaka prava i priliku za obrazovanjem tj. da ćete zadržati trenutnu satnicu Engleskog jezika. \nS poštovanjem,\nMarijana Bošnjak, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[170,"JELENA KOVAČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Sadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati kao ni navedeni temeljni cilj, a to je samostalna i točna upotreba jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima. Vrednovati sve elemente, ostvariti sve navedene ishode i pritom staviti naglasak na jezik struke nije ostvarivo i izvedivo. Također, nepojmljivo je da predložena reforma strukovnog obrazovanja, unatoč najavama, u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika. Ovakva strategija neće omogućiti učenicima strukovnih škola da uspješno polože državnu maturu i nastave školovanje na fakultetu, a to svakako ne bi trebao biti ishod koji želimo postići pa se s navedenim prijedlogom smanjenja satnice nikako ne slažem.\nJelena Kovačević, prof. savjetnica","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[171,"ANA PAVELIĆ HOHNJEC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Mislim da nije potrebno ponavljati cijeli niz neupitno istinitih i potpuno logičnih argumenata koje su kolege nastavnici engleskog jezika ovdje naveli do ovoga trenutka. Svima je jasno da se u četverogodišnjim strukovnim školama u okviru satnice engleskog jezika od 70 sati nikako ne bi mogli ostvariti traženi ishodi, da bi s toliko malo sati bilo apsurdno imati pet elemenata ocjenjivanja u trećem i četvrtom razredu, da bi učenici strukovnih škola bili u još neusporedivo nepovoljnijem položaju pri polaganju državne mature u odnosu na gimnazijalce nego do sada, da bi slabije poznavanje engleskog  jezika za našu djecu značilo manju konkurentnost i na globalnom i na lokalnom tržištu rada, otežanu mobilnost, smanjenu mogućnost praćenja stručne literature, slabije mogućnosti osobnog razvoja, a posljedično i smanjeno samopouzdanje i niži životni standard.\nJasno je svima, pisalo dosad to ovdje ili ne, i da strpati sve strukovne škole u isti koš jednoobraznim prijedlogom satnice nema nikakvog smisla. Neke strukovne škole i dosad su imale satnicu od dva sata engleskog jezika tjedno, a neke po tri i četiri. Ako hotelijeru uzmete engleski jezik to je potpuno jednako  kao da ste stolaru oduzeli pilu i bušilicu – ostavljate ga bez osnovnog alata za rad. Nedopustivo je da potrebe učenika određenog obrazovnog profila s obzirom na zahtjeve njihovih budućih radnih mjesta ne budu apsolutni prioritet kod prijedloga i odluka o pojedinim kurikulima za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju, o kojem god nastavnom predmetu se radilo. Isto se odnosi i na potrebna predznanja za one fakultete, veleučilišta i visoke škole gdje učenici četverogodišnjih strukovnih škola najčešće nastavljaju svoje formalno obrazovanje, a to su uglavnom oni okvirno srodni već izabranoj struci.\nŽeljela bih ipak ovdje prije svega upozoriti na jedan drugi aspekt ovog prijedloga, a to je njegova izrazita socijalna neosjetljivost. U Hrvatskoj je oko 70 posto učenika u srednjim strukovnim školama, a gimnazijalaca je oko 30 posto. Ova roditeljska većina čija djeca pohađaju strukovne škole već niz godina plaća pripreme za državnu maturu kako bi kompenzirali razliku u programima između strukovnih škola i gimnazija, a s polovičnom satnicom engleskog jezika bila bi, ako ima sreću da živi u većim sredinama gdje su takve usluge dostupne, osuđena na dodatni trošak škola stranih jezika i individualnih instrukcija ukoliko želi makar približno jednake šanse za svoju djecu na državnoj maturi na kojoj je strani jezik obvezan predmet. Vjerujte da s trenutnim plaćama i troškovima života u Hrvatskoj, najveći broj roditelja taj novac jednostavno nema i da bi ovakvo rješenje sigurno rezultiralo velikim nezadovoljstvom roditelja.\n\nZbog svega navedenog, u konačnici ovaj prijedlog vidim prije svega kao pokušaj uskraćivanja prava poreznim obveznicima na elementarnu javnu uslugu u obrazovanju, a s obzirom na smanjene mogućnosti zapošljavanja kandidata sa slabim poznavanjem engleskog jezika „u govoru i pismu“, i kao korak prema daljnjem osiromašivanju nacije. Mislim da bi stoga bilo korektno da se objasni, i učenicima i roditeljima i nastavnicima, kakve su se to tektonske promjene dogodile krajem 2024. godine u globalnoj komunikaciji i na tržištima rada da engleski jezik praktički preko noći postane otprilike za trećinu manje potreban našoj djeci nego što je to bio do prije desetak dana? Ili se radi o popuštanju nečijim pritiscima, kao što je već na ovom savjetovanju ranije spomenuto? Ako je tako, onda bi bilo korektno otvoreno javno reći što je to mladima u Hrvatskoj danas tako naglo postalo potrebnije od znanja engleskog jezika.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[172,"KATARINA VIRIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nsmanjenje satnice stranog jezika s planiranih (i dosadašnjih) tri ili četiri sata tjedno u srednjim strukovnim školama na samo dva sata tjedno u velikoj bi mjeri otežalo, a u slučaju učenika koji teže ovladavaju jezikom ili iz nekog razloga imaju strah od korištenja istog, u potpunosti onemogućilo ostvarivanje postavljenih ciljeva komunikacijske jezične kompetencije. Smanjenjem satnice učenicima bi se oduzela prilika za vježbu i napredovanje u jeziku korištenjem jezika u kontroliranoj situaciji uz jezični model koji može točno i prikladno korigirati nastale pogreške te osnaživati učenike za samostalno ovladavanje jezikom. Ovo je osobito važno u većim razrednim odjeljenjima strukovnih zanimanja, gdje bi svaki učenik trebao dobiti priliku koristiti jezik i razvijati svoje kompetencije, a što smanjenjem satnice nije vremenski izvedivo. Unatoč deklariranom cilju višejezičnosti, provođenjem i usvajanjem ovakvog prijedloga dovodimo učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj ne samo u odnosu na učenike gimnazijskog usmjerenja, već i u odnosu na učenike u drugim zemljama EU-a.\nSrdačan pozdrav,\nKatarina Virić, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[173,"KREŠIMIR JAMBREK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Sadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati kao ni navedeni temeljni cilj, a to je samostalna i točna upotreba jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima. Vrednovati sve elemente, ostvariti navedene ishode i pritom staviti naglasak na jezik struke nije ostvarivo i izvedivo. Također, nepojmljivo je da predložena reforma strukovnog obrazovanja, unatoč najavama, u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika. Ovakva strategija neće omogućiti učenicima strukovnih škola da uspješno polože državnu maturu i nastave školovanje na fakultetu, a to svakako ne bi trebao biti ishod koji želimo postići pa se s navedenim prijedlogom smanjenja satnice ne slažem.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[174,"IRENA KRAJCAR PELC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nne slažem se s prijedlogom kurikula Engleskog jezika kojim bi učenici trebali steći kvalifikacije u strukovnom obrazovanju. Duboko sam zabrinuta zbog predloženog smanjenja sati nastave stranih jezika. Odgojno-obrazovne ishode koji su ovim putem predloženi nemoguće je ostvariti u godišnjem fondu od 70 sati. Vrednovati učenike u razrednim odjeljenjima od 26 učenika iz 4 elementa vrednovanja (ili 5 u 3. i 4. razredu strukovnih škola ako još dodamo jezično posredovanje), staviti naglasak na jezik struke, pratiti učenike formativno i sumativno te ih pripremiti za polaganje državne mature po gimnazijskom programu apsolutno je neizvedivo. Na ovaj se način učenike strukovnih programa stavlja u daleko nepovoljniji položaj te će se srednje strukovne škole učiniti neprivlačnima za upis. \nNadam se da ćete preispitati donošenje ove odluke i uzeti u obzir mišljenja nastavnika koji rade u ovim programima i najbolje znaju kako izgleda stvarno stanje na terenu.\nSrdačan pozdrav,\nIrena Krajcar Pelc, prof.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[175,"ANA DUKIĆ MARUŠIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nIzražavam svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice sa 105 na 70 sati. Srednjoškolsko obrazovanje učenika u strukovnim školama istovremeno ih priprema za tržište rada i za polaganje državne mature. Ovdje su ionako već zbog manjeg broja sati učenici strukovnih škola u nepovoljnijem položaju u odnosu na gimnazijski program. Nadalje, engleski jezik je u mnogim strukovnim zanimanjima temelj komunikacije i izvor stručne literature. Smanjenjem satnice ne samo da se odgojno-obrazovni ishodi ne bi mogli ostvariti već ograničavamo učenicima stjecanje potrebnih vještina kako bi konkurirali na tržištu rada, ali i kako bi se dalje obrazovali.\nNadam se da ćete navedeno uzeti u obzir i preispitati donošenje ove odluke.\nS poštovanjem,\nAna Dukić Marušić, prof.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[176,"DOLORES PERKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nSmatram da će smanjenje sati engleskog jezika u strukovnim srednjim školama imati generalno detrimentalan učinak na obrazovanje mladih i generalno na državu koja je uvelike turistička. Već sada postoji manjak sati opće-obrazovnih predmeta u strukovnim školama zbog kojih su učenici u daleko gorim položajima tijekom polaganje državne mature u odnosu na gimnazijalce. Ideja da se engleski jezik 'zna' ili da je isti 'nepotreban' je apsurdna. Nakon velike većine strukovnih škola, učenici ne mogu raditi u struci zbog manjka poslova ili nemogućnosti zapošljavanja sa srednjom školom, već moraju nastaviti svoje obrazovanje na višoj razini gdje, unatoč tome što oni imaju praktična znanja, gimnazijalci i dalje imaju prednost zbog viška teorijskih predmeta, odnosno samog enciklopedijskog znanja. Smatram da će se navedena situacija samo pogoršati ukoliko se ovaj prijedlog prihvati.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[177,"MELITA KOVAČEV","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\npredloženi broj sati učenja engleskog jezika, 70 sati, nije dovoljan kako bi se ostvarili svi odgojno-obrazovni ishodi, a pogotovo jezik struke uz opće odgojno-obrazovne ishode. Smanjenje broja sati učenja s 3 na 2 sata tjedno njie dovoljno niti za utvrđivanje gradiva niti za formativno i sumativno praćenje i vrednovanje učenika. Učenici strukovnih škola također bi trebali imati mogućnost polaganja državne mature što ih ovim smanjenjem satnice stavlja u nepovoljan položaj te iziskuje dodatno učenje i pripremanje uz dodatne financijske troškove. U nekim strukovnim školama se održavaju pripreme za maturu iz glavnim maturalnih predmeta, pa tako i iz engleskog. Time je jasno da postoji potreba za učenjem engleskog jezika s barem tri sata tjedno.\nU današnje vrijeme kad je jezik ključan element za konkurentnost na tržištu rada, smatram da je nedopustivo smanjenje satnice učenja engleskog jezika.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[178,"IVANA CINDRIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nsmanjenje broja sati Engleskog jezika s tri na dva sata tjedno za sve strukovne programe izaziva zabrinutost, posebno u kontekstu konkurentnosti učenika na tržištu rada i njihove pripreme za polaganje državne mature.\nEngleski jezik ključna je kompetencija za gotovo sva strukovna zanimanja. Učenici koji nisu dovoljno jezično osposobljeni suočavaju se s ograničenim mogućnostima zapošljavanja, nižom konkurentnošću na tržištu rada te manjom mobilnošću unutar Europske unije i globalnog tržišta. Smanjenjem satnice otežava se njihova priprema za specifične jezične zahtjeve profesije, poput tehničkog vokabulara, poslovne komunikacije i razumijevanja stručne literature.\nMnogi strukovni programi nude prilike za praksu u inozemstvu (Erasmus+). Nedovoljno znanje engleskog ograničilo bi sudjelovanje učenika u takvim programima.\nUčenici strukovnih programa imaju pravo polagati Engleski jezik na državnoj maturi, koji je često uvjet za nastavak obrazovanja ili zapošljavanje. Smanjenje broja sati drastično će utjecati na njihovu pripremljenost, osobito u razvijanju vještina slušanja i pisanja, koje zahtijevaju dovoljno vremena za vježbu i povratnu informaciju. S obzirom na razinu znanja potrebnu za polaganje mature, dva sata tjedno nisu dovoljna za kvalitetnu pripremu, čime se povećava mogućnost neuspjeha na ispitu. Smanjenje satnice dodatno opterećuje učenike, koji će biti prisiljeni više vremena izdvajati za samostalno učenje izvan škole, a nastavnicima smanjuje mogućnost sustavnog pokrivanja svih potrebnih vještina. Ovo također može produbiti razlike između učenika iz različitih socio-ekonomskih  okruženja, jer si ne mogu svi priuštiti dodatne resurse. \nKurikul zahtijeva vrednovanje svih jezičnih vještina: slušanja, govorenja, čitanja i pisanja, te posredovanja u 3. i 4. razredu. Smanjenje satnice na samo dva sata tjedno čini pokrivanje svih elemenata ocjenjivanja gotovo nemogućim, osobito u razredu s učenicima različitih razina predznanja. Nastavnici će biti prisiljeni birati između razvijanja određenih vještina i izvođenja aktivnosti vrednovanja, što dovodi do neadekvatne pripreme učenika za stvarne profesionalne potrebe. Smanjenje broja sati može dovesti do smanjenja kvalitete nastave, a time i slabijeg postizanja ishoda učenja. Primjerice, govorne aktivnosti, koje su ključne za strukovne situacije (npr. komunikacija s klijentima, prezentacije), bit će zanemarene u slučaju smanjenja satnice, jer zahtijevaju dodatnu pripremu učenika, provedbu te davanje povratne informacije.\nOčekujem da će se uzeti u obzir dugoročne posljedice ove promjene na kvalitetu obrazovanja i konkurentnost učenika na tržištu rada, kao i njihov uspjeh na državnoj maturi, te se nadam da će se preispitati odluka o smanjenju satnice.\nS poštovanjem,\n\nIvana Cindrić","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[179,"JELENA VUJČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Ovim putem želim izraziti svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (s 3 na 2 sata tjedno). Zapanjujuće je da se aktivnosti za uvođenje modularne nastave sufinanciraju iz EU fondova, a da se pritom potpuno ignorira višejezičnost kao jedna od osam ključnih kompetencija koje su države članice EU-a navele u Preporuci Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje.  \nPoznavanje engleskog jezika jedna je od ključnih kompetencija pri zapošljavanju, a uzevši u obzir širinu te kulturološku i jezičnu raznolikost tržišta rada, poznavanje engleskog jezika nije samo tehnička vještina nužna za posao – već izravno utječe i na razvoj međuljudskih i komunikacijskih kompetencija koje su važne za uspjeh. Strukovne škole pripremaju učenika za specifična zanimanja (ne samo na domaćem već i globalnom tržištu rada), a poznavanje engleskog jezika često je uvjet za posao – poglavito u sektorima turizma, ugostiteljstva, informatike i inih zanimanja. Dva sata engleskog jezika tjedno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Dva sata tjedno sužavaju nastavnikov manevar rada što će rezultirati smanjenom dubinom obrade gradiva, a uzevši u obzir da se od nastavnika očekuje da vrednuju vještine govorenja, pisanja, slušanja i čitanja s razumijevanjem (te kasnije jezičnog posredovanja), nastavniku slijedi problematika pronalaženja jasne ravnoteže u poučavanju i vrednovanju naučenog. Valja napomenuti da u strukovnim školama učenici s poteškoćama nisu rijetkost te da će njih ova promjena itekako pogoditi budući da je njima dodatna podrška i ponavljanje nužna svakog nastavnog sata. \nUsto, engleski jezik jedan je od tri obavezna predmeta na Državnoj maturi koja otvara vrata visokog školovanja, a ovakvim potezom učenike strukovnih škola stavlja se u nepovoljniji položaj nego što su bili. Smanjenjem satnice engleskog jezika opstruira se njihov put k visokom obrazovanju jer dva sata tjedno nisu dovoljna za usvajanje ranije spomenutih kompetencija, jezika struke i pripreme za maturu. Učenici četverogodišnjih strukovnih škola itekako imaju ambicije za daljnje školovanje, a ovim Nacrtom te se ambicije gotovo potpuno anuliraju. \nHrvatska, posebice otkako je punopravna članica EU, voli se hvaliti poticanjem mobilnosti i konkurentnosti svojih učenika na europskom tržištu rada, a ovim Nacrtom zatire ideje o toj istoj mobilnosti i smanjuje izravnu konkurentnost na tržištu. \nNadalje, smanjenje satnice engleskog jezika na dva sata tjedno nepovratno utječe i na kvalitetan rad nastavnika jer ga manjak vremena sputava u primjeni kvalitetnih i kreativnih načina rada, osiromašuje njegov odnos i suradnju s učenicima i kolegama nastavnicima te narušava dinamiku rada koja uključuje projektni rad i individualan pristup.   \nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju kosi se s gotovo svim metodičkim načelima, strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima EU-a te potrebama suvremenog tržišta rada. Ovakav Nacrt zanemaruje jezične kompetencije i izravno utječe na budući profesionalni put učenika.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[180,"MARKO SMOLIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nkao i mnogi drugi kolege koji su svoja mišljenja u okviru ovog e-Savjetovanja već iznijeli, tako se ni ja ne slažem s izmjenama predloženim novim Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju koji za glavnu i, nažalost, najkontroverzniju promjenu ima smanjenje satnice sa 105 sati godišnje (6 CSVET-a) na 70 sati godišnje (4 CSVET-a). Razumijem kako u novoj reformi strukovnog obrazovanja treba biti „promjena“, no te promjene trebaju biti suvisle i svrsishodne, a ne prenagljeni pokušaji zadovoljavanja nekakve norme. Treba imati na umu kako će se ono što radimo danas reflektirati na našu (skoriju) budućnost, a to je, sukladno ovoj izmjeni, budućnost u kojoj učenici strukovnih škola još više zaostaju za učenicima gimnazijskih programa po pitanju općeobrazovnih predmeta, što će se posljedično ogledati i na testovima Državne mature. Osim što će biti zakinutiji za mogućnost nastavka svojeg školovanja na nekoj od visokoškolskih institucija, ti učenici će, ako odluče svoj put odmah nastaviti radom u realnom sektoru, ovom izmjenom iskusiti probleme i na tom polju. Naime, u državi u kojoj je primarna djelatnost – turizam – usko vezana za pružanje najbolje moguće usluge stranom gostu, nedostatno poznavanje barem engleskoga jezika – glavnog sredstva sporazumijevanja u takvim situacijama – bit će velik kamen spoticanja. Kako moje riječi ne bi ispale kao samo neko „puko pametovanje“, napomenut ću kako sam i sâm jedno vrijeme radio kao djelatnik u sektoru turizma. Iako nisam imao prethodnog iskustva, imao sam zavidno poznavanje stranog jezika koje je bilo neophodno. Sve ostalo dalo se pohvatati, te sam naposljetku svoje radne dužnosti obavljao uspješno, no da je situacija bila drugačija, te da nisam poznavao strane jezike na potrebnom nivou, poslodavac me ne bi ni uzeo u obzir pri zapošljavanju; dakle, već bih tada bio diskvalificiran. Imajući na umu sve navedeno, molio bih Vas da revidirate ovaj prijedlog sukladno komentarima nas nastavnika koji pratimo rad naših učenika, poznajemo njihove mogućnosti, ali i njihove potrebe i aspiracije. Dva sata tjedno jezika koji je jedno od glavnih sredstava komunikacije u globaliziranom svijetu jednostavno ne mogu rezultirati kompetencijom potrebnom za aktivno sudjelovanje u suvremenom društvu i tržištu rada – za to je ipak potrebno nešto više, minimalno prethodno predloženih 105 sati, dok bi u školama orijentiranim na turizam taj broj trebao biti i veći. \n\nSrdačan pozdrav\nMarko Smolić","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[181,"ŽELJANA MATKOVIĆ BRKIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nobraćam se kako bih izrazila nezadovoljstvo i neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik u strukovnim školama. Potpuno je neprihvatljivo i apsurdno smanjiti satnicu na 70 sati. Radim u strukovnoj školi 17 godina  i jedva uspijem u 105 sati realizirati odgojno- obrazovne ishode, ocijeniti učenike iz 4 tj. 5 elemenata u 3. i 4. razredu i formativno vrednovati. U 70 sati to će biti apsolutno nemoguće. \nNadalje, smatram da neće biti moguće adekvatno pripremiti učenike za državnu maturu. Sadašnje uspješne ocjene proizlaze upravo iz kontinuiranog rada na nastavi koja se odvija tri puta tjedno. Nelogično je smanjiti satnicu predmeta koji je obvezan na državnoj maturi, čime se učenicima strukovnih škola uskraćuje jednakost za daljnje obrazovanje. Ovakvim prijedlogom ih također stavljate u nepovoljan položaj  u odnosu na gimnazijalce. Smatram da će se to negativno odraziti i na upis učenika u strukovne škole čiji broj će se smanjiti, a stvoriti još veći pritisak na gimnazije. Isto tako vjerujem da na ovaj način nećemo pripremiti dobar kadar za tržište rada. \nIskreno se nadam da ćete preispitati ovakav kurikul i vratiti satnicu na barem 105 sati godišnje te dodatno uvesti modul Engleski jezik struke.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[182,"ANA KUNDIĆ ĐUGUM","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,predviđeni fond sati nije dovoljan za ostvarivanje svih odgojno-obrazovnih ishoda. Satnica bi trebala biti 3 sata tjedno da bi se mogao obraditi i jezik struke koji je od iznimne važnosti za učenike srednjih strukovnih škola na razini 4.2.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[183,"IVANA OREŠKI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\npredajem engleski i španjolski jezik u Ekonomskoj i trgovačkoj školi. Nezamislivo je smanjenje satnice stranih jezika koje se predlaže i izričito se tome protivim. \n\nNaši učenici hotelijersko-turističkog smjera uče tri strana jezika sve četiri godine a svake godine se više njih rado upisuje i na fakultativnu nastavu njima četvrtog stranog jezika. Svoje slobodne subote posvećuju učenju dodatnog stranog jezika, što zbog vlastitih interesa a što zbog konkurentne prednosti koju time stječu. Mislim da je to za svaku pohvalu i moramo poticati višejezičnost a ne kazniti ih oduzimajući im pravo na stjecanje jezičnih vještina u dosadašnjem obimu. \n\nMnogi se naši učenici četverogodišnjih smjerova ekonomist, komercijalist, hotelijersko-turistički tehničar i upravni referent odlučuju na daljnje obrazovanje i polažu državnu maturu. Trebali bi imati dovoljan broj sati stranih jezika koji su obavezni predmeti na maturi kako bi istu mogli i položiti. To je nemoguće izvesti uz predloženo smanjenje satnice.\n\nOčekuje se da učenici postignu stupanj B2 nakon četverogodišnje strukovne škole a kako to postići u 70 sati godišnje ako znamo da dolaze s različitim predznanjem i individualnim potrebama?\n\nNadam se da ćete razmotriti komentar i odlučiti u korist učenika i nastavnika koji predano rade svoj posao.\n\nSrdačno,\nIvana Oreški, prof. mentor","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[184,"ANITA ŽIVKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n70 sati godišnje nije dovoljno za ostvarivanje ishoda iz ovog Nacrta prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju. Vrednovanje u predmetu Engleski jezik je uistinu specifično i vrlo kompleksno. Jeste li pokušali samo ugrubo izračunati koliko je vremena nastavniku potrebno kako bi ocijenio na primjer 24 učenika (prosječni broj učenika u jednom razrednom odjeljenju) iz elementa govorenje? Odgovor je minimalno 6 sati. A što je s ostalim elementima vrednovanja? Čitanje, slušanje, pisanje, vrednovanje jezičnog posredovanja bilo kroz govor ili pisanje. A što je s formativnim vrednovanjem? Svemu navedenom još bi trebali dodati jezik struke, rad s učenicima s teškoćama, nadarenim učenicima, projekte, itd. Niti jedan drugi predmet, inače obvezni predmet na državnoj maturi, nema tako malu satnicu i toliki broj elemenata vrednovanja. Modularna nastava je trebala iznjedriti novine koje će učenicima omogućiti postizanje izvrsnosti i konkurentnosti na tržištu rada, a onima koji nastavljaju svoje obrazovanje na jednom od hrvatskih visokih učilišta jednakost u pravu na dostupnost ujednačene kvalitete obrazovanja. Ovim Nacrtom prijedloga kurikula nastavlja se diskriminacija učenika strukovnih škola u odnosu na učenike gimnazija u kontekstu polaganja ispita državne mature. Za svaku reformu potrebna je mudrost u donošenju odluka i hrabrost odnosno razboritost kad se govori o rezovima. Nažalost, u ovom slučaju, izgleda da se podleglo raznoraznim pritiscima zbog kojih je dobrobit učenika ostala po strani.\nSa štovanjem,\nAnita Živković","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[185,"ANA ŽAJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nobraćam vam se kako bih izrazila neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik, a koji se tiče smanjenja satnice s predloženih 105 na 70 sati godišnje. Kao nastavnica u strukovnoj školi i u gimnaziji moram naglasiti nepovoljan položaj učenika strukovnih škola u usporedbi s gimnazijalcima, ne samo kad je u pitanju državna matura, nego i osposobljavanje učenika za točnu, samostalnu i tečnu upotrebu jezika, kako u pismu tako i u govoru. Od učenika i nastavnika se očekuje da se u tih 70 sati godišnje ostvare zadani ishodi, učenici ocijene iz 4, odnosno 5 elemenata u 3. i 4. razredu, formativno vrednuju i to i iz općeg i jezika struke. Jasno je da je to jednostavno nemoguće. Imajući \nna umu broj učenika strukovnih škola koji polažu državnu maturu, umjesto da se broj sati poveća, broj sati se ograničava na 2 sata, u vremenu u kojem je višejezičnost ključna, a engleski jezik neizostavan u mnogim područjima svakodnevnog života.\nToplo se nadam da će nadležni ovu odluku preispitati.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[186,"ROMEO VLAHOV","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nuključujem se u ovo savjetovanje kao nastavnik strukovnih predmeta u strojarstvu s 30 godina radnog iskustva i u zvanju izvrsnog savjetnika. Moje kolege i ja, kao nastavnici stručnih predmeta, smo bili izuzetno zadovoljni s prvim Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik u strukovnim školama za četverogodišnje programe (razina 4.2) prema kojem je satnica trebala iznositi  3 sata tjedno i s mogućnošću uvođenja strukovnih modula Engleski jezik struke. \nStoga smo izuzetno razočarani s novim nacrtom prijedloga prema kojem dolazi do smanjenja satnice nastavnog predmeta Engleski jezik na 2 sata tjedno. Ovakav nacrt prijedloga svakako ide na štetu učenika strukovnih škola i na štetu obrazovnom te posljedično i gospodarskom sustavu RH. \nUčenicima strukovnih škola je potrebno znanje engleskog jezika i u svim strukovnim predmetima. Svakodnevno se u nastavi koristi strana literatura i stručni internetski izvori. Također, stručni računalni programi i kompletna podrška za njih je na engleskom jeziku. \nNadalje, pri izradi seminarskih radova, projekata i završnih radova potičemo učenike na  komunikaciju i suradnju s raznim školama, fakultetima i firmama diljem svijeta, a pri tome im je neophodno izvrsno znanje engleskog jezika.\nPostavlja se pitanje zašto je došlo do smanjenja prvotno planirane satnice. \nMislite li da je učeniku strukovne škole koji treba biti konkurentan na tržištu rada ili uspješno završiti studij, npr. strojarstva ili elektrotehnike,  potrebnije znanje općeg engleskog jezika i engleskog jezika struke ili  mu je potrebnije  znanje nekih općih predmeta npr. Povijesti, Zemljopisa ili Politike i gospodarstva?\nIskreno se nadam da ćete razmisliti o nelogičnosti i štetnosti ovog prijedloga i vratiti satnicu Engleskog jezika na 3 sata tjedno (6 CSVET-a) te dodatno uvesti modul Engleski jezik struke.\nHvala.\nLijep pozdrav\nRomeo Vlahov, nastavnik strojarstva","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[187,"IRENA RUPIĆ PIETRI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nprijedlog smanjenja fonda sati Engleskog jezika u strukovnim školama na 70 sati godišnje, ne samo da će onemogućiti realizaciju zadanih odgojno-obrazovnih ishoda naših učenika već će utjecati na njihovu spremnost za tržište rada te otežati mogućnost nastavka daljnjeg školovanja. Stoga bi ovaj nacrt kurikula trebalo preispitati i vratiti najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i \nnajavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[188,"MELITA PODGAJSKI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem želim izraziti neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik zbog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Kao nastavnica u strukovnoj školi, smatram da je izvođenje nastave Engleskoga jezika u 70 sati godišnje nedostatno za kvalitetno obrazovanje učenika u strukovnim školama te za pristupanje i polaganje ispita državne mature. U navedenom fondu sati nije moguće ostvariti sve odgojno-obrazovne ishode, posebice u trećem i četvrtom razredu kada učenici trebaju biti ocijenjeni u čak pet elemenata ocjenjivanja. U doba kada je ovladavanje stranim jezikom jedna od temeljnih kompetencija za daljnji život i rad, smanjenje satnice stranog jezika u potpunosti je nelogično i neshvatljivo te štetno za same učenike.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[189,"MARINA PEKELJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem želim izraziti neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik zbog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Kao nastavnica u strukovnoj školi, smatram da je izvođenje nastave Engleskoga jezika u svega 70 sati godišnje itekako štetno iz više razloga.\nU tako ograničenom fondu sati nije moguće ostvariti predložene odgojno-obrazovne ishode niti postići temeljni cilj nastave stranog jezika – osposobljavanje učenika za samostalnu i točnu uporabu jezika u govoru i pismu. Ovakav prijedlog i dalje stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce, što bi moglo negativno utjecati na njihove rezultate na Državnoj maturi, smanjiti motivaciju za nastavak obrazovanja i ograničiti njihove mogućnosti u budućnosti.\nU doba kada je višejezičnost ključna, a engleski jezik svakodnevno prisutan u svim aspektima života, smanjivanje fonda sati je sasvim nelogičan daljnji korak.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[190,"BLANKA ŠAMIJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\nanalizom komentara evidentno je sljedeće:\n\n1) Struka je jasno i vrlo argumentirano objasnila apsurdnost navedenog prijedloga koji je sve, ali samo ne realan i ostvariv.\n2) Jedino je logično rješenje hitno uskladiti drugačije satnicu i vratiti se na prvotni prijedlog od 105 redovnih sati godišnje. \n3) Drugo rješenje (iako je to zapravo samo saniranje štete ovog prijedloga) – pronađite mjesta u modulima za jezik struke kao obavezan odabir od prve godine uz ova dva sata. Moduli su navodno već opterećeni raznim ishodima učenja i svakako svojim opsegom i trajanjem ne mogu nadomjestiti sustavni rad na jezičnim vještinama koji omogućava cjelogodišnja nastava stranog jezika, ali time biste barem minimalno korigirali ovaj ogroman propust.\n4) Treće je rješenje izmjena Nacionalnog okvirnog kurikuluma za strukovno obrazovanje u kojem su zacementirani postotci kojima se vodite. \n\nOstane li na ovome kako ćete objasniti Europskoj uniji da nam trenutno financira reformu u kojoj idemo protiv jedne od njenih temeljnih vrijednosti?","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[191,"LIDIJA ŠOLIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Ne želim nepotrebno govoriti o važnosti nastave stranog jezika, u ovom slučaju engleskog, jer to je svakoj imalo razboritoj osobi jasno, već o ideji za smanjivanje ionako nedovoljne satnice za učenike strukovnih škola. Sam broj sati nastave bi se trebao povečati  i usmjeriti dodatno na jezik struke koji je za svako zanimanje neophodan. Akteri koji odlučuju o smanjivanju sati nastave bilo kojieg stranog jezika očito sami nisu nikada bili u nastavi tog obrazovnog područja,  te isto tako ne uviđaju bitnost komunikacije na stranom jeziku jer nisu jezično potkovani.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[192,"DARIJA ČURIK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje.\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje.\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[193,"BRANKA VIDOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula Engleskog jezika za srednje strukovne škole je diskutabilan i diskriminatoran. Mnogi odlični učenici upisuju strukovne četverogodišnje škole nakon kojihnastavljaju obrazovanje na željenom studiju. U današnje vrijeme kada nam se djeca masovno “obrazuju” putem društvenih mreža zaista smatrate potrebnim dodatno smanjiti količinu sati engleskog jezika? Jezika koji je u današnje vrijeme temelj poslovne komunikacije, kulture i nauke. Jezika koji učenicima omogućava komunikaciju s kolegama, a jednog dana i s poslovnim partnerima iz različitih zemalja.\nU nadi da će učenici i dalje upisivati strukovne škole te najmanje radi državne mature biti u ravnopravnom položaju s ostalim četverogodišnjim usmjerenjima, vjerujem da ovaj prijedlog nikada neće zaživjeti u imperativu, već ostati gdje mu je i mjesto, u kondicionalu.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[194,"IRIS IVELJA BRKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje.\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje.\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[195,"MATEJA VIGNJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje.\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[196,"ANA KLISURIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nIzražavam svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena mogla bi imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\nSmanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji prepoznaju važnost jezičnih kompetencija za uspjeh u raznim strukama. Dok u trogodišnjim programima satnica ostaje na 2 sata tjedno, četverogodišnji programi imaju širi obuhvat sadržaja i veće zahtjeve, što opravdava minimalnu satnicu od 3 sata tjedno. Uz to, većina učenika strukovnih škola polaže državnu maturu te će smanjenje satnice engleskog jezika negativno utjecati na njihov uspjeh i smanjiti im šanse za nastavak obrazovanja.\n\nMolim da još jednom preispitate ovaj prijedlog i odustanete od smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama.\n\nS poštovanjem,","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[197,"SARA GAČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nne slažem se sa smanjenjem satnice Engleskog jezika u strukovnim školama. Time dovodite učenike strukovnih škola u nepogodan položaj pri polaganju mature engleskog jezika na koju ide većina učenika. U 2 sata tjedno ne stigne se kvalitetno obraditi sav sadržaj potreban za polaganje mature. Također smatram da bi učenici strukovnih škola trebali odlično vladati stranim jezikom jer je to jezik struke i njime mogu komunicirati s kolegama iz drugih zemalja te konkurirati na poslovima u inozemstvu. \nMolim nadležne da preispitaju svoju odluku o smanjenju satnice. \nLp","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[198,"SANDA NOVAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani\nmislim da svrha učenja i poučavanja predmeta gubi svaki smisao smanjivanjem satnice. Apsolutno je nemoguće ostvariti ishode koji su neophodni i koji bi pripremili učenike za tržište rada. Što reći za državnu maturu gdje je strani jezik jedan od tri obavezna predmeta; u kakvom će položaju biti učenici četverogodišnjih strukovnih škola??? Jeste li se uopće upitali što ovo znači za učenike, tj koliko su oštećeni ovakvim prijedlogom? Nadam se da će se još jednom dobro promisliti prije donošenja ovakve odluke.\nS poštovanjem, \nSanda Novak, prof.mentor","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[199,"DUNJA SIROČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nsmanjenje satnice Engleskoga jezika u strukovnim školama vraća nas unazad 30 godina. Nastavnica sam Engleskoga jezika s tridesetogodišnjim iskustvom. U četverogodišnjim programima koje imamo sada npr. u programu ekonomist, komercijalist i upravni referent satnica je 3 sata tjedno (105 godišnje), a i s tom satnicom teško je  postići zadovoljavajuću razinu jezika koja se očekuje na završetku srednjoškolskog obrazovanja a to je B2 ili barem B1. Osobito ćete oštetiti hotelijersko turističke smjerove koji su do sada imali 4 sata prvog stranog jezika i 3 sata drugog stranog jezika. Mnogim je učenicima upravo satnica stranog jezika razlog zašto biraju taj smjer, a ne neki drugi . Mnogi učenici  nastavljaju  obrazovanje na fakultetima i visokim učilištima u tom sektoru (ekonomija ili turizam). Do sada smo ih mogli kvalitetnije pripremiti za polaganje državne mature te su uspješno nastavljali školovanje. Zasigurno ćemo, ako smanjimo satnicu  Engleskog jezika s 4 sata na 2 sata izgubiti veliki dio učenika u strukovnom obrazovanju u hotelijersko-turističkom sektoru i mnogim drugim sektorima. Osim toga, i oni učenici koji se spremaju za tržište rada neće biti konkurenti na istom.   Hrvatska je premala zemlja da bi si mogla priuštiti nepoznavanje stranih jezika, a osobito engleskoga jezika. Učenje stranih jezika ne samo da omogućuje konkurentnost na tržištu rada već i otvara vrata novom kulturološkom iskustvu, promiče toleranciju i međukulturno razumijevanje i otvara životne prilike. Provedete li istraživanje među učenicima i roditeljima zainteresiranima za strukovno obrazovanje, zasigurno ćete uvidjeti da je povećana satnica stranog jezika  ono što smatraju važnim i čak jedan od odlučujućih faktora pri odabiru pojedinog obrazovnog smjera. Nužno je na razini 4.2.  vratiti Engleski jezik na 6 CSVET-a, a u 3. i 4. godini omogućiti izborne module Engleskoga poslovnog jezika.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[200,"JASMINA KRANJČEVIĆ ĆOSIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\nne slažem sa smanjenjem satnice engleskog jezika u strukovnim školama s predloženih 105 sati godišnje na 70 sati godišnje. U tih 70 sati očekuje se da učenici usvoje opći vokabular i jezik struke, pripreme se za polaganje državne mature te  dobiju po jednu ocjenu iz 5 elemenata u svakom polugodištu. Kvalitetno ostvariti zadane ishode, provesti različite oblike formativnog vrednovanja, sumativno vrednovanje za sve elementa vrednovanja, te uvesti i kvalitetno obraditi i jezik struke i predmetno se povezati s nastavnicima strukovnih predmeta kada god je to moguće - u samo dva sata nastave engleskoga jezika tjedno je nemoguće.\nPrijedlog kurikula u nepovoljan položaj stavlja učenike srednjih strukovnih škola u kontekstu polaganja Državne mature te zanemaruje činjenicu da 59 % učenika iz strukovnih škola polaže državnu maturu. Planirano smanjenje satnice je u suprotnosti sa svim preporukama EU. \nMolim nadležne da preispitaju ovu odluku i osiguraju odgovarajuću podršku učenicima strukovnih škola.\n\nS poštovanjem,\nJasmina Kranjčević Ćosić","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[201,"LIDIJA KOVAČ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, sve je već rečeno. Nikako se ne slažem sa smanjenjem satnice engleskog jezika, naprotiv, smatram da bi satnicu trebalo povećati. Lp","Primljeno na znanje","Zahvaljujemo na sudjelovanju."]
[202,"MARIO ŠAVORIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nsmatram potpuno promašenim prijedlog smanjenja satnice engleskoga jezika u strukovnom obrazovanju. Svaki stručnjak s iskustvom u nastavi toga predmeta u srednjoj školi zna koliko je teško kvalitetno i cjelovito obraditi gradivo i ostvariti nužne ishode s tako oskudnim fondom nastavnih sati te izrazito velikim brojem očekivanih elemenata vrednovanja. Za kvalitetniju mogućnost uvježbavanja primjene samoga stranog jezika u govoru ostaje zanemarujuće malo vremena. Smjer bi ustvari, uvjeren sam, trebao biti posve suprotan – broj sati tako važnog predmeta u određenim bi se programima na polju strukovnoga obrazovanja trebao povećati, a ne smanjivati. Brojni učenici u školi u kojoj radim kvalitetni su i  ambiciozni učenici kojima se ovakvim diletantskim potezima uskraćuje pravo na jednake šanse za uspjeh na ispitu državne mature. U svijetu u kojem jezične vještine u engleskom jeziku mladima omogućuju lakšu prilagodbu na globalno tržište rada i sa sobom nose golem broj drugih obrazovnih koristi, poput kritičkoga mišljenja, ovaj prijedlog smatram poražavajuće nepromišljenim i potpuno deplasiranim.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[203,"IVA ARAS","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nizražavam apsolutno neslaganje s smanjenjem satnice stranog jezika u četverogodišnjim strukovnim školama. U sve strukovne škole potrebno je minimalno uvesti 6 CSVET-a. Bez toga je skoro nemoguće obraditi teme općeg jezika i dotaknuti se stručnog jezika, provesti razne oblike formativnog i sumativnog vrednovanja. Smatram i da je potrebno promijeniti elemente vrednovanja, trebalo bi ocjenjivati usvojenost znanja i smanjiti njihov broj. U višim razredima srednje strukovne škole s 2 sata tjedno je izrazito teško ocijeniti 5 elemenata vrednovanja.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[204,"DEJAN LACMANOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nIzražavam neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a  (3 na 2 sata tjedno). Promjena će imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\nSmanjenom satnicom neće biti prostora za pokrivanje svih tema i osiguravanje adekvatne pripreme za svakodnevnu i profesionalnu upotrebu jezika.\nMolim nadležne da preispitaju ovu odluku i osiguraju odgovarajuću podršku učenicima strukovnih škola zadržavanjem trenutne satnice Engleskog jezika.\nS poštovanjem,","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja"]
[205,"DUBRAVKA ŠELENDIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani Predlagatelju, \nkolegice i kolege u prethodnim su komentarima apsolutno sve rekli o ovom Nacrtu prijedloga i odlično argumentirali zašto je prijedlog o smanjenju satnice posve promašen. Doista je neshvatljiva sama ideja da u današnje vrijeme samnjujemo satnicu predmeta koji je, sviđalo se to nama ili ne, nužan za gotovo bilo kakvo daljnje obrazovanje i zapošljavanje, ali i za aktivnosti u slobodno vrijeme, poput putovanja, pretraživanja interneta i sl. Zar je moguće da ćemo stjecanje znanja jezika prepustiti društvenim mrežama i pozivati se na njih kao na relevantne izvore učenja? Jer, kao, djeca znaju engleski danas... Uđite u razrede i provjerite kakvo je to znanje, kakve koristi mogu učenici imati od njega u ozbiljnom obrazovnom i poslovnom okruženju. U strukovnoj školi u kojoj radim preko devedeset posto učenika polaže maturu i upisuje fakultet. Uzimanjem 137 sati oni više neće moći položiti maturu iz Engleskog jezika u tom postotku, s punom odgovornošću to mogu tvrditi. Dakle, neće moći niti upisati fakultet. A želite povećati broj visokoobrazovanih mladih ljudi. Želite da nam se mladi ne iseljavaju, da mogu živjeti od svoga posla. Kako ćete to izvesti ako ovakve ideje uopće mogu ugledati svjetlo dana i ako o ovakvim idejama uopće moramo raspravljati? To je otvoreno zakidanje djece za znanje koje nigdje drugdje neće moći dobiti, zakidanje za mogućnost polaganja mature i upisa na fakultet. To je degradacija strukovnih zanimanja koja se ionako nedovoljno cijene u društvu. Zar je moguće da će se to napraviti našoj djeci? \nA onako usput, profesori koji će ostati bez posla dosita nisu nikakav problem! Pa svaki (strani) trgovački lanac traži prodavačicu, blagajnicu... bit će posla i za nas, a turisti će biti ugodno iznenađeni (po)starijim kadrom na blagajnama s odličnim znanjem stranog jezika...","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[206,"ANDRIJA ČUTURA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nnastavnik sam matematike u ekonomskoj školi u Zagrebu i izuzetno me neugodno iznenadila činjenica da se planira smanjenje satnice prvog stranog jezika s 3 sata na 2 sata tjedno.\nUmjesto da hrvatsko obrazovanje ide naprijed, svaka sljedeća odluka vodi u suprotnom smjeru. Učenici strukovnih škola bi trebali biti sposobni konkurirati jednako na domaćem i na inozemnom tržištu rada. Ovakvom odlukom da se smanji tjedna satnica prvog stranog jezika s 3 na 2 sata tjedno bitno smanjuje konkurentnost na inozemnom tržištu, a poznato je da su hrvatski radnici jako cijenjeni u inozemstvu (kad već u vlastitoj zemlji nisu).  \nTakođer, većina učenika četverogodišnjih strukovnih škola piše ispite državne mature i ima želju studirati te su vrlo uspješni u završetku istog. Ovom odlukom oni se stavljaju u nepovoljniji položaj za polaganje državne mature. Žalosno je da oni koji smišljaju ovakve odluke provode institucionalnu diskriminaciju učenika stavljajući jedne učenike u bolji/lošiji položaj u odnosu na druge.\nGomila se satnica strukovnim predmetima u kojima na 100 različitih načina obrađuju jednu te istu stvar (npr. pisanje službenog dopisa u ekonomskim školama), a onda na kraju školovanja učenici to ponovno ne znaju napraviti jer nikada to nisu napravili sustavno, već svake godine po malo i na kraju ništa.\nCijelo vrijeme se naglašava obrazovanje koje omogućuje učenicima da u bilo kojem trenutku imaju sve opcije školovanja otvorene, a Agencija sada provodi sve suprotno od toga.\nNadam se da će se ova odluka još razmotriti kao i ona o uvođenju modularne nastave općenito jer se strukovne škole ni na koji način konkretno ne priprema za uvođenje iste.\nLp","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[207,"MARIN POPOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao profesor stranog jezika moram komentirati da je svako smanjenje satnice stranih jezika kontraproduktivno, kontraintuitivno i kosi se sa svim trenutnim trendovima i načelima poduke jezika, kako u Hrvatskoj, tako i u svijetu. Strani jezik počiva na temelju usvajanja vještina koje je potrebno njegovati i poticati što redovitije tijekom što duljeg vremenskog razdoblja. Posljedice umanjenja satnice bile bi nemjerljive i negativno bi utjecale na usvajanje vještina koje će učenicima biti od presudne važnosti.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[208,"NENAD PERIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, iako nisam po profesiji nastavnik stranog jezika smatram da se ne smije smanjivati satnica Engleskog jezika, jer tendencija fluktuacije učenika, odnosno jednog dana radne snage zahtjeva sve bolje poznavanje stranog jezika, a ovim postupcima radi se upravo suprotno. Reforma strukovnog obrazovanja je nužna i mislim da nitko nema ništa protiv toga jer planirano učenje temeljeno na radu i smanjivanje frontalne nastave je nešto što je bilo nužno potrebno strukovnom obrazovanju. Problem nastaje onog trenutka kada pokušavamo ići niz dlaku svima onima koji prigovaraju na težinu obrazovnog sustava izbacivanjem STEM područja iz struke (ubacivanje u module) jer je STEM područje teško, a  istovremeno se žalimo na loše rezultate PISA projekta, sada je na redu engleski jezik. S jedne strane radimo dobru stvar, a sa druge lošu.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[209,"IVA POPOVAČKI KRAMARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Prijedlog novog kurikula za Engleski jezik apsolutno je nedopustiv i ne ide u korak s vremenom u kojem se današnje generacije nalaze. Čime je argumentirano smanjenje satnice jezika u strukovnim školama? Je li provedeno neko istraživanje, je li provedena statistika prema kojoj se utvrđuje kako učenicima u strukovnim školama ne treba više sati stranog jezika? Pojedina govorkanja kako su učenici danas okruženi jezikom potpuno je besmislena jer se jezik ne može naučiti slušajući u pauzama pjesme na engleskom, gledajući TV i slično. Jezik je mnogo dublji i opsežniji. Osim toga, da je to tako, onda nikome ne bi bili potrebni ni sati Hrvatskog jezika, pa svi znamo čitati i pisati, zar ne? U današnje je vrijeme potrebno uvesti dodatne satove jezika, a ne satnicu smanjivati te time diskriminirati djecu strukovnih škola koja na kraju svog obrazovanja neće moći parirati gimnazijalcima na državnoj maturi, a neće biti pripremljeni ni za tržište rada na kojemu se danas ne može konkurirati bez znanja jezika. Na kraju, ne možete proći ni kvalifikacije za posao ako ne poznajte jezik u pisanom i usmenom obliku. U 21. stoljeću, kada je Hrvatska dijelom EU, kada se provode Erasmus programi, kada se potiče kulturalna razmjena, kada ja za svakodnevno funkcioniranje potrebno znanje jezika, potpuno je suludo, sramotno i apsurdno davati takav prijedlog kurikula, a kamoli ga usvojiti. Osim toga, mislim da nema učenika i roditelja učenika koji bi se s takvim prijedlogom i takvim kurikulom složio ako mu je imalo stalo do svoje i do dobrobiti vlastitog djeteta. \nDa zaključim, čvrsto apeliram protiv takvog prijedloga koji diskriminira učenike srednjih strukovnih škola i uskraćuje im pravo na obrazovanje jezika koje godinama imaju. Strukovne škole moraju imati minimalno tri sata jezika, a da ne govorimo da bi i više sati bilo prijeko potrebno želimo li našoj zajednici i našoj Domovini u budućnosti dati mlade, slobodomisleće intelektualce i radnike koji će predstavljati našu Domovinu u svim sferama života.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[210,"JURICA KORADE","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nprotivim se smanjenju satnice engleskog jezika u strukovnim školama s predloženih 105 sati godišnje na 70 sati godišnje. Apsurdno je da se u državi koja živi od turizma i stranog kapitala smanjuje satnica jezika koji je lingua franca za turizam i poslovanje te globalne procese općenito, a što je i prepoznato kao jedna od temeljnih svrha učenja i poučavanja u sadašnjem kurikulu:\n\"Znanje engleskoga kao globalnoga jezika koji se koristi na raznim područjima ljudskoga djelovanja ključno je za aktivno i odgovorno sudjelovanje djece i mladih ljudi u svakodnevnom životu u lokalnoj i globalnoj zajednici.\"\n\nKroz dosadašnjih 105 sati nastave je vrlo izazovno dovesti učenike do uspješnog ostvarenja ishoda, te bi svatko tko je proveo više od jednog (1) nastavnog sata u učionici sa učenicima to znao i prepoznao potrebu za povećanjem satnice, a ne predloženim smanjenjem. Brine me što se pokušava progurati lažna slika kako učenicima nije potrebno toliko nastave engleskog jezika jer oni to \"znaju\" kroz društvene mreže, igre te online okruženje. Konkretan primjer koji jasno dočarava to \"znanje\" je kada učenici nešto na nastavi trebaju sami pronaći online (npr. projektni zadatak) pa kada i uspiju shvatiti upute rađene na principu korak po korak, otvore neku web stranicu i ja kao nastavnik vidim da svi odreda imaju uključenu opciju \"automatski prevedi\" na svojim pametnim telefonima te im je sve (vrlo često loše i bazično) prevedeno na materinji jezik. Toliko o \"znanju\" engleskog jezika koje oni mogu steći kroz takve interakcije sa sve naprednijim alatima UI koji su postali sveprisutni.\nNadalje, trenutačno stanje sa elementima vrednovanja, pogotovo u 3. i 4. razredima SŠ je blago rečeno na granici održivosti. Naime, pet (5) je elemenata vrednovanja u tim razredima te četiri (4) u 1. i 2. razredu SŠ, a svi elementi su vrlo zahtjevni sami po sebi (4 jezične vještine i famozno posredovanje) te se naši učenici sa svakim pravom pitaju zašto baš iz engleskog jezika imaju toliko puno zahtjevnih elemenata vrednovanja. Predloženim smanjenjem satnice bi se to opterećenje još više intenziviralo i prema nastavnicima i prema učenicima te bi učinak na savladavanje ishoda te razvijanje samostalnosti i želje za učenjem jezika bio katastrofalan, a što je opet u suprotnosti sa jednom od temeljnih vrijednosti opisanoj u sadašnjem kurikulu:\n\"Potiče se ovladavanje engleskim jezikom izvan škole i primjena naučenoga u stvarnim životnim situacijama, čime se u učenju i poučavanju otvaraju mogućnosti za autentičnu komunikaciju na engleskome jeziku.\"\n\nZa kraj, apsolutno se protivim ovakvom ishitrenom i nepromišljenom pokušaju smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Potrebno je preispitati stvarne ciljeve našeg obrazovnog sustava, jer ako želimo odgajati djecu i mlade za život u svijetu koji se svakim danom sve više povezuje i postaje \"globalno selo\" onda bi strani jezici trebali biti jedan od glavnih prioriteta, te ih se kao takve stvarno treba i tretirati. Predloženim smanjenjem se jasno daje do znanja da se učenje i poučavanje engleskog kao stranog jezika smatra nebitnim te se dovodi u pitanje održivost kvalitete te funkcioniranja sustava općenito. Za sustav kojem kronično nedostaje stručnog kadra ovo je van svake pameti.\nKakvu poruku šaljete potencijalnim mladim nastavnicima kada smanjujete satnicu?\n\nJurica Korade\nKomercijalna i trgovačka škola Bjelovar","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[211,"ANITA RUŽIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Protivim se smanjenju broja sati prvog stranog jezika u strukovnim školama, budući da veliki broj učenika iz strukovnih škola ide na državnu maturu i planira studirati, a time su u nepovoljnom položaju, jer bi imali manje sati od gimnazije.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[212,"DARIA FIAMENGO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novo odluka je korak unazad za hrvatsko strukovno školstvo i za obrazovanje budućih radnika, te se snažno protivim tome da je se provede.\nPrilikom izrade Nacrta bilo je rečeno da će se sati uskladiti s gimnazijama, znači tri sata godišnje za prvi strani jezik. Takva odluka je u skladu s današnjim tržištem rada koje je globalizacijom postalo višejezično. Današnji učenici strukovnih škola, jednom kada se zaposle, morat će biti u mogućnosti koristiti se stranim jezikom na inozemnom, ali i na domaćem tržištu jer se sve više stranih državljana zapošljava kod nas. Potrebna je B2 razina poznavanja stranog jezika da bi se kvalitetno moglo komunicirati i sporazumjeti sa strancem. Satnica koju predlažete nije dovoljna da bi se ta razina ostvarila. \nNadalje, jezik nije samo alat za uspješnu komunikaciju. Poznavanjem stranog jezika upoznaju se druge kulture i običaji, uočavaju se i smanjuju predrasude, te se obogaćuje vlastito iskustvo. Zar ćete zaista dopustiti da učenici strukovnih škola, koji će u svojoj struci često biti u kontaktu sa strancima, ostanu nekonkurentni na inozemnom tržištu, a na domaćem tržištu im uskratiti priliku daljnjeg obrazovanja i uspješnog poslovanja?","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[213,"MAJA LABAŠ HORVAT","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao nastavnica s 24 godine radnog staža na mjestu nastavnice engleskog jezika i višegodišnja voditeljica Županijskog stručnog vijeća, ali prije svega nastavnica u strukovnoj školi, izražavam svoje čuđenje i nerazumijevanje odluke o smanjenju satnice stranih jezika u strukovnim školama. Prije svega,  izvorni je plan bio razinu 4.2 u struci izjednačiti s gimnazijskim programom za što se izvorna radna skupina koja je radila dokumente izborila, a sada se ta odluka jednostavno gura pod tepih. Koliko će učenika nakon promjene biti spremno izaći na državnu maturu? Potiče li se u našoj zemlji samo Gimnazije i njihove učenike, a nas se ostale zanemaruje? Hoće li naši učenici turističkih smjerova moći raditi na radnim mjestima koja traže poznavanje stranih jezika ili je plan da u našim hotelima i ugostiteljskim objektima rade samo stranci? Logika ove odluke mi je, s obzirom da smo u 21.stoljeću i da se stalno ističe važnost višejezičnosti, kriminalna i neshvatljiva te se nadam da će se nešto ipak promijeniti!","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[214,"KARMEN RADETIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao profesor koji 32 godine radi u srednjoj ekonomskoj školi svjedočila sam mnogim promjenama u sustavu strukovnog obrazovanja, a svaka sljedeća reforma predstavljala je korak natrag za strani jezik u ekonomskim školama. Odlukom Ministarstva znanosti i obrazovanja iz 2012. godine ukida se učenje drugog stranog jezika u ekonomskim školama, a promjenama Kurikula za ekonomske škole iz 2018. godine nije udovoljeno apelima struke za ponovnim uvođenjem drugog stranog jezika u ekonomske škole. \nAktualnom reformom, dodatnim smanjivanjem satnice prvog stranog jezika oduzimaju se budućim generacijama alati za toliko potreban profesionalni razvoj i konkurentnost na tržištu rada.\n\nIstovremeno, u tom istom nacrtu prijedloga kurikula očekuju se od naših učenika vrlo detaljna stručna i sveobuhvatna znanja općeg jezika, jer ih je kroz srednjoškolsko obrazovanje potrebno pripremiti za jezik struke i  istovremeno im osigurati uspješno polaganje državne mature. Kako ćemo sve to mi profesori ugurati u dva sata? Kroz module? Koji će se prepustiti autonomiji škole i odluci ravnatelja? Preširoko postavljeno za tako ozbiljan i potreban predmet kao što je prvi strani jezik.  \nA da ovom prilikom ne govorim o preporuci Vijeća Europske komisije iz 2018. godine o dva obvezna strana jezika u cijeloj vertikali školovanja, gdje u Hrvatskoj na prijelazu iz osnovnog u srednjoškolsko obrazovanje nastaje ogromna praznina. Jer se zbog kurikula koji su trenutačno na snazi u većini strukovnih škola NE  predviđa učenje drugog stranog jezika. \n\nMolim detaljno obrazloženje zašto je prvobitni nacrt prijedloga kurikula koji predviđa povećanje satnice  prvog stranoj jezika  s dva na tri sata u svim strukovnim školama, odbačen? \n\nZaključno, apeliram da se prihvati prvobitni nacrt prijedloga kurikula u kojem nije bilo riječi o umanjenju satnice prvog stranog jezika, već da se satnica, kao što je obećano i prvobitnim nacrtom prijedloga predviđeno, poveća u svim strukovnim školama na tri sata tjedno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[215,"VEDRANA DUJNIĆ PETRAČ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nProtivim se smanjenju satnice engleskog jezika u strukovnim školama s predloženih 105 sati godišnje na 70 sati godišnje. Ovo smanjenje zabrinjava me zbog potencijalnog negativnog utjecaja na uspjeh učenika i rad nastavnika stranih jezika. Kao nastavnica u polivalentnoj školi, svjesna sam razlika u mogućnostima koje se pružaju učenicima tih škola. Učenici u strukovnim školama često dolaze s različitim razinama znanja i mnogi učenici imaju teškoće koje zahtijevaju individualizirani pristup. Smanjenje satnice dodatno će otežati nastavnicima usklađivanje i razvoj vještina učenika.\n\nOvo smanjenje stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj pri pripremi za državnu maturu, a bilo je obećano izjednačavanje s gimnazijom, čime se ugrožava njihovo pravo na daljnje obrazovanje. Nastavnicima će biti teže omogućiti učenicima postizanje potrebnih jezičnih kompetencija, kvalitetno ostvarivanje zadanih ishoda, provođenje različitih oblika vrednovanja, te kvalitetnu obradu jezika struke i suradnju s nastavnicima strukovnih predmeta.\n\nPredloženi ishodi, uključujući naglasak na jezik struke, nisu ostvarivi u okviru od 70 sati. Potrebno je zadržati barem 105 sati godišnje za strani jezik kao obvezan predmet na razini 4.2, uz dodatne sate za jezik struke. Ovaj prijedlog nije u skladu s preporukama o poticanju višejezičnosti  te je suprotan najavljenim reformama i korak je unazad.\n\nVedrana Dujnić Petrač, nastavnica mentorica, voditeljica stručnog vijeća BBŽ","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[216,"MARINA PEJIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, smatram da je prijedlog smanjenja satnice sramotan potez.Sve mi se više čini da se naš sustav obrazovanja želi što više unazaditi i da se učenike pretvori u potpune '' ovce ''.Naši mladi će odlaziti raditi u inozemstvo ionako,ali na ovaj način će biti manje konkurentni na tržištu rada jer neće znati jezik.Pošto sam član Erasmus tima u mojoj školi iznimno je važno dobro govoriti jezik u strukovnim zanimanjima.Naši učenici su hvaljeni u svim državama u kojima smo bili kao škola zbog znanja engleskog jezika.To našim učenicima otvara puno veće mogućnosti.Žalosno je da izgleda nekima u našoj državi nije stalo da budemo država znanja,nego država neznanja.S poštovanjem, Marina Pejić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[217,"IVAN SESAR","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nne slažem se sa spuštanjem tjedne satnice stranog jezika na dva sata tjedno fiksno u svim strukovnim školama. Prvo što me smeta jest poprilično iskrivljena slika javnosti kako učenici srednjih strukovnih škola jezik usvoje preko društvenih mreža, video igrica i kontakta s drugim ljudima. Jezik kojem su oni tim putem izloženi nema pravila. To je jezik koji je lišen vokabulara, strukture i pun je poštapalica. Oduzimanjem sati stranog jezika vi te učenike stavljate na tržište rada bez izuzetno bitne komunikacijske vještine. Moj primjer su učenici trogodišnjeg smjera konobara, kojima će se sada omogućiti trogodišnje i četverogodišnje obrazovanje u struci. Konobar koji će s dosadašnjih tri sata tjedno prijeći na dva sata tjedno bit će osuđen na komprimirano gradivo koje će sada nastavnici pokušati ugurati u 70 sati. Nastavnici stranog jezika neće svoje učenice zakidati za gradivo i s ovime samo smanjujete kvalitetu svake nastavne cjeline. S obzirom na sve veći priljev strane radne snage u zanimanje konobar, kvalificirani konobari iz naših škola izlazit će manje kompetentni za komunikaciju i suradnju sa svojim stranim kolegama i stranim gostima. Je li to slika koju želimo ostaviti turistima kad dođu u naše ugostiteljske objekte?","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. ."]
[218,"KATARINA KRIŠTIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nkroz reformu strukovnog obrazovanja očekivalo se povećanje broja sati stranih jezika, a ne smanjenje, osobito kod turističkih i ugostiteljskih smjerova. Ponovno se učenike strukovnih škola marginalizira i stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce i kao nastavnik s višegodišnjim iskustvom rada u strukovnoj školi zgrožena sam ovim prijedlogom. Smatram da je nemoguće ostvariti sve ishode te uz to obraditi i teme iz struke kroz 2 sata tjedno u školama koje učenici \nupisuju s drastičnim razlikama u predznanju, a ujedno ih treba dovesti i do razine da mogu položiti Državnu maturu, jer većina želi upisati fakultete. Ako će se jezik struke provoditi kao dio strukovnih modula, onda se treba provoditi kroz sve 4 \ngodine.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja"]
[219,"ANTONIA PUHARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nSmanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama na samo dva sata tjedno predstavlja ozbiljan problem koji negativno utječe na kvalitetu obrazovanja i konkurentnost učenika na tržištu rada. Ova odluka dovodi do nejednakosti između učenika strukovnih škola i gimnazijskih programa, posebno pri polaganju državne mature, čime im se uskraćuje jednakost prilika za daljnje obrazovanje. Također, s obzirom na zahtjeve tržišta rada, posebno u turističkom i tehničkom sektoru, znanje engleskog jezika od ključne je važnosti, a s predloženim brojem sati nemoguće je postići potrebne jezične razine prema međunarodnim standardima (ZEROJ).\n\nStrani jezik igra ključnu ulogu u osobnom razvoju, zapošljivosti i inovacijama, a smanjenje satnice ugrožava ostvarenje tih ciljeva. Praksa već pokazuje razliku u rezultatima škola s višom i nižom satnicom engleskog jezika, dok predmet koji obuhvaća vještine poput slušanja, čitanja, pisanja i govorenja zahtijeva minimalno četiri sata tjedno za kvalitetnu provedbu. \n\nMolimo Vas da preispitate ovu odluku i osigurate odgovarajući broj sati engleskog jezika, što je nužno za kvalitetno obrazovanje i nastavak obrazovanja na fakultetima, jednakost prilika i konkurentnost naših učenika na globalnom tržištu rada.\n\nAntonia Puharić\nSš fra Andrije Kačića Miošića, Makarska","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[220,"SUZANA HITREC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kurikul prvog stranog jezika (engleskog i bilo kojeg drugog) za srednje strukovne škole na razini 4.2. sadrži i treba sadžavati ishode koji obuhvaćaju kompetencije slušanja, govorenja i pisanja na stranom jeziku kako bi učenici uspješno mogli savladavati zahtjeve tržišta rada, kako u Hrvatskoj tako i u zemljama EU, čija smo članica. Smatram da to nije moguće postići sa smanjenjem satnice s 3 sata tjedno na 2 sata tjedno, te sukladno tome smanjenjem CSVET bodova jer se ne radi o poučavanju i učenju teorije i činjenica već o kompetencijama koje se primarno stječu vježbanjem u školi, odnosno pod vodstvom nastavnika. Svako smanjenje satnice stranih jezika predstavlja osnovu za snižavanje jezičnih kompetencija koje su za neka strukovna zanimanja posebno važna te gotovo za svako strukovno zanimanje ključna kompetencija za tržište rada i nastavak obrazovanja. Nije jasno kako se dogodilo da se ovaj prijedlog smanjenja satnice prvog stranog jezika pojavljuje gotovo \"preko noći\" jer znamo da je nekoliko godina u prijedlozima koji su izrađivale radne skupine stajao podatak da se predlaže 3 sata tjedno prvog stranog jezika za strukovne škole na razini 4.2. S obzirom na navedeno i na najavu da sustav e-građani neće raditi  tijekom ovog e-savjetovanja od 6.12. od 15:00 sati do 9.12. so 7:30 sati predlažem da se e-savjetovanje za najmanje 3 dana produži. Također smatram da se zbog vraćanja nekih drugih općeobrazovnih predmeta u strukovni kurikul na razini 4.2. ne smiju zakidati ostali općeobrazovni predmeti, već da se treba pronaći odgovarajuće rješenje. U sklopu projekta Modernizacija strukovnog obrazovanja jedna od vodećih ideja je bila da svi učenici strukovnih škola na razini 4.2. imaju isti kurikul hrvatskog, matematike i prvog stranog jezika kao što je u općim gimnazijama. Razlog koji je bio naveden da se isto uvede su bile jednake šanse za ispite državne mature iz 3 obvezna predmeta koji bi time imali gimnazijski kurikul iz ta 3 predmeta. Ta se ideja očito napušta jer kurikul opće gimnazije nema 2 sata tjedno prvog stranog jezika. Iz ovog prijedloga je vidljivo da se ta ideja napušta samo za prvi strani jezik gdje se satnica u odnosu na postojeću smanjuje za većinu strukovnih škola, dok se satnica hrvatskog i matematike za većinu strukovnih škola povećava. Smatram da je ta ideja bila dobra i da je omogućavala smanjenje diskriminacije učenika strukovnih škola u odnosu na pristup ispitima državne mature, kao i savladavanje iste razine kompetencija iz tri temeljna područja. Najveći paradoks ovog prijedloga je da će u turističkim školama prvi strani jezik pasti s 4 sata tjedno koliko sada imaju na 2 sata tjedno.  Također sada svi nastavni planovi i programi  na razini 4.2. u ekonomiji, trgovini, pravu imaju po tri sata tjedno prvog stranog jezika što je uz učenje drugog stranog jezika i minimalno potrebno za navedene struke. Napominjem da se razlika u satnici neće moći ni na koji način prevladati u strukovnom dijelu kurikula koji je također već zasićen brojnim skupovima ishoda učenja. Smatram da se treba odustati od ovog prijedloga te ostaviti 3 sata tjedno za prvi strani jezik u strukovnim školama na razini 4.2. Ukoliko ne postoji nikakav način da se drugačije uskladi satnica potrebno je izmijeniti Nacionalni okvirni kurikulum za strukovno obrazovanje u kojem su navedeni postoci unutar kojih se trebaju postaviti svi općeobrazovni nastavni predmeti i strukovni moduli.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[221,"SLAVICA GALIĆ ZARADIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, ne slažem se sa smanjivanjem satnice Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju. S dva sata tjedno nikako nije moguće ostvariti postizanje potrebnih jezičnih kompetencija. Kolegica Šprem Frković je dosta dobro poentirala brojne nedostatke ovog prijedloga. \nUčenici će na ovaj način biti još više diskriminirani. Nevjerojatno mi je da niste uzeli u obzir kontinuirani rad na obogaćivanju višejezičnosti kao jedne od ključnih kompetencija koje su nužne za osobno ispunjenje, zdrav i održiv način života, zapošljivost, aktivno građanstvo i socijalnu uključenost. Ovo sve su države članice EU-a navele u Preporuci Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[222,"BRANKICA VRČEK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\napsolutno se ne slažem sa smanjenjem satnice Engleskog jezika u strukovnim školama, što zbog kvalitete podučavanja i učenja, što zbog diskriminacije učenika strukovnih škola koji u konačnici neće imati jednake mogućnosti pri polaganju državne mature kao učenici gimnazijskih programa. Izuzetno je štetno, također, da se učenici strukovnih škola zakidaju za znanje stranog jezika a koje im je kasnije na tržištu rada od životne važnosti, posebice u turističkim zanimanjima. Stoga, smatram da obavezno morate promijeniti satnicu Engleskog jezika u strukovnim školama, odnosno povećati ju.\n\nBrankica Vrček\nGospodarska škola Varaždin","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[223,"DIJANA ŠPREM FRKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\nKao i ostali kolege, a i roditelji, koji su komentirali ovdje, apsolutno ne podržavam smanjenje satnice engleskog jezika. Na razini 4.2. nemoguće je obuhvatiti kvalitetno sve kriterije vrednovanja koje trenutno imamo, a rješenje nije maknuti te kriterije već vratiti Engleski jezik na 6 CSVET-a. Sve što je već navedeno: diskriminatorni položaj učenika u srednjim strukovnim školama naspram gimnazija u kontekstu Državne mature, nelogičnost i nedosljednost u ostvarenju ishoda kroz tako mali broj sati, dovodi do značajno lošije provedbe ove reforme koja je trebala riješiti problem manjka sati u određenim kurikulima koji su čekali reformu općenito, i to ne samo u području stranih jezika. Umjesto toga se sad i u onim novijim kurikulima koji su podigli satnicu stranog jezika kroz prijašnje izmjene tih kurikula taj broj još i smanjuje ovom reformom. Tehnički fakulteti kojima velik broj učenika iz srednjih strukovnih škola teži unatrag nekoliko godina podigli su razinu jezika na višu, i učenici strukovnih škola time su stavljeni u nepovoljan položaj. \nOsim toga, strani jezik je ključan za postizanje ciljeva kao što su osobni rast, inovacije i zapošljivost u skladu s EU strategijama čiji bi dionik i Republika Hrvatska trebala biti. Učenici bi prema ZEROJ-u trebali napredovati s A2 razine za koju se pretpostavlja da imaju po završetku osnovnoškolskog obrazovanja, na B2 razinu u srednjoj školi. Ako po procjenama za B1 stupanj treba 350-400 sati, a za B2 500-600 sati, kako onda točno ova reforma s 280 u najgorem, i 400 sati (možda) u najboljem slučaju misli postići taj cilj?\nAko je dozvoljen izbor odabira jezika struke koji je predviđen tek u kasnijim ciklusima, moguće je da on u nekim školama stvarno ne bude uopće opcija. Znači, ni navedeni jezik struke koji je trebao doprinijeti tome da se učenici usavrše u svom području na stranom jeziku nije osiguran na ovoj razini. Predlažem da barem onda jezik struke uvedete odmah kao obavezan odabir od prve godine uz ova dva sata kako bi se barem minimalno korigirao ovaj veliki propust u reformi ako već iz nekog razloga nije ostavljen prostor na dizanje na 6 CSVET-a.\n\nS poštovanjem,\n\nDijana Šprem Frković, \nprofesor mentor engleskog jezika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[224,"MARTINA BORKO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nkao profesorica engleskog jezika koja 16 godina radi u strukovnoj školi, moram izraziti svoje duboko neslaganje i zabrinutost zbog prijedloga da se satnica engleskog jezika u strukovnim školama smanji na dva sata tjedno. Ovakva odluka bi imala dalekosežne negativne posljedice, kako na kvalitetu obrazovanja nasih učenika, tako i na njihovu buduću konkurentnost na tržištu rada i mogućnosti daljnjeg školovanja.\n\nU praksi, već sada postoji značajna razlika u kvaliteti rada između škola koje imaju cetiri i/ili tri sata nastave tjedno i onih s dva sata. Predmet kao što je engleski jezik, koji uključuje usvajanje vještina slušanja, čitanja, pisanja i govorenja, jednostavno nije moguće kvalitetno obraditi u samo dva sata tjedno. Učenicima se na ovaj način oduzima prilika da steknu temeljne jezične vještine koje su ključne za osobni i profesionalni razvoj, bilo da se odluče za nastavak obrazovanja ili izlazak na tržište rada.\n\nVelik broj učenika strukovnih škola polaže državnu maturu i nastavlja svoje obrazovanje. Smanjenjem satnice engleskog jezika stavlja ih se u nepovoljan položaj u odnosu na ucenike koji se skoluju u gimnazijama, čime se narušava jednakost prilika za sve učenike.\n\nOsim toga, engleski jezik nije samo sredstvo komunikacije, već i ključan alat u gotovo svim sektorima, uključujući turizam, tehnologiju, medicinu i mnoge druge industrije. U vremenu globalizacije, očekivati da će učenici bez adekvatne jezične pripreme biti konkurentni na tržištu rada potpuno je nerealno.\n\nStoga apeliram na Vas da preispitate ovu odluku i uzmete u obzir stvarne potrebe naših učenika, kao i posljedice koje bi ovakav prijedlog imao na njihovu budućnost i na društvo u cjelini.\n\nS poštovanjem,\nMartina Borko\nProfesorica engleskog jezika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[225,"ANITA ČORAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nu današnje vrijeme, gdje se znanje engleskog jezika gotovo pa podrazumijeva, osobno mislim da se ne bi trebala smanjiti satnica engleskog jezika u strukovnim školama. Smatram da su današnji učenici u mogućnosti koristiti usluge Erasmus+ projekata gdje je engleski jezik ključan. Također, trebalo bi težiti da naši učenici budu kompetentni na tržištu rada. Iskreno se nadam da ćete razmotriti komentare brojnih kolega koji rade u strukovnim školama i poslušati stručnjake.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[226,"IVANA PLH BOSANAC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, kao netko tko predaje engleski jezik zadnjih deset godina u dvije strukovne škole mogu samo reći da sam šokirana i zgrožena Vašim prijedlogom da se satnica engleskog jezika u svim četverogodišnjim strukovnim školama smanjuje na dva sata tjedno. \n\nU jednoj strukovnoj školi u kojoj radim imam dva sata nastave, a u drugoj imam tri sata nastave tjedno. Kvaliteta i način rada u školi u kojoj su tri sata tjedno nastave se uopće ne može usporediti s dva sata nastave tjedno. Predmet u kojem se moraju ocijeniti i naučiti i vještine slušanja i čitanja i pisanja i govorenja na stranom jeziku svesti na dva sata tjedna je apsolutna sramota. \n\n Bez obzira što se radi o strukovnim školama, preko 90 posto učenika i jedne i druge škole u kojoj ja radim se odlučuje ići na maturu i nastaviti svoje obrazovanje. Na ovaj način ih posve otvoreno diskriminirati i staviti u nepovoljan položaj u odnosu na učenike koji pohađaju gimnazije bi trebalo biti protuzakonito.  Jesu li učenici strukovnih škola u ovoj državi manje vrijedni i ne zaslužuje pod ispitim uvjetima polagati državnu maturu? Zar oni nemaju pravo pohađati fakultete i postati visokoobrazovani članovi našeg društva (pogotovo u sektorima i granama gdje nam nedostaje radnika i visokoobrazovanih ljudi)? \n\nŠto se tiče učenika koji se odlučuju ne školovati dalje, nego se odmah nakon završene srednje, strukovne škole odluče uključiti na tržište rada, smatrate da je njima strani jezik (pogotovo engleski) toliko malo bitan? U današnje vrijeme kada na skoro svakom radnom mjestu postoji potreba za suradnjom s vanjskim tvrtkama / suradnicima? Kada moramo naći način kako komunicirati s radnicima kojima hrvatski nije materinji jezik? Kada moramo (htjeli ili ne htjeli) komunicirati sa cijelim svijetom kako bismo napredovali i razvili se, to Vi smatrate da je nebitno? Vi smatrate da je Hrvatska svijet za sebe i da nam nitko drugi ne treba, da ćemo se na taj način razviti kao država i društvo? \n\nCijela Europa se otvara, a Vi ovim činom naše učenike zatvarate i ograničavate i zabijate zadnji čavao u lijes strukovnog obrazovanja naših učenika, što mislim da nikako nisu zaslužili, ali Vi očito mislite drugačije.\n\nIvana Plh Bosanac, nastavnica mentorica, Tehnička škola Bjelovar i Ekonomska i birotehnička škola Bjelovar","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[227,"IVANA ZOVKO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nu današnje vrijeme, gdje se znanje engleskog jezika gotovo pa podrazumijeva, čini mi se gotovo suludim smanjiti satnicu engleskog jezika u strukovnim školama. S obzirom da svijet postaje globalno selo, trebalo bi raditi na povećanju satnice engleskog jezika te ostalih stranih jezika, a ne smanjivati.  Učenici strukovnih škola moraju biti kompetentni na tržištu rada, a vi im tu mogućnost na ovaj način oduzimate. Iskreno se nadam da ćete razmotriti komentare brojnih kolega koji rade u strukovnim školama i poslušati stručnjake.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[228,"IVAN FALAMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao profesor engleskog jezika koji radi u srednjim strukovnim školama više od 20 godina moram priznati da sam zgrožen postupkom Agencije za strukovno obrazovanje. Godinama radim i u usmjerenjima u kojima učenici imaju po 3 sata tjedno i u usmjerenjima po 2 sata tjedno i kada je izašao prvotni prijedlog izjednačavanja satnice na 3 sata moram priznati da sam bio veoma zadovoljan dapače sretan što ću konačno moći jednako kvalitetno raditi s učenicima u svim strukovnim usmjerenjima. Pred nas su se postavljali kurikulumi, strategije učenja kriteriji i elementi vrrednovanja i ostalo oduvijek gotovo identično kao i za gimnazije i pokušavali smo to sve ostvariti, ali u dvosatnim programima to je bila gotovo nemoguća misija zbog nekoliko stvari: četiri odnosno pet elemenata (3. i 4. razred) ocjenjivanja, nedostatak vremena da se obradi opći jezik, a kamoli jezik struke, u startu slabije znanje učenika strukovnih škola od učenika gimnazije što je trebalo nadoknaditi kako bi učenici mogli položiti barem osnovnu razinu Državne mature (čije polaganje na osnovnoj razini je omogućeno i gimnazijlacima i koja je dovoljna za upis na veliku većinu fakulteta) i mnogi drugi razlozi. Prijedlog da se konačno svi učenici četverogodišnjih strukovnih škola izjednače, a da učenici ugostiteljskih usmjerenja kroz modul 8 engleskog jezika s dodatnim satom u struci dobro pripreme za polaganje Državne mature i pripreme za tržište rada sada ovim prijedlogom također pada totalno u vodu. Ovaj prijedlog je također i u suprotnosti s najavama Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje koji planira provedbu Državne mature na jednoj razini i općim planom da se obvezni predmeti tijekom obrazovanja u svrhu polaganja ispita na Državnoj maturi barem donekle izjednače.\nNeću ovdje previše govoriti o drugim predmetima jer mislim da je jedan od ciljeva upravo da nas se sve posvađa, ali ne mogu ne primijetiti da se povećanje satnice hrvatskog jezika i matematike ne planira dirati i da se diže do te razine da će učenici strukovnih škola imati više matematike od nekih gimnazijskih programa. Umjesto da se kurikulumi hrvatskog jezika i matematike prilagode suvremenim potrebama (nešto što su kurikulumi stranih jezika davno napravili) kako bi učenici strukovnih škola bili uspješniji u polaganju Državne mature iz tih predmeta, povećava se satnica sa gotovo identičnim ishodima gimnazijskima u potpunosti neprilagođenih strukovnim školama. Na drugoj strani od jezičara se očekuje da njihovi učenici postanu samostalni govornici stranog jezika sa dva sata tjedno jer eto engleski jezik ionako svi znaju - paušalna ocjena totalnih neznalica. To što su učenici nešto bolji na Državnoj maturi iz engleskog jezika od poraznih rezultata iz matematike i hrvatkog jezika rezultat je kvalitetnog rada nastavnika stranih jezika unatoč svim preprekama koje su pred nas postavljane - najveći broj elemenata o svih predmeta u školi i najveća norma od sva tri obvezna predmeta na državnoj maturi. \nKao zaključak predlažem da se ovaj prijedlog o smanjenju broja sati nastave stranih jezika sa tri sata na dva sata odbaci i prihvati prvotni plan iz prvog savjetovanja o izjednačavanju broja sati nastave prvog stranog jezika u svim četverogodišnjim strukovnim školama na tri sata jedno, odnosno 2 sata tjedno u trogodišnjim strukovnim školama uz dodatni sat kroz module u ugostiteljskim usmjerenjima.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[229,"EMICA BEGO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Neugodno sam iznenađena i protivim se prijedlogu o smanjenju satnice  Engleskog jezika u strukovnim školama. U Evropi se u razvijenim zemljama radi na učenju više stranih jezika u strukovnim školama, po čemu je Hrvatska ispod prosjeka EU.  Zanimljivo je i kako su predlagatelji zamislili da se u 70 sati odrade svi ishodi i sva vrednovanja, te jezik struke u razredima u kojima, bez iznimke, sjede i učenici s različitim poteškoćama, koji zahtijevaju individualizaciju i/ili prilagodbu. Učenici strukovnih škola bit će tako osuđeni na nižu razinu. O važnosti učenja engleskog jezika za svijet rada u komentarima je dovoljno rečeno. Očekivano bi bilo, ako predlagatelj ima na umu interese hrvatskih učenika strukovnih škola ( a to je većina srednjoškolaca), povećanje satnice stranog jezika, a ne njeno smanjivanje.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[230,"FRANKA MARIČIĆ BUJAS","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, ovim putem izražavam zabrinutost radi odluke o smanjenju satnice. Smanjena satnica znači smanjenu mogućnost ostvarivanja svih odgojno-obrazovnih ishoda na svim razinama, udaljavanje od svih nacrta EU koji se bave odgojem i obrazovanjem. Vaš prijedlog je nepraktičan, omalovažavajući za učenike u sustavu, nastavnike i ostale dionike, kočnica je za razvoj djeteta u kontekstu modernog svijeta. Hvala na pažnji","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[231,"DUBRAVKO JAKŠIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","konkretno, učenik za zanimanje automehatroničar bit će kompetentan čitati rješenja i prijedloge za uspješnu i brzu dijagnostiku kvarova na vozilu samo ako je i kompetentan u razumijevanju i korištenju engleskog jezika, jer su sve aplikacije prevedene na engleski jezik, kao i komunikacija s bazamapodataka, ili centra za pomoć pri dijagnosticiranju i popravku kvarova ili stanja vozila.\nupute za popravak su također na engleskom jeziku, a i klijenti (turisti) također uglavnom barataju istim.\npodjednaka uporaba stranog jezika je i u drugim obrtničkim ili industrijskim zanimanjima","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[232,"TIHOMIR HALUŽAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nSmatram kako bi valjalo revidirati odluku o smanjenju satnice 1. stranog jezika s tri na dva sata tjedno. Postoji više argumenata koji govore u prilog tome.\nOpćepoznata je činjenica da život na prostorima Europe (i članstvo u Europskoj Uniji) podrazumijeva poznavanje i međusobno uvažavanje kultura i civilizacija. Otvaranjem granica i razmjena radne snage sa sobom povlače pitanje konkurentnosti i kvalitete radne snage te na kraju i kvalitete usluge koju pružaju. Poznavanje barem dva strana jezika osigurava konkurentnost radnika, povećava mogućnosti njegova zapošljavanja i omogućuje mu rast i razvoj vlastitih kompetencija i osobni razvoj. Poznavanje jezika i uvažavanje drugih kultura otvara vrata mogućnostima i pobuđuje prihvaćanje vlastita identiteta u odnosu na druge.\nUčenje više stranih jezika i njegovo poticanje je izrazito bitno u doba kada opća pismenost nije na zavidnoj razini. Metajezični odnosi i odnosi između materinjih i stranih jezika potiču usporedne procese koji su dobri za diferencijaciju i komparaciju – procese važne za pismenost i poznavanje vlastitog jezika i njegovog sustava.\nHrvatska nije samo članica Europske Unije; ona ima dugu tradiciju u turizmu i ugostiteljstvu. Strukovni radnici su izrazito bitni u ovom sektoru, a kvaliteta usluga u današnje vrijeme kada je konkurencija jaka, a cijene rastu je ono po čemu se treba istaknuti. Ovdje posebice treba istaknuti jačanje višejezičnosti. Povratne informacije mnogih djelatnika u turizmu ističu kolika je važnost poznavanja jezika  za rad u turizmu i ugostiteljstvuNadalje, dovoljno je samo pogledati stavke u životopisu gdje se navode razine poznavanja stranih jezika (dakle više njih) prema razinama po ZEROJ-u. Poznavanje više stranih jezika (a to dokazuje i pogled u oglase na burzi rada HZZ-a) igra ključnu ulogu u odabiru i donosi prednosti pri zapošljavanju u mnogim sektorima.\nRezultati nacionalnih ispita državne mature dokazuju problematičan trend potrebe za pojačavanjem nastave određenih predmeta, pa tako i 1. stranog jezika. Nikako ne valja dopustiti da satnica 1. stranog jezika sa 3 spada na 2 sata tjedno. Ovim će se nadalje produbiti jaz u kompetencijama učenika strukovnih zanimanja i učenika u gimnazijama, što smatram da nikako nije cilj. Učenicima u strukovnim zanimanjima i dalje treba omogućiti nastavak obrazovanja na sveučilištima i dati im adekvatne alate da to postignu. Postizanje viših jezičnih kompetencija i razina prema ZEROJ-u zahtjeva podrobnije bavljenje jezikom i smatram kako dva sata tjedno to ne mogu omogućiti polaznicima.\nZa kraj valja istaknuti da je dobro poticati promjene i reformirati strukovno obrazovanje u RH koje vapi za promjenama, no one ni u kojem slučaju ne bi trebali utjecati na sveobuhvatnu konkurentnost njegovih dionika (učenika strukovnih zanimanja koji danas igraju itekako važnu ulogu). Iz osobnog rada još mogu samo reći kako upravo brojni dionici nakon završenog strukovnog obrazovanja gdje su učili samo jedan strani jezik sada prepoznaju važnost i potrebu za drugim stranim jezicima za koje smatraju, kao i ja osobno, da im je trebalo biti omogućeno unutar prvobitnog sustava odgoja i obrazovanja. Prijedlog preporuke Vijeća o sveobuhvatnom pristupu i poučavanju jezika (Bruxelles, 2018. COM (2018) 272 final):\n\nU Smjernicama za zapošljavanje 2018.22 predlaže se da bi „trebalo promicati mobilnost učenika i radnika kako bi se poboljšale vještine nužne za zapošljavanje i kako bi se iskoristio puni potencijal europskog tržišta rada. Trebalo bi ukloniti prepreke mobilnosti u obrazovanju i osposobljavanju, u strukovnim i osobnim mirovinama i u priznavanju kvalifikacija.” Nedostatak jezičnih kompetencija može se smatrati glavnom preprekom mobilnosti na kojoj se može raditi u okviru obrazovanja i osposobljavanja, uključujući obvezno obrazovanje.\n\nUslijed svega navedenog izričito apeliram na to da se promisli o ulozi (prvog) stranog jezika u svim sferama obrazovanja, pa tako i strukovnog.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[233,"HELENA DUBRAVEC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\npredajem Engleski jezik u Hotelijersko-turističkoj školi u Zagrebu. Naši učenici kao jedan od glavnih razloga za upis naše škole navode prvenstveno učenje stranih jezika i mogućnost polaganja državne mature. Kao prvo, smatram da nije moguće povući znak jednakosti među svim strukovnim školama. Našim učenicima engleski jezik osnovni je alat kojim će se koristiti u svom poslu. Kroz četiri godine školovanja pripremamo ih za komunikaciju na engleskom jeziku na području rada putničkih agencija, turoperatora, konferencijskog turizma, različitih vrsta hotela, različitih poslova u hotelijerstvu i turizmu, rada na recepciji, brošura i letaka na engleskom jeziku, materijala za oglašavanje turističkih destinacija, hotelskih ponuda i sl. Nadalje, poučavamo ih kako sastavljati i odgovarati na službene dopise, upite i pritužbe gostiju hotela u pisanom obliku, kako komunicirati s gostima na recepciji ili putem telefona te kako sastaviti vlastiti životopis i motivacijsko pismo na engleskom jeziku. Treba napomenuti i činjenicu da u trećem i četvrtom razredu učenike trebamo vrednovati u okviru čak pet elemenata vrednovanja (čitanje, slušanje, govorno izražavanje, pisano izražavanje, jezično posredovanje), a po razredu imamo 26 učenika. Sve to zahtijeva jako puno vremena odnosno velik broj nastavnih sati. Osim toga, sve su to stvari i situacije iz realnog sektora na koje učenike trebamo pripremiti da bi se mogli baviti svojom strukom. Smanjenjem satnice prvog stranog jezika s 4 sata tijekom 1. i 2. razreda i 3 sata tijekom 3. i 4. razreda na samo dva nastavna sata tjedno našim učenicima neće biti oduzeta samo ta mogućnost, već i mogućnost adekvatne pripreme za državnu maturu kojoj većinski pristupaju, a time i ravnopravna mogućnost nastavka školovanja u visokom obrazovanju. Zbog svega navedenog izričito se protivim ovom Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[234,"EMILIJA LESKOVAR","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\n\n\nnikako se ne slažem sa vašim prijedlogom smanjivanja satnice. Ne samo da će učenicima biti teže  ostvariti dobre rezultate na Državnoj maturi i upisati željeni fakultet, u  doba kada učenici putuju na Erasmus programe u inozemstvo i jedino što im uistinu treba je engleski jezik, smanjivanje satnice čini se sve samo ne razumnim prijedlogom. Na taj način udaljit ćete nas od Europe, a toliko smo se mučili da nas prihvate.\n  S poštovanjem,  Emilija Leskovar, Srednja škola Ivanec","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[235,"ROBERT ĐUJIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kolege profesori engleskoga jezika već su sve rekli u komentarima. Ja sam ovdje samo kako bih se složio s onime što su napisali i također izrazio nezadovoljstvo i zabrinutost prijedlogom smanjenja tjednog broja sati engleskoga s 3 na 2. To bi bio krivi potez jer bi učenike učinio manje kompetentnima na tržištu rada. Danas je bez poznavanja engleskoga jezika izrazito teško zaposliti se vani ili na nekom bolje plaćenom radnom mjestu unutar RH. Nadam se kako će zdrav razum prevladati te da kurikul za engleski jezik neće biti prihvaćen u ovakvom obliku.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[236,"SLAVICA HRŠAK MARTIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem izražavam veliku zabrinutost prijedogom da se u strukovnim školama smanji satnica bilo kojeg stranog jezika u bilo kojem statusu. Neću se pri tom pozivati na konvencije, zakone, odredbe i slično (to su kolege već napravile), nego ću se pozvati na zdravi razum. Smanjivanjem satnice stranih jezika učenike ne pripremamo ni na rad u struci ni na studij, nego na nekonkurentnost u modernom društvu i nesposobnost funkcioniranja u globaliziranom svijetu rada.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[237,"IVANA PLETZ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Smatram da bi prijedlog smanjenja fonda sati Engleskog jezika u strukovnim školama, koji praktički onemogućava realizaciju zadanih ishoda i pripremu učenika za tržište rada ili nastavak školovanja, trebalo temeljito preispitati te posljedično ipak donijeti odgovornu, zdravorazumsku odluku o zadržavanju postojeće satnice odnosno povećanju iste (s  obzirom na preporuku dodatnog uvođenja jezika struke).","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[238,"SLAĐANA ADAMOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Izražavam svoje neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za srednje strukovne škole i veliku zabrinutost za budućnost mladih ljudi sa završenom srednjom strukovnom školom na tržištu rada. Smanjivanje broja sati s 3 na 2 tjedno, za učenike i nas nastavnike značilo bi pravu katastrofu. Tijekom petnaest godina provođenja državne mature osvjedočili smo se koliko je teško i u 105 sati godišnje pripremiti učenike za ispite državne mature, kojima ipak velika većina učenika četverogodišnjih strukovnih škola pristupa jer želi nastaviti daljnje obrazovanje na fakultetima. Smanjivanjem broja sati nastave engleskoga jezika ništa manje nisu ugroženi niti učenici koji ne nastavljaju daljnje obrazovanje nego odlaze odmah raditi u struci, a tržište rada danas ne oprašta i ne priznaje nepoznavanje ili oskudno znanje stranoga jezika. Smanjivanje broja sati engleskoga jezika naposljetku pogađa i nastavnike, koji zbog gubitka sati u nastavi moraju raditi i na više škola da bi upotpunili satnicu te čak prihvaćati i dupla razredništva, što iz osobnoga iskustva potvrđujem da je izuzetno teško i iscrpljujuće.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[239,"IVANA RUMBAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, kao profesorica engleskog jezika u strukovnoj školi izražavam neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik. Ne slažem se s predloženim smanjenjem broja sati nastave engleskog jezika jer smatram da se sa samo dva sata tjedno nastave engleskog jezika ne mogu ostvariti zadani ishodi. Povrh toga, takvim smanjenjem satnice bi se učenici strukovnih škola stavili u puno nepovoljniji položaj u odnosu na učenike gimnazija, što će u konačnici utjecati na njihovo pristupanje i uspješnost na državnoj maturi. Ne smijemo zaboraviti da mnogi učenici strukovnih škola iz raznih četverogodišnjih zanimanja (poput smjera tehničari za računalstvo i dr.) nastavljaju svoje obrazovanje na fakultetu. Smanjiti satnicu predmeta koji je jedan od tri obavezna predmeta na državnoj maturi znači diskriminaciju učenika u strukovnoj školi jer im se ne da ista prilika za znanje i pripremu. I konačno, ideja smanjivanja satnice stranih jezika je potpuno nelogična u 21. stoljeću gdje je naglasak na višejezičnosti u gotovo svim profesionalnim sferama života.\nSrdačan pozdrav,\n Ivana Rumbak","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[240,"SUZANA PLANTAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNavedeno grupiranje učenika u praksi nije izvedivo bez odgovarajućeg pravilnika posvećenog toj tematici. Trenutno poučavanje svodi se na rad s 26 učenika. Također broj učenika s poteškoćama se povećava te se u pravilu u svim razredima nalaze i učenici s poteškoćama (individualizacija i/ili prilagodba), a broj redovnih učenika nije smanjen.\nZaključak, ostvarenje  navedenih ishoda, jezik struke i vrednovanje četiri elementa –u praksi nije izvedivo u fondu od 70 sati godišnje.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno (a na to se MORA dodati jezik struke, a ne PREPORUČITI).","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[241,"MIRNA DVORSKI SAČER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nželim izraziti izrazito neslaganje s prijedlogom kurikula za nastavni predmet Engleski jezik. Kao nastavnica u strukovnoj školi, smatram da je ovaj prijedlog zabrinjavajuć, ponajprije zbog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati oodišnje. Sadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati. Ne samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego osobito nije moguće ostvariti temeljni cilj poučavanja stranog jezika, a to je samostalna i točna upotreba jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima. \nOsim toga, učenici strukovnih škola smanjenjem godišnjeg fonda sati naći će se u nepovoljnom položaju u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što će negativno utjecati na njihovo pristupanje ispitima Državne mature i na njihove rezultate na ispitima Državne mature, a to će u konačnici umanjiti njihovu motivaciju za upise na studijske programe i uspješnost upisivanja željenih programa. \nNa kraju, smatram da je smanjivanje broja sati stranog jezika apsolutno nelogično u doba kada je višejezičnost važnija nego ikad prije i kad se sa stranim jezikom, osobito engleskim, susrećemo svakodnevno u svim kontekstima i okolinama. \n\nPozivam vas da preispitate prijedlog kurikula i da donesete odluku koja će biti na dobrobit svih sudionika sustava obrazovanja, a najviše učenika u strukovnom obrazovanju. \nSrdačan pozdrav!","Nije prihvaćen","Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[242,"IVANA PALJUG","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Izrazito se ne slažem s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za srednje strukovne škole. \nSmanjenje broja sati imat će dugoročno negativne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika, što se prema navedenom prijedlogu očito ne uzima u obzir. Činjenica je da strukovne škole pripremaju učenike za specifična zanimanja, ali je isto tako neophodno i važno pružanje širokog spektra vještina i znanja učenicima, a to se predloženim smanjenjem satnice ozbiljno dovodi u pitanje. Nastava engleskog jezika  nosi jednu od ključnih uloga u obrazovanju i   uspjehu mladih na globalnoj razini, kao i njihovoj konkurentnosti na tržištu rada. Život u višejezičnome i višekulturnome svijetu OBVEZUJE obrazovne sustave na razvijanje tih kompetencija, i to, prema Kurikulumu za nastavni predmet engleski jezik, na SVIM razinama i vrstama obrazovanja kako bi se naglasila važnost razvoja metajezičnih i metakognitivnih sposobnosti, odnosno razvoj učenika kao cjelovitog bića. Navedeni prijedlog dakle ne poštuje ni temeljna načela Kurikuluma. \nSmanjenje broja sati engleskog jezika kao obaveznog predmeta čini štetu učenicima upisanima u srednjoškolsko obrazovanje, posebice zato što se u gimnazijama engleski jezik nastavlja učiti u većem opsegu. U konačnici sve    će to dovesti do nejednakih šansi za zapošljavanje i daljnje obrazovanje učenika srednjih strukovnih škola. \nUmjesto smanjenja broja sati, apsolutno je  potrebno razmisliti o dodatnim načinima obrazovanja kako bi učenici zaista mogli usvojiti potrebne vještine, ali tako da na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje. Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[243,"SILVIJA PERKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Ovim putem želim izraziti potpuno neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za srednje strukovne škole kojim bi se satnica 1. stranog jezika smanjila sa 105 na 70 sati godišnje. Mišljenja sam da će se takva promjena izrazito loše odraziti na obrazovnu budućnost učenika strukovnih škola i njihovu konkurentnost na tržištu rada.\nOsim toga, dovest će ih u zabrinjavajuće neravnopravan položaj pri polaganju ispita državne mature i posljedično utjecati na upise u strukovne škole.\nPoznavanje engleskoga jezika je jedna od ključnih kompetencija koju obrazovanje razvija, a ovakva promjena će grubo i bezobzirno uskratiti razvoj iste budućim učenicima strukovnih škola.\nVisoki kriteriji poučavanja engleskoga jezika neće biti ostvarivi u slučaju smanjenja satnice, a ta promjena onemogućit će ostvarenje ishoda učenja i potpuno ugroziti pravo na dostupnost kvalitetnoga učenja i poučavanja koju isti taj Kurikul ističe kao temeljnu vrijednost učenja engleskoga jezika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[244,"KRUNOSLAV KORUNČEV","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, neugodno sam iznenađen prijedlogom. Budući da smo mi država koja živi od turizma, potpuno je nelogičan prijedlog smanjivanja satnice. Štoviše, trebalo bi je povećati.\nS ovakvom satnicom učenici neće biti u mogućnost steći potrebne kompetencije pa ne vjerujem da je to cilj Ministarstva obrazovanja. Ili jest? Nadalje, satnica povijesti, politike i gospodarstva ili bilo kojeg drugog predmeta ne smije utjecati na satnicu stranog jezika, bilo kao prvog bilo kao drugog jezika. Niti obrnuto.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[245,"ANA ZELJKO FORENBACHER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nneugodno sam iznenađena prijedlogom smanjenja satnice engleskoga jezika u četverogodišnjim strukovnim školama. Usvajanje takvog prijedloga, neupitno bi imalo ozbiljne posljedice na obrazovni i profesionalni razvoj učenika. \nOsim što bi, još više nego dosad, bili diskriminirani pri polaganju Državne mature u odnosu na učenike gimnazija, smanjila bi se i mogućnost razvijanja jezičnih vještina potrebnih za konkurentnost na tržištu rada.\nNadam se da će prijedlog odluke o smanjenju satnice biti preispitan te da će se donijeti odluka koja je u najboljem interesu učenika strukovnih škola.\nS poštovanjem,\nAna Zeljko Forenbacher","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[246,"IVA CIKAČ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati te učenici neće moći razviti vještine koje su im potrebne ni za državnu maturu, ni za daljnje obrazovanje a niti za doživotno učenje. Smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola jer se u 70 sati ne može steći jezična vještina na B2 razini. Same učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima a one su od velike važnosti za dobrobit kako učenika tako i društva.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno. Uz to se preporuča uvođenje dodatnog sata engleskog jezika u struci. \nU današnjem europskom i svjetskom društvu gdje je NEOPHODNO poznavanje barem 2 strana jezika, vi ste pokopali drugi strani jezik u strukovnim školama i još želite smanjiti satnicu prvog stranog jezika. Ovo je apsolutno suludo i neprihvatljivo.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[247,"NIKŠA GRABOVAC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, CSVET se računa u solarnim satima, 1 CSVET 25 sati. Je li ovih 70 sati predstavlja solarne ili školske sate?","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[248,"KRISTINA BENKO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nKao majka djeteta koje razmišlja o upisu u strukovnu školu izražavam svoje nezadovoljstvo prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Jedan od razloga zbog kojeg ga potičemo u strukovnu školu je jednaka mogućnost nastavka obrazovanja na fakultetu, odnosno uspješno polaganje državne mature. Naime, škola u koju smo ga planirali upisati trenutno ima jednak broj sati stranog jezika kao i gimnazija, ali Vašim prijedlogom to će se promijeniti i vjerujem da samim upisom u strukovnu srednju školu umanjujemo uspješnost polaganja ispita iz državne mature i konačno, upisa na fakultet. Smatram da ovakav prijedlog nije u skladu s obrazovnim ciljevima naše države, ali i Europske unije u kojoj je višejezičnost postala norma, a ne privilegija za gimnazijalce.\nS poštovanjem","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[249,"ŽARKO GAZZARI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Umjesto povećanja satnice ona se smanjuje. To nije primjereno za zemlju koja živi od turizma. Također je i diskriminatorno prema učenicima strukovnih škola jer je gimnazijalcima omogućeno veće pravo na obrazovanje i uspjeh na ispitu državne mature.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[250,"OLJA JEROSIMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Apsolutno se ne slažem s ovim prijedlogom. \nUčenici će biti itekako zakinuti na više razina. \nŠtoviše, smatram da bi logičnije bilo povećati broj sati.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[251,"JOSIPA PETKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Odlučno se protivim ovom prijedlogu kurikuluma da se vrijeme nastave engleskog jezika u strukovnim školama smanji za jedan sat. Dva sata tjedno apsolutno su nedostatna za razvijanje odgovarajućih znanja i vještina učenika i postizanje razine poznavanja jezika navedene u ovom prijedlogu. U današnjem svijetu potrebno je dobro poznavanje engleskog jezika te se podrazumijeva da zaposlenici mogu uspješno koristiti engleski jezik u pisanoj i usmenoj komunikaciji. Također smatram da su navedenim prijedlogom učenici srednjih strukovnih škola diskriminirani i automatski stavljeni u neravnopravan položaj pri polaganju državne mature. Ovakva strategija sugerira ne samo obeshrabrivanje već doslovno stopiranje učenika strukovnih škola da polažu Državnu maturu. Ograničavanje prava na daljnje školovanje na ovakav način velikom dijelu učenika unutar školskog sustava svakako ne bi trebao biti ishod koji želimo.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[252,"ANTONIO SHALA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","U 2024. godini u državi koja se diči pripadnošću zapadnoeuropskom kulturnom krugu, smanjenje broja sati s ionako premalih 3 na još manja 2 sata tjedno jedino je moguće ocijeniti nerazumnim, nepromišljenim i potpuno diletantskim potezom. Pozdravljam poticanje poučavanja strukovnog jezika i dodatno razvijanje jezičnih vještina potrebnih za rad u struci na stranom jeziku, ali zar ne bi svako proširenje kurikula i obogaćivanje programa moralo biti popraćeno i većim, a ne manjim brojem sati za ostvarivanje tih ciljeva? Za dodati još jedan među hrpu ishoda ionako loše osmišljenog kurikula nije potrebno puno promišljanja, pa još jednom apeliram na to da se napokon čuju i poslušaju ljudi koji sve to na terenu i pokušavaju provesti. Osim toga, Engleski jezik obavezan je predmet na državnoj maturi, što ovaj potez čini još besmislenijim jer se na ovaj način učenicima (četverogodišnjih) srednjih strukovnih škola zatvaraju vrata za upis na fakultet i razvoj akademskih vještina. Ako ih želimo osnažiti i strukovne škole učiniti atraktivnima, moramo raditi na izjednačavanju uvjeta i otvaranju dodatnih mogućnosti za učenike, a ne suprotno, kako se čini ovim prijedlogom kurikula. Neugodno iznenađen ovakvim prijedlogom, još jednom izražavam neslaganje i zabrinutost te pozivam na razum i promišljanje o dugoročnim ciljevima.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[253,"ANDREA MEDAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","NemM namjeru duljiti i nema se tu sta puno niti komentirati . Smanjenje engleskog jezika u strukovnim skolama , ili bilo kojoj nema smisla. Pogotovo sto nam uvodite \"strukovne\" radnike u drzavilu i poticete njih pa i nas i djecu da komuniciraju na Engleskom jeziku . Totalna nelogicnost smanjenja sati enh.kao predmeta . Naprotiv danasnja vremena zahtjevaju i povecanje sati , prakticne nastave engl. jezika kroz komunikaciju a ne samo \"bubanja\" jezika \nLp","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[254,"DIANA SINGER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nnikako se ne slažem sa Prijedlogom nacrta kurikuluma Engleskog jezika. Novi prijedlog je diskriminacija i u konačnici marginalizacija znanja učenika srednjih strukovnih škola na\ntržištu  jer uskraćuje pravo upravo tih učenika na razvijanje bilo kojeg jezičnog ishoda (čitanje s razumijevanjem, slušanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje),\n a u trećim i četvrtim razredima se vrednuje dodatni ishod - jezično posredovanje što apsolutno nije izvedivo u 70 sati Engleskog jezika. Ne shvaćam zašto je uopće  došlo do \ntakvog scenarija i smatram da on stvara veće promjene, probleme i diskriminaciju učenika srednjih strukovnih škola nego što se to \n može zamisliti, a sve strukovne škole bi sve  trebale imati tri sata tjedno, a ne varirati od dva do tri, pa do četiri sata tjedno. \nKako mislite da se u 70 sati tjedno obradi jezik struke? \nSmatram da je on dobrim djelom zakinut i da se zapravo ne radi .\n\nTakođer, želim istaknuti da se Državna matura izvodi pod istim uvjetima u srednjim strukovnim školama kao i gimnazijama, stoga je \nkrajnje nejasno zašto bi se ovaj Prijedlog  trebao usvojiti. \nTakođer, ovaj je Prijedlog u suprotnosti sa Kurikulumom Engleskog jezika na razini 4.2.  \n\nMolim da se ozbiljno razmisli prije nego li se usvoji ovaj prijedlog. \n\nSrdačan pozdrav.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[255,"IVANA TONŽETIĆ BUDOŠAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Sve je već rečeno. Nikako se ne slažem s prijedlogom smanjivanja /zadržavanja satnice engleskoga jezika u četverogodišnjim strukovnim školama u fondu od 70 sati. Srdačan pozdrav.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[256,"NIKOLINA MIHALJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao nastavnik strukovnih predmeta u srednjoj strukovnoj školi moram izraziti nezadovoljstvo smanjenjem satnice Engleskog jezika, kao i nezadovoljstvo s PREPORUKOM da se odlučivanje o eventualnim dodatnim satima kroz jezik struke spušta na školsku razinu prema procjeni poznavanja jezika nakon završene osnovne škole. Za veliki broj strukovnih predmeta literatura na hrvatskom gotovo ne postoji te su učenici osuđeni na izvore na engleskom jeziku, a smanjenje satnice neće doprinjeti ostvarivanju ishoda učenje ni iz Engleskog jezika, a ni iz brojinih strukovnih predmeta. \nOčekivali smo kako će satnica Engleskog jezika ostati ista ili se čak povećati (kroz jezik struke), a nikako smanjiti. Smatram kako sadržaje treba prilagoditi struci i program izvoditi u minimalnom obujmu od 3 sata tjedno.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[257,"MARKO FEJEŠ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","U odjeljku \"mjesto predmeta u cjelokupnome kurikulu navodite: \n\"Pretpostavljena razina jezične kompetencije učenika nakon osnovnoškolskog obrazovanja je razina temeljnog korisnika.  Da bi učenici ostvarili razinu jezične kompetencije samostalnog govornika jezika niže razine potrebno je tijekom srednjoškolskog obrazovanja ostvariti oko 400 CSVET-a (200 sati nastave stranoga jezika), dok je za jezičnu kompetenciju samostalnog govornika jezika više razine potrebno ostvariti 800 CSVET-a (400 sati nastave stranog jezika).\"\n\nOdakle ste izvukli navedene brojeve? Na kojim recentnim i relevantnim istraživanjima temeljite navedene pretpostavke?\nAko pođemo od pretpostavke da su vaš brojevi točni, onda bi logičkim slijedom bilo lako zaključiti kako bi učenici na kraju osnovnoškolskog obrazovanja trebali biti minimalno na razini samostalnog govornika višerazine (B2). Učenici od prvog do četvrtog razreda osnovne škole imaju 70 sati engleskog godišnje pomnoženo s 4 što čini 280. Nakon toga imaju još četiri godine po 105 sati godišnje, što čini 420 sati godišnje. Ukupna suma svih sati u osnovnoj školi je 700 školskih sati. Osim navedene nastave, učenici moraju doma učiti, pisati domaće zadaće, izrađivati projektne zadatke te su svakodnevno izloženi engleskom kao stranom jeziku kroz filmove, serije, video igre i ostale medije.\n\nVaši izračuni ne drže vodu iz dva razloga.\n1. Ako su vaši izračuni znanstveno utemeljeni, tada bi učenici trebali završiti osnovnoškolsko obrazovanje s višom razinom znanja od A2. Dakle, prijedlog kurikula polazi od preniskih ishoda učenja te time po teoriji socijalnog konstruktivizma ne stavljamo učenike u zonu proksimalnog razvoja nego ih ostavljamo u zoni ugode. To dovodi do stagnacije u jezičnim vještinama i dosade na nastavi.\n\n2. Ako su vaši izračuni znanstveno utemeljeni (400 sati nastave od A2 do B2), to je teoretski moguće ostvariti jedino kroz minimum 3 nastavna sata engleskog jezika tjedno, odnosno 105 sati godišnje. Svaki prijedlog da se u strukovne škole uvede fond sati manji od 105 godišnje ide suprotno svrsi i ciljevima prijedloga ovog kurikuluma. \nNadalje, znanstveno je dokazano kako je proces učenja produktivniji u manjim obrazovnim skupinama te u obrazovnim skupinama koje su homogene strukture što se tiče jezičnih vješina. Budući da u strukovnim školama razredni odjeli nerijetko imaju preko 25 učenika koji dolaze s vrlo raznolikim predznanjem (od B1 pa do A1), učenika s teškoćama u učenju, učenika s teškoćama u ponašanju, intelektualnim teškoćama i ostalo, 105 sati kao minimum za realizaciju predviđenih ishoda učenja ostaju samo na razini teorije.\n\nKao rješenje ovog problema predlažem sljedeće:\na) Formiranje obrazovnih skupina prema utvrđenoj razini jezičnog predznanja na početku prvog razreda srednje škole (bolji idu zajedno s boljima, slabiji sa slabijima). Na taj način se sve učenike može držati u zoni proksimalnog razvoja te im omogućiti zadovoljavajući napredak u jezičnim vještinama.\nb) Povećanje satnice engleskog kao stranog jezika na minimum 4 školska sata tjedno (140 sati tjedno) uz obavezu održavanja dopunske nastave za učenike slabijih predznanja i postignuća.\n\nZadržavanje iznomno velikih i heterogenih obrazovnih skupina uz umanjenje satnice iz stranog jezika na dva sata tjedno ostavlja ovaj kurikulum mrtvim slovom na papiru koje ne služi nikakvoj svrsi osim da nepravedno diskriminira učenike strukovnih škola u nastojanjima da pristupe višoj razini državne mature iz engleskog jezika te im oteža upis na visoka učilišta","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[258,"BOJANA PRALICA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani ,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje.\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje. Predloženi su elementi vrednovanja: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima. Navedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika. Slijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obvezni predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[259,"KRISTINA IVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nkao nastavnik u srednjoj strukovnoj školi tehničkog usmjerenja, i kao roditelj djeteta koje planira upisati srednju strukovnu školu, smatram kako ovaj prijedlog direktno ugrožava razvoj temeljnih kompetencija koje je RH prihvatila kao odredbe Europske Unije za cjeloživotno obrazovanje. \nNajprije se diskriminiraju u usvajanju komunikacije na stranim jezicima, a time im se i smanjuju šanse za daljnje obrazovanje. Time se direktno smanjuju njihove digitalne kompetencije, što konkretno u tehničkom području znači da ne samo da neće biti konkurentni na tržištu rada, nego im se direktno otežava razvoj znanja i vještina koje su neophodne za većinu zanimanja.\nKako ste zamislili usvajanje ishoda uz ovaj prijedlog za zanimanje npr. web dizajnera, koji nemaju drugu mogućnost u usvajanju potrebnih vještina nego koristiti računalne programe i online alate koji su isključivo na stranim jezicima?\nIli, kako bi jedan grafički tehničar tiska mogao uspješno savladati upravljanje tiskarskim strojem kad su sve upravljačke jedinice i programi na stranim jezicima?","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[260,"MARIJA BALIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, kao nastavnica Engleskog jezika s dugogodišnjim iskustvom rada u strukovnoj školi, apsolutno sam zgrožena prijedlogom prema kojem se smanjuje satnica engleskog jezika uprovo onim učenicima kojima je engleski prije svega dio struke. U hotelijerima, konkretno, učenici su do sada u prve dvije godine imali 4 sata engleskog tjedno, a kasnije 3. Mnogi moji učenici danas studiraju engleski jezik, novinarstvo i druge fakultete za koje im je dobro poznavanje jezika neophodno. Ovom odlukom, umanjujete mogucnosti nasih učenika i stavljate ih u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce. Nadalje, od nastavnika se očekuje da i dalje ocjenjuju formativno i sumativno u 5 različitih elemenata u tek 70 sati tjedno. Ovakva odluka utjecat ce na kvalitetu rada u strukovnim školama, smanjiti broj učenika na natjecanjima te onemogućiti nastavnicima obradu sadržaja na razini na kojoj su to do sada radili. Zbog svega navedenog, molim da razmislite o promjeni vaše odluke na dobrobit učenika i nastavnika strukovnih škola.\nMarija Balić","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[261,"HANA HRPKA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati,  nije moguće ostvariti.\n\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[262,"PETAR NIKOLIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,  \n\nIzražavam duboku zabrinutost zbog nacrta prijedloga kurikula Engleskog jezika za strukovno obrazovanje, osobito zbog smanjenja broja sati nastave stranih jezika s prethodno predloženih 6 CSVET-a tjedno (105 sati godišnje) na 4 CSVET-a tjedno (70 sati godišnje).  \n\nPredloženi odgojno-obrazovni ishodi, uključujući naglasak na jezik struke, nisu ostvarivi u fondu od 70 sati. Osim toga, temeljni cilj samostalne i točne uporabe jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima ostaje neizvediv s tako smanjenom satnicom.  \n\nElementi vrednovanja – slušanje, čitanje, govorenje, pisanje, te jezično posredovanje – zahtijevaju odgovarajući broj sati za realizaciju. Uz to, smanjenje satnice stranog jezika kao obveznog predmeta narušava mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola te ih stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce.  \n\nOstvarenje predloženih ishoda uz rad s velikim brojem učenika (često i učenika s teškoćama) dodatno otežava provedbu. Slijedom navedenog, nužno je da strani jezik kao obvezan predmet na razini 4.2 zadrži barem 105 sati godišnje, uz dodatne sate za jezik struke.  \n\nOvakav prijedlog ne prati Preporuku Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i kompetencija te ide u suprotnom smjeru od najavljenih reformi.  \n\nS poštovanjem,  \nPetar Nikolić, nastavnik engleskog jezika i nastavnik geografije u zvanju savjetnika","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[263,"ANDRE POSMODI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani ,\n\novim prosljeđujem sjajan i nadasve lucidan komentar jedne kolegice, koji riječito sažimlje cijeli apsurd planirane odluke:\n\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje.\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje.\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[264,"KSENIJA PALAMETA RADKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nkao nastavnik strukovnih predmeta iz područja grafičkog dizajna i vizualnih komunikacija, izražavam krajnje neslaganje s prijedlogom umanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima i PREPORUKOM da se odlučivanje o eventualnim dodatnim satima kroz jezik struke spušta na školsku razinu prema procjeni poznavanja jezika nakon završene osnovne škole.\nU nastavi dizajna, multimedijskih tehnologija i srodnih predmeta (uskoro modula) koriste se računalni programi ( npr. Adobe paket) koji za razliku od programa Office paketa nisu i vjerojatno nikada neće biti prevedeni na hrvatski jezik već su na engleskom jeziku koji je temelj razumijevanja nazivlja i radnih procesa, alata i oblikovanja računalne grafike i različitih grafičkih proizvoda u suvremenom radnom okruženju.. \nOsim toga, umanjenjem satnice naši učenici će biti u nepovoljnom položaju u odnosu na gimnazijske programe u smislu spremnosti za ispit državne mature te bi s vremenom to moglo dovesti do smanjenog interesa za strukovna zanimanja koja često podrazumijevaju neki oblik nastavka školovanja (audio -vizualna i grafička tehnologija ima dobru vertikalnu prohodnost). I nije profesionalno odlučivati o ovakvim pitanjima na prečac kad dobar broj nastavnika općeobrazovnih predmeta nije upoznat sa strukturom modularne nastave","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[265,"MARTA PERAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za srednje strukovne škole na razini 4.2 neprihvatljiv je zbog smanjenja satnice sa \n105 sati na 70 sati.\nUčenike četverogodišnjih strukovnih škola  stavlja se u neravnopravan položaj u odnosu na učenike gimnazija vezano uz nastavak obrazovanja \njer je Engleski jezik obvezan predmet na ispitima Državne mature.\nBudući smo mali narod, naši bi učenici trebali znati engleski jezik skoro jednako dobro kao i materinji jezik. Učenje Engleskog jezika omogućava \nučenicima razvoj komunikacijskih vještina i jezičnih kompetencija potrebnih za uspješno sudjelovanje na  globalnom tržištu rada. \nUčenje Engleskog jezika obuhvaća usmenu i pisanu komunikaciju što je ključno za osobni i profesionalni razvoj učenika te  \ncjeloživotno učenje.\nBolje poznavanje Engleskog jezika učenicima strukovnih škola omogućava bolje mogućnosti zapošljavanja, bolje plaćene poslove, omogućava \nim učenje novih vještina, pristup online obrazovnim sadržajima te  lakše praćenje i korištenje tehnologija.\nZbog svega navedenog,  potrebno je da učenici strukovnih škola imaju Engleski jezik barem tri sata tjedno.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[266,"EVA LOKOTAR VOJNOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje.\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje.\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.\n... Drugi komentar\nPoštovani,\nNavedeno grupiranje učenika u praksi nije izvedivo bez odgovarajućeg pravilnika posvećenog toj tematici. Trenutno poučavanje svodi se na rad s 26 učenika. Također broj učenika s poteškoćama se povećava te se u pravilu u svim razredima nalaze i učenici s poteškoćama (individualizacija i/ili prilagodba), a broj redovnih učenika nije smanjen.\nZaključak, ostvarenje navedenih ishoda, jezik struke i vrednovanje četiri elementa –u praksi nije izvedivo u fondu od 70 sati godišnje.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno (a na to se MORA dodati jezik struke, a ne PREPORUČITI).","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[267,"BARBARA HANJILEC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Kao nastavnica emgleskog jezika u strukovnoj školi moram izraziti nezadovoljstvo predloženim izmjenama u kurikulu engleskog jezika, posebice sa smanjivanjem satnice engleskog jezika koja nije u skladu s Preporukam Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima kao najvažnije vježnija ističe upravo višejezičnost.  Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu, a da ne spominjemo pripremu za prelazak na višu razinu obrazovanja (vertikala na koju se toliko pozivalu u pripremnim posjetama strukovnim školama radi predstavljanja modularne nastave). \nTijekom posjeta mnogim europskim školama vidjela sam koliko se vani ulaže u znanje stranog jezika, a naša obrazovni sustav ovim prijedlogom ide upravo u suprotnom smjeru,\nManji broj sati, a najavljeni poveći zahtjevi znače i manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, posebice u školama s velikim brojem učenika po individualiziranom i prilagođenom programu. Ukratko, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. nego zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[268,"VALERIJA SMREKAR","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\novim putem izražavam izrazito neslaganje sa smanjenjem satnice predmeta engleskog jezika u strukovnim školama. \nRazumijevanje drugih jezika, osim vlastitoga, dio je gesla Europske Unije, „Ujedinjeni u različitosti“. Učenje jezika spaja i pomaže u razumijevanju različitih kultura. Također, isto učenicima pomaže u budućem studiranju i radu duž cijele Europske Unije, a i šire. Preporuka vijeća nalaže da se fokus obrazovanja stavlja na jezične kompetencije i višejezičnost, na poticanje učenja na učenje jezika (više njih). Kao članica Europske Unije, obvezni smo poštivati načela Europske Unije koja, između ostaloga, nalaže da svaki građanin Unije treba poznavati najmanje dva strana jezika. \nShodno, nepojmljivo je da se engleski jezik, ali i drugi strani jezici, stavlja u drugi plan reforme obrazovanja. Naprotiv, ovom reformom trebalo bi povećati broj stranih jezika (najmanje na dva) u srednjim strukovnim programima poput Tehničara za računalstvo i Tehničara za mehatroniku. Također, svakako bi trebalo povećati i broj sati učenja tih jezika na najmanje 3 sata tjedno (105 sati godišnje). 4 CSVET bodova, odnosno 70 sati godišnje učenja stranog jezika nikako nije dovoljno da se ostvare svi potrebni ishodi planirani kurikulumom, nikako nije dovoljno da se dostigne željena razina poznavanja stranog jezika, nikako nije dovoljno da se učenici kvalitetno pripreme za maturu i daljnje školovanje, i nikako nije dovoljno da se učenici pripreme za (međunarodno) tržište rada.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[269,"ZORAN IVANČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Želim izraziti svoje neslaganje sa smanjivanjem satnice/CSVET bodova iz predmeta Engleski jezik s 3 sata/6 CSVET bodova na 2 sata/4 CSVET boda.\n\nKao nastavnik strukovnih predmeta iz područja računalstva, ističem da je poznavanje engleskog jezika ključno za napredovanje u ovoj struci. Engleski jezik je osnova za razumijevanje tehničke dokumentacije, praćenje najnovijih trendova i komunikaciju u globalnom IT okruženju. Posebno bih naglasio njegovu važnost za sljedeće predmete i područja:\n\nNapredno i objektno programiranje:\nSadržaj ovog predmeta obuhvaća konceptualizaciju i implementaciju objektno orijentiranog pristupa programiranju. S obzirom na brzi razvoj tehnologija i programskih jezika, praćenje najnovijih alata i tehnika uglavnom je dostupno na engleskom jeziku.\n\nRazvoj mobilnih aplikacija:\nRad s platformama poput Androida, iOS-a ili .NET MAUI-a zahtijeva detaljno razumijevanje razvojnih vodiča, API dokumentacije i zajednice za podršku, koji su gotovo u potpunosti na engleskom jeziku.\n\nRazvoj web aplikacija:\nPoznavanje engleskog jezika ključno je za razumijevanje standarda poput HTML-a, CSS-a, JavaScripta i njihovih biblioteka ili okvira poput Reacta, Angulara i Vue.js-a. Većina resursa, tutoriala i zajednica je na engleskom.\n\nBaze podataka:\nRad s bazama podataka (SQL, NoSQL) uključuje čitanje tehničke dokumentacije i učenja najboljih praksi koje dolaze iz globalne IT zajednice.\n\nSigurnost informacijskih sustava:\nKibernetička sigurnost je dinamično područje u kojem je važno razumjeti nove sigurnosne prijetnje, alate i tehnike, što je u pravilu objavljeno na engleskom jeziku.\n\nUmjetna inteligencija i strojno učenje:\nNapredak u područjima umjetne inteligencije i strojnog učenja temelji se na najnovijim istraživanjima, člancima i vodičima, koji su gotovo isključivo dostupni na engleskom jeziku.\n\nRazvoj igrica:\nRad s game engineovima poput Unityja i Unreala zahtijeva razumijevanje njihove dokumentacije, foruma za podršku i primjera, koji su na engleskom jeziku.\n\nOperacijski sustavi i mrežne tehnologije:\nBilo da je riječ o Windowsima, Linuxu ili mrežnim protokolima, veliki dio službene dokumentacije, konfiguracijskih vodiča i online foruma na engleskom jeziku osigurava podršku za rješavanje problema.\n\nCloud tehnologije:\nPlatforme kao što su AWS, Azure i Google Cloud oslanjaju se na opsežne dokumentacije i materijale na engleskom jeziku, koji obuhvaćaju sve od osnovnih do naprednih koncepata.\n\nRazvoj softverskih rješenja (DevOps):\nDevOps alati poput Dockera, Kubernetesa i CI/CD sustava zahtijevaju proučavanje službene dokumentacije i kontinuirano praćenje promjena u industriji, uglavnom dostupnih na engleskom jeziku.\n\nPoznavanje engleskog jezika otvara vrata prema međunarodnim zajednicama programera, mentorima, kao i mogućnostima za profesionalni razvoj kroz online tečajeve, konferencije i natjecanja.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[270,"ANKICA ŠARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Želim izraziti svoje neslaganje sa smanjivanjem satnice/CSVET bodova iz predmeta Engleski jezik s 3 sata/6 CSVET bodova na 2 sata/4 CSVET boda, iz sljedećih razloga:\n1. Europske preporuke za višejezičnost i kompetencije\nPreporuka Vijeća EU (8638/19) ističe kako je razvoj kompetencija ključan za viziju Europskog prostora obrazovanja te kako je potrebno jačati višejezičnost u svim državama članicama. Smanjivanje satnice stranog jezika u hrvatskom strukovnom obrazovanju u suprotnosti je s tim smjernicama. Hrvatska, kao članica EU, trebala bi prepoznati važnost ulaganja u poučavanje stranih jezika ne samo radi osobnog razvoja pojedinaca već i zbog doprinosa ekonomskom i društvenom razvoju države.\n2. Podrška Europskog centra za moderne jezike (ECML)\nEuropski centar za moderne jezike (ECML) od 1994. godine pruža stručnu podršku članicama EU u razvoju i implementaciji dokumenata koji se odnose na učenje stranih jezika. Njegov rad ima ključnu ulogu u promicanju jezičnih kompetencija kroz razvoj smjernica i alata za unapređenje nastave stranih jezika. Samo postojanje ovakvog Centra pokazuje koliku važnost EU pridaje višejezičnosti.Smanjenje satnice stranih jezika u hrvatskim strukovnim školama ugrožava mogućnost učenika da postignu ishode predviđene ovim kurikukumom, čime se Hrvatska udaljava od europskih standarda u obrazovanju.\n3. Nepovoljna situacija za učenike strukovnih škola\nUčenici strukovnih škola izlaze na državnu maturu, gdje se natječu s učenicima gimnazijskih programa koji imaju 3 ili 4 sata stranog jezika tjedno. S dva sata nastave engleskog jezika tjedno, učenici strukovnih škola stavljeni su u nepovoljan položaj, jer je gotovo nemoguće ostvariti i vrednovati zadane ishode unutar tako smanjenog obujma nastave.\nNa kraju, ovaj prijedlog kurikuluma predstavlja iznenađenje za sve nas jer je u neskladu s prošlogodišnjim najavama. Pozivam nadležne da još jednom razmotre ovu odluku, jer ona nije u interesu niti učenika niti budućnosti naše države. Održavanje postojeće satnice/CSVET bodova od iznimne je važnosti za kvalitetu obrazovanja i osiguranje konkurentnosti naših učenika na nacionalnoj i europskoj razini.\nHvala na razmatranju.\nAnkica Šarić","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[271,"MARIJANA MATIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \nželim izraziti neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika iz više razloga: \n1. Smanjena satnica znači smanjenu mogućnost ostvarivanja svih odgojno-obrazovnih ishoda na svim razinama.  \n2. Učenici koji pohađaju strukovno obrazovanje zakinuti su za mnoge sadržaje koji gimnazijski programi imaju u svojoj nastavi. Često je nastava engleskog ili nekog drugog stranog jezika jedino mjesto unutar srednjoškolskog obrazovanja gdje se učenici barem susretnu s nekim temama koje gimnazijski programi nude kroz svoje programe ili za njih imaju posebne premete (filozofija, psihologija, sociologija ). Učenici strukovnih škola su zakinuti jer se ove teme nalaze u ispitima mature (čitanje, slušanje, teme za esejski zadatak). \n3.Učenicima za mnoge željene fakultete i nastavak školovanja često treba položena  A razina Ispita iz engleskog jezika, a smanjena stanica djeluje diskriminirajuće u odnosu na učenike koji imaju veću satnicu. \n4. U kontekstu u kojemu bismo naše učenike trebali poučavati i jezik struke, logično rješenje bi bilo da se još više poveća satnica u odnosu na programe koji uče samo opći jezik, a satnica od 2 sata tjedna je premala za to. \n5. Prema Kurikulumu, preporučuje se grupiranje učenika u skupine ne veće od  15 učenika. Činjenica je da se to ne radi. Zna se  koliko je važno i korisno raditi u manjim skupinama u kojima bi učenici imali priliku za puno češću jezičnu produkciju. Već zbog toga su učenici, posebno u strukovnom obrazovanju, zakinuti, a smanjenje stanice to i dalje onemogućuje. \n6. Činjenica da Kurikulum previđa 4 ili 5 elementa vrednovanja stavlja preveliki pritisak kako na učenike  tako i na nastavnike. U ovakvim uvjetima je teško pratiti rad učenika. Naravno da je i formativno praćenje učenika u tim istim uvjetima otežano. \n7. Učenici koji završe strukovnu školu bez položenih ispita državne mature stječu stručnu spremu i samim time su spremni za tržište rada, a smanjenje satnice ih čini manje spremnima  za to, ne samo što se tiče jezika njihove struke nego i općeg jezika. \n8. Odluka o smanjenju stanice protivi se i Preporuci  Vijeća  EU-e o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika od  22. svibnja 2019.\n\nOvo su glavni razlozi zašto se duboko protivim ovom prijedlogu. Nadam se da će se ovaj prijedlog preispitati , za predmet koji ja osobno predajem, ali i sve druge odluke  koje utječu na kvalitetu obrazovanja naših učenika kroz sljedeće godine i desetljeća.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[272,"IVANA SOKOLOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\napsolutno se ne slažem sa smanjenjem satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Prvo, nemoguće je ostvariti propisane ishode u tom broju sati nastave. Drugo, kako je moguće učenike pripremiti za državnu maturu, tj. kako se time njima omogućava jednako pravo na nastavak visokog obrazovanja, kad ih se u startu zakida i stavlja u mnogo nepovoljniji položaj u usporedbi s gimnazijalcima. Pripremati ih za državnu maturu uz broj sati koje sada imamo je izazov koji iziskuje mnogo prilagodbe, a sa smanjenjem iste biti će to gotovo nemoguće. \nEngleski jezik nije samo predmet, već i ključna kompetencija za tržište rada. Kakve ćemo to mlade stručnjake odgojiti koji neće biti spremni za zapošljavanje na tržištu rada, jer engleski jezik je uvjet za dobivanje posla koji se podrazumijeva sam po sebi. Preporuka Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije ističe višejezičnost. Znači ne samo da je potreban engleski nego i ostali jezici. \nUmjesto smanjenja satnice, nužno je pružiti učenicima kvalitetnu nastavu engleskog jezika kako bi bili spremni za izazove tržišta i globaliziranog društva u kojem živimo.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[273,"KATARINA NIKOLIĆ-ZEKONJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Izrazito je teško pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika  u strukovnim školama imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije, a posebno ako se uzme u obzir da strani jezik nije samo obični predmet u školama već i ključna kompetencija na tržištu rada. Izričito se protivim ovakvom prijedlogu kurikuluma koji satnicu nastavnog predmeta Engleski jezik u strukovnim školama umanjuje za jedan sat. Dva školska sata tjedno apsolutno su nedovoljna za razvijanje adekvatnih znanja i vještina učenika i ostvarivanje razina jezične kompetencija koje se u ovom prijedlogu navode. U današnjem je svijetu dobro znanje engleskog jezika nužnost i podrazumijeva se da (budući) zaposlenici njime uspješno barataju u pisanoj i usmenoj komunikaciji.  Također smatram da navedeni prijedlog učenike srednjih strukovnih škola automatski stavlja u neravnopravan položaj po pitanju polaganja ispita državne mature, na koji se odlučuje izaći velika većina učenika (gotovo 100% u školi u kojoj radim). Ograničavanje prava na daljnje obrazovanje ogromnom dijelu učenika unutar školskog sustava na ovaj način sigurno ne bi smio biti rezultat kojemu težimo.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[274,"IGOR ŠEPEC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\npridružujem se ovoj raspravi kao bivši učenik strukovne škole tehničkog usmjerenja u kojoj sam imao jači program stranog jezika. Smatram kako mi je upravo taj program omogućio daljnje školovanje u zrakoplovstvu. \nMišljenja sam da će smanjenje satnice stranog jezika utjecati na buduće generacije i njihove kompetencije pri zapošljavanju i/ili nastavku školovanja te vas molim da još jednom razmotrite ovaj prijedlog.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[275,"KSENIJA LJUBIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nizražavam svoje potpuno neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju. Ovakav prijedlog ugrožava kvalitetu obrazovanja i budućnost naših učenika, posebno u kontekstu njihove konkurentnosti na tržištu rada i mogućnosti daljnjeg obrazovanja.\nEngleski jezik danas je nezaobilazan alat za uspješnu komunikaciju i profesionalni razvoj, a smanjenje satnice u strukovnim programima dovodi do smanjenja kvalitete nastave i ograničava učenicima priliku da usmjere svoje jezične vještine na zadovoljavajuću razinu. \nUzimajući u obzir da velik broj učenika strukovnih škola polaže državnu maturu, smanjenje satnice Engleskog jezika negativno će utjecati na njihove pripreme za ovaj važan ispit, ali i na njihov daljnji akademski i profesionalni razvoj. \nOvakav prijedlog nije u skladu s potrebama modernog obrazovnog sustava i izazovima koje našim učenicima postavlja globalno tržište rada. Pozivam vas da preispitate ovaj prijedlog i osigurate dovoljnu satnicu za nastavu Engleskog jezika, jer samo na taj način možemo osigurati kvalitetno obrazovanje koje će našim učenicima omogućiti uspjeh u budućnosti.\n\nS poštovanjem, Ksenija Ljubić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[276,"TAMARA TOMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nŽelim izraziti duboko neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju s 6CSVET na 4CSVET. Zaista mi je neshvatljivo po kojem osnovu ste predložili ovakav Nacrt jer on svakako ne ide u korist učenika. Vaš Nacrt je u potpunoj suprotnosti s Preporukama EU. Ovakav Nacrt ukazuje na to da ne postoje kapaciteti da se shvati kolika je važnost učenja engleskog jezika i ne žele se osigurati jednake mogućnosti učenika strukovnih škola za dalje školovanje (budući da je dosta pristupnika državnoj maturi iz strukovnog obrazovanja). Cilj reforme bi trebala biti dobrobit učenika i unaprijeđenje obrazovanja.\n\nLijep pozdrav.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[277,"BLANKA ŠAMIJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje. \nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati. \nNe samo da navedeni ishodi nisu ostvarivi u fondu od 70 sati, nego nije moguće ostvariti ni navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje.\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[278,"ANNA MARIA LOVRIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, ovim putem izražavam snažno neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim školama sa 6 CSVET-a na 4 CSVET-a. Smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama može imati ozbiljne negativne posljedice na razvoj učenika, kako u njihovom obrazovanju, tako i u profesionalnom životu. Engleski jezik, ali i ostali strani jezici, danas nisu samo jedan od obveznih školskih predmeta, već ključna kompetencija koja otvara vrata tržištima rada, daljnjem obrazovanju i globalnoj komunikaciji.\n\nUčenici strukovnih škola često biraju praktična zanimanja u kojima je poznavanje engleskog jezika presudno, a smanjenjem broja sati engleskog jezika, učenici će imati manje prilika da razviju jezične vještine potrebne za ove izazove.\n\nOsim toga, manje vremena za učenje jezika može negativno utjecati na samopouzdanje učenika, a i ugroziti njihov položaj u usporedbi s ostalim učenicima strukovnih škola u EU. Ovdje želim skrenuti i pozornost na učenje drugog stranog jezika koje i dalje nije uvršteno kao obavezno.\n\nVažno je pravovremeno reagirati i preispitati ovu odluku i osigurati da učenici strukovnih škola ne budu zakinuti za usvajanje neophodnih komunikacijskih kompetencija.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[279,"PETRA GORIČKI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\npredloženi Nacrt kurikula za nastavni predmet Engleski jezik u strukovnom obrazovanju izaziva ozbiljnu zabrinutost, osobito zbog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. U suvremenom obrazovnom sustavu Europske unije, gdje je naglasak stavljen na razvoj jezičnih kompetencija i poticanje višejezičnosti, ovakvo smanjenje nije u skladu s potrebama učenika niti s preporukama Europske unije.\nPrema podacima iz 2023. godine, 59% pristupnika državnoj maturi dolazi iz strukovnih programa, što jasno ukazuje na važnost osiguravanja jednake prilike za vertikalnu mobilnost. No, smanjenje broja sati nastave stranih jezika direktno ugrožava tu jednakost. Strani jezici igraju ključnu ulogu ne samo u osobnom i profesionalnom razvoju učenika, već i u njihovoj mobilnosti na tržištu rada. Smanjenjem fonda sati otežava se postizanje ishoda učenja, kvalitetna priprema za državnu maturu i nastavak obrazovanja. Ovo posebno pogađa strukovne programe, koji već tradicionalno imaju ograničenije mogućnosti za razvoj jezičnih kompetencija u usporedbi s gimnazijskim programima.\nDodatno zabrinjava prijedlog da se jezik struke uklopi u module s drugim predmetima, što zanemaruje specifične zahtjeve za razvoj i vrednovanje jezičnih vještina poput slušanja, govorenja, čitanja i pisanja. Također, nije jasno definirano kako bi se rezultati vrednovanja bilježili u e-Dnevniku. Uz smanjeni broj sati, nemoguće je osigurati kvalitetnu provedbu ishoda, što negativno utječe na obrazovne ciljeve.\nSmatram da je potrebno osigurati minimalno 105 sati nastave stranog jezika godišnje za sve četverogodišnje strukovne programe kao obavezni predmet, te uvesti i drugi strani jezik kao obavezni predmet, čime bi se dodatno osnažila višejezičnost. Time bi se osigurala kvaliteta obrazovanja u skladu s preporukama EU-a i pružila jednaka šansa svim učenicima za postizanje jezičnih kompetencija potrebnih za uspješno polaganje državne mature i konkurentnost na tržištu rada.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[280,"TANJA TRATNJAK BLAŽIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, želim izraziti svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena mogla bi imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu. Smatram da se ovom promjenom učenicima strukovnih škola smanjuje mogućnost vertikalne prohodnosti, odnosno mogućnost nastavka školovanja nakon srednjoškolskog obrazovanja.\n\nSmatram da je ovakva općenita odluka, bez razmišljanja o potrebama određenog programa izrazito štetna i nepromišljena. Engleski jezik je ključan za komunikaciju u raznim strukovnim zanimanjima, o tome doslovce ovisi primanje i napredovanje mladog čovjeka te smatram da se takvom odlukom zatvaraju mnoga vrata učenicima u strukovnim školama, te da ih se diskriminira, Ostvariti razinu 4.2 sa 2 sata tjedno bi bilo teško ikome. Engleski jezik predstavlja osnovu za profesionalni razvoj u mnogim strukama. Smanjenjem satnice na 2 sata tjedno, učenici gube priliku za temeljitu obradu nastavnih sadržaja i stjecanje jezičnih vještina potrebnih za njihovu budućnost. Ova smanjena satnica nije dovoljna za pokrivanje svih tema i osiguravanje adekvatne pripreme za svakodnevnu i profesionalnu upotrebu jezika. \nKao majka osmaša odlikaša, koji je planirao upisati strukovnu školu, zbog ove odluke ću se ozbiljno zamisliti jer mu doslovce ovakve neopravdane i nepromišljene odluke zatvaraju vrata za nastavak obrazovanja.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[281,"MAGDALENA ŠLOPAR","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovana/i, \n\ns ovim se prijedlogom nikako ne slažem. Prema statistikama, 2023. godine 59% ukupnog broja pristupnika dolazili su iz strukovnih programa što pokazuje kolika postoji potreba za vertikalnom mobilnosti, dok bi ovaj prijedlog pokušao i dalje onemogućiti jednakost među pristupnicima ispitima državne mature. \nKao članica EU, obvezni smo poštivati Preporuka vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) koja kaže da se fokus obrazovanja stavlja na jezične kompetencije i višejezičnost, na poticanje učenika na učenje jezika ( ne samo jednog nego više njih).\nNepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH,unatoč najavama, u konačnici u ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nIsto je tako nepojmljivo na koji način bi u praksi nastavnici mogli svojim učenicima garantirati kako će imati dovoljno vremena za svladavanje svih planiranih ishoda u smanjenom fondu sati. \nIsto tako, nije jasno kako realizirati i vrednovati elemente i kriterije vrednovanja (4 vještine i jezično posredovanje u višim razredima) i bilježiti u eDnevniku ako je predmet u sklopu modula, poput prijedloga danog za strukovni jezik.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[282,"ŽELJKA BAJSIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Na koji se točno način opravdava smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama kad bi sad već trebalo biti jasno koliko je isto ključno za pripremu učenika za tržište rada i općenito nekakvo globalizirano društvo? Engleski jezik omogućava pristup suvremenim informacijama, stručnim člancima i međunarodnim standardima, što je posebno važno u tehničkim i poslovnim sferama. O turizmu, o kojem nažalost ovisi ekonomija cijele ove države, da i ne govorimo. Savladavanje engleskog jezika u strukovnim školama svakako doprinosi i osobnom razvoju učenika, širi njihove mogućnosti za daljnji profesionalni i akademski rast; kako će itko od njih položiti višu razinu mature koja je ionako već totalno neprilagođena strukovnim školama?","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[283,"PETRA BLAJIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nideja o smanjivanju satnice nastave stranih jezika, a tim više Engleskoga kao vodećeg jezika za uspješnu komunikaciju u svijetu, u najmanju ruku stavlja buduće polaznike strukovnih programa u nezavidan položaj spram učenika ostalih država EU. Dok sve države povećavaju satnice učenja jezika i to kao općeobrazovnog predmeta, samo mi odlučujemo promovirati strukovna zanimanja (koja ionako loše ''kotiraju'' među učenicima) oduzimajući im satove onog predmeta bez kojeg ulazak na tržište rada ne bi imao smisla. Sve ovo bez da se spomene činjenica kako smo se mi kao država obvezali na poštivanje Preporuke vijeća o sveobuhvatnom pristupu i poučavanju jezika. \nLP,\nPetra Blajić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[284,"JASNA BULJAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani, \n\nPreporuka  vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) nalaže da se focus obrazovanja stavlja na jezične kompetencije i višejezičnost, na poticanje učenika na učenje jezika ( ne samo jednog nego više njih).\nNeshvatljivo je da reforma strukovnog obrazovanja ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika. Ne, samo da se ne smije smanjiti broj sati nego bi svakako svaki  četvreogodišnji strukovni smjer morao imati obavezna 2 strana jezika kao općeobrazovni predmet ( s minimalno 105 sati nasstave /CSVET bodova)   te iste jezike kao jezike struke u modularnoj nastavi  (kao obavezni modul) s minimalno 70h godišnje (u CSVET boodvima). \nOvakvim konceptom reforme onemogućavate učenicima da se mogu kvalitetno pripremiti pristupanju ispitima državne mature, da pristupe ispitima državne mature, da se imaju priliku dalje školovati, da imaju mogućnosti boljeg zaposlenja. Neshvatljivo je da je planirano da učenici s manjim brojem sati (CSVET bodova) usvoje iste  ishode kao sada s većim brojem sati. \nNeshvatljivo je da  reforma i autori reforme ignoriraju članak 8 Preporuke   vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) koji glasi: \"8) Samo četiri od deset učenika u sekundarnom obrazovanju dostignu razinu znanja „samostalnog korisnika”u prvom stranom jeziku, što znači da mogu voditi jednostavan razgovor. Samo četvrtina njih dostigne tu razinu u drugom stranom jeziku (8). Komparativnom analizom jezikâ u obrazovanju i osposobljavanju pokazalo se da se većina država članica suočava s izazovima u osiguravanju primjerenih ishoda učenja u području jezika. Iako izazovi postoje u svim obrazovnim sektorima, osobito su izraženi u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju,u kojem učenje jezika nije toliko naglašeno.\" te umjesto povećavanje broja sati oni žele smanjiti broj sati nastave Engleskog jezika ( i ostalih starnih jezika) u srednjim školama.\n \n\n\nSama ideja da je jezik struke u sklopu modula s \"drugim predmetima\" je isto tako neshvatljiva i nije jasno kako dkako realizirati i vrednovati elemente  i kriterije vrednovanja (4 vještine) i bilježiti u eDnevniku  ako je predmet u sklopu modula.  S poštovanjem, Jasna Buljan","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[285,"DARIA PARO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nizrazila bih neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima sa 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno)\njer će to imati dalekosežne posljedice na samo obrazovanje učenika, kao i na njihov budući profesionalni život. \nEngleski jezik je danas u mnogim zanimanjima temelj poslovne komunikacije, a smanjenjem satnice na 2 sata tjedno, učenicima je ograničeno stjecanje jezičnih vještina\ni sadržaja potrebnih za buduću struku, jer ovakva smanjena satnica nije dovoljna za pokrivanje svih tema i sadržaja.\nDodala bih da i u pojedinim trogodišnjim strukovnim zanimanjima, kao npr. konobar, zanimanju u kojem je od iznimne važnosti poznavanje engleskog jezika, \npostoji potreba za usvajanjem dodatnih jezičnih sadržaja.\nEngleski jezik je i obavezan predmet na državnoj maturi, koju polaže veliki broj učenika iz strukovnih škola, a smanjenje satnice bi i u ovom slučaju imalo posljedice.\nMolim da se preispita ovaj prijedlog i učenicima strukovnih škola omogući zadržavanje trenutne satnice Engleskog jezika. \n\nS poštovanjem,\nDaria Paro, prof. savjetnik engleskog jezika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[286,"ELVIRA PAVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nŽelim izraziti svoje duboko neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena mogla bi imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\n\nEngleski jezik je ključan za komunikaciju u globaliziranom svijetu i predstavlja osnovu za profesionalni razvoj u mnogim strukama. Smanjenjem satnice na 2 sata tjedno, učenici gube priliku za temeljitu obradu nastavnih sadržaja i stjecanje jezičnih vještina potrebnih za njihovu budućnost. Ova smanjena satnica nije dovoljna za pokrivanje svih tema i osiguravanje adekvatne pripreme za svakodnevnu i profesionalnu upotrebu jezika.\n\nTakođer, valja naglasiti da je Engleski jezik obavezan predmet na državnoj maturi, koju polaže značajan broj učenika iz strukovnih škola. Prema podacima iz prošle godine, maturu je polagalo 29.188 pristupnika, od čega je 59% dolazilo iz strukovnih škola. To jasno pokazuje važnost kvalitetne nastave Engleskog jezika za strukovne učenike koji žele nastaviti svoje obrazovanje ili osigurati bolje prilike na tržištu rada.\n\nUz to, valja napomenuti da smanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji prepoznaju važnost jezičnih kompetencija za uspjeh u raznim strukama. Dok u trogodišnjim programima satnica ostaje na 2 sata tjedno, četverogodišnji programi imaju širi obuhvat sadržaja i veće zahtjeve, što opravdava minimalnu satnicu od 3 sata tjedno.\n\nPozivam nadležne da preispitaju ovaj prijedlog i osiguraju odgovarajuću podršku učenicima strukovnih škola zadržavanjem trenutne satnice Engleskog jezika. Smanjenje satnice nije korak prema naprijed, već unazad, te ugrožava kvalitetu obrazovanja i konkurentnost naših učenika u budućnosti.\n\nS  poštovanjem,\nElvira Pavić, prof.mentor engleskog jezika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[287,"MIRTA RAC PAPAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nIzražavam svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a  (3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena mogla bi imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\nSmanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji prepoznaju važnost jezičnih kompetencija za uspjeh u raznim strukama. Dok u trogodišnjim programima satnica ostaje na 2 sata tjedno, četverogodišnji programi imaju širi obuhvat sadržaja i veće zahtjeve, što opravdava minimalnu satnicu od 3 sata tjedno. Uz to, većina učenika strukovnih škola polaže državnu maturu te će smanjenje satnice engleskog jezika negativno utjecati na njihov uspjeh i smanjiti im šanse za nastavak obrazovanja. \n\nMolim da još jednom preispitate ovaj prijedlog i odustanete od smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. \n\nS poštovanjem,","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[288,"CASSY PRSKALO","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2","Poštovani,\n\nŽelim izraziti svoje duboko neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a  (3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena mogla bi imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\n\nEngleski jezik je ključan za komunikaciju u globaliziranom svijetu i predstavlja osnovu za profesionalni razvoj u mnogim strukama. Smanjenjem satnice na 2 sata tjedno, učenici gube priliku za temeljitu obradu nastavnih sadržaja i stjecanje jezičnih vještina potrebnih za njihovu budućnost. Ova smanjena satnica nije dovoljna za pokrivanje svih tema i osiguravanje adekvatne pripreme za svakodnevnu i profesionalnu upotrebu jezika.\n\nTakođer, valja naglasiti da je Engleski jezik obavezan predmet na državnoj maturi, koju polaže značajan broj učenika iz strukovnih škola. Prema podacima iz prošle godine, maturu je polagalo 29.188 pristupnika, od čega je 59% dolazilo iz strukovnih škola. To jasno pokazuje važnost kvalitetne nastave Engleskog jezika za strukovne učenike koji žele nastaviti svoje obrazovanje ili osigurati bolje prilike na tržištu rada.\n\nUz to, valja napomenuti da smanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji prepoznaju važnost jezičnih kompetencija za uspjeh u raznim strukama. Dok u trogodišnjim programima satnica ostaje na 2 sata tjedno, četverogodišnji programi imaju širi obuhvat sadržaja i veće zahtjeve, što opravdava minimalnu satnicu od 3 sata tjedno.\n\nPozivam nadležne da preispitaju ovaj prijedlog i osiguraju odgovarajuću podršku učenicima strukovnih škola zadržavanjem trenutne satnice Engleskog jezika. Smanjenje satnice nije korak prema naprijed, već unazad, te ugrožava kvalitetu obrazovanja i konkurentnost naših učenika u budućnosti.\n\nS poštovanjem,","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[289,"MARTINA KIR JAMBREK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nkao što su već svi prije mene napisali, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika. Sadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati kao ni navedeni temeljni cilj, a to je samostalna i točna upotreba jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima. Vrednovati sve elemente, ostvariti sve navedene ishode i pritom staviti naglasak na jezik struke nije ostvarivo i izvedivo. Također, nepojmljivo je da predložena reforma strukovnog obrazovanja, unatoč najavama, u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske unije prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika. Ovakva strategija neće omogućiti učenicima strukovnih škola da uspješno polože državnu maturu i nastave školovanje na fakultetu, a to svakako ne bi trebao biti ishod koji želimo postići pa se s navedenim prijedlogom smanjenja satnice nikako ne slažem.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[290,"SNJEŽANA STIVANIČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\n\nnacrt prijedloga Kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za srednje strukovne škole na razini 4.1 i 4.2 neprihvatljiv je, diskriminirajući i šokantan iz nekoliko razloga.\n\n1. Ostvarljivost predloženih odgojno obrazovnih ishoda nije realna u  70 sati godišnje uz sve ostale moguće probleme i poslove koji se svakodnevno pojavljuju u nastavnom procesu. \n2. Prijedlog ovoga nacrta u savjetovanju se pojavio na sveopće iznenađenje svih nastavnika i sve nas je šokirao i uznemirio.\n3. Učenici strukovnih škola stavljeni su u neravnopravni položaj u odnosu na gimnazijske programe kada se radi o polaganju državne mature.\n4. Ovaj nacrt totalno je u suprotnosti s  Preporukom Vijaća Europe o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje koja uključuje višejezičnost.\n Molim vas da ove razloge, kao i razloge svih mojih kolega i kolegica koji sudjeluju u ovome esavjetovanju uzmete u obzir, preispitate i vratite na početne postavke kada ste predlagali povećanje, a ne smanjenje satnice. Ovakva situacija neće pridonijeti miru u našim zbornicama i kvalitetnoj radnoj atmosferi, jer se osjećamo kao kolateralne žrtve poslije pobune nastavnika ostalih općeobrazovnih predmeta kojima ste udovoljili. \n S poštovanjem.\nSnježana Stivaničević, prof","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. ."]
[291,"LJERKA IHAROŠ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, \nsmatram da se smanjenjem satnice Engleskoga jezika smanjuje mogućnost ostvarivanja ishoda u potpunosti, a djelomično ostvarenje ishoda nikome nije u interesu. Mnogima od tih učenika engleski će itekako trebati ako se odluče zaposliti ili nastaviti školovanje. Dakle, u oba ćete slučaja zakinuti učenike, a buduće radno sposobne ljude.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[292,"VLATKA OSTOJIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nsmatram kako količina komentara na ovakav Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju ne ukazuje na bojazan nastavnika zbog smanjenja satnice i eventualnog gubitka radnog mjesta što je mogući ishod reformi i promjena na koje svi moramo biti spremni, već, dapače, da su stručnjaci u području poučavanja stranih jezika – dakle, svi mi profesori engleskoga jezika – itekako zabrinuti, zapanjeni i razočarani činjenicom da se u strukovnim školama država odlučuje na ovakvo sramotno smanjenje satnice u nastavi stranih jezika u vrijeme kada se u EU na sva zvona promiču i potiču višejezičnost i multikulturalnost. \nNaime, apsolutno je nemoguće u dva sata tjedno učenike strukovnih škola dovesti do B2 razine poznavanja jezika po ZEROJ-u i još k tome poučavati i jezik struke. Ovdje se često radi i o učenicima koji dolaze u srednju školu sa slabijim predznanjem od gimnazijalaca te je potrebno i te „rupe“ u znanju popuniti. Kako će ti učenici biti spremni za tržište rada, pogotovo ako govorimo o zanimanjima poput turističkih ili računalnih tehničara kojima je za svakodnevni posao nužno poznavanje stranog jezika? Kako će biti konkurentni na ispitima Državne mature? Kako ovim smanjenjem nastave stranih jezika pokazujemo da su nam bitni višejezičnost, međukulturalna tolerancija i sve ostale vrednote Europske unije kojima naše učenike podučavamo u nastavi stranog jezika?\nNadalje, kao majka srednjoškolca, polaznika strukovne škole, imam osjećaj da će moje dijete u konačnici biti diskriminirano ovim Kurikulom. Zar nema pravo pod jednakim uvjetima polagati obvezne predmete Državne mature? Zar učenici nakon završene srednje ekonomske ili elektrotehničke škole neće imati pravo niti mogućnost upisa Ekonomskog ili Elektrotehničkog fakulteta?","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[293,"TATJANA GULIĆ PISAREVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, poučavanje engleskoga jezika je od iznimnog značaja u srednjim strukovnim školama koje poučavaju učenike za sektor turizma i ugostiteljstva. Sadašnji programi Hotelijersko-turistički tehničar trenutno ima po 4 sata nastave tjedno engleskoga jezika kao prvog stranog jezika i učenici pokazuju izvrsne rezultate na ispitima državne mature i vrlo često upisuju nakon položene državne mature fakultete stranih jezika. Iako nove generacije sve više poznaju engleski jezik i često ga koriste u svakodnevnoj komunikaciji, to nije isto što i formalno poznavanje stranog jezika koje je nužno za profesionalni rad. Razumijevanje jezika u neformalnim situacijama ne može zamijeniti stručno znanje potrebne terminologije, gramatičke preciznosti i jezične suptilnosti koje se zahtijevaju u poslovnom ili akademskom okruženju. Stoga smatram da bi trebalo ostaviti satnicu poučavanja engleskoga jezika kao stranoga jezika u srednjim strukovnim škola u sektoru turizma i ugostiteljstva jednaku kao što je sada bez smanjivanja broja sati poučavanja. Zahvaljujem.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[294,"ANTONIJA BUKŠA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, smatram da je Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik (i ostalih stranih jezika) i smanjenje broja nastavnih sati na štetu učenika strukovnih škola. Učenje jezika pretpostavlja redovito aktivno govorenje i pisanje a prijedlog ishoda nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati. Također, što će biti s državnom maturom učenika strukovnih zanimanja? Nije li cilj da učenici strukovnih škola na razini 4.2. imaju isti kurikul hrvatskog, matematike i prvog stranog jezika kao u općim gimnazijama? Što je s projektima, Erasmus mobilnostima i raznim partnerstvima u kojima učenici sudjeluju a koja zahtijevaju dobro poznavanje stranog jezika?  Smanjena satnica također nije dovoljna za podršku učenicima s teškoćama.\nApeliram da se uzmu u obzir ozbiljne negativne posljedice ovog prijedloga. Kvalitetno poznavanje stranog jezika u pismu i govoru postiže se kontinuiranim radom i to isključivo u školi uz pomoć i podršku nastavnika. Ukoliko ovaj prijedlog stupi na snagu generacije učenika bit će nepovratno zakinute za kvalitetno obrazovanje. A to nije ono što želimo postići, zar ne?","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[295,"BOŽICA IVANIŠEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, \nMoram izraziti svoje neslaganje s novim prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u strukovnim skolama iz razloga sto učenici strukovnih škola također polažu ispite državne mature, a 70 sati godisnje je jednostavno nedovoljno za postizanje potrebnih ishoda. S druge strane strukovne škole poput npr. pomorskih škola imaju potrebu za većom satnicom engleskog jezika iz razloga sto je engleski jezik njihov radni jezik, onaj s kojim se najviše služe nakon što dospiju na tržiste rada.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[296,"DUNJA ODAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\n\nmislim da učenici strukovnih škola nisu učenici drugog reda, a sa samo 70 sati obaveznog predmeta državne mature godišnje, upravo bi to postali u odnosu na gimnazijalce. Mislim da nije u redu da se satnice pojedinih predmeta spašavaju nauštrb tako važnog predmeta kao što je predmet Engleski jezik.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[297,"DANIJELA VITALI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nOvim putem izražavam duboko neslaganje sa prijedlogom da se satnica Engleskog jezika u srednjim strukovnim školama (razina 4.2) smanji na dva sata tjedno, odn. 70 sati godišnje. Predložena satnica naprosto nije dovoljna za kvalitetnu nastavu i ostvarivanje ishoda određenih kurikulumom. Štoviše, predviđena satnica nije dovoljna ni za ostvarivanje temeljne svrhe predmeta Engleski jezik, a to je razvoj komunikacijske i međukulturne kompetencije na traženoj razini, a kamoli kad još tome nadodamo i usvajanje jezika struke koji je apsolutno nužan. Posebno bih tu naglasila i poteškoće s vrednovanjem u nastavi stranog jezika budući se vrednuju četiri elementa (u 3. i 4. razredu čak pet elemenata), a kvalitetno i kontinuirano formativno i sumativno vrednovanje svih tih elemenata je poprilično teško izvedivo čak i sa satnicom od tri sata tjedno, a ako se to smanji na dva biti će praktički nemoguće. \nNadalje, ukoliko se ovaj prijedlog usvoji i provede u praksi strukovni učenici će biti u izuzetno nepovoljnom položaju i ako se odluče nastaviti svoje školovanje upisom na fakultet budući moraju prethodno položiti državnu maturu koja je jednaka za sve učenike. Nemojmo zaboraviti kako je strani jezik jedna od tri obavezna predmeta na maturi.\nNepojmljivo mi je da u današnje suvremeno doba kada je znanje stranog jezika važnije nego ikada možemo uopće govoriti o smanjenju satnice stranih jezika u školama.\nLijep pozdrav,\nDanijela Vitali","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[298,"DIANA KURILIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, \nosim prednosti koje znanje stranog jezika donosi na osobnoj razini, \nono može pružiti dodatnu vrijednost prilikom zapošljavanja \nte znatno pridonijeti ostvarivanju boljih poslovnih prilika. \nVelika većina međunarodnih organizacija koristi engleski kao jedan od glavnih jezika u poslovanju.\nSmatram da bi smanjivanje satnice Engleskog jezika \ndirektno negativno utjecalo na mogućnost zapošljavanja učenika, \na stopa nezaposlenosti bi još više porasla.\n\nSrdačan pozdrav,\nDiana Kurilić, dipl. oec.\nnastavnica ekonomske grupe predmeta","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[299,"SANDRA LOVROVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Smanjivanje satnice engleskog jezika s 3 na 2 sata tjedno ozbiljno ugrožava konkurentnost a i budućnost učenika strukovnih škola te ih stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.  Engleski jezik prednjači u tome koliko je važan za postizanje uspjeha na poslovnom planu Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada.  Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i rad.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[300,"TANJA GRADEČAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, \n\niz Nacrta prijedloga kurikula može se iščitati da zakonodavac NE ŽELI razvijati samostalne govornike (engleskog) jezika u strukovnim školama jer predložena satnica od 280 CSVET-a (70 sati) godišnje do toga ne vodi. Naime, u točki A. Nacrta stoji sljedeće: \"U predmetnome se kurikulu nalaze temeljne inačice ishoda za razinu 4.1. i 4.2. To su inačice za nastavak učenja, i to deveta do jedanaesta, odnosno dvanaesta godina učenja sa  4 CSVET-a tjedno ( 280 CSVET-a /70 sati godišnje). Pretpostavljena razina jezične kompetencije učenika nakon osnovnoškolskog obrazovanja je razina temeljnog korisnika.  Da bi učenici ostvarili razinu jezične kompetencije samostalnog govornika jezika niže razine potrebno je tijekom srednjoškolskog obrazovanja ostvariti oko 400 CSVET-a (200 sati nastave stranoga jezika), dok je za jezičnu kompetenciju samostalnog govornika jezika više razine potrebno ostvariti 800 CSVET-a (400 sati nastave stranog jezika).\" \nStava sam da je to vrlo diskriminirajuća odluka jer u nepovoljnu situaciju stavlja brojne učenike raznih strukovnih škola koji u zadanoj satnici sigurno neće moći steći sve potrebene kompetencije samostalnog govornika, a prvenstveno znanje stručnog vokabulara i gramatike koje im mogu dati samo njihovi nastavnici stranog jezika. Kao sveučilišna profesorica engleskog jezika, ali i bivša nastavnica u osnovnoj i srednjoj (strukovnoj) školi uočavam velike promjene u načinu učenja i usvajanja stranog jezika kojima ovakvo smanjenje satnice nikako neće pomoći. Današnji mladi vrlo su napredni u usvajanju engleskog jezika, ali sve više putem medija, tj. izvan škole kao formalnog sustava obrazovanja. Ovim se putem usvaja opći, vrlo često i substandardni engleski jezik, dok se jezik struke teško može usvojiti ovim putem neformalnog i/li informalnog obrazovanja. Time oni gube na razvoju kompetencija vrlo bitnih za njihov budući profesionalni put  jer je znanje stučnog i strukovnog jezika potrebno za daljnje praktično obrazovanje koje je vrlo često i cjeloživotno obrazovanje. Čitanje stručne literature, praćenje novih tehnologija vrlo često podrazumijeva znanje stručnog engleskog jezika za što ih predložena satnica ne može pripremiti.\nOdluka je diskriminirajuća i jer učenicima strukovnih škola otežava mogućnost polaganja državne mature. U 70 sati godišnje teško se može ugurati pripreme i za nižu razinu, pa bi mnogi bili prisiljeni plaćati skupe dodatne pripreme, još jedan dokaz da država olako prepušta privatnom sektoru djelatnost koju je sama dužna osigurati. Pohvaljujem ovim putem mnoge strukovne škole koje su organizirale dodatnu nastavu i pripreme za svoje maturante, npr. Ugostiteljsko-turistička škola u Osijeku koja prepoznaje važnost jezika, ali i ostalih predmeta za buduće turističke radnike, tj. sigurnost koju učenicima ulijeva saznanje da se njihova škola i nastavnici brinu za njih.\nPredlažem da se Nacrt revidira i da se za sve strane jezike u strukovnim školama napravi ozbiljna analiza potreba i očekivanja koja imamo od budućih stručnjaka koji će morati raditi u globalnom svijetu i kojima se ovim smanjivanjem satnice engleskog jezika ozbiljno sužavaju životne mogućnosti i slabi konkurentnost na vrlo kompetitivnom tržištu rada.\nTanja Gradečak, izv.prof.dr.sc.\nOdsjek za engleski jezik i književnost\nFilozofski fakultet u Osijeku","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[301,"JASMIN PRIŠĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\novim putem izražavam zabrinutost, ali i nezadovoljstvo Nacrtom prijedloga kurikula za nastavni predmet Engleski jezik u strukovnom obrazovanju. Iz mog radnog iskustva, ali i razgovora s ostalim kolegama, uvidjeli smo da učenicima svih usmjerenja (ali i u gimnazijskim programima) nedostaju vještine kulture komuniciranja i čitalačke sposobnosti. Uzevši u obzir da je engleski jezik (ili neki drugi strani jezik) obvezan predmet na državnoj maturi, smatram da se to treba reflektirati i na satnicu kojom su učenici opterećeni kroz godinu. Naravno, državna matura nije obvezna kao takva, ali izrazito visok postotak učenika strukovne škole iskazuje interes za studijem i nastavkom školovanja. Nadalje, dva sata tjedno nisu dovoljna za razvoj svih vještina (čitanje, pisanje, slušanje, govorenje i medijacija), a ako tome dodamo i gramatičke strukture i kulturološki aspekt poučavanja o životu i zajednici putem stranog jezika, nailazimo na problem da vremena jednostavno nema dovoljno. To će rezultirati nepotpunom ostvarenošću ishoda, prelaženjem preko nastavnih sadržaja bez utvrđivanja i uvježbavanja i zaključno, dolazimo do problema vrednovanja. Prema predloženoj satnici od 70 sati godišnje, u razredima s 20 ili više učenika među kojima su i učenici s teškoćama i učenici na različitim razinama znanja, ne može se kvalitetno i pravovremeno vrednovati učenike formativno i sumativno kroz pet elemenata ocjenjivanja. Učenici su i sada dosta demotivirani opsegom nastavnih sadržaja koji im se nameće, a ukoliko bi se satnica smanjila, mjesta za pratkičnu nastavu ili projektnu nastavu gotovo da ne bi bilo, a to je ono gdje se učenici pokazuju kao najproduktivniji, najmotiviraniji i gdje zaista primjenjuju usvojeno znanje.\nS poštovanjem,\nJasmin Prišć, mag. angl. et. mag. paed.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[302,"HELGA KRALJIK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","U trenutku kada europski prioriteti ističu važnost višejezičnosti te se ista potiče kroz vrijedne projekte, u RH se satnica strukovnjacima smanjuje. 2019. godine na škole je došao dopis tadašnje ministrice s uputom da se raspoloživim resursima potiče višejezičnost u školama - sada, 5 godina kasnije predlažete smanjenje satnice prvog stranog jezika umjesto da uvedete i drugi. Od 2017. se borimo i trudimo što više učenika uključiti u međunarodne projekte ukazujući im važnost jezika. Zanima me kako sve to postići u smanjenoj satnici.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[303,"TIHANA MUDROVČIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nu potpunosti se ne slažem s odlukom za smanjivanjem satnice na 2 sata engleskog jezika u strukovnim školama. U mojoj školi učenici uče samo jedan strani jezik, jer se zbog satnice ukida fakultativna nastava. Taj jedan jezik iako je 1.strani, učenici slušaju 2 sata tjedno. Obzirom da se u poslovnom svijetu očekuje minimalna razina jezične kompetencije B2+, 2 sata tjedno su nedovoljna. Predloženi kurikulum za strukovno obrazovanje ne samo da se izravno kosi s preporukama Vijeća Europe, već predviđa ostvarivanje ishoda na razini 4.2 uz svega dva školska sata tjedno. Konkretno kod moje škole to je jedan blok sat tjedno, što je zaista minimalno.\nOvakav prijedlog u praksi je neprovediv, jer ostvarivanje ishoda na toj razini već u sadašnjim uvjetima\npredstavlja izazov. Uključivanje dodatnih zahtjeva u vezi sa strukovnim jezikom, bez povećanja satnice je u potpunosti neizvedivo jer se učenicima smanjuje mogućnost za napretkom ali i za konkurentnošću u budućnosti.\nS poštovanjem,\nTihana Mudrovčić\nmag.educ.philol. angl.et germ.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[304,"TANJA KOVAČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nobraćam vam se kako bih izrazila duboku zabrinutost zbog Nacrta prijedloga kurikula za nastavni predmet Engleski jezik u strukovnom obrazovanju. Odluka o smanjenju godišnjeg broja sati nastave Engleskoga jezika mogla bi značajno ograničiti mogućnosti učenika strukovnih programa, kako u daljnjem obrazovanju, tako i na tržištu rada.\nPlanirani broj sati nije dostatan za postizanje odgojno-obrazovnih ciljeva navedenih u prijedlogu kurikula. Zbog velikog broja učenika u odjelima u kojima su česti i učenici s posebnim potrebama i po posebnim programima, te obuhvaćanje svih elemenata vrednovanja – od čitanja i slušanja s razumijevanjem do pisanja, govorenja i jezičnog posredovanja – nije realno očekivati kvalitetno praćenje i procjenu napretka učenika. \nOvim se prijedlogom učenici strukovnih škola, posebice četverogodišnjih programa, stavljaju u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce, što može smanjiti privlačnost upisa u strukovne škole. Smatram da bi se predloženi plan trebao temeljito revidirati i vratiti na prvotno planiranih 105 sati nastave godišnje, čime bi se osigurala kvaliteta obrazovanja i omogućilo ravnopravno sudjelovanje učenika strukovnih škola u daljnjem obrazovanju i tržišnoj konkurenciji.\nS poštovanjem,\nTanja Kovačević, mag. philol. angl. et mag. philol. hist","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[305,"TOMISLAV SIMEON","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nne slažem se sa smanjenjem satnice engleskog jezika jer bi to negativno utjecalo na razvoj komunikacijskih vještina na engleskom jeziku što je danas ključno u svijetu rada.","Primljeno na znanje","Zahvaljujemo na sudjelovanju."]
[306,"DAVOR PLEŠE","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\novim putem izražavam zabrinutost i neslaganje s novostima u kurikulu koji planira učenje engleskog jezika u srednjim strukovnim školama u opsegu od 2 sata tjedno, tj. 70 sati godišnje.\nIz dosadašnjeg desetogodišnjeg osobnog iskustva poučavanja engleskog kao stranog jezika u osnovnim školama, gimnazijama, trogodišnjim i četverogodišnjim strukovnim školama mogu zaključiti kako dva sata nastave engleskog jezika tjedno nisu dovoljna za osposobljavanje učenika za ozbiljnije korištenje engleskog jezika niti za ostvarivanje ishoda određenih kurikulom.\nSmanjenjem satnice na 2 sata tjedno, učenike strukovnih škola stavlja se u nepovoljan položaj i prilikom pristupanja državnoj maturi, a za što se odlučuje značajan broj učenika koji nastavljaju svoje obrazovanje i nakon završetka srednje škole. Engleski jezik jedan je od samo tri obavezna predmeta na državnoj maturi, njegovo poznavanje važno je u raznim strukama (ugostiteljstvo, trgovina, tehnika, itd.) te se u današnje vrijeme nedovoljno poznavanje engleskog jezika može usporediti i s nedovoljnom pismenošću.\nIz svih navedenih razloga, smatram kako učenicima treba omogućiti kvalitetno obrazovanje u strukovnim školama, za što je potreban minimum od 3 sata tjedno, ako ne i više od toga budući zapravo uz opće poznavanje jezika (koje je potrebno učenicima u gimnazijama) ovi učenici trebali bi ovladati i jezikom struke za što su potrebni dodatni sati.\nNadam se da ćete uvidjeti značaj i potrebu zadržavanja satnice engleskog jezika barem na dosadašnjoj razini.\nLijep pozdrav,\nDavor Pleše, nastavnik mentor","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[307,"BILJANA BASTAŠIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Ne slažem se sa smanjenjem satnice Engleskog jezika na dva sata tjedno. Izrazito teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[308,"IVANA MILETIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, \n moram reći da sam jako neugodno iznenađena prijedlogom da satnica stranog jezika u srednjim školama bude dva sata tjedno.  Protivim se prijedlogu koji ide na štetu učenicima, a nastavnike stavlja u otežane okolnosti zbog propisanih ishoda koje bi trebalo ostvariti u tako malo vremena. Smatram da nikako satnica prvog stranog jezika ne bi smjela biti ispod 3 sata tjedno, što je jedino što omogućava tempo rada koji je učinkovit i vodi ostvarenju zadanih ishoda. Naime, učenici strukovnih usmjerenja u školama na razini 4.2 nerijetko žele nastaviti školovanje na stručnim studijima kako bi napredovali u svojoj struci, a to znači da polažu ispit državne mature identičan ispitu kojeg polažu i gimnazijalci s 3 ili 4 sata stranog jezika tjedno. Do sada su u ovako nepovoljnoj situaciji bili neki učenici strukovnih odjeljenja, a ovim prijedlogom će to biti svi učenici u strukovnim školama. Moram napomenuti da javno dostupni podatci pokazuju da je u Hrvatskoj 70 posto srednjoškolaca u strukovnim školama. Nepravedna raspodjela satnice, a pisanje istog ispita državne mature čine razliku koja se samo produbljuje ovih prijedlogom.  Naime, podatci pokazuju da je prosjek visokoobrazovanih građana u Hrvatskoj ispod europskog prosjeka što čini ovaj prijedlog suprotan propisanim vizijama vezanim za obrazovanje i približavanje europskim načelima i standardima. Smanjenje satnice obveznog predmeta na državnoj maturi, prijeko potrebnog za današnju komunikaciju na globalnoj razini, smanjiti će razinu ovladanosti jezikom i buduće mlade ljude staviti u nepovoljan položaj pri mogućnosti izbora vezanog za nastavak školovanja i odabira poslova. Nadalje, učenici strukovnih odjeljenja unutar zadanih ishoda imaju i propisano korištenje jezika struke u pismu i govoru što unutar smanjene satnice može značiti  gomilanje gradiva ubrzanim tempom da bi se dobilo ocjenu iz čak 5 elemenata vrednovanja u 3. i 4. razredu.  Nametanje tempa rada koji otežava rad nastavnicima, a učenicima nije prilagođen jer su lišeni dodatnih sati unutar kojih mogu dobiti priliku bolje ovladati gradivom je izrazito demotivirajući za sve.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[309,"TANJA SKOLIBER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\npredajem Engleski jezik kao prvi i kao drugi strani jezik u Ekonomskoj i trgovačkoj školi. Prijedlog smanjivanja satnice 1. stranog jezika s tri na dva sata naše će učenike znatno oštetiti na više razina. Osim što u tom predmetu oni usvajaju vještinu komunikacije na stranom jeziku, razvijaju toleranciju i uče o različitostima kultura i država svijeta, te se pripremaju za tržište rada, naš je posao pripremiti ih i za polaganje ispita Državne mature pošto mnogi nastavljaju obrazovanje na fakultetima ekonomije i turizma. \nNadalje, dva sata tjedno, odnosno 4 CSVET-a, jednostavno je premalo da bi se obradile teme iz kurikula i jezik struke. Također mislim da je nerealno satnicu stranih jezika za sva strukovna zanimanja izjednačiti pošto hotelijersko-turistički tehničari sada imaju četiri sata 1. stranog jezika, tri sata drugog stranog jezika i dva sata 3. stranog jezika. Interes za učenje stranih jezika u našoj je školi takav da mnogi učenici fakultativno uče i 4. strani jezik te subotom redovito polaze nastavu kako bi nakon završene srednje škole bili što konkurentniji na tržištu rada. Slažem se da za 3-godišnja zanimanja može biti dovoljno 4 CSVET-a, ali za 4-godišnja zanimanja taj broj mora biti veći da bi se ostvarili ishodi propisani kurikulom engleskoga jezika. Nadalje, svi učenici na razini 4.2 imaju četiri elementa vrednovanja, a u 3. i 4. razredu dobivaju i peti. Konačno, ne vidim načina kako se u 70 sati godišnje na prvom stranom jeziku, pogotovo u razredima s više od dvadeset učenika koji su na različitim razinama znanja, kvalitetno može odraditi ispunjavanje ishoda i vrednovanje svih učenika formativno i sumativno u četiri odnosno pet elemenata vrednovanja.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[310,"IRIS IVELJA BRKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Izrazito teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična zanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti dovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje gradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti.\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome potkopavati?\nTakođer, engleski jezik je jedan od tri obavezna predmeta na Državnoj maturi, koja je uvjet za pristup visokom školovanju. Ovim potezom se, znači, učenike strukovnog škola stavlja u puno nepovoljniji položaj od gimnazijalaca koji imaju najmanje tri sata engleskog jezika tjedno, te im se smanjuju šanse za nastavak školovanja i visoko obrazovanje.\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog jezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja.\nZaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave jezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[311,"ORNELA MALOGORSKI","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nizražavam svoje najdublje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama s trenutnih 105 sati godišnje na svega 70 sati. Smatram da je ovo krajnje neodgovoran potez koji će imati ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja, konkurentnost naših učenika na tržištu rada, te na ukupni razvoj hrvatskog gospodarstva.\nU svijetu koji je sve više globaliziran, znanje engleskog jezika kao lingua franca postalo je neupitno. Hrvatska, kao zemlja koja se snažno oslanja na turizam i strane investicije, ne može si priuštiti da zanemari važnost ovog jezika. Smanjenjem satnice šaljemo poruku da engleski jezik nije prioritet, što je u potpunoj suprotnosti s našim težnjama da budemo konkurentna europska zemlja.\nU sadašnjem kurikulumu jasno je istaknuta važnost engleskog jezika za aktivno sudjelovanje u društvu, a smanjenjem satnice podcjenjujemo tu činjenicu. Iskustvo pokazuje da je 105 sati godišnje jedva dovoljno da se učenici osposobe za funkcionalnu komunikaciju na engleskom jeziku. Smanjenjem na 70 sati, postizanje postavljenih ciljeva postaje gotovo nemoguće.\nČesto se čuje argument kako učenici dovoljno engleskog jezika nauče putem društvenih mreža i interneta. Međutim, takvo \"znanje\" je fragmentarno i nedovoljno za uspješnu komunikaciju u formalnim situacijama, kao što su poslovni sastanci, prezentacije ili pisanje profesionalnih e-mailova. Automatsko prevođenje, koje učenici često koriste, ne razvija jezične vještine potrebne za stvarnu komunikaciju.\nOsim toga, smanjenje satnice će dodatno opteretiti i nastavnike i učenike. Trenutno postoji veliki broj elemenata vrednovanja, što je izazovno kako za nastavnike tako i za učenike. Smanjenjem satnice, taj teret će se još više povećati, a kvaliteta nastave će neminovno patiti.\nZaključno, smatram da je prijedlog smanjenja satnice engleskog jezika kratkovidan i protivan interesima naših učenika i cijelog društva. Ulaganje u kvalitetno obrazovanje iz engleskog jezika je ulaganje u budućnost naših mladih ljudi i konkurentnost naše zemlje na globalnoj sceni.\nPozivam sve zainteresirane strane da se pridruže ovoj inicijativi i da zajednički radimo na tome da se očuva i unaprijedi nastava engleskog jezika u našim školama. \n\nOrnela Malogorski, prof., stručna suradnica pedagoginja, izvrsna savjetnica","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[312,"TEA VARLAJ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, smanjivanje satnice u srednjim strukovnim školama zato što se \"negdje mora rezati\" je izrazito štetno za kvalitetu postignuća odgojno-obrazovnih ishoda. Kao učitelj engleskog jezika čije dijete pohađa srednju strukovnu školu u kojoj se nastava engleskog jezika realizira u dva sata tjedno, izražavam veliko nezadovoljstvo. Dva sata tjedno su nedovoljna za kvalitetno savladavanje sadržaja i ostvarivanje ishoda. Kada se tome pripišu četiri elementa vrednovanja u 1. i 2. razredu te pet elemenata u 3. i 4. razredu, \"pravo na dostupnost kvalitetnog podučavanja\" ostaje samo floskula u Nacrtu prijedloga.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[313,"KRUNOSLAV MEDAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, pišem kao relativno \"svjež\" ali ujedno i relativno iskusan nastavnik koji je i 7 godina radnog vijeka prošao kroz mnogo škola kako to često i biva i vidio puno različitih stvari i puno različitih učenika i situacija. Bilo je talentiranih i manje talentiranih, zainteresiranih i manje zainteresiranih.\nOno što nikad nisam vidio jest učenik za kojeg bi rekao \"da, ovaj je spreman i ne bi mu koristilo da još sluša predmet i, ono što je ključno, bude izložen istome još više jer je tih 45 minuta jedino vrijeme kada im to možemo \"na svoje oči\" i osigurati. \nČinjenica jest da su naša djeca najuspješnija na maturi baš iz engleskog, ali rezanje satnice postići će samo kontraefekt i one koji su i zainteresirani za podizanje svog znanja na višu razinu baciti u \"zapećak\" dok se izuzetno talentirani nastavnici koji su stvorili ugodnu radnu atmosferu na predmetima bilo kojeg prvog stranog jezika bave onima koje tek treba motivirati.\nProfesorica Elvira Petrović još je 1997. u svojoj knjizi Teorija nastave engleskog jezika napisala da je 2 sata nastave tjedno premalo da bi jezik napredovao, nego ga s 2 sata jedva možemo održavati. Molim Vas da razmislite, trebamo li se kao društvo, u dobu socijalizacije i ekonomske globalizacije, kao država ovisna o turizmu i suradnji s drugim narodima, vratiti 30ak godina unazad?","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[314,"MARIN PERINIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Odgovor na javno savjetovanje: Kurikul nastavnog predmeta Engleski jezik za srednje strukovne škole na razini 4.1 i 4.2 – smanjivanje satnice\n\nPoštovani,\n\nPovodom prijedloga smanjenja satnice engleskog jezika u srednjim strukovnim školama, želim istaknuti razloge zbog kojih smatram da bi takva odluka bila štetna, posebice za obrazovne programe povezane s pomorskim zanimanjima.\n\n1. Engleski jezik kao radni jezik pomorstva: Engleski jezik je službeni jezik pomorstva i ključan je za sigurnu i učinkovitu komunikaciju na brodovima. Međunarodne konvencije, poput STCW (Standard of Training, Certification, and Watchkeeping), zahtijevaju da pomorci budu osposobljeni za komunikaciju na engleskom jeziku kako bi mogli obavljati svoje dužnosti. U hitnim situacijama, poput koordinacije tijekom spašavanja, iznimno je važno da pomorci mogu brzo i precizno komunicirati s međunarodnim posadama, lukama ili spasilačkim službama.\n\n2. Globalno tržište rada: Strukovna zanimanja, posebice u pomorstvu, usmjerena su na globalno tržište rada. Učenici završavaju škole s ciljem zapošljavanja na brodovima gdje rade s ljudima različitih nacionalnosti. Engleski je jedini jezik koji povezuje multinacionalne posade, a slabljenje jezičnih kompetencija učenika može izravno utjecati na njihovu zapošljivost i profesionalnu mobilnost.\n\n3. Stručni jezik i jezik struke: Smanjenjem satnice ugrožava se mogućnost učenika da ovladaju ne samo općim engleskim jezikom, već i jezikom struke. Jezici struke uključuju specifične termine i fraze koji su nužni za obavljanje svakodnevnih zadataka na brodu, poput komunikacije s kontrolnim tornjevima, upravljanja navigacijskim sustavima i ispunjavanja međunarodne dokumentacije.\n\n4. Međukulturna kompetencija: Engleski jezik omogućuje učenicima da razumiju različite kulture, što je ključno u multinacionalnom okruženju. Smanjenjem prilike za učenje engleskog jezika učenici gube mogućnost razvijanja međukulturne kompetencije, ključne za razumijevanje i suradnju u globaliziranom svijetu.\n\n5. Prilagodba globaliziranim trendovima u obrazovanju i zapošljavanju: Većina europskih i međunarodnih obrazovnih sustava teži povećanju jezične kompetencije, prepoznajući da znanje engleskog jezika doprinosi konkurentnosti pojedinaca na globalnom tržištu rada. Suprotno tome, smanjivanje satnice u hrvatskim školama udaljava naše učenike od ovih standarda.\n\n6. Cjeloživotno učenje i mobilnost: Smanjenje broja sati otežava postizanje potrebnih razina jezične kompetencije (B1/B2 prema Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike) koje su osnovni preduvjet za nastavak obrazovanja ili prekvalifikaciju u globalnom kontekstu.\n\nZaključak: Održavanje postojećeg broja sati engleskog jezika ključno je za osiguranje zapošljivosti učenika, povećanje sigurnosti u obavljanju njihovih radnih zadataka te za održavanje međunarodne konkurentnosti hrvatskih strukovnih škola. Predlažem da se satnica engleskog jezika ne smanjuje, već da se dodatno naglasi važnost integracije jezika struke unutar redovnog kurikuluma.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[315,"IVAN FALAMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Kao profesor engleskog jezika koji radi u srednjim strukovnim školama više od 20 godina moram priznati da sam zgrožen postupkom Agencije za strukovno obrazovanje. Godinama radim i u usmjerenjima u kojima učenici imaju po 3 sata tjedno i u usmjerenjima po 2 sata tjedno i kada je izašao prvotni prijedlog izjednačavanja satnice na 3 sata moram priznati da sam bio veoma zadovoljan dapače sretan što ću konačno moći jednako kvalitetno raditi s učenicima u svim strukovnim usmjerenjima. Pred nas su se postavljali kurikulumi, strategije učenja kriteriji i elementi vrrednovanja i ostalo oduvijek gotovo identično kao i za gimnazije i pokušavali smo to sve ostvariti, ali u dvosatnim programima to je bila gotovo nemoguća misija zbog nekoliko stvari: četiri odnosno pet elemenata (3. i 4. razred) ocjenjivanja, nedostatak vremena da se obradi opći jezik, a kamoli jezik struke, u startu slabije znanje učenika strukovnih škola od učenika gimnazije što je trebalo nadoknaditi kako bi učenici mogli položiti barem osnovnu razinu Državne mature (čije polaganje na osnovnoj razini je omogućeno i gimnazijlacima i koja je dovoljna za upis na veliku većinu fakulteta) i mnogi drugi razlozi. Prijedlog da se konačno svi učenici četverogodišnjih strukovnih škola izjednače, a da učenici ugostiteljskih usmjerenja kroz modul 8 engleskog jezika s dodatnim satom u struci dobro pripreme za polaganje Državne mature i pripreme za tržište rada sada ovim prijedlogom također pada totalno u vodu. Ovaj prijedlog je također i u suprotnosti s najavama Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje koji planira provedbu Državne mature na jednoj razini i općim planom da se obvezni predmeti tijekom obrazovanja u svrhu polaganja ispita na Državnoj maturi barem donekle izjednače.\nNeću ovdje previše govoriti o drugim predmetima jer mislim da je jedan od ciljeva upravo da nas se sve posvađa, ali ne mogu ne primijetiti da se povećanje satnice hrvatskog jezika i matematike ne planira dirati i da se diže do te razine da će učenici strukovnih škola imati više matematike od nekih gimnazijskih programa. Umjesto da se kurikulumi hrvatskog jezika i matematike prilagode suvremenim potrebama (nešto što su kurikulumi stranih jezika davno napravili) kako bi učenici strukovnih škola bili uspješniji u polaganju Državne mature iz tih predmeta, povećava se satnica sa gotovo identičnim ishodima gimnazijskima u potpunosti neprilagođenih strukovnim školama. Na drugoj strani od jezičara se očekuje da njihovi učenici postanu samostalni govornici stranog jezika sa dva sata tjedno jer eto engleski jezik ionako svi znaju - paušalna ocjena totalnih neznalica. To što su učenici nešto bolji na Državnoj maturi iz engleskog jezika od poraznih rezultata iz matematike i hrvatkog jezika rezultat je kvalitetnog rada nastavnika stranih jezika unatoč svim preprekama koje su pred nas postavljane - najveći broj elemenata o svih predmeta u školi i najveća norma od sva tri obvezna predmeta na državnoj maturi. \nKao zaključak predlažem da se ovaj prijedlog o smanjenju broja sati nastave stranih jezika sa tri sata na dva sata odbaci i prihvati prvotni plan iz prvog savjetovanja o izjednačavanju broja sati nastave prvog stranog jezika u svim četverogodišnjim strukovnim školama na tri sata jedno, odnosno 2 sata tjedno u trogodišnjim strukovnim školama uz dodatni sat kroz module u ugostiteljskim usmjerenjima.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[316,"NIKOLETA LUČIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Smanjenje satnice Engleskog jezika u strukovnim školama smatram neprihvatljivim i štetnim. Diskriminacija učenika strukovnih škola prisutna je u našem društvu već dugi niz godina i smatram da je u potpunosti neprihvatljivo tu diskriminaciju unijeti u učionice i učenike strukovnih škola u startu staviti u  nepovoljniji položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa. Podsjećam, Hrvatskoj nedostaju trgovci, konobari, kuhari....a kurikulum, koji djecu ne priprema za suvremeno tržište rada, smanjit će šanse da mladi ljudi žele upisati strukovnu školu. Uz to, ovaj kurikulum pokazuje očito nerazumijevanje potreba tržišta rada jer izjednačava sve strukovne škole, što je u najmanju ruku besmislen i lijen pristup reformi.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[317,"DANIJELA ĐURKIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Želim izraziti svoje neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a  (3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena ima ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu.\n\nEngleski jezik je ključan za komunikaciju u globaliziranom svijetu i predstavlja osnovu za profesionalni razvoj u mnogim strukama. Smanjena satnica nije dovoljna za pokrivanje svih tema i osiguravanje adekvatne pripreme za svakodnevnu i profesionalnu upotrebu jezika.\n\n\n\nLp,","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[318,"ŽELJKA BRUMERČEK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju izaziva duboku zabrinutost, osobito zbog predloženog smanjenja broja sati nastave stranih jezika.\nPrethodno je bilo predloženo 6 CSVET-a tjedno i 105 sati godišnje za sva 4.2 zanimanja (plus jezik struke), a sada se predlaže smanjenje na 4 CSVET-a tjedno, odnosno 70 sati godišnje.\nSadašnji prijedlog odgojno-obrazovnih ishoda u 4.2 zanimanjima (ZAJEDNO s posebnim naglaskom na jezik struke) nikako nije moguće ostvariti u fondu od 70 sati.\nPredloženi elementi vrednovanja su: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje (plus jezično posredovanje unutar govorenja i pisanja). Vrednovati četiri elementa (sumativno i formativno), ostvariti navedene ishode i pritom naglasiti jezik struke ne samo da je gotovo nemoguće ostvariti, već je apsolutno neostvarivo i neizvedivo.\nTakođer, smanjenje satnice obaveznog predmeta na ispitima državne mature dovodi do ozbiljnog narušavanja mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola. Učenike se stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa, što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima.\nNavedeni prijedlog ne poštuje Preporuku vijeća o sveobuhvatnom pristupu poučavanju i učenju jezika (8638/19) prema kojoj se fokus obrazovanja stavlja upravo na jezične kompetencije i višejezičnost i na poticanje učenika na učenje jezika (ne samo jednog, nego više njih). Nepojmljivo je da reforma strukovnog obrazovanja u RH unatoč najavama u konačnici ide u suprotnom smjeru od preporuke Europske Unije i planira smanjiti broj sati nastave stranog jezika.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[319,"ELEONORA RUPIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična zanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, pomorstva, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti dovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje gradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti. Smanjivanje satnice engleskog jezika stavlja učenike strukovnih škola u još nepovoljniji položaj u smislu polaganja državne mature od učenika gimnazije.\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome potkopavati.\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog jezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja. Zaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave jezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[320,"MIRTA KOS KOLOBARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, \nSamo smanjenje satnice na 70 sati godišnje u raskoraku je s Vrijednostima i načelima učenja i poučavanja engleskoga jezika, jer se pravo na dostupnost kvalitetnog poučavanja automatski krši stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj u smislu mogućnosti upisa na fakultet (vertikalna prohodnost) i u smislu konkurentnosti na tržištu rada.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[321,"IVANA KRZNARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična zanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti dovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje gradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti.\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome potkopavati.\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog jezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja. Zaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave jezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[322,"MIRELA DOBUTOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, \nnavodite kako je od iznimne važnosti omogućiti učenicima koji su engleski jezik učili u osnovnoj školi kao (obvezni) prvi strani jezik ili kao drugi (izborni) strani jezik nastavak učenja kao prvi strani jezik, smatram kako takva nastava stranog jezika  s dva sata tjedno/ 70 sati godišnje neće biti izvediva. Učenici koji su učili engleski jezik  kao obavezni  i oni koji su ga učili kao izborni nemaju isto predznanje. Često treba dosta vremena kako bi svi učenici mogli ostvariti ishode učenja propisane kurikulom budući da učenici uče strani jezik u razrednom odjelu prema odabranom programu/zanimanju, a ne prema tome je li engleski jezik bio prvi ili drugi strani jezik u osnovnoj školi. Kako radim u strukovnoj školi već 25 godina mogu reći da svaki razredni odjel u kojem predajem strani jezik ne broji manje od 20 učenika. Ishodi učenja propisani ovim kurikulom neće se moći ostvariti u 70 sati niti za razinu 4.1. a kamoli za razinu 4.2. Ako tu uključimo i jezik struke koji također moramo poučavati i imati ostvarene ishoda učenja, ovakav Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik je nemoguća misija. Organizacijske mogućnosti srednjih škola  ni sada ne dopuštaju fakultativnu i izbornu nastavu predmeta Engleski jezik zbog tjednog opterećenja učenika nastavom, zbog rasporeda (nemojmo se zavaravati, veliki broj srednjih škola radi u dvije smjene i bori se s nedostatkom učionica, kabineta i ostalog) te učenika putnika, a zbog mnoštva izbornih predmeta u modularnoj nastavi  još će manje biti mogućnosti za izbornu ili fakultativnu nastavu iz stranog jezika.  Znači, ukoliko učenicima ne možemo ponuditi dodatno učenje stranog jezika, a nećemo moći, s količinom ishoda koji su ovdje navedeni, s puno elemenata vrednovanja, te s toliko različitih načina vrednovanja  uspjet ćete unazaditi naše učenike. Navodite da se ovim kurikulom potiče ovladavanje engleskim jezikom izvan škole i primjena naučenoga u stvarnim životnim situacijama, čime se u učenju i poučavanju otvaraju mogućnosti za autentičnu komunikaciju na engleskome jeziku, pitanje je koliko prilika će svaki učenik dobiti u razredu u izražavanju svojih misli, stavova pisanja raznovrsnih tekstova .... kako bi sve to primijenio u stvarnim životnim situacijama ako uzmemo u obzir samo 2 sata tjedno. Kod nekih tema učenici će zagrebati površinu, a mnogih se tema neće stići ni dotaknuti. Matematika je vrlo jasna, norma nastavnika stranog jezika je 21 sat tjedno, to je 11 razrednih odjela i ako uzmemo brojku od samo 20 učenika po razredu, to znači da svaki nastavnik stranog jezika ima 220 učenika (ja ih imam i više), stavimo to u kontekst samo povratne informacije koju dajemo učeniku, a koja treba biti pravovremena i kvalitativna odnosno svrsishodna za učenika i roditelja, nastavnik stranog jezika u jednom tjednu treba dati, napisati, oblikovati... 220 takvih informacija a recimo nastavnik Hrvatskog jezika 100 (s normom od 20 sati tjedno predaje u 5 razreda jer ima 4 sata tjedno HJ na razini 4.2), nastavnik stručnih predmeta ima još manje učenika jer se učenici unutar predmeta/modula još dijele u grupe).  Jedina povratna informacija koju ćete moći očekivati od nastavnika Engleskoga jezika s dva sata tjedno nastave Engleskog jezika i oko 250 učenika je palac dolje ili gore!\nNadalje, navodite da bi učenici ostvarili razinu jezične kompetencije samostalnog govornika jezika niže razine potrebno je tijekom srednjoškolskog obrazovanja ostvariti oko 400 CSVET-a (200 sati nastave stranoga jezika), što znači da će  naši učenici na razini 4.1 i 4.2 ostvariti razinu jezične kompetencije samostalnog govornika jezika niže razine jer će tijekom srednjoškolskog obrazovanja imati 210 sati tj. 280 sati nastave stranoga jezika, no nikako neće moći ostvariti razinu jezične kompetencije samostalnog govornika jezika više razine. Kakve su mogućnosti za naše učenike za nastavak obrazovanja? Engleski je jedini obvezni predmet na maturi koji se nastavlja učiti i na fakultetima:  tehničkih fakultetima, pravnim, ekonomiji, medicini ... s dva sata tjedno/70 sati godišnje učenici strukovnih škola će stagnirati i teže će polagati Engleski u struci na izabranim fakultetima.\nNaši učenici neće biti konkurentni na tržištu rada ni u Hrvatskoj, a kamoli u ostatku EU ili svijetu, s obzirom da nam je turizam glavna gospodarska grana  jako je važno da nam turistički radnici govore stranim jezicima, a to je teško ostvarivo s dva sata tjedno. Državnu maturu  neću ni spominjati, ako je ideja ove reforme strukovnog obrazovanja smanjiti šanse za nastavak obrazovanja učenicima strukovnih škola onda to treba jasno reći i roditeljima i učenicima i nastavnicima.\nZaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju je manjkav jer se nastavak obrazovanja i profesionalno usmjerenje, veća osobna mobilnosti i sigurna orijentacija u globaliziranome svijetu i sve ine stvari koje su navedene ne mogu ostvariti sa dva sata stranog jezika tjedno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[323,"DAJANA VIDAKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Izrazito teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična zanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti dovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje gradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti.\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome potkopavati?\nTakođer, engleski jezik je jedan od tri obavezna predmeta na Državnoj maturi, koja je uvjet za pristup visokom školovanju. Ovim potezom se, znači, učenike strukovnog škola stavlja u puno nepovoljniji  položaj od gimnazijalaca koji imaju najmanje tri sata engleskog jezika tjedno, te im se smanjuju šanse za nastavak školovanja i visoko obrazovanje.\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog jezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja. \nZaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave jezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[324,"ANITA DAMJANOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Izrazito teško je pojmiti smanjivanje satnice engleskog jezika u strukovnim školama koji se predlaže u Nacrtu prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju imajući na umu Preporuke Vijeća o ključnim kompetencijama za cjeloživotno učenje Europske unije u kojima se među najvažnijima ističe i višejezičnost. Engleski jezik danas nije samo predmet u školama već i ključna kompetencija za tržište rada. U strukovnim školama, gdje se učenici pripremaju za specifična zanimanja, poznavanje engleskog jezika često je uvjet za zapošljavanje, osobito u sektorima poput turizma, ugostiteljstva, informatike, tehničkih zanimanja i mnogih drugih. Dva sata tjedno jednostavno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu. Satnica neće biti dovoljna da nastavnici pokriju gradivo u dovoljnoj dubini, što će rezultirati nižim razinama jezične pismenosti i samopouzdanja učenika u uporabi jezika, da ne govorimo o tome da će osobito pogoditi učenike s poteškoćama u učenju, nižom motivacijom ili slabijom osnovnom razinom znanja. Ti učenici često zahtijevaju dodatnu podršku i ponavljanje gradiva, što je s dva sata tjedno gotovo nemoguće ostvariti.\nKako se može istovremeno govoriti o poticanju veće mobilnost i konkurentnosti naših učenika strukovnih škola na europskom tržištu, a istovremeno ih aktivno u tome potkopavati.\nOsim toga, smanjenjem satnice smanjuju se i mogućnosti za kvalitetan rad nastavnika. Manji broj sati automatski znači manju mogućnost za kreativne metode poučavanja, projektnu nastavu i individualni pristup, što može utjecati na kvalitetu nastave. Također, predstavlja i izravan udar na egzistenciju trenutno zaposlenih nastavnika engleskog jezika koji će, prođe li kurikul u ovakvom obliku, ostati bez punih satnica, postati tehnološki viškovi ili ostati bez zaposlenja. Zaključno, Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju nema nikakvo uporište, ni u metodičkim načelima, ni u potrebama suvremenog tržišta rada, ni u strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim standardima Europske unije. Upravo suprotno, ovaj prijedlog zanemaruje važnost jezičnih kompetencija za osobni i profesionalni razvoj učenika te je u suprotnosti s politikama koje promiču višejezičnost kao ključnu kompetenciju. Umjesto smanjenja, potrebno je ulagati u kvalitetu i dostupnost nastave jezika kako bi učenici bili konkurentni i spremni za izazove globaliziranog društva na koje se upravo pozivaju autori u uvodnom dijelu Nacrta.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[325,"KRISTINA KOVAČEC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\ndok druge države članice EU stavljaju naglasak na poboljšanje učenja jezika kako bi više mladih govorilo barem dva europska jezika pored svojeg materinskog jezika, mi očigledno sami sabotiramo naše mlade smanjenjem satnice nastave stranog jezika čime im stvaramo prepreku za mobilnost unutar Unije i diljem svijeta u pogledu obrazovanja i osposobljavanja te pristupa europskom tržištu rada. Želimo učenicima pomoći da poboljšaju jezične kompetencije u skladu s potrebama, okolnostima, sposobnostima i interesom ali na ovaj način teško da ćemo moći ostvariti postavljene ishode učenja kroz dva sata nastave tjedno. Naglašavam da u strukovnim školama uz opći jezik, učenike podučavamo i jezik struke. Na koji način to ostvariti unutar dva sata tjedno? Ovime ujedno još više otežavamo učenicima strukovnih škola kvalitetnu pripremu za pristup Državnoj maturi na koji svaki od njih ima pravo kao i učenici gimnazijskih programa. \nKoji su argumenti za opravdano smanjenje satnice engleskog jezika u srednjim strukovnim školama? Na sva zvona dajemo da je strukovno obrazovanje u Hrvatskoj kvalitetno postavljeno i pruža dovoljno učenicima bez obzira na to imaju li ambicije za daljnje školovanje, ili ih više zanima praktičan rad. Pa kako smo krenuli, naši mladi će po završetku srednjoškolskog obrazovanja stvarno biti konkurencija drugima na europskom tržištu rada. Šalu na stranu, smanjenjem satnice ćemo imati najnižu satnicu stranog jezika u Europi i smatram da će efikasnost učenja stranog jezika kroz dva sata tjedno biti zanemariva.\nProfesorica sam i njemačkog jezika, jezika koji će jednog dana samo \"nestati\" kao strani jezik u strukovnim školama.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[326,"SANJA ŽDRALOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","U vremenu kada se ishodi obrazovanja okreću životno važnim vještinama, odmiču od pukog učenja činjenica i orijentiraju ka stvaranju aktivnog, boljeg pojedinca odgovornog prema društvu, društvu prvenstveno u okruženju EU, a onda i šire, čime je opravdano smanjiti satnicu stranoga jezika u strukovnim školama? 70 školskih sati, znam jer u gimnazijskom programu radim ponekad u takvoj satnici, dovoljno je tek za zagrebati osnove općeg jezika. Općeg. Od svega tek pomalo. I uvijek im je nedovoljno, o temama se solidno ne stigne ni razgovarati, da ne govorim o dubljem shvaćanju mehanizama jezika ili proširenju vokabulara unutar teme koja ih zanima. Da stvar bude gora, u strukovnim školama strani jezik nije samo opći. On je što se tiče tematike prilagođen struci. Smatram da savladati opće jezične vještine te ući u osnovnu jezičnu problematiku struke nije ostvarivo unutar 70 školskih sati godišnje. Drugim riječima, navedene ishode nije moguće ostvariti u toj satnici, osim ako ne računate s tim da su vaši učenici zapravo fakultetski studenti kojima izvan predavanja smijete zadati što hoćete, te točno to i učinite.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[327,"IVANA ŠUMANOVIĆ KLJUIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Nakon 20 godina rada u srednjoj strukovnoj školi smatram ovu temu jednom od najvažnijih za budućnost naše djece i naše zemlje. Smanjivanje satnice engleskog jezika s 3 na 2 sata tjedno ozbiljno ugrozava konkurentnost a time i budućnost učenika strukovnih škola te ih stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na učenike gimnazijskih programa što u konačnici strukovne škole čini manje privlačnima. Smatram da je od iznimne važnosti uzeti u obzir mišljenje nastavnika koji boravkom u razredu najbolje prepoznaju potrebe učenika.\nIvana Šumanović Kljuić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[328,"IRENA BILIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani,\nkao odgojni-obrazovni radnik s 26 godina iskustva rada s mladim ljudima ovim putem želim izraziti svoje neslaganje s prijedlogom kurikula Engleskog jezika. Govorimo o jeziku koji je općeprihvaćeni jezik komunikacije u današnjem svijetu i umjesto da nastavimo pružati potporu mladim ljudima koji iz strukovnih škola polažu državnu maturu s 3 sata tjedno, s ovim i ovakvim prijedlogom koji predviđa smanjenje satnice na 2 sata tjedno ide se korak unatrag. Ovakav prijedlog uvelike otežava/onemogućuje mladim stručnjacima koji dolaze iz strukovnih škola da ravnopravno izađu na globalno tržište jer su dva sata tjedno nedostatna za ostvarivanje predviđenih ishoda. Smatram kako nikome nije cilj zakinuti naše mlade informatičare za njihov bazični jezik ili onemogućiti buduće recepcionare u obavljanju svog posla u zemlji u kojoj je turizam glavna grana industrije a engleski jezik osnovni jezik komunikacije s turistima. Stoga je nužno da satnica engleskog jezika u strukovnim školama bude 3 odnosno 4 za strukovne škole u području turizma i ugostiteljstva.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[329,"BARBARA HANJILEC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Pročitavši projedlog nacrta ne mogu se složiti s tezom da je predviđeni obujam od 4 CSVET-a godišnje (odnosno 70 školskih sati godišnje)  dostatan za ostvarivanje predviđenih odgojno-obrazovnih ishoda, koji prema Nacrtu ujedinjuju i opći jezik i jezik struke. Engleski jezik je u današnjem svijetu jezik komunikacije u svim područjima te je neprimjereno smanjivati satnicu predmeta koji im je potreban ne samo za kao sredstvo komunikacije na tržištu rada, nego i za nastavak obrazovanja, odnosno uspješno polaganje državne mature.  Za usvajanje predviđenih odgojno-obrazovnih ishoda poučavanja minimalna satnica koju bi trebalo osigurati u svim strukovnim zanimanjima je minimalno 3 školska sata tjedno, što se već može vidjeti po uspješnosti strukovnih škola koje i trenutno rade prema takvom planu (105 sati godišnje) u usporedbi sa školama u kojima se nastava provodi po predviđenoj strukovnoj reformi (70 sati godišnje). Želi li se strukovnim učenicima omogućiti i olakšano kretanje po vertikali obtrazovanja, što se stalno ističe u upoznavanju nastavnika strukovnih škola s nadolazećom reformom (prijelaz iz srednje škole na fakultete), tada ovakav korak u planiranju rada nije u skladu s tim ciljem.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[330,"ALEKSANDRA LOVRENČIĆ DOŠEN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Poštovani, ovim putem izražavam neslaganje s prijedlogom da se satnica engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim školama smanji na 70 sati godišnje. Polaznici takvih vrsta škola mahom su učenici koji planiraju pristupiti ispitima državne mature za koju se trebaju pripremati kroz barem 3 sata tjedno. Koncept i obujam ispita iz engleskog jezika na maturi je takav da zahtjeva najmanje 105 sati godišnje. Ovakvim bi smanjenjem učenici strukovnih škola došli u izrazito nepovoljan položaj. Osim toga, tendencije u školstvu već godinama idu prema tome da se učenike obrazuje za budućnost, za komunikaciju sa širokim spektrom ljudi, za medijsku pismenost, za otvorenost prema drugim kulturama. Strani jezik je nezaobilazan dio tih tendencija. Stoga je nužno da on bude zastupljen s najmanje 3 sata u svim strukovnim školama, a sa 4 sata u školama koje osposobljavaju za turističko-uslužne djelatnosti.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[331,"PETRA BLAJIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nA. SVRHA I OPIS PREDMETA","Smatram kako predviđeni obujam od 4 CSVET-a godišnje (a koja su onda preoblikovana u 70 školskih sati godišnje) nije nikako dostatan za ostvarivanje predviđenih odgojno-obrazovnih ishoda. Danas je za uspješno snalaženje u svijetu rada poznavanje stranih jezika ne više benefit nego apsolutna nužnost, strukovnom reformom naprosto smo dužni osigurati dovoljan broj sati učenja stranih jezika kojim bi se takvo što omogućilo našim učenicima, a kasnije djelatnicima na tržištu rada. Engleski jezik prednjači u tome koliko je važan za postizanje uspjeha na poslovnom planu. Za usvajanje predviđenih odgojno-obrazovnih ishoda poučavanja minimalna satnica koju bi trebalo imati u svakom razredu strukovnih programa je 3 školska sata tjedno, s tim da kod nekih programa (poput onih vezanih za trgovinu i uslužne djelatnosti) to bi trebalo narasti i na četiri sata tjedno.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[332,"INES KRALJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nB. ODGOJNO-OBRAZOVNI CILJEVI UČENJA I POUČAVANJA PREDMETA","Kao roditelj i kao nastavnik izražavam potpuno neslaganje  smanjenjem satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima CSVET-a na 4 CSVET-a ( 3 na 2 sata tjedno). Smatram da smanjenje satnice dovodi do katastrofalnih posljedica za djecu koja se sve više loše izražavaju kako na usmenom tako i na pisanom području, na hrvatskom, ali i na engleskom jeziku. Engleski jezik je ključan za komunikaciju današnjice te je nedvojbeno potreban kako u svakodnevnici tako i u poslovnom, znanstvenom, administrativnom, bilo kojem profesionalnom oblikovanju jezičnih vještina. Promatrajući djecu uočavam njihov izuzetno loš izgovor engleskih riječi. Budući da je engleski jezik jezik globalizacije, kako će smanjenje satnice poboljšati njihove jezične vještine?! Kao predmet koji je obavezan na državnoj maturi, smanjenje satnice ugrožava kvalitetnu pripremu za uspješnost državne mature, ugrožava neophodno znanje koje je potrebno za daljnju budućnost naše djece koja, nakon položene državne mature, žele svoje obrazovanje obogatiti u daljnjem školovanju. Pozivam nadležne da preispitaju svoju odluku koja je nelogična, besmislena i nepromišljena. Pružimo djeci ono što zaslužuju; usvajanje kompetencija za uspjeh u raznim strukama.\nS poštovanjem","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[333,"ANITA JOKIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nB. ODGOJNO-OBRAZOVNI CILJEVI UČENJA I POUČAVANJA PREDMETA","Poštovani,\nzar je budućnost pismenih strukovnjaka samo osnovno poznavanje stranog jezika? Kakav je to vrhunski turizam sa vrhunskom uslugom sa 2 sata stranog jezika tjedno? Kako će automehaničari, klimatizeri, elektro struka, tehničari i ostali ostati u korak sa inovacijama i stručnom literaturom na engleskom jeziku sa minimalnim poznavanjem jezika?\nUmjesto da povećavate satnicu stranih jezika, vi ju smanjujete. I onda ćemo se čuditi kako mladi odlaze jer se ne misli na njihovu budućnost. Ili je cilj da svi odu preko granice, a jezik će ionako tamo naučiti?\nMolim vas, razmislite još jednom što činite smanjenjem satnice. Vjerujem da nije kasno za promjene (odnosno zadržavanje postojećih normi). Srdačan pozdrav!","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[334,"MILENA BUĆAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nC. STRUKTURA – DOMENE PREDMETNOGA KURIKULA","Poštovani,\nNe slažem se sa smanjenjem satnice engleskog jezika . Učenici strukovnih škola već  su zakinuti jer imaju 2 sata tjedno engleski jezik, što ni približno nije dovoljno za ostvarenje svih obrazovnih ishoda. Zar i dalje trebamo nastaviti s takvom praksom?","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[335,"HELGA KRALJIK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nC. STRUKTURA – DOMENE PREDMETNOGA KURIKULA","AJko lijepo napisan tekst - međutim, ne brijedi ni za gimnazijska usmjerenja, a kamoli za strukovna. U 2 sata tjedno ih ne stignemo podučiti da preuzmu odgovornost za vlastiti napredak.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[336,"GABRIJELA ČORKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nC. STRUKTURA – DOMENE PREDMETNOGA KURIKULA","Poštovani,\nSve države članice EU rade na povećanju satnice stranih jezika, a posebice engleskog, koji je danas ključan za uspješnu međunarodnu komunikaciju i poslovnu kompetitivnost. \nEngleski jezik postao je neizostavan alat svakog pojedinca koji želi uspjeti u poslovnom svijetu, pri čemu se od njih očekuje minimalna razina jezične kompetencije B2+. Međutim, predloženi kurikulum za strukovno obrazovanje ne samo da se izravno kosi s preporukama Vijeća Europe, već predviđa ostvarivanje ishoda na razini 4.2 uz svega dva školska sata u nastavi tjedno. \nOvakav prijedlog u praksi je neprovediv, jer ostvarivanje ishoda na toj razini već u sadašnjim uvjetima predstavlja izazov. Uključivanje dodatnih zahtjeva u vezi sa strukovnim jezikom, bez povećanja satnice, neosporno je nerealan i štetan potez. \nCilj svake uspješne države trebao bi biti očuvanje i razvoj strukovnih zanimanja uz pripremu učenika za rad u interkulturalnom i globaliziranom svijetu. Poznavanje engleskog jezika na odgovarajućoj razini temeljni je preduvjet za to. Umjesto smanjenja satnice, potrebno je osigurati uvjete za kvalitetno učenje i ostvarivanje ishoda koji će učenicima omogućiti konkurentnost na tržištu rada.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[337,"BLANKA ŠAMIJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nC. STRUKTURA – DOMENE PREDMETNOGA KURIKULA","Naravno da je nužno dio nastave posvetiti jeziku struke, ali u NAJMANJU ruku, navedeni Nacrt mora predstavljati jednu TEMELJNU satnicu koja se OBAVEZNO mora nadopuniti jezikom struke.\nNa taj biste način vratili prethodno zamišljenu satnicu u formi 2+1 u 4.2 zanimanjima, odnosno 2+2 u hotelijerskim školama.\nTemeljna satnica za navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje, plus jedan ili dva sata (ovisno o zanimanju) kao OBAVEZAN jezik struke.\n\nMeđutim, i dalje smatram kako je 105 redovna satnica minimalna za 4.2 zanimanja (plus jezik struke).","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[338,"SANJA ŠPOLJARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nD. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA","Poštovani,\n\nIzražavam neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice Engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s predloženih 6 na 4 CSVET-a. Promjene kurikula trebale bi donijeti poboljšanja i ispraviti ono što u postojećima nije dobro pa smatram da je ovaj prijedlog zbog toga potpuno pogrešan. \n\nUčenici strukovnih škola godinama se nalaze u nepovoljnijem položaju od učenika gimnazija zbog manjeg broja sati, a jednakih uvjeta pri polaganju ispita Državne mature pa bi se novim kurikulom ovakvi nepovoljni uvjeti za učenike trebali ispraviti. Osim toga, smatram da se u brojnim zemljama Europske unije posebna pažnja pridaje razvijanju višejezičnosti učenika te da vrlo kvalitetni obrazovni sustavi prepoznaju važnost ulaganja resursa u usvajanje stranih jezika. Povećavanje broja sati engleskog jezika bila bi pozitivna mjera koja bi omogućila učenicima da lakše usvoje vještine potrebne za suvremeno tržište rada i daljnje obrazovanje.\n\nZaključno, smatram da smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim programima nije u interesu ni učenika, ni društva te da je potrebno težiti rješenjima koja promiču jednakost, kompetentnost i konkurentnost naših učenika. \n\nS poštovanjem,\nSanja Špoljarić, prof. savjetnica engleskog jezika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[339,"IVANA ŠKARICA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nD. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA","Poštovani,\nmoj komentar na ovaj Nacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju odnosi se prvenstveno na činjenicu da je ovim Nacrtom predviđena jednaka satnica od 2 sata tjedno za sve kvalifikacije pa i za one koje su prema dosadašnjem kurikulumu imale 3 odnosno 4 sata nastave engleskog jezika tjedno upravo zbog važnosti stranog jezika u sektoru turizma i ugostiteljstva. Radi se o kvalifikacijama Hotelijersko-turistički tehničar i Hotelijersko-turistički komercijalist te o drugim \"trogodišnjim\" zanimanjima koji su do sad imali satnicu od 3 sata prvog stranoga jezika tjedno,  kojima je jezik kao komunikacijsko sredstvo presudno u svakodnevnoj komunikaciji te koji svojim radom doprinose najvažnijoj grani Republike Hrvatske, a to je turizam, u kojem su dugogodišnji i vjerni gosti upravo turisti s kojima je sporazumijevanje na engleskom jeziku iznimno važno. Smanjenje satnice tih kvalifikacija imalo bi izuzetno negativan utjecaj na njihove jezično-komunikacijske i međukulturne kompetencije, a samim time i na gospodarsku sliku Republike Hrvatske. Osim toga, Erasmus+ program je najfinanciraniji program Europske unije u kojem sudjeluju brojni učenici različitih strukovnih kvalifikacija te je za bolju i uspješniju mobilnost kojoj Hrvatska teži, od izuzetne važnost da učenicima omogući stjecanje jezičnih kompetencija.\nSljedeći aspekt koji bi bio ugrožen ovako predloženom satnicom je uspjeh na državnoj maturi. Poznato je da oko 60% pristupnika državne mature dolazi upravo iz strukovnih škola kojima je strani jezik obavezni predmet te oni sa satnicom od 2 sata tjedna vrlo teško mogu doseći razinu gimnazijskih programa u čijem okviru trebaju savladati i strukovne sadržaje, a koje učenici gimnazija ne trebaju savladavati. Učenici strukovnih škola su stoga u nepovoljnijem položaju, a mnogi od njih žele upisati studij. U kurikulu piše da je potreban broj sati za dostizanje jezične kompetencije samostalnog govornika jezika više razine potrebno 400 sati nastave. Prijedlogom od 2 sata tjedno odnosno 70 sati godišnje dostiže se tek 274 sati nastave što je nedovoljno za dostizanje jezične kompetencije samostalnog govornika jezika više razine. Krajem 2022. godine komuniciran je prijedlog od 3 sata nastave stranog jezika jer je očito bila prepoznata činjenica da je u današnjem suvremenom svijetu jezična kompetencija itekako potrebna. Predlaganjem dodatnih sati nastave kroz module smatram da nije ispravan izbor jer on neće biti ujednačen u svim školama, odnosno nije jasno kako će se 2. i 3. strani jezik poučavati kroz njih. Stoga smatram da bi 3 sata nastave općeobrazovnog prvog stranog jezika bilo neophodno, pogotovo stoga što je u većini strukovnih škola to jedini strani jezik koji učenici nastavljaju učiti. kao nastavnik stranoga jezika smatram da su 2 sata nastave tjedna nedovoljna da bi se ostvarili općeobrazovni i strukovni ishodi predmeta te predlažem podizanje tjedne satnice na minimalno tri sata i zadržavanje trenutnih satnica od 4 sata u strukama vezanima uz turizam i ugostiteljstvo.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[340,"FRANKA MARIČIĆ BUJAS","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nD. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA","U okviru domene Samostalnost u ovladavanju jezikom razvijaju se interes, pozitivan stav i samopouzdanje učenika u učenju engleskoga jezika, njihovo kreativno izražavanje, kritičko mišljenje i medijska pismenost. Evo mene zanima kako ste zamislili ostvarivanje samostalnosti s opsegom sadržaja i smanjenom satnicom.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[341,"KORNELIJA ŠEBALJ","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 1. razred, razina 4.1., 4 CSVET-a","Smanjenje satnice engleskoga jezika u strukovnom obrazovanju je u vrijeme globalnih migracija pravi \"nonsens\".  Nastavnici neće moći kvalitetno poučavati i realizirati ishode u A domeni a kamoli u B i C domeni, što će rezultirati lošijim formalnim znanjem engleskoga jezika. To  će imati za posljedicu smanjenje konkurentnosti učenika na tržištu rada, manju mogućnost upisa željenog studija jer neće moći uspješno položiti traženi nivo na ispitu DM, te nerazumijevanja drugih kultura i vrednovanja ili kritičkog razmatranja ideja.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[342,"HELGA KRALJIK","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 1. razred, razina 4.1., 4 CSVET-a","Ni CV ih nećemo stići naučiti pisati, a kamoli pripremiti za ravnopravno sudjelovanje na europskom tržištu rada.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[343,"FLORA ŽUTA","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 1. razred, razina 4.1., 4 CSVET-a","Ne slažem se sa smanjenjem stanice engleskog jezila u strukovnom obrazovanju. Engleski jezik nije samo sredstvo komunikacije, već i alat za pristup stručnim informacijama, inovacijama i globalnom tržištu rada. Smanjenje satnice može značajno uticati na mogućnost učenika da razviju osnovne jezične veštine, naročito govorne, koje su već često nedovoljno razvijene. Ovo je naročito važno za strukovne škole, gde se od učenika očekuje da budu konkurentni u svojim strukama, a engleski je ključan za rad s klijentima, tehničkom dokumentacijom ili daljnjom edukacijom.\n\nAko se ova odluka provede, to bi moglo dovesti do dodatne marginalizacije učenika iz strukovnih škola, jer bi imali manje šansi da se uključe u tržište rada ili nastave svoje obrazovanje na međunarodnom nivou.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[344,"BLANKA ŠAMIJA","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 1. razred, razina 4.2., 4 CSVET-a ","Naravno da je nužno dio nastave posvetiti jeziku struke, ali u NAJMANJU ruku, navedeni Nacrt mora predstavljati jednu TEMELJNU satnicu koja se OBAVEZNO mora nadopuniti jezikom struke.\nNa taj biste način vratili prethodno zamišljenu satnicu u formi 2+1 u 4.2 zanimanjima, odnosno 2+2 u hotelijerskim školama.\nTemeljna satnica za navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje, plus jedan ili dva sata (ovisno o zanimanju) kao OBAVEZAN jezik struke.\n\nMeđutim, i dalje smatram kako je 105 redovna satnica minimalna za 4.2 zanimanja (plus jezik struke).","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[345,"ŽELJANA VIĐAK MILETIĆ","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 2. razred, razina 4.2., 4 CSVET-a","Smanjenjem satnice Engleskog jezika u strukovnim školama degradira se status navedenih škola . To se pogotovo odnosi na Pomorske  škole u kojima je engleski jezik od vitalne važnosti s obzirom na specifična zanimanja za koja se učenici navedene škole obrazuju.         Odgojno obrazovne ishode u 4.2 zanimanjima nije moguće realizirati kroz 70 sati godišnje u odnosu na dosadašnjih 105 sati. Predviđeni moduli jezika struke u gore navedenim školama su opravdani, ali valja ih promatrati odvojeno u odnosu na nastavu općeg engleskog     jezika zahvaljujući kojoj su do sada učenici strukovnih škola  uspješno polagali Državnu maturu. Osim toga, prijedlog novog kurikula za nastavu Engleskog  jezika u strukovnim školama dijametralno je suprotan Preporuci Vijeća Europske unije prema kojoj se fokus             obrazovanja stavlja na jezične kompetencije i višejezičnost.                                                                                                                           Željana Viđak Miletić, prof , voditeljica Aktiva stranih jezika Pomorske Škole, Split","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[346,"BLANKA ŠAMIJA","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 2. razred, razina 4.2., 4 CSVET-a","Naravno da je nužno dio nastave posvetiti jeziku struke, ali u NAJMANJU ruku, navedeni Nacrt mora predstavljati jednu TEMELJNU satnicu koja se OBAVEZNO mora nadopuniti jezikom struke.\nNa taj biste način vratili prethodno zamišljenu satnicu u formi 2+1 u 4.2 zanimanjima, odnosno 2+2 u hotelijerskim školama.\nTemeljna satnica za navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje, plus jedan ili dva sata (ovisno o zanimanju) kao OBAVEZAN jezik struke.\n\nMeđutim, i dalje smatram kako je 105 redovna satnica minimalna za 4.2 zanimanja (plus jezik struke).","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[347,"BLANKA ŠAMIJA","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 3. razred, razina 4.2., 4 CSVET-a","Naravno da je nužno dio nastave posvetiti jeziku struke, ali u NAJMANJU ruku, navedeni Nacrt mora predstavljati jednu TEMELJNU satnicu koja se OBAVEZNO mora nadopuniti jezikom struke.\nNa taj biste način vratili prethodno zamišljenu satnicu u formi 2+1 u 4.2 zanimanjima, odnosno 2+2 u hotelijerskim školama.\nTemeljna satnica za navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje, plus jedan ili dva sata (ovisno o zanimanju) kao OBAVEZAN jezik struke.\n\nMeđutim, i dalje smatram kako je 105 redovna satnica minimalna za 4.2 zanimanja (plus jezik struke).","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[348,"BLANKA ŠAMIJA","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 4. razred, razina 4.2., 4 CSVET-a","Naravno da je nužno dio nastave posvetiti jeziku struke, ali u NAJMANJU ruku, navedeni Nacrt mora predstavljati jednu TEMELJNU satnicu koja se OBAVEZNO mora nadopuniti jezikom struke.\nNa taj biste način vratili prethodno zamišljenu satnicu u formi 2+1 u 4.2 zanimanjima, odnosno 2+2 u hotelijerskim školama.\nTemeljna satnica za navedeni TEMELJNI cilj SAMOSTALNE i točne upotrebe jezika u govoru i pismu u RAZLIČITIM kontekstima školske, lokalne i šire zajednice, uključujući i digitalno okružje, plus jedan ili dva sata (ovisno o zanimanju) kao OBAVEZAN jezik struke.\n\nMeđutim, i dalje smatram kako je 105 redovna satnica minimalna za 4.2 zanimanja (plus jezik struke).","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[349,"IVANA TONŽETIĆ BUDOŠAN","D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI I RAZINE USVOJENOSTI PO RAZREDIMA I DOMENAMA,\nEngleski jezik, 4. razred, razina 4.2., 4 CSVET-a","\"Pokazuje razumijevanje vrlo složenih leksičkih struktura svojstvenih jeziku struke\",\" Koristi se složenim leksičkim strukturama svojstvenima jeziku struke.\", iz prakse tvrdim da je ovo neizvedivo jer mi nažalost spadamo među one rijetke četverogodišnje , tehničke škole čiji su učenici već godinama diskriminirani s obzirom na tjedni broj sati prvog stranog jezika. Budimo realni, to je neizvedivo u sadašnjim uvjetima.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[350,"TANJA SKOLIBER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nF. UČENJE I POUČAVANJE","Poštovani,\nslažem se da je grupiranje učenika nadasve potrebno u poučavanju stranog jezika, no ono se rijetko ili uopće ne provodi jer nije regulirano pravilnikom. U međuvremenu se učenici jednog razreda redovno dijele u dvije grupe iz pojedinih strukovnih predmeta što uvelike utječe na kvalitetu poučavanja. Također bi trebalo dodatno definirati pravila i načine omogućavanja horizontalne prohodnosti učenika.","Primljeno na znanje","Navedeno nije predmet javnog savjetovanja. U Kurikulu je navedena samo preporuka da se grupiranje učenika može regulirati kurikulom ustanove"]
[351,"IVANA RUMBAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nF. UČENJE I POUČAVANJE","Poštovani, grupiranje učenika je mrtvo slovo na papiru. Potrebno ga je dodatno regulirati i objasniti pravilnikom jer u praksi nije jasno kako da se provede i stoga ga rijetko koja škola provodi. U stvarnosti, radimo tako da imamo tri zanimanja u istom razrednom odjelu, ja osobno s ukupno 27 učenika, tri individualizacije i jednim prilagođenim programom, s učenicima vrlo različitog stupnja znanja.","Primljeno na znanje","Navedeno nije predmet javnog savjetovanja. U Kurikulu je navedena samo preporuka da se grupiranje učenika može regulirati kurikulom ustanove"]
[352,"MIRELA DOBUTOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nF. UČENJE I POUČAVANJE","Poštovani,\npreporučeno grupiranje učenika ostat će samo preporuka ukoliko se ne regulira Pravilnikom. Realnost je da radimo u razrednim odjeljenjima s tri zanimanja, s 25 učenika i 2 do 3 učenika s poteškoćama, i potpuno je nerealno za očekivati ostvarenje ishoda navedenih kurikulom, poučavanje jezika struke, četiri elementa vrednovanja, i k tomu uvažavati individualne razlike, poticati autonomiju potaknuti ih na odgovornost za vlastito učenje, te  jasno definirati očekivanja koja su usklađena s razvojnim mogućnostima učenika, svakog od 250 učenika. Pa tu nadodamo nastavnika koji nastoji školsko okružje učiniti poticajnim, povezati ga sa svijetom izvan škole i omogućiti učenicima učenje u stvarnim životnim situacijama, u obitelji, lokalnoj i široj zajednici, primjerice uključivanjem kulturnih posebnosti, aktualnih tema u zemlji i svijetu, organiziranjem izvanučioničke nastave, ugošćivanjem govornika engleskoga jezika i digitalnim povezivanjem s drugim učenicima diljem Europe i svijeta, pa još nastavnika koji planira, kombinira i izmjenjuje znanstveno utemeljene strategije poučavanja primjerene učenikovim razvojnim mogućnostima i potrebama kako bi se ostvarili odgojno-obrazovni ishodi i to sve u 70 sati godišnje. Kako bi sve navedeno pojasnila vrlo plastično probajte samo upisati bilješku u e-dnevnik, npr. formativno vrednovanje, povratna informacija i to u jednoj rečenici za svih 250 učenika koje poučavate. Koliko će vam vremena trebati? A da ne govorimo o ispravljanju eseja, opet za 250 učenika, pregledavanju zadaća,, simulacija nekakvih razgovora.... Ako govorimo o pripremama za sat, nastavnik Hrvatskog jezika planira jedan nastavni sat i izvodi ga u pet zanimanja recimo u 1. razredu (norma nastavnika HJ je 20 sati), dok recimo nastavnik Engleskog jezika mora isplanirati 11 nastavnih sati (norma nastavnika stranog jezika je 21 sat) ako se planirani sati odnose na jezik struke  i još je k tome nužna suradnja s nastavnicima strukovnih predmeta (moja škola obrazuje  oko 15 zanimanja), imamo li mi jednak obujam posla, ili se planira povećanje plaće za nastavnike stranog jezika? \nU fondu od 70 sati godišnje učenicima strukovnih škola se uskraćuje odlazak na bilo kakve mobilnosti, rad na projektima na razini EU, razvoj osobne višejezičnosti i višekulturnosti, nastavak obrazovanja na visokim učilištima, jednostavno za to sve nema vremena. S fondom od 70 sati godišnje ovaj  će Nacrt prijedloga ostati napisana bajka.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno. \n\nU Kurikulu je navedena samo preporuka da se grupiranje učenika može regulirati kurikulom ustanove."]
[353,"BLANKA ŠAMIJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nF. UČENJE I POUČAVANJE","Poštovani,\nNavedeno grupiranje učenika u praksi nije izvedivo bez odgovarajućeg pravilnika posvećenog toj tematici. Trenutno poučavanje svodi se na rad s 26 učenika. Također broj učenika s poteškoćama se povećava te se u pravilu u svim razredima nalaze i učenici s poteškoćama (individualizacija i/ili prilagodba), a broj redovnih učenika nije smanjen.\nZaključak, ostvarenje  navedenih ishoda, jezik struke i vrednovanje četiri elementa –u praksi nije izvedivo u fondu od 70 sati godišnje.\nSlijedom navedenog, na razini 4.2 strani jezik kao obavezan predmet mora imati najmanje 105 sati godišnje kao što je prvotno bilo i najavljeno (a na to se MORA dodati jezik struke, a ne PREPORUČITI).","Nije prihvaćen","U Kurikulu je navedena samo preporuka da se grupiranje učenika može regulirati kurikulom ustanove.\n\nIshodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[354,"POLI KARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, \nne slažem se nikako s Nacrtom prijedloga kurikula za nastavni predmet Engleski jezik u strukovnom obrazovanju i smanjivanjem tjednog broja sati s 3 na 2 jer su i tri sata tjedno malo. Kao što su kolege i kolegice prije mene već napisali, učenici će biti u svakom smislu stjecanja znanja engleskog jezika zakinuti. To je jednostavno premala satnica za kvalitetno podučavanje i vrednovanje (i već je istaknutno da učenici u 3. i 4. razredu trebaju biti vrednovani iz pet elemenata, trebaju biti u vrednovanju uključeni svi tipovi vrednovanja, trebaju biti obuhvaćeni gradivom i jezik struke, pripreme za maturu, itd.). Doista ne vidim razlog zašto bi se išlo u smjeru smanjivanja satnice.\nSrdačan pozdrav","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[355,"GRGUR GARMA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\ntakođer izražavam neslaganje s ovakvim nacrtom kurikula. Nisam nastavnik, ali mogu vidjeti besmislenost ovakve odluke i štetu koju će nanijeti našim mladima - znanje engleskog je potrebno u svim, a pogotovo u profesionalnim sferama života u današnje vrijeme. A ako je cilj ove odluke posljedično sprječavanje mladih da odlaze iz RH raditi i živjeti u inozemstvo, mislim da je uskraćivanje i ograničavanje učenja engleskog jezika kriv način za postizanje istog.","Primljeno na znanje","Zahvaljujemo na sudjelovanju."]
[356,"BRANKO KRIŽAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Smatram da ne treba smanjivati tjednu satnicu. To je veliki promašaj","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[357,"LORENA ĐURČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, \n\nKao profesor stranog jezika izričito se protivim Nacrtu koji predlaže smanjenje satnice Engleskog jezika jer time nazadujemo u svakom mogućem smislu. Također, 2 sata tjedno nikako nije dovoljno za usvajanje potrebnog nastavnog sadržaja te uvježbavanje četiriju vještina- govorenje, slušanje, pisanje i čitanje. Ovime se učenici strukovnih škola stavljaju u nepovoljan položaj naspram gimnazija radi Državne mature koju je nemoguće položiti sa dva sata tjedno Engleskog jezika stoga je smanjiti satnicu apsolutno neprihvatljivo.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[358,"HELENA BENČIĆ TUMPIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, smanjenje sati engleskog jezika u strukovnim smjerovima u školama smatram lošom odlukom. Engleski jezik je danas ključan alat u gotovo svim profesijama, posebno u strukama koje se oslanjaju na tehničke priručnike, međunarodnu komunikaciju i digitalne tehnologije. Bez dovoljnog broja sati učenja engleskog, učenici će biti uskraćeni za osnovne vještine koje su im potrebne za konkurentnost na tržištu rada. Također, engleski jezik otvara vrata za napredovanje u karijeri i omogućava lakši pristup dodatnoj edukaciji, seminarima i stručnim materijalima iz cijelog svijeta. Umjesto smanjenja, trebalo bi unaprijediti nastavu engleskog jezika kako bi učenici strukovnih škola imali bolje šanse za uspjeh u globalnom okruženju.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[359,"BLANKA ŠAMIJA","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\ndodajem još jedan komentar na Nacrt.\n\nŠkola u kojoj radim ima zanimanja sa satnicom x2 tjedno i x3 tjedno. Iz iskustva mogu tvrditi kako se rad s x3 tjedno ne može mjeriti sa zanimanjima koja imaju x2 tjedno (od količine obrađenih tema do vrsta i broja vrednovanja).\n\nU satnicu od 70 sati morate ubrojati ponavljanja za pisanje provjere (slušanje, pisanje, čitanje). Slijedi pisanje ispita. Potom slijedi analiza. Do sada smo „izgubili” 9 sati. \nNetko će reći da se slušanje i čitanje pišu na jednom satu, netko će reći:  „Ni slučajno, po Pravilniku su to dvije različite provjere”.  Ukoliko želimo minimalno dvije ocjene po godini iz slušanja, čitanja i pisanja - penjemo se na 18 sati.\n Ostaju nam 52 sata za uvođenje novih sadržaja i ostvarivanje  ostalih navedenih ishoda (pod uvjetom da svi odmah zadovolje ishode i ne moramo se vraćati na obrađene teme). Za završne razrede ostaje 46 sati.\nZa govorenje - 10 min maksimum za učenika. Ukoliko imate učenika s poteškoćama, a u pravilu imate i IOOP i PP u punim razredima s 26 učenika (svi podaci su vam dostupni) - u interesu tog učenika može biti da ga duže ispitujete. Nakon upisivanja sata, ispitivanja, ostane nam 30 min u nastavi. Ili uzeti dva sata u polugodištu za vrednovanje govorenja (10 min po učeniku - 4 učenika u jednom nastavnom satu)? I ne, rješenje trenutno nije smanjiti elemente vrednovanja i dodatno diskriminirati učenike strukovnih škola u odnosu na program prvog stranog jezika u gimnazijama. Rješenje je vratiti prvotno predloženu satnicu.\n\nNe zaboravimo na jezik struke. U utrci s vremenom, pretvorit će se u učeničke ppt prezentacije jer kako stići sve što ste ovdje naveli?\n\nPonavljam još jednom, ishodi su neostvarivi u fondu od 70 sati. To je jedina satnica koja trenutno zabrinjava struku.\nNadalje, 10.12.2024. ravnatelj Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih tvrdi da je spas u školskom kurikulu s izbornim i fakultativnim predmetima. Moduli su već napravljeni, opterećeni su ishodima i nije se računalo na ovaj scenarij. Što ako nema mjesta za izborne i fakultativne predmete? \nU redu, škola će izraditi školski kurikul i zadovoljiti sve potrebe učenika.\nUkoliko imamo izborne i fakultativne predmete - kako ih nadovezati na temeljnu satnicu? Zar je to rješenje za predmet kao što je prvi strani jezik? Pričamo o učenicima s različitim predznanjima i interesima. Što je s elementima vrednovanja? Koliko ćemo ih opet imati u izbornim ili fakultativnim predmetima? Četiri ili pet? Na jedan ili dva sata tjedno?","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[360,"OZANA MIROSAVLJEV GRGIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, iako nisam profesor stranog jezika kao nastavnik općeobrazovnog predmeta smatram da smanjenje satnice Engleskog jezika će negativno utjecati na obrazovni razvoj učenika. Razvijanje jezičnih vještina je izrazito važno. Prvenstveno većina literature je upravo na engleskom jeziku, zatim razne edukacije npr. Erasmus zahtijevaju vladanje engleskim jezikom barem B1 razine. Ovime će se još više proširiti jaz između učenika strukovnih škola i gimnazija, te urbanih i ruralnih sredina. Svi učenici nemaju mogućnost pohađanja privatnih jezičnih škola. Osim toga na nastavi Engleskog jezika učenici čitaju lektiru na engleskom jeziku, sudjeluju u debati, imaju kreativne radionice što je itekako potrebno u strukovnim školama u kojima nedostaju sadržaji iz humanističkog područja. Zbog toga nije pedagoški u redu zakinuti učenike  i u odgojnoj i u obrazovnoj sferi. Uz to svaki učenik će morati u svom CV navesti stupanj znanja engleskog jezika i nerijetko otići na testiranje. Zato sam protiv smanjenja satnice.\nOzana Mirosavljev Grgić, prof. savjetnik","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[361,"EMANUELA ŠALKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, smatram da predloženo smanjenje satnice donosi brojne negativne posljedice (slabije jezične kompetencije učenika, slabiji uspjeh na državnoj maturi, smanjene mogućnosti upisa na fakultete, negativan utjecaj na turizam i na gospodarske odnose sa stranim tvrtkama jer je strani jezik od izrazite važnosti u komunikaciji s njima). Republika Hrvatska nalazi se među zemljama s najmanjom satnicom stranih jezika u Europi. Dodatno smanjenje satnice neće nam donijeti potreban napredak.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[362,"GORDANA IVANIŠEVIĆ NINČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, u potpunost se slažem sa kolegama koji izražavaju neslaganje s prijedlogom kurikula nestave engleskog (prvog) stranog jezika u strukovnim školama. Nastavnici u srednjim strukovnim školama već godinama pozivaju na povećanje satnice u onim smjerovima u kojima je predviđeno dva sata tjedno iz razloga što je vrlo teško učenike u tim školama kvalitetno pripremiti za maturu i istovremeno osposibiti ih da se koriste engleskim jezikom u struci.  To je neprihvatljivo u evropskom kontekstu otvorenog tržišta rada, a istovremeno diskriminirajuće prema učenicima koji žele dalje studirati i moraju položiti engleski jezik kao dio obavenzih predmeta za državnu maturu. Smanjiti tjednu satnicu je također neprihvatljivo u onim četvreogodišnjim strukovnim školama u kojima je do sad bilo predviđeno tri ili četiri sata tjedno. I ekonomistima a pogotovo hoteljersko - turističkim tehničarima je je vrlo dobro poznavanje engleskog jezika neophodno za obavljanje posla. Na kraju, ostaviti odluku o integraciji engleskog jezika u modularnu strukovnu nastavu na pojedinim ravnateljima je neozbiljno i podložno utjecaju lobija u određenim školama.\nS poštovanjem, \nGordana Ivanišević Ninčević, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[363,"IVANA LOVRIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nželim izraziti naglašeno neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice predmeta Engleski jezik u strukovnim školama. Prijedlog je u današnje vrijeme i kontekstu EU sasvim nerazumljiv, neopravdan i sigurno neće potaknuti buduće generacije na upis u strukovne škole. Očekivalo bi se da se uvedu obvezna dva strana jezika, a ne smanjuje satnica jednoga. Činjenica je da su stanovnici RH među najboljim neizvornim govornicima engleskoga jezika, što je izravna posljedica iznimne uspješnosti rada naših nastavnika u školama. Kako ostvariti ishode po pet kriterija s dva sata nastave tjedno? Moramo li doista pokvariti ono što je u obrazovanju još dobro i pritom zakinuti učenike? Iskreno se nadam da će razum prevladati i da do realizacije ovog prijedloga neće doći.\nIvana Lovrić, prof.mentor","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[364,"MIRNA TEODOROVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Pridružujem se kolegicama i kolegama u izražavanju apsolutnog neslaganja (čak i gnušanja) sa smanjenjem satnice Engleskog jezika u strukovnim školama! Engleski je jezik u današnjem svijetu apsolutni preduvjet za uspješno obrazovanje kao i izgradnju uspješne karijere, i sasvim sigurno je potreban u svim sferama profesionalnog života i razvoja. Satnica stranih jezika, posebice engleskog, trebala bi se čak i povećati, tako da je prijedlog smanjivanja potpuno neshvatljiv, osim ako je cilj da se učenike strukovnih škola demotivira od daljnjeg obrazovanja stavljanjem u puno nepovoljniji položaj za polaganje državne mature i daljnje obrazovanje.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[365,"LADA SILAĐIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nželim izraziti naglašeno neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice predmeta Engleski jezik u strukovnim školama. Prijedlog je u današnje vrijeme i kontekstu EU sasvim nerazumljiv, neopravdan i sigurno neće potaknuti buduće generacije na upis u strukovne škole. Očekivalo bi se da se uvedu obvezna dva strana jezika, a ne smanjuje satnica jednoga. Činjenica je da su stanovnici RH među najboljim neizvornim govornicima engleskoga jezika, što je izravna posljedica iznimne uspješnosti rada naših nastavnika u školama. Kako ostvariti ishode po pet kriterija s dva sata nastave tjedno? Moramo li doista pokvariti ono što je u obrazovanju još dobro i pritom zakinuti učenike? Iskreno se nadam da će razum prevladati i da do realizacije ovog prijedloga neće doći.\nLada Silađin, prof. mentor","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[366,"ANAMARIA KASUNIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, pridružujem se svojim kolegama u neslaganju oko broja sati predviđenih za izvođenje nastave iz engleskog jezika u strukovnim školama. Konkretno, u školi u kojoj radim učenici strukovnih zanimanja trenutno imaju dva sata tjedno tj. fond od 70 sati godišnje ili 64 sata za završne razrede te već godinama upozoravamo kako ovaj malen broj sati nije u skladu sa zahtjevima na tržištu rada, a i učenicima uskraćuje rad na vještinama potrebnim za uspješno polaganje državne mature te upis na fakultete. Već godinama ovom problemu doskačemo različitim dopunskim nastavama te neplaćenim konzultativnim radom s pojedinim učenicima. Očekivali smo kako će ovaj novi kurikul, koji toliko naglašava važnost kompetencija iz engleskoga jezika u našem sustavu obrazovanja i strukovnim kompetencijama dodijeliti predmetu i odgovarajući veći fond sati. Zgroženi smo činjenicom da se umjesto povećanja fonda sati u današnje doba kada u apsolutno svim sektorima engleski jezik služi kao osnovno sredstvo komunikacije Vi želi smanjiti fond sati. Umjesto napretka, ponovo nazadujemo. Hrvatska kao zemlja turizma postat će zemlja neznanja zbog kojeg ćemo gubiti turiste. Mi kojima je turizam skoro osnovna grana gospodarstva MORAMO biti sposobni sporazumijevati se na engleskom jeziku! Kako da to postignemo sa sramotnim 1 satom tjedno stranog jezika u srednjoj školi??? O važnosti jezičnih kompetencija u suvremenom svijetu i svijetu obrazovanja koji itekako priznaju obrazovni sustavi ostalih zemalja već je rečeno sve u ostalim komentarima. Sve razvijene zemlje upravo povećavaju fond sati engleskog jezika budući da su svjesni važnosti istog. Nije nam jasno kako jedna članica Europske unije koja iskorištava sredstva Europske unije može uopće pomisliti o smanjenju fonda sati engleskog jezika!!! Naprosto sramotno i ponižavajuće! Samim time direktno zakidate djecu za njihovu mogućnost nastavka školovanja i jednakog sudjelovanja na poslovnom tržištu! Cilj nam je imati sposobne ljude koji će nas voditi naprijed, a ne pleme koje se ne može sporazumijeti zato što država odlučuje da ćemo biti nesposobni sporazumijeti se kao i za vrijeme mitološke kazne Babilonske kule! Ako Vam je u cilju kazniti mlade kroz uskračivanje znanja onda umanjite fond, a ako Vam je cilj da se Hrvatska podigne na ljestvici zemalja, onda taj fond i povećajte! \n\nWith all due respect,\nAnamaria Kasunić, prof engleskog jezika i povijesti umjetnosti","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[367,"JELENA SABLJAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\nne slažem se s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Mnogi su istaknuli valjane razloge koje sve potpisujem i nadodajem samo da, s obzirom da Hrvatska postaje sve više internacionalizirana zemlja (ne samo za vrijeme sezone), trebali bi povećavati satnicu stranog jezika, a ne ju smanjivati. Ovaj korak jednostavno nema smisla. Svatko tko je radio s mladima zna da, unatoč tome što je danas tehnologija sve dostupnija i izloženost vanjskom svijetu olakšanija, mnogi mladi ne koriste tu priliku i jedino mjesto gdje se susreću sa stranim jezikom i kulturom je na satu stranog jezika u školi. A nakon škole će se naći u situaciji da će raditi sa stranicima, bilo u Hrvatskoj ili, s obzirom na sve, najizglednije, u nekoj stranoj državi. Poduzimanjem predložene mjere zakidate mlade ljude te im otežavate budućnost, kao i posao nama nastavnicima koji će isto kad tad puknuti od svih tih suludih promjena i napustiti obrazovni sustav, a možda i državu. Promjene u sustavu apsolutno treba raditi, but this isn't it.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[368,"MARIJA MARAS-KRIVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nŽelim ovdje izraziti svoje neslaganje s prijedlogom  smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Prijedlog je neshvatljiv i neodgovoran prema budućim generacijama polaznika strukovnih škola i sigurno će izazvati izbjegavanje upisa u tu vrstu škola. Veselili su nas rezultati državne mature iz engleskog jezika posljednih godina a i ankete među turistima koji su bili zadovoljni poznavanjem engleskog jezika u Hrvatskoj. To su bili rezultati dosadašnjeg kvalitetnog rada naših nastavnika u školama a ne usvajanja znanja preko društvenih mreža. Zašto moramo unazaditi nešto što smo dobro radili? Zašto zakidati učenike na znanju? Osim toga, ostvarivanje svih navedenih ishoda sa dva sata tjedno u nastavi stranog jezika je gotovo nemoguće. Iskreno se nadam da će razum prevladati i da neće doći do ostvarenja ovog prijedloga.\nMarija Maras-Krivić, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[369,"JURICA VUGRIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nOdluka o smanjenju satnice Engleskog jezika (i prvog stranog jezika općenito) u strukovnim školama osobno mi zvuči poput neslane šale. \nUz konkretne i vrlo opipljive probleme, poput nemogućnosti kvalitetnog ostvarivanja predloženih ishoda te nepovoljnog položaja učenika strukovnih smjerova na ispitima državne mature, potrebno je sagledati širu sliku i posljedice koje takva odluka donosi. \nBez omalovažavanja drugih predmeta (bilo općeobrazovnih ili strukovnih), zapitamo li se što će od sveg naučenog našim učenicima bez sumnje i redovito trebati na njihovom putu profesionalnog i osobnog razvoja, poznavanje svjetskog jezika ne može, a da se ne javlja pri samom vrhu (ne samo, ali posebice važeće za ugostiteljske smjerove). Odlučimo li se uz to pri ikakvom pokušaju reforme školstva ugledati na uspješnije i 'naprednije' narode (i pritom pokušati zaobići neki negativan trend bez da ga iskušamo na vlastitoj koži), povećanje satnice stranog jezika bio bi prvi logičan korak a smanjivanje iste trebalo bi biti ZADNJE što ikome pada na pamet. \nS ponuđenim objašnjenjem za ovakav potez - da je današnjoj mladeži engleski jezik poput materinjeg te se usvaja putem medija - se neće složiti nitko tko je u zadnjih deset godina nogom stupio na barem jedan sat Engleskog jezika. Današnja mladež (uz izuzetak malog postotka darovite djece), naime, sve manje prati filmove i serije, velika većina sadržaja su prevedeni i sinkronizirani na hrvatski, popularna glazba je s područja Balkana, a bogatstvo vokabulara i jezične strukture naučeni na TikToku, Minecraftu, i Snapchatu, iako korisni, su vrlo ograničeni i samodostatni. \nUzevši u obzir neupitnu važnost engleskog i njemačkog jezika za budućnost mladih građana Republike Hrvatske, kao i multikulturalnost te vrijednosti koje se promiču na nastavi stranih jezika, smatram da odluka o smanjenju satnice nije samo kontraproduktivna, već je i u izravnom sukobu s ciljevima kojima kao društvo težimo.   \n\nS poštovanjem,\nJurica Vugrin, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[370,"JOSIP VUCIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, smanjenje satnice stranih jezika u strukovnim školama je, s razumnog gledišta dobrobiti učenika i nastavnika, neshvatljivo. Učenicima se smanjuje opseg znanja, uvelike im se otežava pisanje državne mature,a mogućnost daljnjeg obrazovanja, u usporedbi s gimnazijama, postaje skoro nedostižna. U antičkom Rimu se znalo \"Koliko jezika znaš, toliko ljudi vrijediš\". Sudeći prema predloženoj promjeni satnice, učenici strukovnih škola vrijede manje. I za kraj ostavljam nas, nastavnike. Nas, koji svaki dan provodimo s učenicima trudeći se izvući njihov maksimum u teškim radnim uvjetima. Koliko nas će kroz par godina ostati bez posla zbog promjena u satnici? Koliko nas ima djecu i obitelji koje uzdržavamo, a sad ostajemo bez radnih mjesta nakon 15-20 godina rada u struci?\nJosip Vucić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[371,"VALENTINA ĆOSIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Protivim se smanjenju satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Engleski jezik je lingua franca svijeta, svakodnevno je prisutan u različitim dijelovima društvenog, kulturnog i \nprofesionalnog života svih nas. Engleski jezik je potreban na višoj i nižoj maturi. Naši učenici će nastaviti svoje obrazovanje na fakultetima na kojima će im trebati engleski jezik. \nZaposliti će se na radnim mjestima gdje će im trebati engleski jezik. Vaš plan smanjenja satnice zakida učenike i nastavnike na mnogim razinama i ne predstavlja Hrvatsku kao \nzemlju znanja.\nValentina Ćosić, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[372,"MARIJELA GULIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\nProtivim se prijedlogu smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Dva školska sata tjedno nisu dovoljna za postizanje potrebne jezične kompetencije, te je gotovo nemoguće kvalitetno ostvariti zadane ishode, provesti različite oblike formativnog I sumativnog vrednovanja, te još obraditi i jezik struke. \nStrukovne škole su heterogene, pohađaju ih učenici s različitim mogućnostima i prethodno stečenim znanjima, stoga će  smanjenje satnice dodatno otežati  nastavnicima rad i ostvarenje predloženih ishoda.\nTakođer, smanjenje stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj pri pripremi za državnu mature.\nOčekivala sam da će novi prijedlog donijeti povećanje satnice kao što je u mnogim europskim zemljama( od 3 pa čak do 6 sati tjedno) što bi bilo više nego korisno.\nObzirom da težimo  povećanju digitalne pismenosti za koju je ključan engleski jezik kao I mobilnosti, učenici nam odlaze na Erasmus, vrše stručnu praksu u zemljama Eu, nije li nam u interesu povećati jezične kompetencije a time i satnicu engleskog jezika?\nMarijela Gulin, prof. engleskog I njemačkog jezika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[373,"MAJA IVANKOVIĆ POLAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, \novim putem želim  se pridružiti kolegicama i kolegama te izraziti duboko neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za stjecanje kvalifikacije u strukovnim školama.\nPridružujem se svim kritikama vezanima uz smanjenje satnice, smatram da su navedeni ishodi  neostvarivi u predviđena dva sata tjedno, a da ne govorim o tome da se engleski jezik, lingua franca današnjice tim potezom degradira. I to u vremenu globalizacije kada ni u kojoj struci zaposlenici vise ne mogu nista bez jako visoke razine funkcionalne uporabe jezika. Umjesto da jačamo strani jezik jer je i postojeća satnica nedovoljna za ostvarivanje željenih ishoda, vi predlažete smanjenje. Mišljenja sam da je to čista diskriminacija učenika i nastavnika strukovnih škola jer učenika stavlja u nepovoljan polozaj u odnosu na gimnazijalce, a dio nastavnika vraća na burzu rada.\n\nMaja Ivankovic Polak","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[374,"DOROTEA MARCINJAŠ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Slažem se s većinom komentara i navedenim argumentima koji ne podržavaju novi prijedlog kurikula engleskog jezika za srednje strukovne škole na razini 4.1 i 4.2. \nOstvarivanje zadanih ishoda i u postojećim je okvirima izazovno, a dodatno smanjenje satnice išlo bi na direktnu štetu učenicima za koje se očekuje da će u globaliziranom svijetu moći uspješno konkurirati (u svim sferama, a pogotovo turizmu).","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[375,"HELENA BELJAK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, pridružujem se svojim kolegama u neslaganju oko broja sati predviđenih za izvođenje nastave iz engleskog jezika u strukovnim školama. Konkretno, u školi u kojoj radim učenici strukovnih zanimanja trenutno imaju dva sata tjedno tj. fond od 70 sati godišnje ili 64 sata za završne razrede te već godinama upozoravamo kako ovaj malen broj sati nije u skladu sa zahtjevima na tržištu rada, a i učenicima uskraćuje rad na vještinama potrebnim za uspješno polaganje državne mature te upis na fakultete.  Već godinama ovom problemu doskačemo različitim dopunskim nastavama te neplaćenim konzultativnim radom s pojedinim učenicima. Očekivali smo kako će ovaj novi kurikul, koji toliko naglašava važnost kompetencija iz engleskoga jezika u našem sustavu obrazovanja i strukovnim kompetencijama dodijeliti predmetu i odgovarajući veći fond sati. Zgroženi smo činjenicom da se umjesto povećanja fonda sati u našem sektoru (strojarstvo), želi smanjiti fond sati u onim sektorima koji su dosad imali veći fond sati. Umjesto napretka, ponovo nazadujemo. O važnosti jezičnih kompetencija u suvremenom svijetu i svijetu obrazovanja koji itekako priznaju obrazovni sustavi ostalih zemalja već je rečeno sve u ostalim komentarima. Nadam se da ćete uvažiti glas onih čije ste mišljenje tražili i ispraviti ono što bi učenicima uskratilo obim obrazovanja koji zaslužuju.\nHelena Beljak, prof.\nSrednja škola Oroslavje","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[376,"JOSIPA GLAVAŠ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, \nOvim putem želim izraziti neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 3 sata na 2 sata tjedno. Strukovne škole pripremaju učenika za specifična zanimanja (ne samo na domaćem već i globalnom tržištu rada), a poznavanje engleskog jezika često je uvjet za posao – poglavito u sektorima turizma, ugostiteljstva, informatike i sličnih zanimanja. Dva sata engleskog jezika tjedno nisu dovoljna za razvoj komunikacijskih, stručnih i tehničkih jezičnih kompetencija koje će učenici trebati u stvarnom životu i radu.  Također, engleski jezik jedan je od tri obavezna predmeta na Državnoj maturi koja otvara vrata visokog školovanja, a ovakvim potezom učenike strukovnih škola stavlja se u nepovoljniji položaj nego što su bili. Smanjenje satnice engleskog jezika prepreka je njihovom put k visokom obrazovanju jer dva sata tjedno nisu dovoljna da ih se kvalitetno pripremi za maturu. Nadalje, smanjenje satnice engleskog jezika na dva sata tjedno utječe i na kvalitetan rad nastavnika jer ga manjak vremena sputava u primjeni kvalitetnih i kreativnih načina rada, osiromašuje njegov odnos i suradnju s učenicima i kolegama nastavnicima te narušava dinamiku rada koja uključuje projektni rad i individualan pristup.\nNacrt prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za kvalifikacije u strukovnom obrazovanju kosi se s gotovo svim metodičkim načelima, strateškim ciljevima obrazovanja prema preporučenim\nstandardima EU-a te potrebama suvremenog tržišta rada. Ovakav Nacrt zanemaruje jezične kompetencije i izravno utječe na budući profesionalni put učenika.\nS poštovanjem, \nJosipa Glavaš, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[377,"NIKOLINA JANC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nkvalitetno ostvariti zadane ishode, provesti različite oblike formativnog vrednovanja, sumativno vrednovanje za 4 elementa vrednovanja, a k tomu još i uvesti i kvalitetno obraditi i jezik struke te se po mogućnosti predmetno povezati s nastavnicima strukovnih predmeta kada god je to moguće - u samo dva sata nastave engleskoga jezika tjedno je nemoguće.\nS poštovanjem, Nikolina Janc, mag. edu. eng. i njem. jezika","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[378,"NIKOLINA JANC","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, ne slažem se sa smanjenjem satnice Engleskoga jezika u strukovnome obrazovanju. Radim u osnovnoj školi no učenici nakon samo 2 sata tjedno nastave njemačkoga jezika nisu dovoljno educirani o uporabi jezika kao sa engleskim jezikom koji je 3 sata tjedno.  Učenici strukovne škole nakon završetka mogu uputiti na tržište rada, gdje će biti u direktnom kontaktu sa stranim gostima/turistima, ali isto tako mogu ići i na polaganje državne mature, gdje će biti jednako vrednovani kao gimnazijalci koji su strani jezik slušali 105 ili 140 sati godišnje.\nU samome opisu i svrsi predmeta napisano je da se od učenika očekuje mogućnost interakcije s ljudima s kojima ne dijeli materinski jezik, informirana komunikacija te međukulturna osviještenost. Kako to očekujete dobiti kod učenika u 70 sati godišnje?\nMolim Vas, imajte sluha za strane jezike jer oni više nisu dodatna vještina, nego su osnova obrazovanja svake osobe.\nNikolina Janc, mag.edu. eng. i njem. jezika","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[379,"IVANA JADRIJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\novim putem želim izraziti duboko neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za stjecanje kvalifikacije u strukovnim školama.\nRadim u Pomorskoj školi u Splitu. Budućim pomorcima engleski jezik je od iznimne važnosti kako bi uopće bili konkurentni na tržištu rada. Uostalom, često se hvalimo kako su oni jedan od naših najvažnijih „izvoznih proizvoda“. Do sada su, osim 3 sata općeg, imali i po 2 sata Engleskog jezika u pomorstvu u 2. i 3. godini obrazovanja. Kako će jezik u struci funkcionirati u modularnoj nastavi ostaje za vidjeti.\nMeđutim, smanjenje satnice općeg predmeta potpuno mi je neshvatljivo iz brojnih razloga:\n- EU potiče poučavanje i učenje stranih jezika, a poznavanje stranih jezika smatra jednom od osnovnih vještina. \n- „Rezolucija Europskog parlamenta od 11. studenoga 2021. o europskom prostoru obrazovanja: zajednički holistički pristup“(2020/2243(INI)), naglašava važnost učenja stranih jezika, a posebno engleskog jezika i podupire razvoj jezičnih kompetencija na svim razinama, osobito u osnovnom i srednjoškolskom obrazovanju.\n- Strukovne škole pohađaju učenici s različitim mogućnostima i prethodno stečenim znanjima. Smanjenje satnice otežat će nastavnicima kvalitetan rad i ostvarenje predloženih ishoda.\n- Učenici strukovnih škola stavljaju se i u nepovoljan položaj što se tiče priprema za državnu maturu, jer su diskriminirani u odnosu na gimnazijalce. Svi učenici bi trebali polagati DM-u pod istim uvjetima i ne bi trebalo biti ugroženo ničije pravo na daljnje obrazovanje. U strukovnom dijelu naprosto nije moguće nadoknaditi niti ostvariti ishode potrebne za polaganje DM-e.\n- Udžbenici po kojima radimo su za gimnazije i četverogodišnje strukovne škole. Zar trebamo po istim udžbenicima ostvariti iste ishode s manjim brojem sati?!\n\nSmjer kojim smo krenuli smatram potpuno pogrešnim. Osim što je u suprotnosti sa svim onim što EU drži prioritetnim, u suprotnosti je i s vremenom u kojem mladi ljudi žive. Smanjenje satnice imat će dugoročne negativne posljedice ne samo na razvoj jezičnih kompetencija, već i na profesionalni razvoj učenika i njihovu konkurentnost na tržištu rada. \nS poštovanjem,\nIvana Jadrijević, prof.\nPomorska škola, Split","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[380,"MIRJANA POKUPIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, \n\novim putem želim izraziti neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za stjecanje kvalifikacije u strukovnom obrazovanju. \nSvakome nastavniku koji predaje engleski jezik u četverogodišnjim programima strukovnih škola potpuno je jasno da je s dva sata tjedno nemoguće ostvariti ishode propisane Kurikulom. To bi trebali razumjeti i prihvatiti i ostali koji odlučuju o sudbini tuđe djece i učenika koji bi trebali imati barem približno ravnopravan status i mogućnosti obrazovanja s ostalim obrazovnim programima (gimnazijama).\nUzmimo i u obzir činjenicu da djeca odabiru srednju školu s 14 godina i treba im dati mogućnost da tijekom sljedeće četiri godine imaju mogućnost  odlučiti se i na nastavak školovanja, ako to žele.\n \nNe smijemo zaboraviti da je predmet Engleski jezik (strani jezik) obavezan predmet na Državnoj maturi! Nije li dugoročni strateški cilj našeg Ministarstva, pa i cijele Vlade RH povećati broj visokoobrazovanih građana naše zemlje?! Na koji način se to provodi? Da, povećavaju se kvote za upis u gimnazije, ali se istovremeno smanjuju mogućnosti učenika strukovnih škola da se uopće upisuju na fakultete.\nSmatram da je potrebno uložiti malo više truda i zdravog razuma u donošenju ovako velikih odluka.\nMirjana Pokupić, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[381,"JELENA DUKAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Nevjerojatno je da se vremenu u kojem živimo, u kojem se toliko priča o potrebi boljeg poznavanja stranih jezika, a pogotovo engleskog jezika, uopće priča o smanjenju satnice istog. Ovim činom zanemaruje se važnost engleskog jezika u obrazovanju i budućim karijernim prilikama učenika strukovnih škola!\nIskustvo pokazuje da je 105 sati jedva dovoljno da se učenici osposobe za funkcionalnu komunikaciju na engleskom jeziku.\nSmanjenje satnice engleskog jezika s tri na dva školska sata tjedno bio bi veliki korak unazad! Engleski jezik ključan je za digitalnu pismenost. Mnogi alati, softveri i tehnologije koje se koriste u strukovnim zanimanjima dolaze s uputama i korisničkim sučeljima na engleskom jeziku. Bez solidnog znanja, učenici će se teško snalaziti u svom poslu, što može dovesti do manje produktivnosti i frustracije. U nastavku, smanjenje satnice ograničilo bi individualni pristup učenju. Učenici imaju različite razine predznanja, a manje sati znači manje vremena za dodatnu pomoć onima kojima je engleski teži predmet. Time se povećava rizik da neki učenici potpuno zaostanu u svladavanju gradiva.\nSmanjenjem broja sati engleskog jezika škola šalje poruku da je ovaj predmet manje važan, iako je on od suštinskog značenja za svakodnevni život i rad. To može rezultirati smanjenim interesom učenika za učenje jezika, što će se odraziti na njihovo samopouzdanje i sposobnost komuniciranja u važnim situacijama.\nObzirom da veliki dio učenika strukovnih škola nastavlja svoje obrazovanje, smanjenjem satnice, uskraćujemo im alate potrebne za uspjeh na ispitu državne mature i na taj način kočimo njihov profesionalni razvoj.\nZaključno, smanjenje satnice engleskog jezika u strukovnim školama imalo bi dugoročne negativne posljedice za osobni i profesionalni razvoj učenika. Umjesto smanjenja satnice škole bi trebale ulagati u što kvalitetniju nastavu. Engleski  nije samo predmet u školskom rasporedu, on je alat koji učenicima otvara vrata u svijet i pruža prilike za uspješan osobni i profesionalni razvoj.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[382,"LIDIJA HIŽMAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nradim u Ekonomskoj i trgovačkoj školi Čakovec, s četverogodišnjim usmjerenjima (komercijalist, ekonomist, upravni referent) te ovim putem želim izraziti neslaganje i izrazitu zabrinutost zbog prijedloga za smanjenje satnice engleskog jezika za četverogodišnja zanimanja u strukovnim školama.  Mišljenja sam da u današnje doba čovjek bez znanja bar nekoliko stranih jezika teško može konkurirati na tržištu rada. To se posebice odnosi na učenje engleskog jezika, koji je univerzalna lingua franca za cijeli svijet. \nOduzimanjem učenicima dijela satnice engleskog jezika  nikako se ne mogu ispuniti svi propisani kurikulumski ishodi, a da ne pričamo o pripremi za državnu maturu, koji mnogima omogućuje upis na željeni studij, što veliki dio naših učenika planira i želi nakon završene srednje škole. Kako možemo očekivati da budu spremni za nastavak obrazovanje i izazove u svijetu rada  ako im se učenje stranog jezika svede na samo dva sata tjedno u svijetu koji više uopće ne funkcionira bez engleskog jezika? Umjesto da postanu građani svijeta i proširuju vidike, što je i važan dio kurikula, učenje engleskog kao prvog stranog jezika svest će se na šturo učenje osnova  jezika, dok se učenje drugog stranog jezika na ovaj način 'ukida'. Umjesto da se ide na proširivanje znanja i vidika, našim se učenicima nudi sužavanje mogućnosti. Nadalje, kako se očekuje da će učenici strukovnih škola sudjelovati u Erasmus projektima u inozemstvu ili obavljati praksu u zemljama EU bez znanja engleskoga jezika? Naša škola postiže izvrsne rezultate u natjecanjima na državnom nivou, a isto tako i u raznim projektima u kojima je nužno i dobro znanje engleskog jezika,  što će se na ovaj način onemogućiti.\nOvakav prijedlog satnice ostavio bi dalekosežne posljedice na budućnost mnogih generacija učenika ali isto tako i na nastavnike i škole. Učenicima strukovnih škola moraju se osigurati iste prilike kao i gimnazijalcima.    , a nastavnicima  omogućiti  pravo na rad.\nS poštovanjem,\nLidija Hižman, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[383,"SANJA JELAKOVIĆ KÜHNER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Ono što nikako nije u redu je smanjenje satnice prvog stranog jezika, bilo kojeg stranog jezika, na svega dva sata. U vrijeme kad EU potiče višejezičnost, Republika Hrvatska smanjuje satnicu prvog stranog jezika i u potpunosti izbacuje drugi i treći strani jezik u strukovnom obrazovanju iz obveznih predmeta, te ga stavlja u module. Umjesto da slijedimo europske smjernice za višejezičnost, jezik odjednom bacamo u drugi plan. Nadalje, satnica matematike i hrvatskog jezika u strukovnim školama se povećava na račun prohodnosti sustava (polaganja državne mature), a treći itekako bitan predmet (strani jezik) doživljava drastično smanjenje satnice (npr. u hotelijersko-turističkim školama s 4 na 2 sata). I za kraj, strani jezik u strukovnim školama oduvijek je bio općeobrazovni predmet i spadao je u ingerenciju AZOO-a uz uvažavanje strukovnih potreba i smatram da bi tako trebalo i ostati, strani jezik ne treba učiti kao dio modula.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[384,"KATARINA VUKELIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani/a,\n\novim putem želim izraziti neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za stjecanje kvalifikacije u strukovnim školama. Uistinu ne vidim na koji će način djeca koja se obrazuju u strukovnim školama profitirati od smanjenja broja ishoda i smanjenja broja nastavnih sati stranog jezika. Štoviše, smatram da se ovim prijedlogom učenike/ice strukovnih usmjerenja stavlja u neravnopravan položaj u odnosu na one gimnazijskog usmjerenja, što bi strukovne škole učinilo (još) manje privlačnima za upis. \n\nEvo nekoliko razloga:\n- Engleski jezik ključan je za komunikaciju u globaliziranom svijetu i predstavlja osnovu za profesionalni razvoj i za rad u mnogim strukama. Smanjenjem mogućnosti da ga učenici/ice što bolje svladaju smanjuje se njihova konkurentnost na tržištu rada.\n- Najavljeno smanjenje sati nastave stavlja učenike/ice strukovnih škola u nepovoljan položaj pri polaganju Državne mature na kojoj je Engleski obavezan predmet (napomena: gotovo 60% (!) djece koja idu na Državnu maturu dolazi iz strukovnih škola) u odnosu na djecu koja pohađaju gimnazijski program (samo 70 sati naspram 105/140 sati; dakle, uistinu znatna razlika).\n- Pošto o uspjehu na Državnoj maturi ovisi njihova mogućnost da nastave obrazovanje na ustanovama iz sustava visokog obrazovanja, ovim prijedlogom bi se negativno utjecalo ne samo na njihovo obrazovanje u srednjoj školi, već i na mogućnost da svoje obrazovanje nastave, ukoliko to žele.\n\nNadalje, s nastavničke strane moram reći da odgojno-obrazovne ishode predložene ovim kurikulom nije moguće ostvariti u godišnjem fondu od 70 sati, i to će vam reći svatko tko radi u nastavi. Vrednovanje 4 tj. 5 elemenata (čitanje s razumijevanjem, slušanje s razumijevanjem, usmeno izražavanje, pisano izražavanje + jezično posredovanje), praćenje učenika/ica formativno i sumativno u svim prethodno navedenim elementima vrednovanja, poučavanje općeg jezika uz poučavanje jezika struke te pripremanje učenika za polaganje ispita na Državnoj maturi po gimnazijskom kurikulu potpuno je neizvedivo. Na sastancima ŽSV-a već godinama pričamo o tome kako bi se satnica engleskog u školama koje ga imaju samo 2 sata tjedno trebala povisiti na 3, i onda dođe ovaj prijedlog za smanjenje. Nevjerojatno.\n\nMeđutim, ako je ovo neka nemušta demografska mjera pomoću koje se pokušava oskudnim obrazovanjem (uz trenutnu temu, tu je još i smanjenje satnice drugih predmeta, ukidanje nekih predmeta) i lošim znanjem jezika koji je je u današnjem svijetu lingua franca spriječiti stanovništvo da seli u druge zemlje, onda da, onda ovaj prijedlog ima smisla. Ali ako Ministarstvo OBRAZOVANJA u fokusu ima poboljšanje OBRAZOVANJA mladih ljudi, onda smanjenje kvalitete srednješkolskog obrazovanja (a to bi se smanjenjem broja sati zasigurno dogodilo) i smanjenje mogućnosti za nastavak njihovog obrazovanja zasigurno nije način da se to poboljšanje postigne.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[385,"KRISTINA BOBEK","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nsmatram da su 2 sata tjedno nedovoljna da bi se ostvarili ishodi zadani kurikulom, a koji uključuju i jezik\nstruke, no za njihovu obradu 2 sata tjedno nisu dovoljna pogotovo u mještovitim skupinama od nekoliko\nzanimanja. Naime, učenici strukovnih škola nerijetko polažu ispite državne mature te je općeobrazovni\njezik u fokusu redovne nastave, dok bi se stručni jezik trebao obrađivati na dodatnom satu odnosno kroz\nmodule. No, autonomija je škole hoće li strani jezik biti u modulu. S druge strane za odlaske na\ninozemnu praksu učenicima je itekako potreban jezik struke.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[386,"MAJA STANOJEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\novim putem želim izraziti neslaganje s Nacrtom prijedloga kurikula nastavnog predmeta Engleski jezik za stjecanje kvalifikacije u strukovnom obrazovanju. Također sam, poput svih ostalih kolegica i kolega, duboko zabrinuta prijedlogom smanjenja nastave Engleskoga jezika s prvotno najavljenih 105 nastavnih sati na sada njih 70. Predloženo smanjenje imat će izravan utjecaj na konkurentnost učenika strukovnih usmjerenja na tržištu rada te će im u velikoj mjeri otežati mogućnost nastavka školovanja na visokoobrazovnim ustanovama.\nNaime, odgojno-obrazovne ishode predložene ovim kurikulom nije moguće ostvariti u godišnjem fondu od 70 sati. Vrednovanje učenika, u razrednim odjelima u kojima njihov broj često varira od 22  do 26, u 4 tj. 5 elemenata vrednovanja (čitanje s razumijevanjem, slušanje s razumijevanjem, govorenje, pisanje, jezično posredovanje), praćenje učenika formativno i sumativno u svim prethodno navedenim elementima vrednovanja, stavljanje naglaska na jezik struke te pripremanje učenika za polaganje ispita na državnoj maturi po gimnazijskom kurikulu potpuno je neizvedivo.\nOvim se načinom učenike strukovnih usmjerenja, posebno onih četverogodišnjih, stavlja u neravnopravan položaj u odnosu na učenike gimnazijskog usmjerenja, a samim time čini strukovne škole manje privlačnima za upis.\nMišljenja sam da ovaj Nacrt prijedloga kurikula treba ozbiljno preispitati te vratiti najmanje 105 nastavnih sati godišnje, kao što je prvotno i bilo najavljeno. Nadam se kako se pri donošenju odluke neće ignorirati stavovi nastavnika s višegodišnjim radom u strukovnim usmjerenjima koji, shodno tome, imaju i više nego dovoljno znanja i iskustva o stvarnom stanju na terenu.\n\nS poštovanjem.\n\nMaja Stanojević, prof.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[387,"SILVA MATIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Ovim putem želim izraziti svoje duboko neslaganje s prijedlogom smanjenja satnice engleskog jezika u četverogodišnjim strukovnim programima s 6 CSVET-a na 4 CSVET- a (s 3 na 2 sata tjedno). Ovakva promjena imala bi ozbiljne posljedice na kvalitetu obrazovanja učenika i njihov budući uspjeh u obrazovnom i profesionalnom životu. Engleski jezik je ključan za komunikaciju u globaliziranom svijetu i predstavlja osnovu za profesionalni razvoj u mnogim strukama. Smanjenjem satnice na dva sata tjedno, učenici gube priliku za temeljitu obradu nastavnih sadržaja i stjecanje jezičnih vještina potrebnih za njihovu budućnost. Ova smanjena satnica nije dovoljna za pokrivanje svih tema i osiguravanje adekvatne pripreme za svakodnevnu i profesionalnu upotrebu jezika. Također, valja naglasiti da je engleski jezik obavezan predmet na državnoj maturi, koju polaže značajan broj učenika iz strukovnih škola. Prema podacima iz prošle godine, maturu je polagalo 29.188 pristupnika, od čega je 59% dolazilo iz strukovnih škola. To jasno pokazuje važnost kvalitetne nastave engleskog jezika za strukovne učenike koji žele nastaviti svoje obrazovanje ili pak osigurati bolje prilike na tržištu rada. Uz to, valja napomenuti da smanjenje satnice u četverogodišnjim programima nije u skladu s modernim obrazovnim standardima koji prepoznaju važnost jezičnih kompetencija za uspjeh u raznim strukama. Dok u trogodišnjim programima satnica ostaje na 2 sata tjedno, četverogodišnji programi imaju širi obuhvat sadržaja i veće zahtjeve, što opravdava minimalnu satnicu od 3 sata tjedno. Pozivam nadležne da preispitaju ovaj prijedlog i osiguraju odgovarajuću podršku učenicima strukovnih škola zadržavanjem trenutne satnice engleskog jezika od minimalno tri sata tjedno. S poštovanjem, Silva Matić","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[388,"LEA AKŠAMOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, \n\nne slažem se sa smanjenjem satnice Engleskoga jezika u strukovnome obrazovanju. Radim, naime, na strukovnoj školi u sektoru turizma i ugostiteljstva. Naši se učenici nakon završene srednje škole mogu uputiti na tržište rada, gdje će biti u direktnom kontaktu sa stranim gostima/turistima, ali isto tako mogu ići i na polaganje državne mature, gdje će biti jednako vrednovani kao gimnazijalci koji su strani jezik slušali 105 ili 140 sati godišnje. \nU samome opisu i svrsi predmeta napisano je da se od učenika očekuje mogućnost interakcije s ljudima s kojima ne dijeli materinski jezik, informirana komunikacija te međukulturna osviještenost. Kako to očekujete dobiti kod učenika u 70 sati godišnje?\n Molim Vas, imajte sluha za strane jezike jer oni više nisu dodatna vještina, nego su osnova obrazovanja svake osobe.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[389,"VEDRANA DUJNIĆ PETRAČ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\nNe slažem sa  smanjenjem satnice engleskog jezika u strukovnim školama s predloženih 105 sati godišnje na 70 sati godišnje. Ovo smanjenje zabrinjava me zbog potencijalnog negativnog utjecaja na uspjeh učenika ali i satnicu nastavnika stranih jezika. Kao nastavnica u polivalentnoj školi svjesna sam razlika u mogućnostima koje se pružaju učenicima tih škola. Učenici u strukovne škole  dolaze s različitim razinama znanja  i mnogi učenici imaju teškoće koje zahtijevaju individualizirani pristup. Smanjenje satnice dodatno će otežati nastavnicima usklađivanje i razvoj vještina učenika.\n\nOvo smanjenje stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj pri pripremi za državnu maturu, a bilo nam je obećano izjednačavanje s gimnazijom, čime se ugrožava njihovo pravo na daljnje obrazovanje. Nastavnicima će biti teže omogućiti učenicima postizanje potrebnih jezičnih kompetencija, kvalitetno ostvarivanje zadanih ishoda, provođenje različitih oblika vrednovanja, te kvalitetnu obradu jezika struke i suradnju s nastavnicima strukovnih predmeta.\n\nPredloženi ishodi, uključujući naglasak na jezik struke, nisu ostvarivi u okviru od 70 sati. Potrebno je zadržati barem 105 sati godišnje za strani jezik kao obvezan predmet na razini 4.2, uz dodatne sate za jezik struke. Ovaj prijedlog  je suprotan najavljenim reformama i u neslaganju s praksama u drugim državama te nije napredak nego korak unazad u vrijeme globalizacije.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[390,"DIJANA MIŠEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Logotip e-Građani\ne-Građani\nInformacije i usluge\n\n\nDIJANA MIŠEVIĆ\n\nPovratak\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA\nU sklopu kurikula nastavnoga predmeta Engleski jezik opisuju se elementi i pristupi vrednovanju te načini davanja povratnih informacija i izvješćivanja o usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda.\n\nU Engleskome jeziku vrednuju se znanja i vještine definirane odgojno-obrazovnim ishodima unutar domene Komunikacijska jezična kompetencija. Iz domene Međukulturna komunikacijska kompetencija vrednuju se ishodi koje se odnose na znanja o vlastitoj i drugim kulturama te na vještine međukulturnog ophođenja i njihova se ostvarenost ocjenjuje posredno kroz vrednovanje ishoda iz domene Komunikacijska jezična kompetencija. Iz domene Samostalnost u ovladavanju jezikom na isti se način, posredno kroz vrednovanje ishoda iz domene Komunikacijska jezična kompetencija, ocjenjuje ishod koji se odnosi na vještinu primjene medijske pismenosti. Ostvarenost ostalih ishoda iz druge i treće domene prati se i formativno vrednuje u rubriku bilježaka.\n\nElementi vrednovanja su jezične djelatnosti: slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, govorenje i pisanje. Učenička se izvedba procjenjuje temeljem kriterija koji se izrađuju u skladu s unaprijed određenim znanjima o jeziku i vještinama za upotrebu jezičnoga znanja u komunikacijskome činu koje se ispituju i koje su jasno opisane za svaku razinu postignuća. Jezični sadržaji sastavni su dio četiriju djelatnosti. Ovladanost jezičnim sadržajima ocjenjuje se integrirano tj. leksičke i gramatičke strukture smatraju se kriterijima ostvarenosti ishoda za djelatnosti unutar domene Komunikacijska jezična kompetencija. Jezično posredovanje ocjenjuje se ovisno o vrsti teksta koji učenik proizvodi (govoreni ili pisani) i evidentira se u sklopu elementa vrednovanja koji se odnosi na odgovarajuću djelatnost: govorenje ili pisanje.\n\nFunkcionalni aspekt jezika ima prednost pred formalnim aspektom te su zbog toga kriteriji razumljivosti poruke i ostvarenja jezične interakcije nadređeni kriteriju točnosti. Pri vrednovanju vodi se računa o činjenici da ovladavanje jezičnim zakonitostima nije samo sebi svrha, već je sredstvo za ostvarivanje uspješne komunikacije te da su pogreške u jezičnome izričaju prihvatljiva i očekivana sastavnica ovladavanja jezikom.\n\nUčinkovito vrednovanje za učenje uključuje nastavnikovo kontinuirano i sustavno prikupljanje i bilježenje informacija o ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda tijekom odgojno-obrazovnoga procesa. Ono je sastavni dio procesa učenja i poučavanja koji ne dovodi do ocjena. Usmjereno je na poticanje refleksije o učenju, razumijevanje procesa i rezultata učenja te na povećanje učinkovitosti učenja i poučavanja. Vrednovanje za učenje uključuje različite formalne i neformalne metode te raznolike formate poput postavljanja pitanja, provjere domaćih zadaća, kraćih pisanih provjera znanja, rubrika, lista provjere, anegdotskih zabilješki, portfolija, opažanja itd.\n\nVrednovanje kao učenje podrazumijeva aktivno uključivanje učenika u proces vrednovanja uz stalnu podršku nastavnika, a odvija se sustavnom samorefleksijom, samovrednovanjem i vršnjačkim vrednovanjem kako bi se učenika poticalo na samostalnost i samoreguliranje učenja, tj. na razvoj svijesti o vlastitome učenju. U ovome se procesu vrednovanja koriste portfolio, autobiografija međukulturnih susreta, dnevnik učenja, rubrike za samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje i slično. Učenici su uključeni u izradu kriterija za vrednovanje i samovrednovanje što doprinosi njihovu razumijevanju razine usvojenosti znanja i razvijenosti vještina i stavova potrebnih za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda. Kao ni vrednovanje za učenje, niti ovaj proces ne dovodi do ocjena, već kvalitativnih povratnih informacija.\n\nVrednovanje naučenoga prvenstveno je sumativno, a može služiti i u formativne i dijagnostičke svrhe, za planiranje daljnjega učenja i poučavanja. Svrha mu je utvrđivanje razine usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda definiranih kurikulom Engleskoga jezika tijekom ili na kraju školske godine kao i ukazivanje na vidove komunikacijske kompetencije koji zahtijevaju poboljšanje. Ostvarenost odgojno-obrazovnih ishoda vrednuje se s obzirom na definirane razine usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda. Nastavnik pri vrednovanju za svaki element ocjenjivanja prema tim razinama razrađuje opisivače koji određuju opseg znanja, dubinu razumijevanja i stupanj razvijenosti vještina potreban za određenu ocjenu. Koriste se usmene i pisane provjere znanja, portfolio, učenički projekti, rasprave, debate, eseji, simulacije itd., a ocjena se temelji na jednoj ili više metoda vrednovanja. Metode i sadržaji provjere odgovaraju zahtjevima jezične upotrebe u stvarnim jezičnim, situacijskim i kulturnim uvjetima u kojima se traži upotreba različitih znanja, vještina i sposobnosti. Pri tome se vodi računa o definiranim kriterijima vrednovanja, o izboru valjanih i pouzdanih metoda te sigurnosti i transparentnosti procesa – svrha vrednovanja, sadržaji, postupci, oblik, sastavnice i trajanje ispita, način i kriteriji bodovanja i rezultati unaprijed su definirani i jasni nastavniku, učeniku i roditelju.\n\nSustavnim i redovitim izvješćivanjem o učenikovu napredovanju u svim domenama daje se povratna informacija o razini ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda te predlažu načini i postupci potrebni za njihovo poboljšanje.\n\nPri određivanju zaključne ocjene nastavnik uzima u obzir ostvarenost ishoda provjerenu različitim metodama vrednovanja u više vremenskih točaka. Zaključna ocjena proizlazi neposredno iz razine usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda iz domene Komunikacijska jezična kompetencija i posredno iz domena Međukulturna komunikacijska kompetencija i Samostalnost u ovladavanju jezikom. Kao i u višim razredima osnovne škole, veća se težina daje ostvarenosti ishoda iz domene Komunikacijska jezična kompetencija. Ostvarenost ishoda iz dviju domena Međukulturna komunikacijska kompetencija i Samostalnost u ovladavanju jezikom koji se odnose na znanja i vještine (znanja o vlastitoj i drugim kulturama, vještina međukulturnog ophođenja te medijska pismenost) ulazi u završnu ocjenu. Tijekom učenja i poučavanja engleskoga jezika potrebno je poticati i pratiti i ostvarenost ishoda iz domena Međukulturna komunikacijska kompetencija i Samostalnost u ovladavanju jezikom koji ne ulaze u završnu ocjenu. Ostvarenost tih ishoda formativno se prati i opisuje se njihov razvoj u opisnom praćenju. Kao numerički pokazatelj razine usvojenosti odgojno-obrazovnih ishoda definiranih kurikulom zadržava se ljestvica školskih ocjena od pet stupnjeva. Kao i dosad, zaključna ocjena se izriče brojkom i riječju (nedovoljan – 1, dovoljan – 2, dobar – 3, vrlo dobar – 4, odličan – 5).\n\n \n\nKomentara na članku: 12 Općih komentara: 12 Nadopuna teksta: 0\n Opći komentar Prijedlog novog teksta\nUpišite komentar\nOdustani \nPrvo novi komentari \nSONJA TOMIĆ 05.12.2024 23:28\n0 0\nPoštovani,\nIzričito se protivim smanjenju satnice stranih jezika u strukovnim školama! Javljam se kao profesor engleskog jezika u ekonomskoj i trgovačkoj školi, te s potpunom sigurnošću mogu reći da će ovakvom odlukom, ukoliko se usvoji, učenici biti iznimno oštećeni. Ne postoji scenarij u kojem se učenik u strukovnoj može osposobiti da bude jezično kompetentan i konkurentan na tržištu rada ukoliko mu se ukida mogućnost da se jezično razvije.\nANAMARIJA JERKOVIĆ 04.12.2024 14:38\n1 0\nPoštovani,\nne slažem se sa umanjenjem satnice engleskog jezika u strukovnim školama, 70% učenika RH pohađa strukovne škole i imaju pravo na cjelovito obrazovanje kako bi ravnopravno mogli sudjelovati u društvenim procesima kao angažirani građani, a bez redovnog engleskog jezika u strukovnim školama u svim razredima, oblikujemo tržištu neprihvatljive radnike, nepismene i neprilagodljive promjenama suvremenog društva,\nJASMINKA ŠILOVIĆ 03.12.2024 17:10\n1 0\nPoštovani,\nne slažem se sa smanjivanjem satnice Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju.\nS dva sata tjedno nije moguće ostvariti postizanje potrebnih jezičnih kompetencija.\nOvakvim Prijedlogom smanjuje se kvaliteta usvajanja engleskog jezika koji je nužan kako za državnu\nmaturu tako i za daljnje obrazovanje.\nSrdačan pozdrav,\nJasminka Šilović\nANTONIA VARAT 03.12.2024 12:44\n0 0\nPoštovani,\nProtivim se prijedlogu smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama s prethodno predloženih 6 CSVET-a tjedno (105 sati godišnje) na 4 CSVET-a tjedno (70 sati godišnje) i to me izrazito brine kako zbog učinka na postignuća učenika, tako i na rad nastavnika stranog jezika. Radeći paralelno u strukovnoj srednjoj školi i gimnaziji, više mi je nego jasna razlika u mogućnostima koje se pružaju učenicima koji pohađaju strukovne škole u odnosu na gimnazijalce. Učenici dolaze s različitim razinama znanja, razredi su nerijetko veliki, a često ima i učenika s teškoćama što zahtijeva individualizirane ili prilagođene pristupe. Ostvarenje predloženih ishoda u takvim uvjetima uz smanjenu satnicu otežat će nastavnicima rad na usklađivanju i razvijanju njihovih vještina. Smanjenje satnice stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj prilikom pripreme za državnu maturu, čime se ugrožava njihovo pravo na daljnje obrazovanje. Nama nastavnicima smanjene satnice uvelike otežava omogućavanje učenicima da postignu potrebne jezične kompetencije, kvalitetno ostvare zadane ishode, da se provedu različiti oblici formativnog te sumativnog vrednovanja za četiri ili pet elemenata ocjenjivanja, a uz to još da se kvalitetno obradi jezik struke te poveže s nastavnicima strukovnih predmeta.\nPredloženi odgojno-obrazovni ishodi, uključujući naglasak na jezik struke, nisu ostvarivi u fondu od 70 sati. Nužno je da strani jezik kao obvezan predmet na razini 4.2 zadrži barem 105 sati godišnje, uz dodatne sate za jezik struke. Ovakav prijedlog ne prati Preporuku Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i kompetencija te ide u suprotnom smjeru od najavljenih reformi.\nS poštovanjem,\nAntonia Varat, prof. savjetnik\nMIRTA KOS KOLOBARIĆ 02.12.2024 18:39\n1 0\nPoštovani,\nkvalitetno ostvariti zadane ishode, provesti različite oblike formativnog vrednovanja, sumativno vrednovanje za 4 elementa vrednovanja, a k tomu još i uvesti i kvalitetno obraditi i jezik struke te se po mogućnosti predmetno povezati s nastavnicima strukovnih predmeta kada god je to moguće - u samo dva sata nastave engleskoga jezika tjedno je nemoguće.\nS poštovanjem,\nMirta Kos Kolobarić, prof. izvrsni savjetnik\nPETAR NIKOLIĆ 30.11.2024 22:38\n2 0\nPoštovani,\n\nIzražavam duboku zabrinutost zbog nacrta prijedloga kurikula Engleskog jezika za strukovno obrazovanje, osobito zbog smanjenja broja sati nastave engleskog jezika s prethodno predloženih 6 CSVET-a tjedno (105 sati godišnje) na 4 CSVET-a tjedno (70 sati godišnje).\n\nPredloženi odgojno-obrazovni ishodi, uključujući naglasak na jezik struke, nisu ostvarivi u fondu od 70 sati. Osim toga, temeljni cilj samostalne i točne uporabe jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima ostaje neizvediv s tako smanjenom satnicom.\n\nElementi vrednovanja – slušanje, čitanje, govorenje, pisanje, te jezično posredovanje – zahtijevaju odgovarajući broj sati za realizaciju. Uz to, smanjenje satnice stranog jezika kao obveznog predmeta narušava mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola te ih stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce.\n\nOstvarenje predloženih ishoda uz rad s velikim brojem učenika (često i učenika s teškoćama) dodatno otežava provedbu. Slijedom navedenog, nužno je da strani jezik kao obvezan predmet na razini 4.2 zadrži barem 105 sati godišnje, uz dodatne sate za jezik struke.\n\nOvakav prijedlog ne prati Preporuku Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i kompetencija te ide u suprotnom smjeru od najavljenih reformi.\n\nS poštovanjem,\n\nPetar Nikolić, nastavnik engleskoga jezika i nastavnik geografije u zvanju savjetnika\nDAJANA VUKADIN 29.11.2024 19:56\n3 0\nPoštovani,\n\nProtivim se prijedlogu smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Dva školska sata tjedno nisu dovoljna za postizanje potrebne jezične kompetencije. Učenici\ndolaze s različitim razinama znanja, a smanjenje satnice otežat će nastavnicima rad na usklađivanju i razvijanju njihovih vještina. Ne smijemo zanemariti ni činjenicu da nisu svi\nučenici u mogućnosti financirati dodatnu poduku, a kvalitetno obrazovanje ne bi smjelo ovisiti o takvim uvjetima.\n\nSmanjenje satnice stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj prilikom pripreme za državnu maturu, čime se ugrožava njihovo pravo na daljnje obrazovanje.\nIako se deklarativno promiče mobilnost i globalna orijentacija, ovakav prijedlog šalje suprotnu poruku. Nastava engleskog jezika ima širu ulogu u razvoju kritičkog mišljenja,\nrazumijevanju različitih kultura i pripremi učenika za aktivno sudjelovanje u društvu. Smanjivanjem satnice umanjuje se kvaliteta takvog obrazovanja.","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[391,"SONJA TOMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nIzričito se protivim smanjenju satnice stranih jezika u strukovnim školama! Javljam se kao profesor engleskog jezika u ekonomskoj i trgovačkoj školi, te s potpunom sigurnošću mogu reći da će ovakvom odlukom, ukoliko se usvoji, učenici biti iznimno oštećeni. Ne postoji scenarij u kojem se učenik u strukovnoj može osposobiti da bude jezično kompetentan i konkurentan na tržištu rada ukoliko mu se ukida mogućnost da se jezično razvije.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[392,"ANAMARIJA JERKOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nne slažem  se sa umanjenjem satnice engleskog jezika u strukovnim školama, 70% učenika  RH pohađa strukovne škole i imaju pravo na cjelovito obrazovanje kako bi ravnopravno mogli sudjelovati u društvenim procesima kao angažirani građani, a bez redovnog  engleskog jezika u strukovnim školama u svim razredima, oblikujemo tržištu neprihvatljive radnike, nepismene i neprilagodljive promjenama suvremenog društva,","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[393,"JASMINKA ŠILOVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nne slažem se sa smanjivanjem satnice Engleskog jezika u strukovnom obrazovanju. \nS dva sata tjedno nije moguće ostvariti postizanje potrebnih jezičnih kompetencija. \nOvakvim Prijedlogom smanjuje se kvaliteta usvajanja engleskog jezika koji je nužan kako za državnu \nmaturu tako i za daljnje obrazovanje.\nSrdačan pozdrav,\nJasminka Šilović","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[394,"ANTONIA VARAT","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, \nProtivim se prijedlogu smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama s prethodno predloženih 6 CSVET-a tjedno (105 sati godišnje) na 4 CSVET-a tjedno (70 sati godišnje) i to me izrazito brine kako zbog učinka na postignuća učenika, tako i na rad nastavnika stranog jezika. Radeći paralelno u strukovnoj srednjoj školi i gimnaziji, više mi je nego jasna razlika u mogućnostima koje se pružaju učenicima koji pohađaju strukovne škole u odnosu na gimnazijalce. Učenici dolaze s različitim razinama znanja, razredi su nerijetko veliki, a često ima i učenika s teškoćama što zahtijeva individualizirane ili prilagođene pristupe. Ostvarenje predloženih ishoda u takvim uvjetima uz smanjenu satnicu otežat će nastavnicima rad na usklađivanju i razvijanju njihovih vještina. Smanjenje satnice stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj prilikom pripreme za državnu maturu, čime se ugrožava njihovo pravo na daljnje obrazovanje. Nama nastavnicima smanjene satnice uvelike otežava omogućavanje učenicima da postignu potrebne jezične kompetencije, kvalitetno ostvare zadane ishode, da se provedu različiti oblici formativnog te sumativnog vrednovanja za četiri ili pet elemenata ocjenjivanja, a uz to još da se kvalitetno obradi jezik struke te poveže s nastavnicima strukovnih predmeta. \nPredloženi odgojno-obrazovni ishodi, uključujući naglasak na jezik struke, nisu ostvarivi u fondu od 70 sati. Nužno je da strani jezik kao obvezan predmet na razini 4.2 zadrži barem 105 sati godišnje, uz dodatne sate za jezik struke. Ovakav prijedlog ne prati Preporuku Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i kompetencija te ide u suprotnom smjeru od najavljenih reformi. \nS poštovanjem,\nAntonia Varat, prof. savjetnik","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja."]
[395,"MIRTA KOS KOLOBARIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\nkvalitetno ostvariti zadane ishode, provesti različite oblike formativnog vrednovanja, sumativno vrednovanje za 4 elementa vrednovanja, a k tomu još i uvesti i kvalitetno obraditi i jezik struke te se po mogućnosti predmetno povezati s nastavnicima strukovnih predmeta kada god je to moguće  - u samo dva sata nastave engleskoga jezika tjedno je nemoguće. \nS poštovanjem, \nMirta Kos Kolobarić, prof. izvrsni savjetnik","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[396,"PETAR NIKOLIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\nIzražavam duboku zabrinutost zbog nacrta prijedloga kurikula Engleskog jezika za strukovno obrazovanje, osobito zbog smanjenja broja sati nastave engleskog jezika s prethodno predloženih 6 CSVET-a tjedno (105 sati godišnje) na 4 CSVET-a tjedno (70 sati godišnje).\n\nPredloženi odgojno-obrazovni ishodi, uključujući naglasak na jezik struke, nisu ostvarivi u fondu od 70 sati. Osim toga, temeljni cilj samostalne i točne uporabe jezika u govoru i pismu u različitim kontekstima ostaje neizvediv s tako smanjenom satnicom.\n\nElementi vrednovanja – slušanje, čitanje, govorenje, pisanje, te jezično posredovanje – zahtijevaju odgovarajući broj sati za realizaciju. Uz to, smanjenje satnice stranog jezika kao obveznog predmeta narušava mogućnosti daljnjeg obrazovanja učenika strukovnih škola te ih stavlja u nepovoljan položaj u odnosu na gimnazijalce.\n\nOstvarenje predloženih ishoda uz rad s velikim brojem učenika (često i učenika s teškoćama) dodatno otežava provedbu. Slijedom navedenog, nužno je da strani jezik kao obvezan predmet na razini 4.2 zadrži barem 105 sati godišnje, uz dodatne sate za jezik struke.\n\nOvakav prijedlog ne prati Preporuku Vijeća EU o poticanju višejezičnosti i kompetencija te ide u suprotnom smjeru od najavljenih reformi.\n\nS poštovanjem,\n\nPetar Nikolić, nastavnik engleskoga jezika i nastavnik geografije u zvanju savjetnika","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[397,"DAJANA VUKADIN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\nProtivim se prijedlogu smanjenja satnice engleskog jezika u strukovnim školama. Dva školska sata tjedno nisu dovoljna za postizanje potrebne jezične kompetencije. Učenici \ndolaze s različitim razinama znanja, a smanjenje satnice otežat će nastavnicima rad na usklađivanju i razvijanju njihovih vještina. Ne smijemo zanemariti ni činjenicu da nisu svi \nučenici u mogućnosti financirati dodatnu poduku, a kvalitetno obrazovanje ne bi smjelo ovisiti o takvim uvjetima.\n\nSmanjenje satnice stavlja učenike strukovnih škola u nepovoljan položaj prilikom pripreme za državnu maturu, čime se ugrožava njihovo pravo na daljnje obrazovanje.\n Iako se deklarativno promiče mobilnost i globalna orijentacija, ovakav prijedlog šalje suprotnu poruku. Nastava engleskog jezika ima širu ulogu u razvoju kritičkog mišljenja,\n razumijevanju različitih kultura i pripremi učenika za aktivno sudjelovanje u društvu. Smanjivanjem satnice umanjuje se kvaliteta takvog obrazovanja.\n\nS poštovanjem,\nDajana Vukadin","Nije prihvaćen","Ishodi učenja su prilagođeni predloženoj satnici. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario navedene ishode učenja. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja. Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[398,"VELIMIR FLEISCHER","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\nmislim da bi trebalo promijeniti elemente vrednovanja engleskog jezika. Strani jezik je jedini predmet u kojem se ocjenjuju vještine, a ne usvojenost znanja. Ako ništa drugo trebalo bi preformulirati elemente, te definitivno smanjiti njihov broj. Jedino u stranom jeziku imamo pet elemenata dok kod drugih predmeta su to dva ili tri. Iz toga proizlazi da bi profesori stranih jezika samo trebali pisati testove kako bi postigli cilj od dvije ocjene po elementu kroz svako polugodište. Znači nama se vrijeme za poučavanje maksimalno skraćuje. Jasno je da je učenje stranog jezika specifično za razliku od nekih drugih predmeta, ali opet nije toliko drugačije. \n\nTakođer bi trebalo izričito napisati da se razredi za učenje stranog jezika moraju dijeliti u grupe, jer koliko znam i dalje se strani jezik poučava u razredima od 25 i više učenika, te se ne pazi na razinu predznanja iako to pravilo piše već godinama u raznim Zakonima i Pravilnicima, a ne poštuje se.","Nije prihvaćen","Zahvaljujemo na Vašem komentaru. Kurikulski pristup osigurava fleksibilnost i omogućuje svakom nastavniku da prilagodi metode poučavanja specifičnostima svojih učenika i kontekstu rada kako bi ostvario ishode učenja.  Elementi su vrednovanja isti kao elementi vrednovanja u osnovnoj školi gdje se jezici podučavaju i u satnici dva sata tjedno."]
[399,"ANA ETEROVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani, kao profesor savjetnik koji 22 godine predaje engleski i njemački jezik u Hotelijersko-turističkoj školi apsolutno se protivim smanjenju satnice. Naši učenici su u prva dva razreda imali po 4 sata tjedno a u trećem i četvrtom po tri sata tjedno - ovo je skoro dvostruko smanjenje. Kao prvo - naši učenici neće moći savladati niti osnovne strukovne sadržaje s dva sata tjedno - iskreno, jedva uspijem pokriti najosnovnije i sa tri . Kao drugo od nas se očekuje da učenike ocijenimo u sklopu čak pet elemenata vrednovanja - čitanje s razumijevanjem, slušanje s razumijevanjem, govorenje, pisanje i posredovanje. U dva sata to je nemoguće. Kao treće, naši učenici su i vrlo uspješni studenti koji su se redovito plasirali na državna natjecanja iz engleskog jezika a neki su čak i upisali studij engleskog jezika te su vrlo uspješni i na strukovnim natjecanjima poput AEHT i Word skills. Ovakvim smanjenjem sve to više neće biti moguće. Čak ii Europe Education Area ističe da je višejezičnost \"jedna od osam ključnih kompetencija koje su nužne za osobno ispunjenje, zdrav i održiv način života, zapošljivost, aktivno građanstvo i socijalnu isključenost\". Smanjenjem satnice stranih jezika djelujete upravo suprotno ovim odrednicama. Učenici strukovnih škola su također u neadekvatnom položaju naspram gimnazijalaca prilikom polaganja Državne mature jer ih nećemo moći kvalitetno pripremiti za polaganje ispita te sa slabijim uspjehom imaju ograničen pristup visokom obrazovanju što je neustavno - svi učenici bi trebali polagati DM pod istim uvjetima.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[400,"BARBARA PLEIĆ TOMIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\nizričito se protivim ovakvom prijedlogu kurikuluma koji satnicu nastavnog predmeta Engleski jezik u strukovnim školama umanjuje za jedan sat. Dva školska sata tjedno apsolutno su nedovoljna za razvijanje adekvatnih znanja i vještina učenika i ostvarivanje razina jezične kompetencija koje se u ovom prijedlogu navode. U današnjem je svijetu dobro znanje engleskog jezika nužnost i podrazumijeva se da (budući) zaposlenici njime uspješno barataju u pisanoj i usmenoj komunikaciji. Osim toga, učenici nam u srednju školu dolaze s različitim razinama znanja, a daljnje smanjivanje satnice dodatno će otežati nastojanja nastavnika da razviju adekvatnu razinu kompetencija svih učenika. Nemaju svi mogućnosti samostalno plaćati dodatne tečajeve i poduku niti bi jezične vještine učenika o tome trebale ovisiti.\n\nNadalje, navedeni prijedlog učenike srednjih strukovnih škola automatski stavlja u neravnopravan položaj po pitanju polaganja ispita državne mature, na koji se odlučuje izaći velika većina učenika (gotovo 100% u školi u kojoj radim). Ograničavanje prava na daljnje obrazovanje ogromnom dijelu učenika unutar školskog sustava na ovaj način sigurno ne bi smio biti rezultat kojemu težimo.\n\nNaposljetku, iako se u prijedlogu navodi kako \"mogućnosti veće osobne mobilnosti i sigurne orijentacije u globaliziranome svijetu izravno i pozitivno potiču razvitak budućega aktivnog člana demokratskoga i pluralističkoga društva\", sustavno podrivanje važnosti društvenih i humanističkih predmeta unutar školskog sustava pokazuju kako je krajnji cilj očito potpuna suprotnost ovakvim deklarativnim proklamacijama. Osim jezičnih vještina, nastava engleskog jezika, s obzirom na širok raspon tema kojima se na nastavi imamo prilike baviti, itekako je važna i za učenje o drugim zemljama i njihovim kulturama, propitivanju stereotipa i predrasuda, razvoj kritičkih vještina te generalnom oblikovanju mladih ljudi kao osviještenih, dobro informiranih pojedinaca. Smanjivanje satnice tome sigurno neće pozitivno doprinijeti.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[401,"DEA KOVAČEVIĆ","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Poštovani,\n\nNikako se ne slažem s prijedlogom. Učenici četverogodišnjih strukovnih škola trebaju tri sata engleskog jezika tjedno kako bi postigli potrebnu razinu znanja i vještina za uspjeh na ispitu Državne mature. Matura ocjenjuje kompetencije čitanja, pisanja, slušanja, gramatike i vokabulara, što zahtijeva kontinuirano vježbanje i usmjereno poučavanje. Tri sata tjedno omogućuju dovoljno vremena za obradu sadržaja ispita, razvoj strategija za uspješno rješavanje zadataka i individualni rad s učenicima. Prosječna ocjena učenika strukovnih škola u 2023. bila je 3,45, što je znatno niže od prosjeka gimnazijalaca (4,10). Ta ocjena bila bi još niža da učenici imaju samo dva sata engleskog jezika tjedno, a uzimamo u obzir da učenici strukovnih škola polažu Državnu maturu kako bi imali jednake mogućnosti u nastavku školovanja kao i gimnazijalci. \n\nDea Kovačević","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]
[402,"ANA KODŽOMAN","KURIKUL NASTAVNOG PREDMETA ENGLESKI JEZIK ZA SREDNJE STRUKOVNEŠKOLE NA RAZINI 4.1 I 4.2,\nG. VREDNOVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA","Nipošto se ne slažem sa smanjivanjem satnice engleskog jezika u strukovnim programima. Kao država koja je otvorena prema međunarodnoj suradnji, trebamo mlade poslovne stručnjake koji bez problema komuniciraju stranim jezicima. S dva sata u tjednoj satnici, smatram da nije moguće ostvariti postavljene ishode razina 4.1 i 4.2 i time postići ciljeve potrebne za pravilno usvajanje stranog jezika.","Nije prihvaćen","U najvećem broju važećih nastavnih planova i programa satnica stranog jezika je 2 sata tjedno u sva četiri razreda, a samo u pojedinim sektorima satnica je veća. \nPredložena satnica stranih jezika u većini novih strukovnih kurikula odgovara postojećoj satnici, a tamo gdje pojedina kvalifikacija zahtijeva veće jezične kompetencije uvedeni su moduli stranog jezika u strukovnom dijelu kurikula. \nModuli omogućuju učenicima stjecanje specifičnih jezičnih kompetencija povezanih s njihovom strukom, bilo da se radi o jeziku struke, poslovnom jeziku ili komunikacijskim vještinama, a oni dodatno mogu biti integrirani i u kurikulu ustanove kao izborni ili fakultativni moduli."]