KURIKULUM NASTAVNOGA PREDMETA MAĐARSKI JEZIK I KULTURA ZA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE U REPUBLICI HRVATSKOJ (MODEL C)

ČLANOVI STRUČNE RADNE SKUPINE ZA IZRADU KURIKULUMA:

Adela Fehir, mag. hun. et mag. educ. croat., Osnovna škola Čakovci, Čakovci, i Osnovna škola Stari Jankovci, Stari Jankovci

Brigitta Jager, nastavnica mađarskoga jezika i književnosti, Osnovna škola „Dr. Franjo Tuđman”Beli Manastir, Druga srednja škola Beli Manastir

Katalin Réka Várnai, učiteljica razredne nastave, Osnovna škola Darda, Darda

Dajana Vaci, mag. philol. hung. et mag. educ. philol. angl., Osnovna škola Kneževi Vinogradi , Kneževi Vinogradi

Angela Gerštmajer, učiteljica razredne nastave, Osnovna škola Laslovo , Laslovo

Beata Šikloši, mag. philol. hung. et mag. educ. philol. angl., Osnovna škola Dalj, Dalj

dr. sc. Ádám Walkó, nastavnik mađarskoga kao stranoga jezika, Filozofski fakultet u Osijeku, Katedra za mađarski jezik i književnost, Osijek

Erna Varga, nastavnica mađarskoga jezika i književnosti – diplomirana pedagoginja, Prosvjetno-kulturni centar Mađara u RH, Osijek (voditeljica)

Sadržaj

A.  OPIS PREDMETA –Temeljna načela i ciljevi

B.  ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI PROCESA UČENJA I POUČAVANJA

C.  USTROJ I PODRUČJA KURIKULUMA PREDMETA MAĐARSKI JEZIK I KULTURA

A. Jezične kompetencije

B. Književnost

C. Kultura

D. ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI, SADRŽAJI, RAZINE USVOJENOSTI SADRŽAJA PO RAZREDIMA I PREDMETNIM PODRUČJIMA

RAZRADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA OD 1. DO 8. RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE

1. razred – 105 sati godišnje

2. razred – 105 sati godišnje

3. razred – 105 sati godišnje

4. razred – 105 sati godišnje

5. razred – 105 sati godišnje

6. razred – 105 sati godišnje

7. razred – 105 sati godišnje

8. razred – 105 sati godišnje

RAZRADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA OD 1. DO 4. RAZREDA SREDNJE ŠKOLE

1. razred – 70 sati godišnje

2. razred – 70 sati godišnje

3. razred – 70 sati godišnje

4. razred – 64 sata godišnje

E. POVEZNICE PREDMETA MAĐARSKI JEZIK I KULTURA S ODGOJNO-OBRAZOVNIM PODRUČJIMA, MEĐUPREDMETNIM TEMAMA I DRUGIM PREDMETIMA

F. POUČAVANJE I UČENJE PREDMETA MAĐARSKI JEZIK I KULTURA  

Iskustva učenja i poučavanja

Uloga učitelja i nastavnika

Nastavni materijali i izvori

Okružje za učenje

Trajanje procesa učenja i poučavanja

Stvaranje učeničkih skupina

G. VRJEDNOVANJE RAZINE USVOJENOSTI ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA U SKLOPU PREDMETA MAĐARSKI JEZIK I KULTURA

A. OPIS PREDMETA - T emeljna načela i ciljevi

Prema podatcima popisa stanovništva iz 2011. godine ukupno se 14 048 stanovnika izjasnilo Mađarima. Također, prema podatcima Državnoga ureda za statistiku 72,82 % osoba mađarske nacionalnosti, tj. 10 231 osoba, svojim je materinskim jezikom nazvalo upravo mađarski jezik.  

Na organizaciju predmeta koji se prije zvao „Njegovanje jezika” odvažio se 1969. godine Ferenc Merki, savjetnik za nastavu u školama u kojima se nastava odvija na mađarskome jeziku. Anketom je utvrđeno koliko se učenika koji žive u područjima naseljenima mađarskim stanovništvom želi upisati na njegovanje jezika. U mjestima gdje se prijavilo 15 – 20 učenika pokrenuto je, u tamošnjoj hrvatskoj školi, poučavanje mađarskoga jezika. Broj nastavnih sati u prva četiri razreda bio je 4 – 5, a u višim razredima 3 – 4.

Prema podatcima Ministarstva znanosti i obrazovanja u školskoj godini 2019./2020. predmet „Mađarski jezik i kultura” u osnovnoj školi pohađalo je 677 učenika u 120 skupina u 26 škola, a u dvjema srednjim školama nastavu toga predmeta pohađalo je 18 učenika u četirima skupinama.

Izvođenje nastave na jeziku i pismu nacionalnih manjina osigurava Ustav Republike Hrvatske, Ustavni zakon o pravima nacionalnih manjina te Zakon o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina.  Nacionalne manjine imaju mogućnost obrazovati se na svome materinskom jeziku od vrtića pa sve do visokoga obrazovanja.

Obrazovanje na jeziku i pismu nacionalnih manjina može se odvijati na temelju triju modela (Akcijski plan za provedbu Ustavnoga zakona o pravima nacionalnih manjina iz 2009. godine): model A, model B te model C, koji se pojavljuje kao predmet „Mađarski jezik i kultura”. Učenici u hrvatskim školama u sklopu izbornoga predmeta „Mađarski jezik i kultura” mogu učiti o mađarskome jeziku i kulturi. Riječ je o predmetu koji obuhvaća mađarski jezik, književnost, povijest, geografiju, glazbenu kulturu i primijenjenu umjetnost.

Skupine učenika koje mađarski jezik i kulturu uče po modelu C izrazito su heterogene. Te skupine čine učenici koji se razlikuju s obzirom na svoje predznanje, dob, jezičnu i kulturnu pozadinu te učenici čije je zanimanje za predmet motivirano drugim razlozima. Upravo zbog toga definirani ishodi obuhvaćaju širok spektar znanja i vještina, a imajući pritom u vidu postojeće znanje učenika i očekivani rezultat.