Izvješće o provedenom savjetovanju - Savjetovanje s javnošću o Prijedlogu Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću te elektroničkom upisniku predškolskih ustanova (e-vrtići)
|
Redni broj
|
Komentar | Odgovor | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ANITA MALAŠIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 23. | Ove promjene u rokovima čuvanja dokumentacije potrebno je uskladiti s odredbama o rokovima čuvanja pedagoške dokumentacije definiranima od strane Hrvatskog državnog arhiva. Anita Malašić, mag. paed. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Rokovi o čuvanju pedagoške dokumentacije usklađeni su sa zakonskim odredbama vezanim uz navedeno. |
| 2 | ANITA MALAŠIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 11. | Profili stručnih suradnika vrlo se razlikuju zbog čega predloženu 'pedagošku dokumentaciju stručnih suradnika i zdravstvenog voditelja' nije moguće generički definirati nego je potrebno definirati za svaki profil stručnog suradnika zasebno jer su naglasci i područja u radu drugačiji od jednog do drugog. Važno je naglasiti i da je definiranje takvog oblika dokumentacije potrebno činiti u uskoj suradnji upravo s profilima na koje se predložena dokumentacija odnosi. U protivnom se, ujednačavanjem, narušava kvaliteta planiranja i vođenja dokumentacije koja je onda u startu otegotna okolnost u optimalnom funkcioniranju stručnih suradnika, čije su uloge i inicijalno orijentirane u više paralelnih i kontekstualiziranih smjerova djelovanja. Anita Malašić, mag. paed. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. U skladu s Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.), stručni suradnici imaju propisan dio neposrednog rada i dio ostalih poslova. |
| 3 | ANITA MALAŠIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Knjiga pedagoške dokumentacije prioritet je za ozbiljne i značajne izmjene primarno zbog toga što je neusklađena s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015.). Kako su oblici dokumentacije raznovrsni, nije ih moguće obuhvatiti formatom poput sadašnje Knjige pedagoške dokumentacije odgojne skupine već je potrebno razraditi hibridni (pisani i digitalni) oblik vođenja pedagoške i etnografske dokumentacije. Također, nužno je razraditi fleksibilno planiranje usmjereno na holistički razvoj kompetencija djece (različita područja razvoja i različite kompetencije integrirano). Vrlo važnim smatram akcentirati kako je u stavci (d) ovog članka, podcrtice 'tjedni plan' i 'dnevnik rada' potrebno konceptualno potpuno drugačije pristupiti. Navodi se kako i dnevni i tjedni plan sadrže 'planirane poticaje za aktivnosti prema vrstama djelatnosti za razvijanje kompetencija'. Time je napravljen nespretan spoj 'Programskog usmjerenja...' (1991.) i Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015.), koji je nefunkcionalan za suvremeni rani i predškolski odgoj i obrazovanje (dakle, spoj je nefunkcionalan i neprikladan jer se radi o dva dijametralno suprotna načina sagledavanja odgojno-obrazovnog procesa u vrtiću. Prijeko je potrebno postojeću Knjigu pedagoške dokumentacije odgojne skupine uskladiti s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, te planiranje unutar sekcija u njoj značajno drugačije koncipirati, i to i u digitalnom i u pisanom obliku. Anita Malašić, mag. paed. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na promišljanju koje je usmjereno na Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, 5/2015), a koji se temelji na različitim dokumentima iz sustava ranog i predškolskog dgoja i obrazovanja kao i i Programskim usmjerenjem odgoja i obrazovanja predškolske djece (1991). |
| 4 | ANITA MALAŠIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 6. | Je li, sukladno navedenoj dodatnoj dokumentaciji za koju se predlaže da ju Imenik djece sadrži, predviđeno mijenjanje forme sadašnjeg Imenika? Jer se suglasnosti o dovođenju i odvođenju djeteta iz vrtića od strane roditelja potpisuju na zasebnom komadu papira, kao i zdravstvena dokumentacija i info o posebnim potrebama djeteta koje se također trebaju prema tome onda priložiti. Prema tome je potrebna nova forma Imenika djece koja će ili sadržavati džepiće za smještanje te dodatne dokumentacije ili vođenje u formi uske fascikle, jer u sadašnjoj formi ne postoje sekcije u koje je moguće unijeti te podatke u obliku zapisa, a niti u papirnatom obliku suglasnosti i dokumentacije. Anita Malašić, mag. paed. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Obrazac Imenika propisan je ovim Pravilnikom. |
| 5 | ANITA MALAŠIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 3. | Potrebno je dopuniti da se vodi u pisanom i/ili elektroničkom obliku s obvezom printa. Ponajviše zato što se u praksi vodi u elektroničkom obliku (što je praktičnije radi naknadnih dopuna zapisa slikama i različitim dokumentima) te se na kraju svakog mjeseca isprinta minuli mjesec i isprintano se zalijepi na listove u Ljetopisu. Ručno pisanje iscrpljujuće je, nepraktično i vremenski neekonomično. Anita Malašić, mag. paed. | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru, ovim Pravilnikom je precizirano koja dokumentacija se vodi u kojem obliku. |
| 6 | ANTONIA HITREC | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Knjigu pedagoške dokumentacije potrebno je sadržajno uskladiti s važećim zakonima i dokumentima kao što je Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Knjiga pedagoške dokumentacije usklađena je s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj obrazovanje (Narodne novine, broj 2015) te se u istoj planiraju ključne kompentecije za cjeloživotno učenje. |
| 7 | ANTONIA HITREC | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 11. | Slažem se u potpunosti s komentarom Sekcije predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica i komentarom Dječjeg vrtića Rijeka. Nije jasno zašto nije priložen obrazac Pedagoške dokumentacije stručnih suradnika i zdravstvenog voditelja te je nemoguće složiti se ili ne složiti s obzirom da je nejasno kako će taj obrazac izgledati. Od neizmjerne važnosti je da se prije zakonskog propisivanja sadržajne forme ovog dokumenta javnim pozivom oformi radna skupina u sastavu praktičara stručnih suradnika svih profila i zdravstvenih voditelja. Nakon izrade dokumenata-obrazaca od strane radne skupine, isti bi trebali proći javno savjetovanje. Ovu dokumentaciju poželjno je voditi isključivo u elektronskom obliku. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na kometaru. U skladu s Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.), stručni suradnici imaju propisan dio neposrednog rada i dio ostalih poslova. Prijedlog Pravilnika izradila je Radna skupina čiji su člavnovi bili svi navedeni stručnjaci. |
| 8 | ANTONIA HITREC | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | (a) Nije jasna svrha vođenja dosjea za svako dijete. Do sada se vodio dosje samo za djecu s "posebnim potrebama". Neki vrtići imaju oko 100, a neki oko 3000 upisane djece, vrtići imaju veći broj područnih objekata te nije vremenski moguće za svako dijete ispunjavati dosje. Je li moguće uvođenje elektronskog vođenja dosjea koje pretpostavlja informatičko opremanje dječjih vrtića sukladno vremenu u kojem živimo? U stavku (d) nije jasno tko su stručni radnici, odnosi li se to na odgojitelje i stručne suradnike - u slučaju da je tako, to treba tako i navesti. (f) Nije jasno zašto u ovom javnom savjetovanju nije priložen obrazac Individualiziranog odgojno-obrazovnog kurikuluma. Predlažem da obrazac sastavi radna skupina u kojoj su članovi stručne osobe zaposlene u dječjim vrtićima imenovane temeljem javnog poziva. Nakon izrade obrasca, obrazac bi bilo potrebno zajedno s Pravilnikom staviti na javno savjetovanje. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentarima. Broj potrebnih stručnih radnika u dječjem vrtiću utvrđen je odredbama Državnog pedagoškog standarda i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.), a rad stručnih suradnika i program temelje se na individualnim sposobnostima i interesima djece, stalnoj suradnji s roditeljima, praćenju djetetova napredovanja te stalnoj suradnji sa stručnjacima. Sve navedeno evidentira se u individualnom dosjeu djeteta, koji je dio dosjea djeteta. |
| 9 | ANTONIA HITREC | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 6. | U stavku (c) nije jasno koje tri osobe, mogu li biti samo dvije (npr. roditelji) i mogu li biti više od tri osobe. Također, nije jasno što podrazumijeva obiteljski status i druge posebne potrebe. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Obrazac Imenika propisan je ovim Pravilnikom. |
| 10 | ANTONIA HITREC | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 24. | Najvažniji dio ovog Pravilnika su obrasci pedagoške dokumentacije koji nisu dostupni u ovome javnom savjetovanju. Ne može se procijeniti učinkovitost ovog Pravilnika s obzirom na nedostatak obrazaca. Važno je da se obrasci kreiraju u radnim skupinama u kojima će biti članovi zaposleni u dječjim vrtićima (odgojitelji, ravnatelji, stručni suradnici, zdravstveni voditelji). Također, treba voditi računa o tome da se obrasci mogu voditi i u elektroničkom obliku. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Obrasci pedagoške dokumentacije su sastavni dio ovoga Pravilnika i nalazili su se na e-savjetovanju. |
| 11 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 24. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica Navedeni obrasci nisu priloženi Nacrtu a osobito su važan dio javne rasprave. Stoga smatramo da Javna rasprava nije cjelovita. | Primljeno na znanje | Poštovana, obrasci pedagoške dokumentaije su sastavni dio ovoga Pravilnika i nalazili su se na e-savjetovanju. |
| 12 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 15. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica Praksa Grada Zagreba pokazuje kako su podaci o djeci koje prikuplja lokalna samouprava i oni koje prikuplja nadležno državno ministarstvo često neujednačeni, što stavlja dodatan pritisak na stručne suradnike u vidu nepotrebnog dodatnog administriranja podataka. Predlaže se da lokalna i državna tijela usklade evidenciju podataka o djeci i učine pristup obostrano prohodan. U jednom uvedenoj dokumentaciji tako bi stručnim suradnicima bilo omogućeno generiranje podataka potebnih za razne namjene (izvješća, mišljenja o djeci, potvrda o završenom programu predškole i sl.). Jednako tako važno bi bilo da se omogući elektronsko arhiviranje i slanje dokumentacije nadležnom ministarstvu i odjelu za odgoj i obrazovanje gradske uprave (godišnji planovi i izvješća o radu). | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na kometaru. Opisana problematika riješit će uvođenjem elektroničkim upisom djece u dječje vrtiće. |
| 13 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 12. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica (c) Potrebno je omogućiti i digitalnu formu zapisnika | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na kometaru. Ovim Pravilnikom je predviđeno da se pedagoška dokumentacija obliku vodi u pisanom/elektroničkom obliku. |
| 14 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica (b) Dosje djeteta je također moguće (i poželjno) voditi elektronski. Pritom se uz ranije dogovorenu suglasnost može definirati da pristup dosjeu imaju odgojitelji, stručni suradnici i roditelji (prisup može biti djelomičan (za roditelje) ili sveobuhvatan (za odgajatelje i stručne suradnike). Formalni dijelovi dosjea koji se spominju su u redu no ne postoji naznaka iznimno bitne kvalitativno sadržajne forme dosjea koja treba biti jasnije konkretizirana. Stoga se preporuča revidirati i konkretizirati ovaj pasus. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Ovim Pravilnikom je definiran način vođenja pedagoške dokumentacije. |
| 15 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica Obzirom se u članku 1 pod stavkom (c) Pravilnika navodi kako se ‘Pedagoška dokumentacija vodi u pisanom i/ili elektroničkom obliku’ nije jasno zašto je u članku 7. Stavak (b) navedeno da se dokumentacija treba voditi na obrascu veličine 25 x 35 cm. Iznimno je važno da se osiguraju uvjeti za digitalizaciju pedagoške dokumentacije koja će se tako moći lakše pretraživati u cilju objedinjavanja podataka, zaključivanja na temelju različitih opažanja i slično. U stavku (c) je navedeno da se Knjiga pedagoške dokumentacije odgojno-obrazovne skupine vodi za svaku odgojnu-obrazovnu skupinu. Treba napomenuti kako u praksi postoje razni organizacijski oblici rada, stoga se predlaže revidirati rečenicu na slijedeći način: Knjiga pedagoške dokumentacije odgojno-obrazovne skupine vodi se za svaku odgojnu-obrazovnu skupinu tj organizacijsku odgojno-obrazovnu cjelinu (može sadržavati do 2-3 odgojne skupine). Stavak (d) navodi: Knjiga pedagoške dokumentacije sadrži: - orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnoga rada (za razdoblje od jednog mjeseca, dva mjeseca i tri mjeseca) koji sadrži: područja razvoja, ključne kompetencije za orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnoga rada za razdoblje (ključne kompetencije i odgojno-obrazovni ishodi za cjeloživotno učenje, organizacijski i materijalni uvjeti za ostvarivanje kompetencija, aktivnosti za razvijanje kompetencija, suradnja sa sustručnjacima, roditeljima i drugima u cilju razvijanja kompetencija, važni datumi) U redu je da orijentacijski plan sadrži područja razvoja, nejasna je formulacija ‘ključne kompetencije za orijentacijski plan’ jer nije razvidno radi li se o kompetencijama odraslih ili djece. Također nije primjereno koristiti termin program odgojno-obrazovnog rada za razdoblje (zadnji dokument koji se referirao na Program je Program odgojno-obrazovnog rada u dječjem vrtiću (1971.). Navodimo stav struke temeljen na aktualnom dokumentu na koji se poziva rani i predškolski odgoj i obrazovanje “S obzirom na aktivnu, integriranu i istraživačku prirodu učenja djece te razvojne, integrirane, humanističke i sukonstruktivistički orijentirane značajke kurikuluma, planiraju se kontekstualni uvjeti (okruženje) za održavanje različitih odgojno-obrazovnih aktivnosti i stjecanje raznovrsnih iskustava djece, a ne precizan tijek njihovih aktivnosti niti fragmentirani sadržaji učenja.“ (NKRPOO, 2015). U stavku (d) se navodi kako je potrebno planirati odgojno obrazovne ishode za cjeloživotno učenje. Odgojno-obrazovne ishode za cjeloživotno učenje prema stavu Sekcije predškolskih pedagoga, ne treba unaprijed planirati već se isti validiraju na kraju orijentacijskog perioda na temelju pažljivog promatranja i praćenja života djeteta u vrtiću kada je moguće izlučiti ostvarene razvojne ishode. U stavku (d) pasus drugi se navodi: - tjedni plan i program odgojno-obrazovnoga rada (aktivnosti prema vrstama djelatnosti za razvijanje kompetencija za odgojnu skupinu i za djecu iz drugih odgojnih skupina, poslovi nužni za ostvarivanje tjednog plana i programa rada) Napominjemo kako se tjedni plan ne ostvaruje prema vrstama djelatnosti (vrste djelatnosti navedene su u dokumentu iz 1991. godine ‘Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece’ koji više nije na snazi). Prema aktualno važećem Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje aktivnosti djece se ne strukturiraju prema izdvojenim metodičkim područjima, već se naglasak stavlja na oblikovanje uvjeta za učenje djece. U stavku (d) pasus peti se navodi - zajedničke aktivnosti djece i odraslih (priprema i zapažanja) - roditeljski sastanci (priprema, popis roditelja, zaključci) Potrebno je jasno definirati ove obrasce za zajedničke aktivnosti djece i odraslih kao i za roditeljske sastanke (definirati izgled pripreme) kako bi se na području cijele zemlje ujednačio kriterij u pisanju i bilježenju dokumentacije vezane uz suradnju s roditeljima. Predlažemo: Knjigu pedagoške dokumentacije bi trebao zamijeniti Kurikulum odgojne skupine za pojedino razdoblje – koji se oslanja na Kurikulum odgojno-obrazovne ustanove, tj. vrtića. Glavno polazište kurikuluma su kompetencije za cjeloživotno učenje koje se realiziraju u pomno planiranim kontekstualnim uvjetima različitih odgojno-obrazovnih aktivnosti i iskustava djece. Dokumentacija bi trebala odgojitelju omogućiti praćenje očekivanih ishoda. Umjesto organizacijskih i materijalnih uvjeta trebalo bi biti navedeno oblikovanje prostorno-materijalnog konteksta i drugih uvjeta za ostvarivanje procesa učenja. Tjedni plan bi trebao biti u formi projekcije aktivnosti, na temelju prethodnog tjedna, u vidu planiranja prostorno-materijalnih uvjeta, obogaćivanja ili mijenjanja aktualnog konteksta te uz navođenje poticaja koji se planiraju koristiti u odgojno-obrazovnom radu. Dnevnik rada treba korelirati s tjednim planom, a u konkretnom danu potrebno je navesti planirane poticaje u osiguravanju uvjeta za učenje djece te bilježiti zapažanja o djeci. Ovim člankom bi trebalo definirati još jedan izvor pedagoške dokumentacije a to je mapa profesionalnog razvoja koju trebaju voditi odgojitelji, stručni suradnici i ravnatelj. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. U istom članku je propisan obrazac pedagoške dokumentacije, ukoliko se ista neće voditi u digitalnom obliku. Termini koji se koriste u ovome Pravilniku u skladu su sa Zakonom o predškolskom odgoju i obrazovanju (Narodne novine, broj 10/1997., 107/2007., 94/2013., 98/2019. i 57/2022.) i Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.). Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, broj 05/2015.) je dokument kojim se određuju svrha i ciljevi te odgojno-obrazovni ishodi, a odgojno-obrazvovni ishodi su jasni i nedvosmisleni iskazi o tome što se očekuje od djeteta/djece u skladu s njegovim/njihovim razvoji mogućnostima. |
| 16 | Sandra Jovišić | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | Nejasna je razlika između dosjea i individualnog dosjea koji se vodi za svako dijete. Tko je spomenuti stručni radnik? Odgojitelj? | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. U obrascima je definirana forma individualnog dosjea djeteta i dosjea djetateta, a sadržaj je propisan ovim Pravilnikom. |
| 17 | Sandra Jovišić | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Knjigu pedagoške dokumentacije treba uskladiti s postavkama Nacionalnog kurikuluma, a iz navedenog su vidljive samo manje kozmetičke promjene na već postojećoj knjizi pedagoške dokumentacije. Molimo vas da prije usvajanja ovog prijedloga pravilnika konzultirate struku. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Knjiga pedagoške dokumentacje usklađena je s Nacionalanim kurikulom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, broj 05/2015.). |
| 18 | Sandra Jovišić | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Da bi se pedagoška dokumentacija mogla voditi u elektroničkom obliku trebaju se ispuniti preduvjeti kao što su osposobljavanje odgojitelja za rad na računalu i nabavka računala za svaku skupinu. Iskreno ovo mi se čini kao daleka budućnost s obzirom da neki vrtići još nemaju ni toplu vodu, ni dva izlaza u slučaju nužde i ne zadovoljavaju osnovne tehničke uvjete za rad. Pitam se zašto bi nabavka računala bila prioritet u odnosu na navedeno i kako bi se moglo zahtijevati od odgojitelja da pedagošku dokumentaciju vode na računalu ako im nitko nije omogućio osposobljavanje. Tko bi trebao osigurati sredstva za navedeno? Nadam se da to nisu osnivači koji ne mogu osigurati ni sredstva za pristojne plaće odgojiteljima, a kamo li nešto više. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Pedagoška dokumentacija moći se će voditi i u fizičkom obliku ovisno o mogućnostima dječjeg vrtića. |
| 19 | KARLA TOSENBERGER | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Članak 7. stavak 1. Je li moguće nadodati osim potpis odgojitelj potpis odgojitelj/voditelj skupine, zbog specifičnosti pojedinih posebnih ustanova koje uz rehabilitaciju provode i odgojno-obrazovnu djelatnost? Članak 7. stavak 4. Je li moguće da se izradi elektronička verzija Knjige pedagoške dokumentacije te omogući i ovakav način vođenja? | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Organizacija rada dječjeg vrtića ne propisuje se ovim Pravilnikom te je istim precizno naveden način i vođenje pedagoške dokumentacije. |
| 20 | KARLA TOSENBERGER | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 6. | Članak 6. stavak 3. Suglasnost za dovođenje i odvođenje djeteta, navedeno je da moraju biti navedeni podatci za sve tri osobe. Je li moguće da suglasnost bude na više osoba, a ne samo na tri? Odnosno je li potrebno navoditi ograničenje broja osoba? U obrascu bi trebalo biti navedeno da punoljetna osoba pristaje predočiti osobnu iskaznicu na uvid prilikom dovođenja i preuzimanja djeteta. Ima li temelja za čuvanje kopije osobnih iskaznica u Imeniku djece (grafički prikazano u predloženom obrascu) prema Zakonu o zaštiti podataka? | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Potrebni obrasci propisani su na obrascima Imenika. |
| 21 | Hrvatska psihološka komora | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 26. | Članak 26. (a) Do objave obrazaca propisanih ovim pravilnikom primjenjuju se obrasci i pedagoška dokumentacija koja je bila propisana Pravilnikom o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću (Narodne novine, broj 83/2001.). U potpunosti je nejasno i nelogično da se novim Pravilnikom propisuju novi oblici pedagoške dokumentacije, a da se očekuje i nadalje primjena obrasci i pedagoška dokumentacija koja je bila propisana Pravilnikom o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću (Narodne novine, broj 83/2001.). Primjenom novog pravilnika na starim obrascima te ne definiranjem novih obrazaca koji su propisani ovim pravilnikom vrtiće i njihove djelatnike se poziva na kršenje odredbi ovog pravilnika. Konkretno za stručne suradnike ovim je pravilnikom propisana obaveza iz čl. 11 koja se do donošenja novih obrazaca ne može ispuniti. | Primljeno na znanje | Poštovani, obrasci pedagoške dokumentaije su sastavni dio ovoga Pravilnika i nalazili su se na e-savjetovanju. Stupanjem Pravilnika na snagu bit će dostupni i obrasci propisani ovim Pravilnikom. |
| 22 | Hrvatska psihološka komora | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 24. | Ovaj Pravilnik stavljen je na javnu raspravu, a da mu nedostaje bitan, sastavni dio, a to su obrasci pedagoške dokumentacije. Smatramo kako je potrebno povući navedeni Pravilnik iz Javne rasprave kako bi se nadopunio i kao cjeloviti dokument ponovno stavio u Javnu raspravu. | Primljeno na znanje | Poštovani, obrasci pedagoške dokumentaije su sastavni dio ovoga Pravilnika i nalazili su se na e-savjetovanju. |
| 23 | Hrvatska psihološka komora | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | Članak 8. (a) Dosje i individualni dosje djeteta vodi se za svako dijete. Smatramo da je potrebno objasniti razliku između dosjea i individualnog dosjea. U čl. 8 stavak b) i c) navodi se da dosje i individualni dosje sadrže podatke o djetetu koji se djelomično preklapaju, ali ostaje nejasno što čini sadržaj pojedinog dosjea i zašto bi se za jedno dijete trebala voditi dva dosjea (dosje i individualni dosje)? (d) Dosjee iz stavka 1. ovoga članka vode stručni radnici i zdravstveni voditelj u svrhu praćenja, ispitivanja, suradnje, poduzetih mjera i procjene djeteta. Zdravstveni voditelj je sukladno PRAVILNIKU O OBRASCIMA ZDRAVSTVENE DOKUMENTACIJE DJECE PREDŠKOLSKE DOBI I EVIDENCIJE U DJEČJEM VRTIĆU u obavezi voditi Zdravstveni karton djeteta. Što znači da bi svako dijete u vrtiću minimalno imalo: dosje, individualni dosje i zdravstveni karton. Navedenu situaciju smatramo nepotrebnom i neekonomičnim načinom vođenja podataka o djeci u jednoj ustanovi. Nadalje, bilo bi dobro razlučiti koja je funkcija pojedinog dosjea kako bi bilo i jasnije tko ga vodi, npr. odgojitelji bi mogli voditi dosje za svako dijete u skupini (da li se on vodi u obliku razvojne mape ili?), a stručni suradnici za svako dijete s posebnim potrebama (tur ili daroviti) što je na tragu trenutne prakse u vrtićima i u skladu s trenutno važećim pravilnikom koji definira pedagošku dokumentaciju u vrtiću. Tako bi se jasnije definirao sadržaj pojedinog dosjea, njegova funkcija te jasnije odredio tko ga vodi. (e) Individualizirani odgojno-obrazovni kurikulum vodi se za darovitu djecu i za djecu s teškoćama u razvoju. Članci 6. i 7. Državnog pedagoškog standarda navode: Članak 6. U odgojno-obrazovne skupine s redovitim programom uključuju se, na temelju mišljenja stručnog povjerenstva (osnovanog po propisima iz područja socijalne skrbi), mišljenja stručnih suradnika (pedagoga, psihologa, stručnjaka edukacijsko-rehabilitacijskog profila), više medicinske sestre i ravnatelja dječjeg vrtića kao i odgovarajućih medicinskih i drugih nalaza, mišljenja i rješenja nadležnih tijela, ustanova i vještaka, i to: – djeca s lakšim teškoćama koja s obzirom na vrstu i stupanj teškoće, uz osiguranje potrebnih specifičnih uvjeta mogu svladati osnove programa s ostalom djecom u skupini, a uz osnovnu teškoću nemaju dodatne teškoće, osim lakših poremećaja glasovno-govorne komunikacije; – djeca s težim teškoćama uz osiguranje potrebnih specifičnih uvjeta, ako je nedovoljan broj djece za ustroj odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom. Članak 7. (1) U odgojno-obrazovne skupine s posebnim programom u dječjem vrtiću uključuju se djeca s teškoćama kojima se vrsta i stupanj teškoće utvrđuje prema propisima iz područja socijalne skrbi. (2) Djeca iz stavka 1. ovoga članka sukladno svojim sposobnostima, potrebama i interesima imaju pravo i na uključivanje u redovite, posebne te alternativne programe s ostalom djecom. (3) Prosudbu o uključivanju djece iz stavka 1. ovoga članka donosi tim stručnjaka (stručni suradnici, viša medicinska sestra i ravnatelj) dječjeg vrtića. (4) Tim stručnjaka dječjeg vrtića, u svrhu ostvarivanja prava djeteta iz stavka 1. ovoga članka na uključivanje u redovite, posebne i alternativne programe s ostalom djecom donosi program uključivanja za svako dijete prilagođen njegovim sposobnostima, potrebama i interesima. Sukladno tome, smatramo kako bi se Individualizirani odgojno-obrazovni kurikulum za djecu s teškoćama u razvoju vodio prema procjeni Tima stručnjaka. S tim da se vodi za svako dijete s teškoćama kojima se vrsta i stupanj teškoće utvrđuje prema propisima iz područja socijalne skrbi, a koje spadaju u teže teškoće u razvoju. Nadalje, Članci 9., 10., 11. i 12. Državnog pedagoškog standarda određuju i predškolski odgoj i obrazovanje darovite djece: Članak 9. (1) Za darovitu djecu u dječjem vrtiću osigurava se provedba posebnih programa predškolskog odgoja i naobrazbe. (2) Rano otkrivanje i utvrđivanje darovitosti provodi psiholog u suradnji s drugim stručnim suradnicima dječjeg vrtića. (3) Posebni program predškolskog odgoja i naobrazbe za darovitu djecu donosi psiholog u suradnji s drugim stručnim suradnicima i stručnjacima u području prirodnih i humanističkih znanosti uz prethodno odobrenje ministarstva nadležnoga za obrazovanje. (4) Program iz stavka 3. ovoga članka provode odgojitelji i stručni suradnici u suradnji s ostalim odgojno-obrazovnim radnicima u dječjem vrtiću, a po potrebi i s odgovarajućim stručnim i znanstvenim ustanovama. Članak 10. Programi za darovitu djecu iz članka 9. stavka 1. ovoga Standarda ostvaruju se: – u svim vrstama programa i u svim odgojno-obrazovnim skupinama dječjih vrtića te – u kraćim posebno prilagođenim programima primjerenim sposobnostima, potrebama i interesima djeteta u dogovoru s roditeljima. Članak 11. Programi namijenjeni darovitoj djeci se temelje na: – individualnim sposobnostima, sklonostima i interesima, – dodatnim programskim sadržajima, – stalnoj suradnji s roditeljima, – praćenju djetetova napredovanja, – stalnoj suradnji sa stručnjacima i znanstvenim ustanovama. Članak 12. Posebni programi predškolskog odgoja i naobrazbe za darovitu djecu ostvaruju se kao: a) prošireni redoviti programi koji su djelomično prilagođeni djetetovim izraženim interesima, sklonostima i sposobnostima, a ostvaruju se u redovitim programima predškolskog odgoja i naobrazbe. b) programi rada u manjim skupinama djece istih ili sličnih sposobnosti, sklonosti i interesa organiziranjem posebnih aktivnosti (projekti, zahtjevnije logičko-didaktičke igre, rad na multimedijskom računalu i slično), c) posebno prilagođeni programi dopunjeni sadržajima koji potiču razvoj specifičnih područja darovitosti, uz poštovanje razvojnih specifičnosti darovitog djeteta, a ostvaruju se kao: – igraonice za darovitu djecu sličnih intelektualnih sposobnosti i interesa (do 15 djece) – programi specifičnih sadržaja za djecu sličnih sposobnosti, interesa i talenata (glazbena, likovna, športska, jezična, kreativna igraonica) – individualni mentorski rad. Sukladno navedenome, smatramo da se Individualizirani odgojno obrazovni kurikulum vodi za darovitu djecu koja nisu uključena u posebni program predškolskog odgoja i obrazovanja za darovitu djecu. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentarima. U obrascima je definirana forma individualnog dosjea djeteta i dosjea djetateta, a sadržaj je propisan ovim Pravilnikom. Dokumentacija zdravstvenog voditelja ne propisuje se ovim Pravilnom. Pravilnikom se propisuje obrazac pedagoške dokumentacije, a ostali navedeni uvjeti propisani su Zakonom o predškolskom odgoju i obrazovanju (Narodne novine, broj 10/1997., 107/2007., 94/2013., 98/2019. i 57/2022.) i Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.) i Smjernicama Ministarstva znanosti i obrazovanja. |
| 24 | Hrvatska psihološka komora | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 1. | Članak 1. (c) Pedagoška dokumentacija vodi se u pisanom i/ili elektroničkom obliku. U cijelom dokumentu nije jasno razvidno koja će se dokumentacija voditi u pisanom i/ili elektroničkom obliku. Potrebno je objasniti koja se dokumentacija planira voditi u pisanom, a koja u elektroničkom obliku te hoće li dokumentacija biti usklađena (u sadržaju i obimu) neovisno u kojem se obliku vodi. | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. Ovim Pravilnikom je precizirano koja dokumentacija se vodi u kojem obliku. |
| 25 | Dječji vrtić Osijek | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 6. | U stavci (d) zanima nas koje se informacije podrazumijevaju pod "obiteljski status". Također, na što se konkretno odnosi izraz "i druge posebne potrebe". | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. Obiteljski status definiran je drugim zakonskim aktima te nije dio ovoga Pravilnika. |
| 26 | Dječji vrtić Osijek | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | U vezi uvođenja termina "kompetencije u kojima je uočena potreba za podrškom" smatramo kontradiktornim koristiti ga u ovom kontekstu s obzirom na značenje same riječi "kompetencija" (prema Hrvatskom jezičnom portalu) koja podrazumijeva: 1. djelokrug prava odlučivanja jedne ustanove ili osobe; mjerodavnost, nadležnost 2. priznata stručnost, sposobnost kojom tko raspolaže [stručna kompetencija] 3. lingvistički - znanje koje govornik ima o jezičnom sustavu vlastitoga jezika Dosadašnji termin "razvojna zadaća" je potpuno primjeren kao proces kroz koji dijete treba proći uz podršku kako bi u konačnici realiziralo potrebnu kompetenciju. | Primljeno na znanje | Poštovani, zahaljujemo na promišljanju te Vas obavještavamo kako je termin kompentecija usklađen s Nacionalnim kurikulom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, 5/2015.). |
| 27 | Dječji vrtić Osijek | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | Vezano za upisivanje podataka o obiteljskoj i socijalnoj situaciji unutar IOOK-a, zanima nas koje konkretne informacije trebaju biti navedene te u kakvom su one odnosu s obzirom na GDPR i kršimo li time isti. | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. IOOK je obrazac pedagoške dokumentacije dječjeg vrtića te se vodi temeljem propisanih Smjernica Ministarstva znanosti i obrazovanja. |
| 28 | Dječji vrtić Osijek | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | S obzirom na to da u DV Osijek ima nekoliko timova te da nisu svi stručni suradnici uključeni u praćenje svakog djeteta, smatramo da je neophodno navesti imena samo onih stručnih radnika i suradnika koji su neposredno uključeni u kreiranje i realizaciju IOOK-a | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. Organizacija rada dječjeg vrtića nije dio ovoga Pravilnika. |
| 29 | Dječji vrtić Osijek | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | Sukladno prethodnim komentarima, slažemo se da je vođenje dosjea za svako dijete nepraktično i neodrživo s obzirom na to da mnoge predškolske ustanove broje po nekoliko stotina djece, dok Dječji vrtić Osijek pohađa preko 3300 djece u 26 objekata. Međutim, vođenje dosjea za dijete s posebnim potrebama kao i do sada smatramo neophodnim. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentarima. Broj potrebnih stručnih radnika u dječjem vrtiću utvrđen je odredbama Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.), a rad stručnih suradnika i program temelje se na individualnim sposobnostima i interesima djece, stalnoj suradnji s roditeljima, praćenju djetetova napredovanja te stalnoj suradnji sa stručnjacima. |
| 30 | Dejana Bouillet | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 9. | već je ranije navedeno da je lisrta sastavni dio dnvenika rada pa je u pitanju ponavljanje | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. |
| 31 | Dejana Bouillet | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | Alinea d je zbunjujuća jer se postavlja pitanje tko su stručni radnici (magistri i prvostupnici PROO - odgojitelji su također stručni radnici). Ako je riječ o stručnim suradnicima, predlažem ta to i piše. Mislim da termini poput ispitivanje i procjene djeteta nisu održivi u kontekstu RPOO pa predlažem da se napiše u svrhu procjene, planiranja, implementacije i vrednovanja podrške razvoju i učenju djeteta. Alinea f također zbunjuje jer je nejasno što su kompetencije u kojima je uočena potreba za podrškom (predlažem područja razvoja umjesto kompetencija), a nejesno je i što su to podaci o djetetu (uz sve ostale nabrojane) pa mislim da tu formulaciju treba obrisati. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentarima. Stručni radnici u dječjem vrtiću definirani su Zakonom o predškolom odgoju i obrazovanju (Narodne novine, broj 10/1997., 107/2007., 94/2013., 98/2019. i 57/2022.). Područja razvoja i kompetencije propisane su obracima pedagoške dokumentacije. |
| 32 | MARIANNA JELICICH BUIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani, u potpunosti se slažem s Nacrtom prijedloga Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću te elektroničkom upisniku predškolskih ustanova. Marianna Jelicich Buić | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. |
| 33 | Dejana Bouillet | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Sadržaj pedagoške dokumentacije nije usklađen sa suvremenom paradigmom djetinjstva, kao ni sa svrhom planiranja i dokumentiranja odgojno-obrazovnog procesa jer se puno pozornosti poklanja aktivnostima, a malo vrednovanju ishoda. Posebno je upitna opravdanost mjesečnog, dvomjesečnog i tromjesečnog planiranja orijentacijskog plana i programa odgojno-obrazovnog procesa jer holistički pristup djetetu podrazumijeva kontinuirano poticanje svih razvojnih područja i dudogoročno usmjeravanje na razvoj kompetencija u svakom području. Ovdje se spominju kompetencije, a kasnije se traži vrednovanje ishoda, pa nema usklađenosti koja bi vodila od procjene do plana, implementacije i vrednovanja. Smatram da je godišnji orijentacijski plani program dovoljan te da je tjedna razina planiranja usklađena s kontekstom RPOO i potrebama djece. Međutim, sadržaj tjednog planiranja nije jasan (npr. postoje li različite aktovnsti za djecu iz jedne skupine i aktivnosti za djecu iz drugih skupina?) pa predlažem pojednostavljivanje sadržaja tjednog plana i programa (npr. prostorno-materijalni uvjeti, centri aktivnosti, suradnja s roditeljima, individualni poticaji, grupni poticaji, praćenje - zapažanja). Nejasno je zašto zajedničke aktivnosti djece i odraslih, roditeljsi sastanci i zabilješke o radu s roditeljima stoje kao posebni segmenti pedagoške dokumentacije kad bi trebali biti uvršteni u godišnje i tjedno planiranje. Čini se da se očekuje vođenje zabilješki o radu s roditeljima, a ne i s djecom. Smatram da je važno da upute budu jasne i usklađene sa svhom pedagoške dokumentacije, a to je dokumentiranje i praćenje odgojno-obrazovnog procesa. predlažem da postoje 3 segmenta knjige pedagoške dokumentacije: 1. godišnji orjentacijski plan i program koji sadrži ciljeve po područjima razvoja, kompetencije po područjima razvoja, individualni i grupni rad s djecom i s roditeljima/skrbnicima, predviđene metode praćenja/evalucije 2. tjedni plan i program odgojno-obrazovnog procesa (ciljevi, individualni i grupni poticaji, suradnja s roditeljima, metode vrednovanja) i 3. dnevnik rada | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. U pedagoškom obrascu Pedagoška dokumentacija odgojno-obrazovne skupine sadržane su sve predložene stavke. |
| 34 | Dejana Bouillet | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 5. | Ljubazno molim da se termin posebne potrebe zamijeni terminom posebne odgojno-obrazovne potrebe radi izbjegavanja stigmatiziranja djece. Bilo bi još bolje precizirati o kojim je infirmacijama riječ (npr. zdravstveni i razvojni status djeteta, obiteljski status djeteta i socio-ekonomski status djeteta) | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Termin odgojno-obrazovne potrebe će biti prihvaćen ukoliko bude upotrebljen. |
| 35 | Dječji vrtić Rijeka | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 24. | U članku 24. navodi se kako su „Obrasci pedagoške dokumentacije i evidencije iz članka 2. ovog Pravilnika sastavni je dio ovog Pravilnika“. S obzirom da obrasci nisu priloženi u Nacrtu Pravilnika, nije razvidan izgled obrazaca pedagoške dokumentacije stručnih suradnika i zdravstvenog voditelja te je prijedlog da se i to učini dostupnim i podložnim savjetovanju prije donošenja ovog Pravilnika. | Primljeno na znanje | Poštovani, obrasci pedagoške dokumentaije su sastavni dio ovoga Pravilnika i nalazili su se na e-savjetovanju. |
| 36 | Dječji vrtić Rijeka | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 11. | Članak 11. uvodi novi dokument - Pedagošku dokumentaciju stručnih suradnika i zdravstvenog voditelja. Prije donošenja ovog Pravilnika bilo bi potrebno omogućiti stručnim suradnicima i zdravstvenim voditeljima uvid u izgled obrazaca pedagoške dokumentacije, kako bi se mogli dati prijedlozi za eventualne izmjene. Također bi trebalo omogućiti i digitalni oblik ovog dokumenta. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na kometaru. Obraci pedagoške dokumentacije se nalaze kao prilog ovome Pravilniku. |
| 37 | Dječji vrtić Rijeka | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 8. | Članak 8. navodi kako se dosje i individualni dosje djeteta vodi za svako dijete. S obzirom na broj djece koja su uključena u predškolsku ustanovu (uglavnom nekoliko stotina djece u ustanovi), nepraktično je i nepotrebno voditi dosje za svako upisano dijete. Prijedlog stručnih djelatnika Dječjeg vrtića Rijeka je da se dosje djeteta i dalje obvezno vodi za svu djecu s utvrđenim teškoćama u razvoju i darovitu djecu, odnosno za djecu s posebnim potrebama. Isto tako, Članak 8. uvodi novi dokument - Individualizirani odgojno-obrazovni kurikulum za dijete s teškoćama u razvoju i darovito dijete. Dalje u tekstu se navodi sadržaj tog dokumenta te između ostalog stoji: “razdoblje kurikuluma”, a poslije u tekstu samo “razdoblje” te je nejasno je li dva puta navedeno isto ili postoji razlika između ova dva termina. Isto se odnosi i na termin “ime i prezime stručnih radnika” gdje se kasnije u tekstu navodi “ime i prezime svih stručnih radnika” – stručni su djelatnici mišljenja kako treba definirati o kojim se stručnim djelatnicima radi te postoji li mogućnost da oni budu navedeni na samo jednom mjestu. Termin “dobna skupina” nije jasno definiran te iz ovog Nacrta prijedloga pravilnika nije vidljivo na što se konkretno odnosi taj termin. Nadalje stručni djelatnici predlažu da se podaci o “obiteljskoj i socijalnoj situaciji“ ne nalaze u ovom dokumentu. Isto se odnosi i na podatke o „planu podrške za roditelje/skrbnike“ s obzirom na to da se radi o individualiziranom odgojno-obrazovnom kurikulumu koji se provodi u vrtiću. Prijedlog je da termin „oblik potpore izvan vrtića i u vrtiću“ bude „oblik potpore u predškolskoj ustanovi“ te da se izostavi dio „izvan vrtića“. | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentarima. Broj potrebnih stručnih radnika u dječjem vrtiću utvrđen je odredbama Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.), a rad stručnih suradnika i program temelje se na individualnim sposobnostima i interesima djece, stalnoj suradnji s roditeljima, praćenju djetetova napredovanja te stalnoj suradnji sa stručnjacima. Sve navedeno evidentira se u individualnom dosjeu djeteta, koji je dio dosjea djeteta. Obrazac IOOK-a ispunjava se prema Smjernicima Ministarstva znanosti i obrazovanja. |
| 38 | Dječji vrtić Rijeka | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | U članku 7. koji se odnosi na Knjigu pedagoške dokumentacije odgojne skupine, stručni suradnici pedagozi Dječjeg vrtića Rijeka predlažu sljedeće: u orijentacijskom planu i programu odgojno-obrazovnoga rada odmak od područja razvoja i potpuni prijelaz prema razvoju kompetencija u skladu s kojima bi se planirali i ciljevi. Ovaj se prijedlog temelji na Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2014) u kojem se naglašava razvoj osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno učenje, a to su: komunikacija na materinskom jeziku, komunikacija na stranim jezicima, matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju, digitalna kompetencija, učiti kako učiti, socijalna i građanska kompetencija, inicijativnost i poduzetnost te kulturna svijest i izražavanje. Stručni suradnici pedagozi predlažu da „stručno usavršavanje“ ne bude sastavni dio Knjige pedagoške dokumentacije odgojne skupine, sukladno prijedlogu promjene u članku 2. i uvođenjem Programa stručnog usavršavanja. Nadalje, prijedlog je da se u sadržajnom dijelu Knjige pedagoške dokumentacije odgojne skupine, koji se odnosi na „vrednovanje ostvarenog plana i programa“, umjesto vrednovanja odgojno-obrazovnih ishoda, vrednuju osobna, emocionalna i tjelesna, obrazovna i socijalna dobrobit djeteta (Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, 2014). Planiranje odgojno-obrazovnoga procesa trebalo bi biti usmjereno na promišljanje dobrobiti i načine na koje se ona može ostvariti, a ne na područja i sadržaje učenja, nezavisno od individualnih značajki svakog djeteta. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Obrasci pedagoške dokumentacije temelje se na Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, broj 05/2015.). |
| 39 | SANJA BOGOVČIČ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Poštovanje, pedagoška dokumentacija odgojne skupine mora imati doradu u skladu s odlukom o donošenju Nacionalnog kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Uvažite zajednička pedagoška promišljanja i napravite veće i ozbiljnije izmjene. Članak 7. ovog pravilnika i sadržaji pedagoške dokumentacije su kontradiktorni Nacionalnom kurikulumu. Prateći suvremene paradigme odgojno-obrazovnog rada ukinite orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnoga rada za propisana razdoblja od jednog mjeseca, dva mjeseca i tri mjeseca. Isto tako je važno propisati tko od pedagoških zaposlenika vodi zaduženja pisanja pedagoške dokumentacije iz Članka 2. i tko od pedagoških zaposlenika je zadužen za vođenje svake propisane pedagoške dokumentacije pa tako i pedagoške dokumentacije odgojne skupine. Javljaju se još pitanja: 1. Koji je vremenski rok popunjavanja propisanih sadržaja pedagoške dokumentacije za svaki sadržaj Članka 7 pod stavkom d)? 2. Tko je nadležan za uvid u pravovremeno vođenje i tko ima pravo uvida u pedagošku dokumentaciju odgojne skupine? 3. Kada se uručuje pedagoška dokumentacija zaduženom (pretpostavljam odgojitelju) za vođenje sadržaja? 4. Upoznati ste da su tijekom pedagoške godine učestale zamjene odgojitelja i preraspodjele rada po odgojnim skupinama. Ako pedagoška dokumentacija sadrži potpise odgojitelja koji rade u toj skupini, je li to znači da samo potpisani zaduženi odgojitelji svoje odgojne skupine vode pedagošku dokumentaciju? 5. Koja se pedagoška dokumentacija vodi kod učestalih spajanja više odgojno- obrazovnih skupina? U nadi da ćete prepoznati važnost preuzimanja odgovornosti radnih zaduženja stručnih radnika dječjeg vrtića u cilju suzbijanja preopterećenosti pojedinaca, srdačan pozdrav Sanja Bogovčič | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na kometaru. Način i organizacija rada dječjeg vrtića ne propisuju se ovim Pravilnikom. |
| 40 | IDA SOMOLANJI TOKIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani, opći komentar je sljedeći: Nacrt prijedloga u ovom obliku samo je manja promjena forme dosadašnjeg oblika i ne pridonosi kvalitetnim promjenama. S obzirom na to da je riječ o temeljnom propisu koji regulira rad odgojno-obrazovnih ustanova i ima implikacije i na kvalitetu, potrebna je njegova usklađenost s drugim propisima te sa suvremenom pedagogijskom teorijom i praksom. Uvidom u Nacrt uočavam nepotpunost u popisu pedagoške dokumentacije predložene Člankom 2. Nacrta. Jedna od njih odnosi se na Kurikulum ustanove koji nije naveden u popisu pedagoške dokumentacije, a jest u članku 5. Nacrta. Komentar na Članak 7. Nacrta (Knjiga pedagoške dokumentacije) Članak 7., stavak d) (“orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnoga rada (za razdoblje od jednog mjeseca, dva mjeseca i tri mjeseca) “S obzirom na aktivnu, integriranu i istraživačku prirodu učenja djece te razvojne, integrirane, humanističke i sukonstruktivistički orijentirane značajke kurikuluma, planiraju se kontekstualni uvjeti (okruženje) za održavanje različitih odgojno-obrazovnih aktivnosti i stjecanje raznovrsnih iskustava djece, a ne precizan tijek njihovih aktivnosti niti fragmentirani sadržaji učenja.“ (NKRPOO, 2015). Da bi odgajatelj to mogao planirati, mora prije svega dobro razumjeti dijete i ono što i na koji način dijete čini. To se ne smije svesti na odgajateljevo nagađanje kao što se ovim Nacrtom sugerira (“orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnoga rada (za razdoblje od jednog mjeseca, dva mjeseca i tri mjeseca)“), nego je potrebno pažljivo praćenje, promatranje i razumijevanje djeteta/djece, kao i dokumentiranje njihovih akcija. Tek iz tog (dijeljenog) razumijevanja može slijediti priprema okruženja u svoj njezinoj složenosti. Planiranje predloženo ovim Nacrtom svodi odgojno-obrazovni rad odgajatelja na tehničku provedbu, a odgajatelja na tehničara koji neovisno o specifičnostima svakog pojedinog djeteta/skupine/dječjeg vrtića, aplicira plan i program odgojno-obrazovnoga rada prema unaprijed osmišljenim aktivnostima. To je bila opravdana kritika od strane teorije i prakse na dosadašnji oblik Knjige pedagoške dokumentacije, a iz ovoga je razvidno da se te problemske stavke nisu mijenjale. Razvoj kurikuluma (NE plana i programa) nije linearni proces, nego se sukonstruira kroz zajedničko promišljanje i refleksiju o dječjim reakcijama na ponuđeno kao i odgajateljevo reagiranje na onakav način za koji vjeruje da će najviše doprinijeti dječjem cjelovitom razvoju, a temelji na svojem profesionalnom znanju i razumijevanju. Članak 7., stavak d) Aktivnosti prema vrstama djelatnosti, područja razvoja, kompetencije, vrednovanje Aktivnosti prema vrstama djelatnosti nalazile su se u dokumentu iz 1991.godine (Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece). Godine 2015. na snagu je stupio Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje koji u sebi ne sadrži vrste djelatnosti (aktivnosti djece ne strukturiraju se prema izdvojenim metodičkim područjima niti se na bilo koji način sadržajno i vremenski odjeljuju). Ta razlika u dokumentima nije samo pitanje izbora riječi, nego pitanje suštinskog značenja. O aktivnostima možemo pisati kao o mogućem kriteriju analize intervencija odgajatelja ili akcija djeteta, ali ne kao kriteriju planiranja aktivnosti. U oblikovanju kurikuluma planira se ono što djeca mogu učiti, a ne ono što bi trebala činiti. To znači da se naglasak stavlja na oblikovanje uvjeta za učenje djece tj. situacije koje pogoduju određenim aktivnostima učenja, a ne same aktivnosti, odnosno njihov precizan tijek (NKRPOO, 2015). To zahtijeva stvaranje stimulativnog okruženja u kojem djeca imaju slobodu istraživanja i stjecanja različitog znanja. U organizaciji odgojno-obrazovnoga procesa dijete prema svojim interesima, potrebama i mogućnostima slobodno bira sadržaje svojih aktivnosti i partnere te istražuje i uči na način koji je za njega smislen i svrhovit. (NKRPOO, 2015). Naglasak je na tome da je aktivnost djetetova, a ne odrasle osobe. Odrasla osoba planira uvjete koji mogu podržati djetetovo učenje, a ne aktivnosti. Vrednovanje tih uvjeta svakako je potrebno, ali u smjeru razvoja kurikuluma i kvalitete cjelokupne ustanove, a ne ostvarivanja plana i programa ili vrednovanja ishoda prema planiranim kompetencijama. Samim time što je integralni dio planiranja kurikuluma, vrednovanje mora odražavati uvjerenje da je kvalitetna odgojno-obrazovna praksa kolektivno, a ne individualno postignuće što nije osigurano prijedlogom Knjige pedagoške dokumentacije. Nadalje, odsutnost točno propisanih ishoda i kompetencija (poput onih prisutnih u školi) ne znači da se dijete ne razvija, nego da se u odgojno-obrazovnom radu vodimo specifičnim potrebama koje nisu unificirane niti ograničene propisanim popisom te ih je nepotrebno sužavati, ‘pobrojavati’ i mjeriti njihovu ostvarenost. Kompetencije su razvojne, integrirane, promatraju se u (za dijete) smislenom kontekstu i u kontekstu razvojnih mogućnosti svakog djeteta posebno (a ne njegove kronološke dobi). Tek nam ovakav pristup kompetencijama može dati jednu potpuniju sliku o djetetu iz čega dalje možemo planirati poticaje i podržavati njegov cjeloviti razvoj. Za takvo shvaćanje kurikuluma koji odgajatelj (su)konstruira, u Knjizi pedagoške dokumentacije niti do sada, a niti u ovim prijedlogom nije osigurano mjesto. Nacrt prijedloga u ovom obliku samo je manja promjena forme dosadašnjeg oblika i ne pridonosi kvalitetnim promjenama. S obzirom na to da je riječ o temeljnom propisu koji regulira rad odgojno-obrazovnih ustanova i ima implikacije i na kvalitetu, potrebna je njegova usklađenost s drugim propisima te sa suvremenom pedagogijskom teorijom i praksom. doc. dr. sc. Ida Somolanji Tokić | Primljeno na znanje | Poštovana, zahaljujemo na promišljanju koje je usmjereno na dokumentiranje procesa učenja, a koje je uređeno Nacionalnim kurikulomom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, broj 5/2015), a pedagoška dokumentacija propisuje se Zakonom o predškolskom odgoju i obrazovanju (Narodne novine, broj 10/1997; 107/2007; 94/2013; 98/2019; 57/2022) i ovim Pravilnikom. |
| 41 | Jelena Rnjak | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovanje, dokumentiranje postaje medij koji omogućava samorefleksiju i refleksiju, razvoj i razumijevanje, kako odgojiteljima, tako i djeci i roditeljima. Dokumentacija treba biti autentična, točna, jasna, razumljiva i informativna, kako bi omogućila oživljavanje situacije pred onima koji joj nisu prisustvovali. Dokumentiranje podrazumijeva sustavno prikupljanje dokumentacije koja uključuje pisane anegdotske bilješke, dnevnike, transkripte razgovora, kao i mnoge druge narativne forme, zatim dječje likovne radove, grafičke prikaze, te audio i videozapise, fotografije... Bilo bi dobro promišljati kako ovakvu dokumentaciju pohraniti na računalo i na koji način organizirati određene obrasce. Postojeću dokumentaciju treba preoblikovati i uvesti noviju bolju veziju koja prati suvremenu odgojno obrazovnu praksu. Ako već postojeći oblik dokumentacije prebacimo u infomatički oblik, ne znači da smo napravili pozitivan pomak. Jelena Rnjak mag.praesc.educ. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahaljujemo na promišljanju koje je usmjereno na dokumentiranje procesa učenja, koje je uređeno Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, (Narodne novine, 5/2015), a pedagoška dokumentacija propisuje se Zakonom o predškolskom odgoju i obrazovanju (Narodne novine, broj 10/1997; 107/2007; 94/2013; 98/2019; 57/2022) i ovim Pravilnikom. |
| 42 | IDA SOMOLANJI TOKIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Poštovani, Uvidom u Nacrt uočavam nepotpunost u popisu pedagoške dokumentacije predložene Člankom 2. Nacrta. Jedna od njih odnosi se na Kurikulum ustanove koji nije naveden u popisu pedagoške dokumentacije, a jest u članku 5. Nacrta. Komentar na Članak 7. Nacrta (Knjiga pedagoške dokumentacije) Članak 7., stavak d) (“orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnoga rada (za razdoblje od jednog mjeseca, dva mjeseca i tri mjeseca) “S obzirom na aktivnu, integriranu i istraživačku prirodu učenja djece te razvojne, integrirane, humanističke i sukonstruktivistički orijentirane značajke kurikuluma, planiraju se kontekstualni uvjeti (okruženje) za održavanje različitih odgojno-obrazovnih aktivnosti i stjecanje raznovrsnih iskustava djece, a ne precizan tijek njihovih aktivnosti niti fragmentirani sadržaji učenja.“ (NKRPOO, 2015). Da bi odgajatelj to mogao planirati, mora prije svega dobro razumjeti dijete i ono što i na koji način dijete čini. To se ne smije svesti na odgajateljevo nagađanje kao što se ovim Nacrtom sugerira (“orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnoga rada (za razdoblje od jednog mjeseca, dva mjeseca i tri mjeseca)“), nego je potrebno pažljivo praćenje, promatranje i razumijevanje djeteta/djece, kao i dokumentiranje njihovih akcija. Tek iz tog (dijeljenog) razumijevanja može slijediti priprema okruženja u svoj njezinoj složenosti. Planiranje predloženo ovim Nacrtom svodi odgojno-obrazovni rad odgajatelja na tehničku provedbu, a odgajatelja na tehničara koji neovisno o specifičnostima svakog pojedinog djeteta/skupine/dječjeg vrtića, aplicira plan i program odgojno-obrazovnoga rada prema unaprijed osmišljenim aktivnostima. To je bila opravdana kritika od strane teorije i prakse na dosadašnji oblik Knjige pedagoške dokumentacije, a iz ovoga je razvidno da se te problemske stavke nisu mijenjale. Razvoj kurikuluma (NE plana i programa) nije linearni proces, nego se sukonstruira kroz zajedničko promišljanje i refleksiju o dječjim reakcijama na ponuđeno kao i odgajateljevo reagiranje na onakav način za koji vjeruje da će najviše doprinijeti dječjem cjelovitom razvoju, a temelji na svojem profesionalnom znanju i razumijevanju. Članak 7., stavak d) Aktivnosti prema vrstama djelatnosti, područja razvoja, kompetencije, vrednovanje Aktivnosti prema vrstama djelatnosti nalazile su se u dokumentu iz 1991.godine (Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece). Godine 2015. na snagu je stupio Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje koji u sebi ne sadrži vrste djelatnosti (aktivnosti djece ne strukturiraju se prema izdvojenim metodičkim područjima niti se na bilo koji način sadržajno i vremenski odjeljuju). Ta razlika u dokumentima nije samo pitanje izbora riječi, nego pitanje suštinskog značenja. O aktivnostima možemo pisati kao o mogućem kriteriju analize intervencija odgajatelja ili akcija djeteta, ali ne kao kriteriju planiranja aktivnosti. U oblikovanju kurikuluma planira se ono što djeca mogu učiti, a ne ono što bi trebala činiti. To znači da se naglasak stavlja na oblikovanje uvjeta za učenje djece tj. situacije koje pogoduju određenim aktivnostima učenja, a ne same aktivnosti, odnosno njihov precizan tijek (NKRPOO, 2015). To zahtijeva stvaranje stimulativnog okruženja u kojem djeca imaju slobodu istraživanja i stjecanja različitog znanja. U organizaciji odgojno-obrazovnoga procesa dijete prema svojim interesima, potrebama i mogućnostima slobodno bira sadržaje svojih aktivnosti i partnere te istražuje i uči na način koji je za njega smislen i svrhovit. (NKRPOO, 2015). Naglasak je na tome da je aktivnost djetetova, a ne odrasle osobe. Odrasla osoba planira uvjete koji mogu podržati djetetovo učenje, a ne aktivnosti. Vrednovanje tih uvjeta svakako je potrebno, ali u smjeru razvoja kurikuluma i kvalitete cjelokupne ustanove, a ne ostvarivanja plana i programa ili vrednovanja ishoda prema planiranim kompetencijama. Samim time što je integralni dio planiranja kurikuluma, vrednovanje mora odražavati uvjerenje da je kvalitetna odgojno-obrazovna praksa kolektivno, a ne individualno postignuće što nije osigurano prijedlogom Knjige pedagoške dokumentacije. Nadalje, odsutnost točno propisanih ishoda i kompetencija (poput onih prisutnih u školi) ne znači da se dijete ne razvija, nego da se u odgojno-obrazovnom radu vodimo specifičnim potrebama koje nisu unificirane niti ograničene propisanim popisom te ih je nepotrebno sužavati, ‘pobrojavati’ i mjeriti njihovu ostvarenost. Kompetencije su razvojne, integrirane, promatraju se u (za dijete) smislenom kontekstu i u kontekstu razvojnih mogućnosti svakog djeteta posebno (a ne njegove kronološke dobi). Tek nam ovakav pristup kompetencijama može dati jednu potpuniju sliku o djetetu iz čega dalje možemo planirati poticaje i podržavati njegov cjeloviti razvoj. Za takvo shvaćanje kurikuluma koji odgajatelj (su)konstruira, u Knjizi pedagoške dokumentacije niti do sada, a niti u ovim prijedlogom nije osigurano mjesto. Nacrt prijedloga u ovom obliku samo je manja promjena forme dosadašnjeg oblika i ne pridonosi kvalitetnim promjenama. S obzirom na to da je riječ o temeljnom propisu koji regulira rad odgojno-obrazovnih ustanova i ima implikacije i na kvalitetu, potrebna je njegova usklađenost s drugim propisima te sa suvremenom pedagogijskom teorijom i praksom. doc. dr. sc. Ida Somolanji Tokić | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na promišljanju koje je usmjereno na Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, broj 05/2015.), a koji se temelji na različitim dokumentima pa i Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja predškolske djece (1991). |
| 43 | Ivana Visković | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovanje, ponuđeni prijedlog pedagoške dokumentacije (Knjiga pedagoška dokumentacije odgojne skupine), nažalost, je tek razina vizualizacije pedagoške prakse – planiranje onoga što je teško predvidjeti i ilustracija aktivnosti. Razvojna dimenzija je tek djelomično zastupljena kroz vrednovanje. No, to (samo)vrednovanje, čak i ako se redovito provodi, teško da se može reflektirati na unaprijed isplaniranu praksu. Suvremena pedagogija zagovara participativnu pedagošku dokumentacija u kojem se djeca i roditelji prihvaćaju kao jednakopravni sudionici odgojno-obrazovnog procesa. (Samo)Vrednovanje bi trebala biti osnova za daljnje planiranje pa je onda jasno da se aktivnosti ne mogu dugoročno planirati. Odgojno-obrazovnom proces bi trebao biti spiralan – planiranje poticaja a sve nakon toga refleksivno praćenje interesa i aktivnosti djeteta. Odgajatelj može planirati strategije učenja, ali ih organizira i modificira u dogovoru s djecom (i roditeljima). Želimo li aktivne, kompetentne i odgovorne građane odgojno-odgojno-obrazovni proces bi trebao poticati agentnost djece (što jamči i Konvencija o pravima djeteta čiji smo potpisnici). Formulari o djeci, iako potrebni, tek su osnovne informacije o djeci. Bez stvarnog razumijevanja djeteta i konteksta odrastanja teško možemo kvalitetno djelovati. izv.prof.dr.sc. Ivana Visković | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Planiranje poticanja kao i suradnja s roditeljima je dio pedagoške dokumentacije odgojne skupine. |
| 44 | APOLONIJA BORAS | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Poštovani, Knjiga pedagoške dokumentacije je replika trenutno važeće te s obzirom na promjene i suvremeno shvaćanje djeteta smatram kako bi planiranje trebalo biti u skladu sa suvremenim promišljanjem ishoda za maksimalnu dobrobit za dijete. Suvremeno shvaćanje djeteta vidi dijete kao kreatora vlastitog odgojno-obrazovnog procesa te je važnost okruženja za optimalan razvoj djeteta od iznimnog značaja. Dimenzije konteksta snažno utječu na razvoj i učenje djeteta i kao takve bi trebale biti ključne u planiranju, a šalju snažnu poruku kako gledamo na dijete i koliko uvažavamo proces učenja djeteta kao aktivnog sukreatora svoga razvoja i učenja. Nema smisla navoditi „aktivnosti prema vrstama djelatnosti za razvijanje kompetencija za odgojnu skupinu“ , jer se na ovaj način unificiraju. Osim okruženja koje navodim, vrlo je važno dokumentirati znanja, vještine, samostalnost i odgovornost djeteta za pojedine kompetencije i tek onda možemo zajedno s djecom planirati daljnje korake tj. stepenice njihovog razvoja.Tada počinje novi proces obogaćivanja i oblikovanja prostorno-materijalnog okruženja s novim sukreacijama djece i njihovog razvoja i učenja. A u trenutno važećoj Knjizi pedagoške dokumentacije odgojne skupine jako je malo prostora namijenjeno za dokumentiranje razvoja, učenja, interesa i igre djeteta. Srdačan pozdrav, Apolonija Boras, mag.praesc.educ. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na kmentaru. Knjiga pedagoške dokumentacije usklađena je s Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, broj 05/2015.) te se u istoj planiraju ključne kompentecije za cjeloživotno učenje kao i mogućnost vrednovanje odgojno-obrazovnih ishoda. |
| 45 | Tina Parać | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani, podržavam Nacrt prijedloga Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću te elektroničkom upisniku predškolskih ustanova (E-VRTIĆI). Lijep pozdrav, Tina Parać | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. |
| 46 | Lana Butković Mlačak | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 1. | Poštovani, smatram da je ovaj prijedlog dobar i da bi se tehnologija trebala koristiti i u ovakve svrhe. Lijep pozdrav | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. |
| 47 | Borna Prkačin | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani, smatram da bi modernu tehnologiju trebalo što više iskoristiti te izvuči najviše iz nje. Slažem se sa svime navedenim i mislim kako bi "e -vrtići" bili iznimno korisni. Lijep pozdrav, Borna Prkačin Borna Prkačin | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. |
| 48 | Hana Burazin | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani, u potpunosti se slažem s Nacrtom prijedloga Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću te elektroničkom upisniku predškolskih ustanova (E-VRTIĆI). Hana Burazin | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. |
| 49 | Kaja Mahečić | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani slažem se sa svime rečenim. Kaja Mahečić | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. |
| 50 | MARTINA BENIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 20. | Ranije je Pravilnikom jasno bilo utvrđeno da se Godišnje izvješće o o ostvarivanju plana i programa rada donosi do 31.8. tekuće godine (članak 8). Sada je novim tekstom Pravilnika nejasno određeno da se neki podaci (čl. 17., 18. i 19.) unose u Izvješće do 15.9. tekuće godine. No, to ne znači da se Izvješće donosi do 15.9. tekuće godine. Ova formulacija članka 20. ne propisuje jasno rok za donošenje Izvješća! Uostalom, člankom 21. ZPOO-a propisano je da se GPP donosi do 30.9. tekuće godine. Zbog čega je u ovom Pravilniku, člankom 20., propisano da se podaci (iz članaka 17., 18. i 19.) unose u GPP do 15.10. tekuće pedagoške godine? Koja je svrha ove odredbe i zašto nema odredbe o roku donošenja Izvješća? Ovakvom formulacijom praktički se propisuje da se GPP i Izvješće DOPUNJAVAJU (s podacima iz članaka 17., 18. i 19.) do spomenutih rokova. Nužno je detaljno doraditi nacrt prijedloga ovog Pravilnika i u njega uvrstiti SVE potrebne odredbe/rokove. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Članci 17., 18. i 19. ne odnose se na Godišnje izvješće dječjeg vrtića, a sve odredbe vezane uz isto propisane Zakonom o predškolskom odgoju i obrazovanju (Narodne novine, broj 10/1997., 107/2007., 94/2013., 98/2019. i 57/2022.). |
| 51 | MARTINA BENIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 17. | ''Upisnik radnika'' već postoji i nekada se zvao matična knjiga radnika, a sada se zove ''Evidencija o radnicima'' propisana Pravilnikom o sadržaju i načinu vođenja evidencije o radnicima. Uz tu evidenciju, vodi se Centralni registar ljudskih resursa Grada Zagreba, te se svi podaci radnika upisuju dodatno u sustav Kadrovska i obračun plaća. Dakle, zaista nema potrebe niti SVRHE da se još jednim propisom propisuje još jedna evidencija o radnicima. | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Potreba o istom temelji se na odlukama nadležnih tijela u Republici Hrvatskoj. |
| 52 | MARTINA BENIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 16. | Hoće li se Upisnik propisan ovim člankom uskladiti/objediniti s već postojećim evidencijama djece koje se vode pri vrtićima (npr. u Gradu Zagrebu imamo već tri evidencije u koju se upisuju djeca: matična knjiga djece, evidencija djece kroz koju se vrše upisi i raspoređuju se djeca u odgojno-obrazovne skupine, te APIS u koji se upisuju djeca radi evidencije plaćanja). Dakle, hoće li se u RH konačno objediniti ti svi sustavi da se može efikasno i ekonomično voditi jedna jedinstvena evidencija/upisnik koje će sadržavati sve potrebne podatke i iz kojih će se moći izvući eventualni izvještaji po potrebi? | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na kometaru. Opisana problematika riješit će uvođenjem elektroničkim upisom djece u dječje vrtiće te će se tako je u budućoj e - matici voditi svi zaposlenici dječjih vrtića prema osobnim podacima. |
| 53 | IVANA VOJNOVIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani, u potpunosti se slažem s Nacrtom prijedloga Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću te elektroničkom upisniku predškolskih ustanova (E-VRTIĆI). S poštovanjem, Ivana Vojnović | Primljeno na znanje | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. |
| 54 | Ana Ivanišević | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani, Slažem se s nacrtom prijedloga za upisnike predškolskih ustanova. Ana Ivanišević | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. |
| 55 | IGOR BARLEK | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 23. | Pohvale za definiranje egzaktnih rokova za pojedine kategorije pedagoške dokumentacije, nadam se da će uskoro ovakav prijedlog pravilnika biti predložen i za područje osnovnih i srednjih škola | Primljeno na znanje | Poštovani, zahvaljujemo na Vašem komentaru. |
| 56 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 20. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica Članak 20. stavak (3) Odgovornost unosa evidencija koje se tiču Matične knjige djece, evidencije e-Vrtića te evidencija o djelatnicima trebalo bi biti dužnost tajnika ili drugog administrativno-tehničkog radnika ustanove. Stručni radnici ne trebaju biti dodatno opterećeni administriranjem. | Djelomično prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Prijedlog se djelomično prihvaća te se neće odnositi samo na stručne suradnike, nego će ovisiti o organizaciji rada dječjeg vrtića. |
| 57 | Hrvatska psihološka komora | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 20. | Članak 20. stavak (3) Ravnatelj ustanove pisanom odlukom imenuje osobu iz reda stručnih radnika koja ima dužnost, pravo i odgovornost za unos podataka u evidencije iz članka 17., 18. i 19. ovog Pravilnika iz nadležnosti te ustanove. Stručni radnici u dječjem vrtiću su odgojitelji i stručni suradnici, smatramo da bi dužnost, pravo i odgovornost unosa evidencija koje se tiču Matične knjige djece, evidencije e-Vrtića te evidencija o djelatnicima trebalo biti dužnost, pravo i odgovornost tajnika ustanove ili drugog administrativno-tehničkog radnika. | Djelomično prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Prijedlog se djelomično prihvaća te se neće odnositi samo na stručne suradnike, nego će ovisiti o organizaciji rada dječjeg vrtića. |
| 58 | Gordana Patarčec | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Poštovani, iščitavajući ovaj Nacrt prijedloga Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću te elektroničkom upisniku predškolskih ustanova (E-VRTIĆI) naišla sam na neke nelogičnosti. Kada se usporedi stari Pravilnik (NN 83/2001) sa Nacrtom prijedloga novog Pravilnika znači da pedagošku dokumentaciju vrtića više neće činiti: Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada, Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada i Program stručnog usavršavanja? Članak 2. (novi Pravilnik) Pedagoška dokumentacija i evidencija o djeci rane i predškolske dobi je: - Ljetopis dječjeg vrtića - Matična knjiga djece - Imenik djece - Knjiga pedagoške dokumentacije odgojno-obrazovne skupine - Dosje djeteta, individualni dosje djeteta i individualizirani kurikulum za dijete - Potvrda o završenom programu predškole - Pedagoška dokumentacija stručnih suradnika i zdravstvenog voditelja - Knjiga zapisnika. Članak 2. (stari Pravilnik) Pedagoška dokumentacija i evidencija o djeci predškolske dobi jest: 1. Matična knjiga djece 2. Knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine 3. Imenik djece 4. Ljetopis dječjeg vrtića 5. Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada 6. Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada 7. Program stručnog usavršavanja 8. Dosje djeteta s posebnim potrebama 9. Knjiga zapisnika. Naime, u čl. 9. starog Pravilnika stoji: Program stručnog usavršavanja obvezno vode odgojitelji, pedagog, psiholog, defektolog i medicinska sestra u dječjem vrtiću na obrascu veličine A3 koji se presavine po sredini, a sadrži: 1. podatke o dječjem vrtiću i osobne podatke o zaposleniku (ime i prezime zaposlenika, struka, zanimanje, rad na poslovima i zadaćama te nadnevak prihvaćanja plana i programa na odgojiteljskom vijeću) i 2. oblike stručnog usavršavanja. Da li to znači da se obrazac (UT-XI-2-9) Program stručnog usavršavanja više neće morati voditi? Gdje će se onda voditi stručno usavršavanje odgojno-obrazovnih radnika? Da li u knjizi pedagoške dokumentacije pod ostalim poslovima – čl. 7. st.4. Nactra prijedloga Pravilnika? Ako Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada i Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada više neće biti pedagoška dokumentacija, zašto se u Nactru prijedloga Pravilnika navode kao dokumenti u koje je potrebno unijeti podatke iz Upisnika (čl. 20.) i to do 15.listopada, kad je definirano da se Godišnji plan i program rada donosi do 30.rujna prema čl. 21. st.2. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 94/13). U tom čl. 20. Nacrta prijedloga Pravilnika čak su i krivi članci navedeni (17., 18. i 19.) umjesto (15., 16. I 17.). Također se u čl. 25. st.6 Zakona o izmjenama i dopunama Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 57/22) navodi „Podatke u Upisnik ustanova upisuje ministarstvo nadležno za obrazovanje, a podatke u ostale evidencije upisuju predškolske ustanove najkasnije do 30. rujna tekuće godine. U Nacrtu prijedloga Pravilnika u čl. 15. st. 5. (e) navodi se: „Podatke u Upisnik ustanova upisuje ministarstvo nadležno za obrazovanje, a podatke u ostale evidencije upisuju predškolske ustanove najkasnije do 15. listopada tekuće godine“. Da li je to zabuna jer se i Godišnji plan i program, kao i podaci u Upisnik (e-Vrtić) prema Zakonu moraju unijeti do 30.rujna. Ima li smisla voditi Matičnu knjigu u pisanom obliku ako se uvodi Upisnik djece u digitalnom obliku (čl. 16.). Da li to znači da će se svi podaci iz sadašnjih Matičnih knjiga u kojima su upisana djeca koja su trenutno polaznici vrtića morati unositi u Upisnik? Ukoliko da, to za vrtiće maksimalne veličine s 30 i više skupina znači upis 600 i više djece. Ne vidim logičnost unošenja podataka iz Upisnika u Godišnje izvješće do 15. rujna ako pedagoška godina završava s 31. kolovozom, a podaci za tu pedagošku godinu će biti već uneseni u Godišnji plan i program pretpostavljam do 30. rujna, tj. na početku pedagoške godine. U čl. 24. Nactra prijedloga Pravilnika se navodi da su obrasci iz čl.2. ovog Pravilnika sastavni dio Pravilnika, a nema ih. Smatram da je sam document vrlo loše pripremljen za e-Savjetovanje da mu je potrebna opsežna dorada. | Djelomično prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentarima. Prihvaća se dio koji se odnosi na pogrešne članke koji se navode u članku 20. ovoga Pravilnika, jer su isti propisani Zakonom o predškoskom odgoju i obrazovanju (Narodne novine, broj 10/1997; 107/2007; 94/2013; 98/2019 i 57/2022). Program stručnog usavršavanja, Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada, Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada nisu dio ovoga Pravilnika. Matična knjiga djece vodi se na propisanom obrascu. Obrasci pedagoške dokumentacije nalazi kao prilog ovom Pravilniku. |
| 59 | ANITA MALAŠIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 5. | Temeljna odrednica Kurikulum vrtića je razvojnost te ga je neprirodno stavljati u striktne okvire. Odnosno, upravo radi razvojne komponente, potrebno je dio prijedloga u stavci (b) - 'donosi se svakih pet godina' dopuniti s 'ili češće, usklađujući se s kontekstom i potrebama konkretne ustanove te ritma i smjera njenog razvoja.'. Također, potrebno je okvirno definirati njegov koncept (sadržaj) kako ga se ne bi proizvoljno tumačilo od ustanove do ustanove i da ne bi samo nazivljem zamijenio postojeći Godišnji plan i program rada vrtića, što je već sada praksa u mnogim ustanovama (Kurikulum i Godišnji plan se poistovjećuje). Anita Malašić, mag. paed. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Kurikulum dječjeg vrtića, Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada, Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada nisu dio Pravilnika. |
| 60 | ANITA MALAŠIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 2. | Iz popisa pedagoške dokumentacije izostavljen je Kurikulum vrtića, a kojeg se u nastavku (specificiranjem svake od ovdje pobrojanih stavki) navodi. Također je izostavljen Program stručnog usavršavanja. Kako je usavršavanje proces koji se odvija kroz cijelu pedagošku godinu sukladno potrebama praktičara i procesa, neprirodno ga je unaprijed striktno planirati i navoditi ukupan zbroj predviđenih sati usavršavanja. Umjesto Programa stručnog usavršavanja predlažem mapu stručnog usavršavanja koja je, za razliku od Programa u kojem se kronološki navodi popis različitih oblika internog i eksternog stručnog usavršavanja s pripadajućim potvrdnicama, primjereniji, ali i za praktičara i proces korisniji oblik - mapa profesionalnog razvoja. Jedna od temeljnih razlika između Programa i Mape profesionalnog razvoja jest i (samo)refleksivni pristup u vođenju Mape, koji kod pisanja Programa izostaje. U tom slučaju bilo bi potrebno definirati okvirne smjernice za vođenje Mape profesionalnog razvoja. Za dijete s posebnim o.-o. potrebama obično se piše Individualizirani odgojno-obrazovni plan (tzv. IOOP) u kojem se ciljano planira razvoj te se konkretizira timska podrška. Kurikulum se piše za ustanovu (Kurikulum vrtića), a ne za dijete. Anita Malašić, mag. paed. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Kurikulum dječjeg vrtića i Program stručnog usavršavanja nisu dio ovoga Pravilnika. Ne prihvaća se prijedlog naziv Individualizirani odgojno-obrazovni plan jer je predloženi naziv usklađen sa Smjernicama za rad s učenicima s teškoćama u razvoju. |
| 61 | ANTONIA HITREC | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Ovaj Pravilnik stavljen je na javnu raspravu, a da mu nedostaje bitan, sastavni dio, a to su obrasci pedagoške dokumentacije. Smatram kako je potrebno povući navedeni Pravilnik iz Javne rasprave kako bi se nadopunio i kao cjeloviti dokument ponovno stavio u Javnu raspravu. | Nije prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. Obrasci pedagoške dokumentacije nalazi se kao prilog ovom Pravilniku. |
| 62 | ANTONIA HITREC | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 5. | Stavak (a) navodi da se Kurikulum donosi na obrascu veličine A4. Nisu navedene sastavnice obrasca, osim naslovne strane te nije jasno hoće li postojati, kako će izgledati, tko će ga donijeti, kada i hoće li biti u javnoj raspravi. Također, nije jasno propisivanje veličine A4 koja sugerira da se kurikulum donosi u papirnatom obliku. Stavak (b) navodi ... u pisanom ili elektroničkom obliku. Nije jasan stavak s obzirom na to da je i elektronički oblik u pisanoj formi. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Kurikulum dječjeg vrtića nije dio ovoga Pravilnika. |
| 63 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 16. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica (c) Smatramo da je unos navedenih podataka preopsežan i zahtjevan posao koji nema jasnu svrhu: ako je dijete uredne razvojne linije prati se u dokumentaciji skupine, a ako je dijete s posebnim razvojnim potrebama prati se u dosjeu djeteta. Također se ne navodi tko unosi te podatke u Upisnik – ako se cilja na odgojitelje i stručne suradnike, onda je ovo još jedan dodatni administrativni posao stručnih osoba koje u dječjem vrtiću imaju odgojno-obrazovnu, a ne administrativnu ulogu. Predlažemo da se stavak c) izbaci. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na kometaru. Organizacija rada u dječjem vrtiću nije dio ovoga Pravilnika. |
| 64 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 11. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica Pedagoška dokumentacija stručnih suradnika i zdravstvenih voditelja je novi oblik dokumentacije te bi trebala biti detaljnije konkretizirana. Također, potrebno je definirati obveznu pedagošku dokumentaciju ravnatelja ustanove. Ovu dokumentaciju potrebno je voditi elektronski. Predlažemo da se prije zakonskog propisivanja sadržajne forme ovog dokumenta oformi radna grupa koja bi definirala jasne smjernice za planiranje FUNKCIONALNE pedagoške dokumentacije ravnatelja, stručnih suradnika i zdravstvenih voditelja. Tu radnu grupu bi, uz predstavnike MZO-a trebali činiti istaknuti praktičari: ravnatelji, stručni suradnici pedagozi, psiholozi, logopedi, rehabilitatori i zdravstveni voditelji. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na kometaru. Prijedlog Pravlinika izradila je Radna skupina čiji su članovi navedeni stručnjaci. |
| 65 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 6. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica U čl. 6 je potrebno specificirati tko je odgovoran za popunjavanje podataka u imeniku djece (matični odgojitelji skupine). | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Organizacija rada dječjeg ne propisuje se ovim Pravilnikom. |
| 66 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 4. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica Kako se podaci o djeci (upisi i ispisi i svim matični podaci) vode u e-matici, smatramo kako je nepotrebno voditi matičnu knjigu o djeci u rukom pisanoj formi. To predstavlja dodatan nepotreban administrativni zadatak. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Navedeni komentar vezan je uz više odredaba zakona. |
| 67 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 3. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica U čl. 3 je potrebno jasno specificirati da je ravnatelj zadužen za vođenje ljetopisa dječjeg vrtića. Trenutno vođenje ljetopisa je prepušteno proizvoljnoj volji i utječe na preopterećenost djelatnika, prvenstveno pedagoga. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, organizacija rada dječjeg vrtića ne propisuje se ovim Pravilnikom. |
| 68 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 2. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica U popisu pedagoške dokumentacije nedostaju: - Program stručnog usavršavanja - Kurikulum rada ustanove (koji se donosi svakih 5 godina) - Godišnji plan i program rada - Izvješće o realizaciji godišnjeg plana i programa rada - Lista prisutnosti djece - Suglasnosti roditelja o dovođenju i odvođenju djece Umjesto individualizirani kurikulum za dijete predlaže se koristiti termin individualizirani plan. U popis dokumentacije treba dodati suglasnosti i privole koji su važni za sigurnost i zaštitu djece, te su sastavni dio Sigurnosno-zaštitnog programa kojeg svaki vrtić mora imati. Tu spada i Lista prisutnosti za svaki mjesec. Također, člankom 2 treba obuhvatiti i specificirati pedagošku dokumentaciju koju vode ravnatelj, stručni suradnici i zdravstveni voditelj (treba specificirati prema profilu stručnog suradnika). Obavezna dokumentacija koju o djeci evidentiraju zdravstveni voditelji a koju su dosad tiskale Narodne novine, ovdje se ne spominje. Smatramo da je važno propisati jasno definirane obrasce pedagoške dokumentacije i navesti tko vodi (ispunjava) navedene oblike dokumentacije. Prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015) razlikujemo dokumentaciju odgojno-obrazovnog rada s djecom koju čine individualni portfolio, uratci djece (individualni i zajednički), samorefleksije djece, narativni oblici i opservacija postignuća djece te dokumentaciju aktivnosti odgojitelja koju čine individualni i grupni portfolio kao i samorefleksije i zajedničke refleksije odgojitelja i drugih stručnih suradnika u vrtiću. Navedena pedagoška dokumentacija se može javiti u obliku foto, video i audio snimki, kao i u obliku bilježaka. S obzirom da nam NKRPOO, kao i suvremena predškolska pedagogija nalaže da je razvoj kurikuluma vrtića, kao i profesionalnog razvoja odgojitelja moguć samo uz kontinuirano dokumentiranje odgojno-obrazovne prakse, smatramo da bi na popis pedagoške dokumentacije trebalo uvrstiti i navedene oblike prema NKRPOO. Tim više što se praksa dokumentiranja u dječjim vrtićim razvija vrlo sporo i proces je dugotrajan. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, Program stručnog usavršavanja, Lista prisutnosti djece, Suglasnosti roditelja o dovođenju i odvođenju djece, Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada, Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada te dokumentacija koju vodi zdravstveni voditelj nisu dio ovoga Pravilnika. Dokumentiranje procesa učenja djece propisano je Nacionalnim kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (Narodne novine, 5/2015) te nije do ovoga Pravilnika, kao niti organizacija rada dječjeg vrtića. |
| 69 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | UVODNA NAPOMENA: zbog nemogućnosti registriranja Sekcije predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica u zadanim okvirima registracije, prijedloge za javnu raspravu podnosimo pod imenom predsjednice Sekcije, prof. Arijane Plahutar. Sekciju predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica čine pedagozi dječjih vrtića sljedećih županija: Grada Zagreba, Zagrebačke županije, Sisačko-moslavačke županije, Karlovačke županije, Bjelovarskobilogorske županije, Varaždinske županije, Krapinsko-zagorske županije, Šibensko-kninske županije, Splitsko-dalmatinske županije OPĆI KOMENTAR: Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica smatra da je Nacrt prijedloga Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću te elektroničkom upisniku predškolskih ustanova (E-VRTIĆI) napisan bez jasne i konkretne sadržajne razrade. U jednom dijelu Pravila uočava se njegova kontradiktornost (primjerice u čl. 2 su nedostatno definirani obrasci dokumentacije, dok se u čl. 9 pojavljuju novi koji prethodno nisu spomenuti, te je jasno uočeno kako istim člankom nisu obuhvaćeni niti postojeći oblici pedagoške dokumentacije). Obzirom Pravilnik na kraju ne sadrži niti propisane oblike pedagoške dokumentacije, predlaže se da ga se vrati u doradu. Dokument koji će se prihvatiti treba imati jasnu viziju i razradu dokumentiranja kao ključnog dijela procesa odgoja i obrazovanja. U aktualnoj praksi uočava se neusuglašenost Pravilnika i NKRPOO-a u vidu razumijevanja procesa dokumentiranja, njegove namjene i važnosti. Posljedica svega je i otežana implementacija NKRPOO-a, temeljnog dokumenta ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Predlažemo da se prije zakonskog propisivanja sadržajne forme ovog dokumenta oformi radna grupa koja bi definirala FUNKCIONALNU pedagošku dokumentaciju ravnatelja, stručnih suradnika i zdravstvenih voditelja. Tu radnu grupu bi, uz zakonodavne predstavnike, trebali činiti praktičari: ravnatelji, stručni suradnici pedagozi, psiholozi, logopedi, rehabilitatori i zdravstveni voditelji. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. U imenovanu Radnu skupinu uključeni su svi navedeni stručnjaci koji su sudjelovali u izradi ovoga Pravilnika. |
| 70 | Sandra Jovišić | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 5. | Molimo navedite i tko sve treba biti uključen u izradu Kurikuluma odgojno-obrazovne ustanove, jer je iskustvo pokazalo da se odgojitelje ništa ne pita već ih se tretira isključivo kao provoditelje ideja koje je osmislio netko drugi. Ovakav način nipošto ne vodi kvaliteti i treba ga regulirati ovim člankom. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Organizacija rada dječjeg ne propisuje se ovim Pravilnikom. |
| 71 | Sandra Jovišić | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 2. | S obzirom na navedeni popis pedagoške dokumentacije valjalo bi točno navesti tko je odgovoran za vođenje kojeg dijela iste s obzirom da su dječji vrtići različito organizirani. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, opis poslova vezanih uz vođenje pedagošku dokumentaciju propisani su Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.). |
| 72 | Dječji vrtić Suncokret-Scuola dell'infanzia Girasole | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 19. | Komentar na članak 19.: Smatramo kako bi Ministarstvo trebalo svim ustanovama čiji se rad odvija na manjinskom jeziku osigurati potpuno poštivanje Članka13. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina koji navodi: "Ministarstvo prosvjete i športa dužno je za obavljanje poslova iz svojega djelokruga za školsku ustanovu s nastavom na jeziku i pismu nacionalne manjine osigurati potreban broj savjetnika i školskih nadzornika iz reda pojedine nacionalne manjine, odnosno iz reda osoba koje potpuno vladaju jezikom i pismom nacionalne manjine." Navedeni zahtjev nije u potpunosti ispoštovan kada je riječ o ustanovama za rani i predškolski odgoj, gdje u savjetovanje i nadzor uglavnom dolaze osobe koje ne govore manjinski jezik na kojem se odvija rad ustanove, što iznimno otežava suradnju. | Nije prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na kometaru, no navedeno se ne uređuje ovim Pravilnikom. |
| 73 | KARLA TOSENBERGER | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 26. | Članak 23. stavka 1. i Članak 26. stavka 2. su sadržajno isti odnosno Članak 26. stavka 2. je suvišan. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, navedeno se ne odnosi na isto. |
| 74 | KARLA TOSENBERGER | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 23. | Članak 23. stavka 1. i Članak 26. stavka 2. su sadržajno isti odnosno Članak 26. stavka 2. je suvišan. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, navedeno se ne odnosi na isto. |
| 75 | KARLA TOSENBERGER | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 2. | U sadržaj dodati Kurikulum odgojno-obrazovne ustanove. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Kurikulum dječjeg vrtića nije dio ovoga Pravilnika. |
| 76 | Antonio | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Treba uvesti podataka s oba roditelji(mama i tata) koji imaju 100 % tjelesni oštećenja da lakše upisati svoj dijete za prednosti preko upis za e-Vrtići | Nije prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru koji nije dio ovoga Pravilnika. |
| 77 | Dječji vrtić Rijeka | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 16. | Članak 16. navodi kako je ustanova dužna voditi upisnik djece u e-Vrtićima, koji treba omogućiti uvid u pedagoške i druge podatke značajne za praćenje razvoja djece tijekom cijelog razdoblja u kojem je dijete uključeno u sustav ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Potrebno je precizirati tko upisuje i vodi podatke značajne za praćenje razvoja djece s obzirom na to da je riječ o svoj upisanoj djeci? | Nije prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na kometaru. Organizacija rada u dječjem vrtiću nije dio ovoga Pravilnika. |
| 78 | Dječji vrtić Rijeka | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 2. | U članku 2. gdje se nabraja pedagoška dokumentacija i evidencija djece rane i predškolske dobi nedostaju: Program stručnog usavršavanja, Godišnji plan i program rada, Izvješće o realizaciji godišnjeg plana i programa rada i Kurikulum ustanove. Stručni djelatnici Dječjeg vrtića Rijeka smatraju da bi navedeno trebalo biti uvršteno u popis pedagoške dokumentacije. Zdravstvene voditeljice u dječjim vrtićima vode zdravstvenu dokumentaciju (Zdravstveni karton djeteta) sukladno Pravilniku o obrascima zdravstvene dokumentacije djece predškolske dobi i evidencije u dječjem vrtiću (NN 114/2002), kojega donosi ministar zdravstva te je stoga prijedlog da se „Zdravstveni karton djeteta“ stavi na popis pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci rane dobi. | Nije prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru, Program stručnog usavršavanja, Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada, Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada nisu dio Pravilnika te dokumentacija koju vodi zdravstveni voditelj nisu dio ovoga Pravilnika. |
| 79 | SANJA BOGOVČIČ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 6. | Poštovanje, iznimno je važno propisati tko od zaposlenika vodi zaduženja pisanja pedagoške dokumentacije iz Članka 2. i tko od zaposlenika je zadužen za vođenje svake propisane pedagoške dokumentacije pa tako i imenika. U nadi da ćete prepoznati važnost preuzimanja odgovornosti radnih zaduženja u cilju suzbijanja preopterećenosti pojedinaca, Srdačan pozdrav Sanja Bogovčič | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Organizacija rada dječjeg ne propisuje se ovim Pravilnikom. |
| 80 | SANJA BOGOVČIČ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 5. | Poštovanje, iznimno je važno propisati tko od zaposlenika donosi ( npr. stručni radnici, stručni suradnici, ravnatelj, odgojiteljsko vijeće i sl. ) zaduženja pisanja pedagoške dokumentacije iz Članka 2. i tko od zaposlenika je zadužen za donošenje i vođenje svake propisane pedagoške dokumentacije pa tako i kurikuluma odgojno-obrazovne ustanove. U nadi da ćete prepoznati važnost preuzimanja odgovornosti radnih zaduženja kolektiva u cilju suzbijanja preopterećenosti pojedinaca, Srdačan pozdrav Sanja Bogovčič | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Organizacija rada dječjeg ne propisuje se ovim Pravilnikom. |
| 81 | SANJA BOGOVČIČ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 4. | Poštovanje, iznimno je važno propisati tko od zaposlenika vodi zaduženja pisanja pedagoške dokumentacije iz Članka 2. i tko od zaposlenika je zadužen za vođenje svake propisane pedagoške dokumentacije pa tako i matične knjige. U nadi da ćete prepoznati važnost preuzimanja odgovornosti radnih zaduženja u cilju suzbijanja preopterećenosti pojedinaca, Srdačan pozdrav Sanja Bogovčič | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, opis poslova vezanih uz pedagošku dokumentaciju propisani su Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.) i organizacija rada dječjeg ne propisuju se ovim Pravilnikom. |
| 82 | SANJA BOGOVČIČ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 3. | Poštovanje, iznimno je važno propisati tko od zaposlenika vodi zaduženja pisanja pedagoške dokumentacije iz Članka 2. i tko od zaposlenika je zadužen za vođenje svake propisane pedagoške dokumentacije pa tako i ljetopisa. U nadi da ćete prepoznati važnost preuzimanja odgovornosti radnih zaduženja radnika u cilju suzbijanja preopterećenosti pojedinaca, srdačan pozdrav Sanja Bogovčič | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, opis poslova vezanih uz vođenje pedagošku dokumentaciju propisani su Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i naobrazbe (Narodne novine, broj 63/2008. i 90/2010.), kao niti organizacija rada dječjeg vrtića ne propisuju se ovim Pravilnikom. |
| 83 | APOLONIJA BORAS | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 2. | Poštovani, izostaje Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada u skladu s odredbama Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju ( NN 57/22), a za koji postoji prekršajna odredba ukoliko izostaje donošenje istoga do 30.rujna tekuće godine te se izriče novčana kazna u iznosu od 10.000 do 15.000 kuna. Izostaje Godišnje izvješće izvješće o ostvarivanju plana i programa rada. Izostaje Program stručnog usavršavanja dok u Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 57/22) stoji obveza stručnog usavršavanja odgojitelja, stručnih suradnika i ravnatelja te je otvorenost za kontinuirano učenje i spremnost na unapređivanje prakse iz NKRPOO (2015.) jedno od načela kao vrijednosno uporište kojom se osigurava usklađenost kurikuluma. Upravo na ovakav način MZO dopušta dvosmislenu mogućnost tumačenja zakona i akata po volji. Ne vidim logičnost ovakoga donošenja kada si odgojitelj koji radi na svojim vrijednostima, a koji te iste vrijednosti promiče i prenosi na djecu i koje unaprjeđuju intelektualni, društveni, moralni, duhovni i motorički razvoj djece. Kada se stručno usavršavaš i u svoje slobodno vrijeme, kada napreduješ u zvanju, a onda to zvanje ne priznaje nitko. Kada postoje diplomski studiji, a diplomirani odgojitelji moraju moliti za svoj kvalifikacijski status. Kada se mijenjaju pravilnici o radu ustanova kako ne bi mogli koristiti slobodan dan za usavršavanje po svom interesu, kako ne bi mogli sudjelovati u Erasmus projektima, jer za iste trebaš uzeti godišnji...Kada nema vrednovanja i ne vrijedi što si ulagao svoj trud, vrijeme i novac i na kraju za znanje kojim utječeš na živote djece, doprinosiš ustanovi u kojoj radiš i zajednici u kojoj živiš. Srdačan pozdrav, Apolonija Boras, mag.praesc.educ. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, Program stručnog usavršavanja, Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada, Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada nisu dio Pravilnika. |
| 84 | APOLONIJA BORAS | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 1. | Poštovani, pozdravljam mogućnost vođenja pedagoške dokumentacije u elektroničkom obliku, ali ovim pravilnikom nije obuhvaćen način vođenja te programsko rješenje koje bi bilo jedinstveno za cijelu Republiku Hrvatsku kao što to činimo s pisanim načinom. Elektronički oblik vođenja zahtijeva opremljenost informacijsko-komunikacijskom tehnologijom, mogućnost spajanja na internet za sve te podršku u rješavanju teškoća s istom. U Pravilniku nigdje nije naznačeno tko snosi troškove IKT rješenja vođenja pedagoške dokumentacije i održavanja, što bitno utječe na razlike u razvijenosti ustanova tj. osnivača. Smatram da je to vrlo važan iskorak, ali na ovakav način gotovo pa i nema svrhu te je potrebna opsežnija priprema ovakvog prijedloga pravilnika. Srdačan pozdrav, Apolonija Boras, mag.praesc.educ. | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru. Uvjeti za vođenje pedagoške dokumentacije nisu dio ovoga Pravilnika, kao niti organizacija rada dječjeg vrtića. |
| 85 | Iva Baldo Karlić | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI) | Pozdravljam promjene u obrascima pedagoške dokumentacije, no imam par pitanja / nedoumica: 1. Gdje je iz obavezne pedagoške dokumentacije i evidencije nestao program stručnog usavršavanja? Smatram da bi on i dalje trebao ostati obavezna dokumentacija. 2. Upisnik djece u e-Vrtićima prema čl. 16 treba omogućiti uvid u pedagoške i druge podatke značajne za praćenje razvoja djece - znači li to da se bilješke o djeci trebaju unositi i u Upisnik i u dosje koji se vodi u vrtiću - odnosno vode li se te bilješke duplo, na dva mjesta? Tko ima uvid u bilješke o djeci zavedene u Upisniku? Hoće li on biti pandan e-Dnevniku pa da roditelji imaju uvid? Ukoliko ne, ne vidim svrhu unošenja bilješki za praćenje djeteta, jer ne vjerujem da će netko iz Ministarstva čitati bilješke za apsolutno svu djecu u RH. 3. Što je sa vrtićima koji nemaju stručnog suradnika ili imaju samo jednog, koji često u praksi uz poslove pedagoga vrše i druge administrativne / tajničke poslove? Naročito ako su takvi zaposleni na nepuno radno vrijeme, kada bi trebali stići obaviti sve poslove koji se od njih očekuju? 4. Ukoliko se vrtić odluči na vođenje pedagoške dokumentacije odgojno-obrazovne skupine u elektroničkom obliku, tko osigurava potrebnu informatičku opremu te tko ima uvid u navedenu dokumentaciju? 5. Vezano uz pedagošku dokumentaciju stručnih suradnika i zdravstvenih djelatnika - unose li se u nju planovi i realizacija i ostalih poslova za koje su od ravnatelja dobili zaduženja ili su imenovani (npr. povjerenika za informiranje, zaštitu osobnih podataka, administrativni i računovodstveni poslovi vrtića...)? | Nije prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentarima. Program stručnog usavršavanja, organizacijski uvjeti kao i uvjeti za vođenje pedagoške dokumentacije te opis poslova stručnih radnika ne propisuju se ovim Pravilnikom. |
| 86 | Unione Italiana | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 10. | Predlaže se dopuna članku 10., u obliku dopune stavka (b) (ili dodatak novog stavka (c)) koji bi glasio: U predškolskim ustanovama na jeziku i pismu nacionalnih manjina Potvrda o završenom programu predškole izdaje se dvojezičnp, odnosno, na hrvatskom jeziku i na manjinskom jeziku. OBRAZLOŽENJE Talijanska Unija – Unione Italiana, kao krovna organizacija Talijanske nacionalne manjine u Republici Hrvatskoj, podržava i pohvaljuje postupak definiranja službenih obrazaca i pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjim vrtićima te elektroničkom upisniku predškolskih vrtića. S obzirom na ustroj obrazovanja na jeziku i pismu nacionalnih manjina, prema odredbi članka 11. stavak 2., Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (NN 51/00), javne isprave što izdaje obrazovne ustanove izdaju se na hrvatskom jeziku i latiničnom pismu te na jeziku i pismu nacionalne manjine. | Prihvaćen | Poštovani, temeljem odredbe članka 11. 11. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (Narodne novine, broj 51/2000. i 56/2000.) uređen je način vođenja pedagoške dokumentacije za pripadnike nacionalnih manjina. |
| 87 | Unione Italiana | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 1. | Predlaže se dopuna članku 1., u obliku novog stavka (d) koji bi glasio: U predškolskim ustanovama na jeziku i pismu nacionalnih manjina koriste se dvojezični obrasci u elektronskom i tiskanom obliku, odnosno obrasci na hrvatskom jeziku i latiničnom pismu i na manjinskom jeziku i pismu. OBRAZLOŽENJE Talijanska Unija – Unione Italiana, kao krovna organizacija Talijanske nacionalne manjine u Republici Hrvatskoj, podržava i pohvaljuje postupak definiranja službenih obrazaca i pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjim vrtićima te elektroničkom upisniku predškolskih vrtića. S obzirom na ustroj obrazovanja na jeziku i pismu nacionalnih manjina, prema odredbi članka 11. stavak 1., Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (NN 51/00), zakonodavac ima obvezu osigurati dvojezičnu pedagošku dokumentaciju u elektronskom i tiskanom obliku za potrebe rada jasličkih, vrtičkih i predškolskih skupina na jeziku i pismu nacionalnih manjina. Pedagoška dokumentacija koja je javna i koja se odnosi na program rada predškolske ustanove, piše se dvojezično, odnosno, na hrvatskom jeziku i latiničnom pismu i na jeziku i pismu nacionalne manjine. Pedagoška dokumentacija koja se odnosi na rad odgojitelja, na pripremu aktivnosi i na praćenje rada i razvoja djece, na rad s roditeljima te na stručna vijeća predškolske ustanove vodi se samo na manjinskom jeziku i pismu. Pojašnjenje oko vođenja pedagoške dokumentacije koja se odnosi na rad odgojitelja u odnosnu na skupinu i na praćenje djeteta opravdano je time što je riječ isključivo o stručnom dijelu rada koji je usko povezan s jezikom kojim se vodi odgojno-obrazovnih rad skupine, odnosno ustavnim pravom pripadnika nacionalnih manjina. | Prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. Temeljem odredbe članka 11. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (Narodne novine, 51/2000. i 56/2000.) uređen je način vođenja pedagoške dokumentacije za pripadnike nacionalnih manjina. |
| 88 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 18. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica Nije jasno na koje se podatke iz članka 18. isti odnosi | Prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, članak će se brisati. |
| 89 | ARIJANA PLAHUTAR | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 10. | Sekcija predškolskih pedagoga Grada Zagreba i pridruženih članica Obzirom su u e-matici uneseni svi podaci o djeci, potvrdu o završetku programa predškole bi trebalo moguće elektronski generirati na kraju pedagoške godine i proslijediti mailom roditelja (ili bi roditelj istu trebao moći sam podignuti putem pristupa e građani). | Prihvaćen | Poštovana, predviđeno je da u budućoj e - matici dječjih vrtića bude Potvrda o pohađanju programa predškole. |
| 90 | Dječji vrtić Suncokret-Scuola dell'infanzia Girasole | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 7. | Komentar na članak 7.: Smatramo kako u Pravilnik treba uvrstiti sljedeći zahtjev: pedagoška dokumentacija koja je u obveznoj upotrebi u svakodnevnom radu ustanove čiji se rad odvija na manjinskom jeziku, treba biti u dvojezičnom obliku (s rubrikama i obrascima na većinskom i na manjinskom jeziku) kako bi odgovarala zahtjevima Članka 11. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (NN 51/00, 56/00). Navedeni članak navodi da se "Pedagoška dokumentacija školske ustanove, razrednog odjela i obrazovne skupine s nastavom na jeziku i pismu nacionalne manjine vodi na hrvatskom jeziku i latiničnom pismu te na jeziku i pismu nacionalne manjine" te je za to potrebno osigurati sve potrebne uvjete i ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja koje su ravnopravni čimbenik odgojno-obrazovne vertikale u RH. Pohađanje dječjeg vrtića nije obvezno u RH, no pohađanje vrtićkog programa predškole jest zakonska obveza za svu djecu građana Hrvatske u godini pred polazak u školu. | Prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. Temeljem odredbe članka 11. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (Narodne novine, broj 51/2000. i 56/2000.) uređen je način vođenja pedagoške dokumentacije za pripadnike nacionalnih manjina bez obzira vodi li se u fizičkom ili elektroničkom obliku. |
| 91 | Dječji vrtić Suncokret-Scuola dell'infanzia Girasole | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 2. | Komentar na članak 2.: Smatramo kako bi u pedagošku dokumentaciju i evidenciju službeno trebalo dodati elektronsku inačicu Knjige pedagoške dokumentacije odgojno-obrazovne skupine koja se koristi u svakodnevnom radu te da za pripadnike manjnskih jezika u Republici Hrvatskoj obavezno postoji oblik koji uključuje dvojezične rubrike, kako bi time bio prilagođen manjinskom jeziku na kojem se provodi rad ustanove. Digitalna pedagoška dokumentacija omogućila bi premošćivanje prvenstveno prostornog ograničenja tiskanih rubrika, a mogućnost korištenja digitalnih prevoditelja olakšala bi potrebno prevođenje (zbog dvojezičnosti) čak i onima koji su izvorni govornici manjinskog jezika. Smatramo kako ustanovama ranog i predškolskog odgoja čiji se rad odvija na jeziku i pismu nacionalnih manjina treba osigurati pravo na ravnopravno korištenje njihovog jezika i pisma u odgojno- obrazovnom radu, što je u skladu s Ustavom i odredbama Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina. Navedeno obvezno uključuje svu obaveznu pedagošku dokumentaciju i evidenciju o djeci koja je izvorno dvojezično oblikovana. Dvojezično popunjavanje dokumentacije koja u cijelosti sadrži samo rubrike na hrvatskom jeziku, umanjuje autonomiju ustanove i dokida njezino već zakonom zajamčeno pravo da promovira svoj manjinski jezik i kulturu. Držimo da je nužno prepoznati i uvažiti rad koji se odvija u ustanovama na manjinskom jeziku, jer se taj rad prema zakonu odvija na oba jezika. To znači da su zahtjevi pisanja dokumentacije u tim ustanovama veći i oduzimaju više vremena, pri čemu pedagoški standard koji određuje vrijeme za „ostale poslove“ ne prepoznaje niti uvažava tu razliku. | Prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru, temeljem odredbe članka 11. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (Narodne novine, broj 51/2000 i 56/2000.) uređen je način vođenja pedagoške dokumentacije za pripadnike nacionalnih manjina bez obzira vodi li se u fizičkom ili elektroničkom obliku. |
| 92 | Dječji vrtić Suncokret-Scuola dell'infanzia Girasole | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 1. | Nadopuna teksta stavka 3. Članka 1.: Smatramo kako bi u pedagošku dokumentaciju i evidenciju službeno trebalo uvrstiti elektronsku inačicu svih oblika pedagoške dokumentacije koji se koriste u svakodnevnom radu ustanove. Držimo i da ustanovama čiji se rad odvija na manjnskom jeziku obavezno treba biti ponuđen službeni oblik te dokumentacije koji sadrži dvojezične rubrike- na hrvatskom i na jeziku manjinske narodnosti na kojem se provodi rad ustanove. Službeno priznati digitalni oblik pedagoške dokumentacije omogućio bi premošćivanje brojnih ograničenja tiskanog oblika pedagoške dokumentacije i spriječio dokidanje prava koja govornicima manjinskih jezika jamči Ustav i Članak 11. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (NN 51/00, 56/00). | Prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru. Temeljem odredbe članka 11. Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina (Narodne novine, broj 51/2000. i 56/2000) uređen je način vođenja pedagoške dokumentacije za pripadnike nacionalnih manjina. |
| 93 | Hrvatska psihološka komora | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 18. | Članak se poziva na samog sebe, nejasno je na što se odnosi. | Prihvaćen | Poštovani, zahvaljujemo na komentaru, članak će se izbrisati. |
| 94 | MARTINA BENIĆ | NACRT PRIJEDLOGA PRAVILNIKA O OBRASCIMA I SADRŽAJU PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O DJECI U DJEČJEM VRTIĆU TE ELEKTRONIČKOM UPISNIKU PREDŠKOLSKIH USTANOVA(E-VRTIĆI), Članak 18. | U članku 18. pozivate se na članak 18. (''Obveze ministarstva''). Misli li se ovdje na neki drugi članak, npr. članak 14? | Prihvaćen | Poštovana, zahvaljujemo na komentaru, članak će se izbrisati. |