OPĆE INFORMACIJE O STRUKOVNOM KURIKULU

Sektor

Elektrotehnika i računarstvo

Naziv kurikula strukovnog obrazovanja

Strukovni kurikul za stjecanje kvalifikacije Tehničar za električne strojeve i elektroenergetiku/Tehničarka za elektroenergetiku

Kvalifikacije koja se stječu završetkom obrazovanja

Tehničar za električne strojeve i elektroenergetiku/Tehničarka za električne strojeve i elektroenergetiku

Razina kvalifikacije prema HKO-u

4.2

Minimalan obujam kvalifikacije (CSVET)

243 CSVET

Pokazatelji na temelju kojih je izrađen strukovni kurikul

Popis standarda zanimanja

Popis standarda kvalifikacija

Sektorski kurikul

Elektroenergetski tehničar

Tehničar za električne strojeve s primijenjenim računalstvom

Tehničar za elektroenergetiku

Tehničar za električne strojeve s primijenjenim računalstvom

Elektrotehnika i računarstvo

Uvjeti za upis strukovnog kurikula / programa obrazovanja

Kvalifikacija na 1. razini HKO-a

Uvjeti stjecanja kvalifikacije (završetka programa strukovnog obrazovanja)

Ukupno radno opterećenje za stjecanje kvalifikacije je 243 CSVET bodova, od čega je 141 CSVET bodova iz strukovnog dijela kvalifikacije i 102 boda iz općeg obrazovanja te izrađen i obranjen završni rad.

Uvjeti i načini obrazovanja u okviru obrazovnog programa

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (Narodne novine, broj 63/2008 i 90/2010) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (Narodne novine, broj 140/2009 i 130/2020).

U drugi, treći odnosno četvrti razred učenik prelazi nakon pozitivno ocijenjenih svih skupova ishoda učenja/modula u prvom, drugom odnosno trećem razredu. Obrani završnog rada učenik pristupa nakon što je pozitivno ocijenjen iz svih skupova ishoda učenja/modula u četvrtom razredu.

Obrazovanje za stjecanje kvalifikacije Tehničar za e lektrične strojeve i e lektroenergetiku usmjereno je na:

- ostvarenje ishoda učenja neophodnih za stjecanje kompetencija odnosno kvalifikacija za rad

- razvoj kognitivnih, praktičnih i socijalnih vještina te jačanje samostalnosti i odgovornosti za postupanja u određenim situacijama

- razvoj organizacijskih i komunikacijskih sposobnosti učenika .

Učenje se temelji na problemskim situacijama i zadacima iz stvarnog života, na provođenju projektnih zadataka te stjecanju kompetencija u stvarnom radnom procesu. Kod učenika se potiče asertivnost i razvijanje suradničkih odnosa s ostalim učenicima u zajedničkom radu, ali i razvijanje samostalnosti i odgovornosti za donošenje odluka. Od učenika se očekuje aktivno sudjelovanje u procesu učenja i poučavanja kao i u procesu vrednovanja i samovrednovanja postignutih ishoda učenja te redovito pohađanje svih oblika nastave.

Od nastavnika se očekuje da bude kreator procesa učenja te da prihvati odgovornost za ostvarivanje ishoda učenja, da koristi nove tehnologije kako bi kompetentno mogao voditi proces učenja u skladu sa stvarnim potrebama tržišta rada. Jednako tako, nastavnik treba prepoznati potrebe i mogućnosti učenika te im prilagođavati sadržaje, metode i oblike rada kako bi na učinkovit način ostvarili ishode učenja odnosno kako bi učenici stekli kompetencije izabrane kvalifikacije primjereno svojim mogućnostima i darovitosti.

Horizontalna prohodnost (preporuke)

Općeobrazovni nastavni predmeti tijekom obrazovanja za stjecanje kvalifikacije Tehničar za e lektrične strojeve i e lektroenergetiku na razini su 4 te je omogućena prohodnost u drugu kvalifikaciju iste ili niže razine uz polaganje razlikovnih sadržaja specifičnih za pojedinu kvalifikaciju.

Učenici koji upišu program obrazovanja za stjecanje kvalifikacije razine 4.2 u obrazovnom sektoru elektrotehnike imaju isti ili gotovo isti sadržaj prvog razreda te određene sadržaje drugog, trećeg i četvrtog razreda. Na takav način omogućena je prohodnost u drugu kvalifikaciju iste razine uz polaganje razlikovnih sadržaja specifičnih za pojedinu kvalifikaciju.

Strukovni kurikul Tehničar za e lektrične strojeve i e lektroenergetiku omogućuje stjecanje kompetencija iz dva područja rada: elektorenergetike i električnih strojeva. Ovisno o željama učenika, potrebama lokalne zajednice ili mogućnostima škole, učenici mogu izabrati jednu od ponuđenih izbornosti. Unutar izabrane izbornosti, ponuđeni su dodatni izborni blokovi u ukupnom obujmu od 15 CSVET bodova čime je dodatno omogućeno produbljivanja znanja i vještina u specifičnim područjima rada.

Vertikalna prohodnost (mogućnost obrazovanja na višoj razini)

Učenici koji završe program obrazovanja za stjecanje kvalifikacije Tehničar za e lektrične strojeve i e lektroenergetiku imaju mogućnost nastavka obrazovanja za stjecanje kvalifikacija viših razina (5, 6 i 7) ne samo u sektoru Elektrotehnika i računarstvo. Također, mogu nastaviti usavršavati svoje vještine i kompetencije raznim oblicima neformalnog i informalnog učenja u području elektrotehnike, elektronike i elektroenergetike.

Vertikalna prohodnost omogućuje učenicima da se razvijaju u svojoj karijeri, napreduju u sektoru te postignu viši profesionalni status. Također, pruža fleksibilnost u odabiru karijernih putova te omogućuje učenicima da se usmjere prema specifičnim interesima ili potrebama svijeta rada čime se promovira kontinuirano učenje i profesionalni napredak.

Oblici učenja temeljenog na radu u okviru strukovnog kurikula

Učenje temeljeno na radu provodi se u dva oblika, odnosno integrirano u strukovni kurikul radom na situacijskoj i problemskoj nastavi u školskim specijaliziranim prostorima (simuliranim objektima) i učenjem na radnome mjestu kod poslodavca ili u Regionalnom centru kompetentnosti.

Preporučuje se najmanje 24 CSVET bodova ostvariti kroz učenje na radnome mjestu kod poslodavca ili u Regionalnom centru kompetentnosti gdje se učenici postupno uvode u posao te u ograničenom obujmu sudjeluju u radnom procesu u kontroliranim uvjetima uz mentora i/ili nastavnika. Rad na radnome mjestu ili u Regionalnom centru kompetentnosti dio je programa strukovnog obrazovanja i osposobljavanja koji vodi do formalne kvalifikacije.

Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje koji su potrebni za izvedbu kurikula

Materijalni uvjeti:

- standardna učionica s računalom i osiguranim pristupom internetu te oprema za održavanje nastave (interaktivna ploča, projektor, projektno platno)

- specijalizirane učionice/praktikumi s odgovarajućom opremom za izvođenje specifičnih vježbi iz elektroenergetike, elektrotehnike, elektronike i radnih situacija.

Potrebno je razredni odjel dijeliti u odgojno-obrazovne skupine kako bi se učenicima osigurao rad na siguran način te uvjeti za ostvarenje propisanih ishoda učenja.

Ciljevi strukovnog kurikula (15 – 20)

Učenici će moći:

a. analizirati i objasniti tehničko-tehnološku dokumentaciju u elektrotehnici

b. osmisliti električnu shemu novog i unaprijediti električnu shemu postojećeg jednostavnijeg upravljačkog ormara koristeći odgovarajući računalni program

c. ispitati i spojiti razvodni / upravljački ormar

d. ispitati električne veličine i ispravnost mehaničkih dijelova elektromotora te otkloniti utvrđene kvarove

e. ispitati funkcionalnost i ispravnost elemenata novog ili postojećeg upravljačkog ormara elektromotornog pogona te otkloniti utvrđene kvarove

f. ispitati funkcionalnost sustava za automatsko upravljanje elektromotornih pogona te otkloniti utvrđene kvarove

g. ispitati funkcionalnost ugrađene opreme elektromotornih pogona

h. unositi i ugoditi parametre upravljačkih uređaja i elemenata automatskih sustava elektromotornih pogona

i. nadzirati sustav za automatsko upravljanje elektromotornih pogona primjenom računala

j. ispitati funkcionalnost izrađenog upravljačkog programa računalnom simulacijom

k. rukovati instrumentima za elektronička mjerenja

l. odabrati potrebni materijal za izradu elektroenergetskih postrojenja, opreme i uređaja prema zadanim uvjetima i standardima

m. koristiti računalne programe u izradi tehničke dokumentacije za analizu rada elektroenergetskih postrojenja

n. koristiti znanja potrebna za provođenje postupaka pretvorbe električne energije u rasklopnim postrojenjima i trafostanicama

o. montirati električne mreže i vodove prema zadanim projektnim zadacima

p. zamijeniti dijelove električnih generatora, energetskih transformatora i agregata

q. upravljati radom elektroenergetske opreme za prikupljanje i pretvorbu električne energije iz obnovljivih izvora energije

r. ispitati i održavati električne generatore, energetske transformatore i agregate

s. ugraditi elektroinstalacije i osposobiti ih za rad

t. provesti postupke zaštite od utjecaja visokog napona i opasnih tvari

Preporučeni načini praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe kurikula

Postupci vrednovanja usmjereni su na praćenje i provjeru postignuća prema ishodima učenja. Mogu se provoditi u kombinaciji:

- hibridnog vrednovanja kroz pisane provjere znanja i vještina učenika, gdje ustanova osigurava dostupnost sadržajno i metodološki provjerenih zadataka i ispita iz određenih cjelina, a nastavnici koriste pojedine skupine zadataka ili cijele ispite radi dobivanja povratnih informacija o rezultatima učenja učenika

- unutarnjeg vrednovanja koje se provodi u ustanovi i u radnom okruženju tijekom cjelokupnog strukovnog obrazovanja, a provode ga nastavnici i mentori te učenici kroz samovrednovanje svoj rada.

Kriteriji za vrednovanje ostvarenosti ishoda učenja određeni su strukovnim kurikulom, a vrednovanje provode nastavnik u ustanovi i mentor kod poslodavca koji o tome vode propisane evidencije te učenici kroz postupke vrednovanja za učenje i kao učenje. Podaci o praćenju napredovanja učenika temelje se na provjeri postignuća ishoda učenja s pomoću procjena razvoja odgovornosti, samoinicijativnosti te komunikacije i suradnje. Potrebno je k oristiti različite pristupe vrednovanju kako bi se dobila raznolika slika napretka učenička.

U procesu praćenja kvalitete i uspješnosti strukovnog kurikula mogu se primijeniti sljedeće aktivnosti:

- istraživanje i anonimno anketiranje učenika o izvođenju nastave, literaturi i resursima za učenje, strategijama podrške učenicima, izvođenju i unapređenju procesa učenja i poučavanja, radnom opterećenju učenika (CSVET), provjerama znanja, komunikaciji s nastavnicima kako bi se spoznalo o zadovoljstvu učenika i njihovim potrebama

- istraživanje i anketiranje nastavnika o istim pitanjima kao u prethodnoj stavci

- analiza uspjeha, transparentnosti i objektivnosti provjera znanja i ostvarenosti ishoda učenja

- analiza materijalnih i kadrovskih uvjeta potrebnih za izvođenje procesa učenja i poučavanja.

Nastavnici pomoću ankete mogu procjenjivati svoj odnos prema procesu učenja i poučavanja, radnoj okolini i učenicima (samoevaluacija). Područja procjene mogu se osobito odnositi na:

- uvjete održavanja nastave i radnog procesa kod poslodavca ili u Regionalnom centru kompetentnosti

- stanje postojeće opreme i potrebe za novom opremom i odgovarajućom literaturom

- uspješnost ostvarenja ishoda učenja

- utjecaj metoda i oblika rada na razine ostvarenosti ishoda učenja

- redovitost pohađanja nastave

- aktivnosti i angažiranosti učenika u procesu učenja i poučavanja.

Usporedbom rezultata anketa među učenicima i nastavnicima može se dobiti pregled uspješnosti izvedbe strukovnog kurikula, a nastavnici uvid u procjenu kvalitete svoga rada.

Potrebno je i održavati uspješnu suradnju s roditeljima i skrbnicima kako bi ih se informiralo o napretku njihove djece te kako bi se dobile njihove povratne informacije i podrška. Važan segment praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe kurikula je i ispitivanje poslodavaca koji sudjeluju u obrazovanju učenika te bivših učenika kako bi se dobile povratne informacije o njihovoj pripremljenosti za svijet rada, nastavak obrazovanja i uspješnosti općenito.

POPIS OBVEZNIH STRUKOVNIH MODULA

Obujam na razini kvalifikacije iskazan bodovima i u postotcima

88 CSVET

36,21 %

Osnove mehanike materijalne točke

Uvod u kinematiku

4

4

Uvod u dinamika

Rad, energija i snaga

Gravitacija

Obrada i spajanje materijala u elektrotehnici

Osnove zaštite na radu

7

4

Obrada i zbrinjavanje materijala

Spajanje materijala

Uvod u elektrotehniku

Elektricitet

8

4

Elektromagnetizam i izmjenična struja

Uvod u informacijske i komunikacijske tehnologije

Osnove računalnog sustava i internet

4

4

Primjena uredskih aplikacija

Tehničko crtanje i dokumentiranje u elektrotehnici

Osnovna primjena normi u tehničkom crtanju

3

4

Osnovne geometrijske konstrukcije

Električni simboli i sheme

Uvod u elektroniku s primjenom

Sklopovi s diodama

11

4

Osnovni sklopovi s tranzistorima

Osnovni logički sklopovi

Primjena sklopova s diodama i tranzistorima

Osnove termodinamike

Termičke pojave i idealni plin

2

5

Termodinamički sustavi i procesi

Spajanje vodova i električne instalacije

Obrada i spajanje električnih vodova

6

5

Osnove električnih instalacija

Elektronika i digitalna tehnika

Sklopovi s tranzistorom

6

5

Sklopovi s operacijskim pojačalom

Složeni logički sklopovi

Izmjenični strujni krugovi

Izmjenični električni strujni krugovi i prijelazne pojave

4

5

Strujni krugovi trofazne izmjenične struje

Tehničko i poslovno upravljanje i komuniciranje

Tehničko i poslovno upravljanje

3

5

Poslovno i elektroničko komuniciranje

Programiranje i mikroupravljači

Osnove programiranja

6

5

Uvod u mikroupravljače

Razvojno okruženje za mikroupravljače

Osnove harmonijskih titraja i valova

Mehaničko titranje i valovi

2

5

Elektromagnetsko titranje i valovi

Osnove automatike i regulacije

Osnove automatike i regulacije

2

5

Energetska elektronika

Komponente energetske elektronike

5

5

Ispravljači i izmjenjivači

Istosmjerni i izmjenični pretvarači

Osnove optike

Geometrijska optika

2

5

Valna optika

Mjerljiva svojstva zvuka i svjetlosti

Mjerljiva svojstva zvuka i svjetlosti

1

5

Uvod u modernu fiziku

Uvod u modernu fiziku

1

5

Poduzetništvo i marketing

Poduzetništvo i financijska pismenost

5

5

Primjena marketinga u malom poduzetništvu

POPIS IZBORNIH STRUKOVNIH MODULA

Obujam na razini kvalifikacije iskazan bodovima i u postotcima

53

21,81 %

Uvod u elektroenergetske sustave i zaštita

Uvod u elektroenergetske sustave

3

5

Zaštita u elektroenergetskim sustavima

Obnovljivi izvori energije u primjeni

Električni strojevi i uređaji

Električne mreže

Elektroenergetska mreža

5

5

Osnove električnih rasklopnih postrojenja

Niskonaponske mreže

Ispitivanje i održavanje elektrana i električnih mreža

Ispitivanje i održavanje elektrana

10

5

Ispitivanje i održavanje električnih mreža

Upravljanje u elektroenergetskim sustavima

Pametni sustavi rasvjete

Osnove električne rasvjete

5

5

Pametni sustavi rasvjete

Učinkovitost i kontrola električne energije

Energetska učinkovitost

6

5

Pomoćni izvori električne energije

Kontrola kvalitete električne energije

Obnovljivi izvori energije u elektroenergetskom sustavu

Instalacija sustava sunčeve energije

9

5

Izborni blok 1

Priključenje obnovljivih izvora energije u elektroenergetski sustav

Upravljanje obnovljivim izvorima energije

IoT i sustavi pametnih instalacija

Senzori i aktuatori

9

5

Izborni blok 2

Internet stvari (IoT)

Sustavi pametnih instalacija i upravljanje

Posebna elektroenergetska postrojenja

Industrijska elektroenergetska postrojenja

9

5

Izborni blok 3

Kogeneracijski sustavi

Elektroenergetske instalacije

Spajanje razvodnih i upravljačkih ormara

Spajanje razvodnih i upravljačkih ormara

2

5

Ispitivanje i zaštita električnih strojeva

Ispitivanje transformatora

13

5

Ispitivanje generatora

Ispitivanje elektromotora

Ispitivanje električnih instalacija u elektromotornim pogonima

Spajanje električnih instalacija u elektromotornim pogonima

Zaštita sustava elektromotornih pogona

Osnove elektroenergetskih sustava i obnovljivi izvori energije

Osnove elektroenergetskih sustava

5

5

Obnovljivi izvori energije u primjeni

Programiranje automatiziranih sustava

Osnove programiranja u programskom jeziku Python

5

5

Osnove programiranja PLC-a

Održavanje upravljačkog ormara elektromotornog pogona

Održavanje sustava za automatsko upravljanje elektromotornih pogona

Upravljanje elektromotornim pogonom

Primjena PLC-a u elektromotornom pogonu

6

5

Primjena energetske elektronike u elektromotornom pogonu

Senzori i aktuatori

Senzori i aktuatori

2

5

Arhikektura IoT sustava

Arhikektura IoT sustava

2

5

Izborni blok 4

IoT sustavi u primjeni

Korisnička sučelja IoT sustava

7

5

Automatizirani IoT sustavi

Primjena IoT sustava

Osnove robotike

Osnove robotike

2

5

Izborni blok 5

Robotski sustavi

Programiranje i upravljanje robotskim sustavima

7

5

Mobilna robotika

Primjena robotskih sustava

NAZIV MODULA

OSNOVE MEHANIKE MATERIJALNE TOČKE

Šifra modula

Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula

https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/2246

https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/2247

https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/3252

https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10861

Obujam modula (CSVET)

4 CSVET

Načini stjecanja skupova ishoda učenja (od –do, postotak)

Vođeni proces učenja i poučavanja

Oblici učenja temeljenog na radu

Samostalne aktivnosti učenika

35 – 50 %

20 – 30 %

20 – 45 %

Status modula

(obvezni/izborni)

OBVEZNI

Cilj (opis) modula

Ključni pojmovi

položaj, pomak, put, vrijeme, brzina, akceleracija, graf, sila, masa, impuls sile, količina gibanja, trenje, kosina, inercijski sustav, neinercijski sustav, rad, energija, snaga, korisnost, gravitacija

Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenljivo)

MPT Osobni i socijalni razvoj

 osr B.4. Domena: Ja i drugi

 osr C.4. Domena: Ja i društvo

MPT Učiti kako učiti

 uku A.4/5 Domena: Primjena strategija učenja i upravljanja informacijama

 uku B.4/5 Domena: Upravljanje svojim učenjem

 uku D.4/5 Domena: Stvaranje okružja za učenje

MPT Zdravlje

 zdr B.4. Domena: Mentalno i socijalno zdravlje

MPT Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

 ikt A.4 Domena: Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a

 ikt D.4. Domena: Stvarala š tvo i inovativnost u digitalnome okru ž ju

Preporuke za učenje temeljeno na radu

Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih situacija i zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama/praktikumima. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.

Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula

Školska specijalizirana učionica/praktikum fizike opremljen laboratorijskom opremom i potrebnim mjernim uređajima za mjerenje iz područja mehanike materijalne točke.

Potrebno je razredni odjel dijeliti u odgojno-obrazovne skupine kako bi se učenicima osigurao rad na siguran način te ostvarenje propisanih ishoda učenja.

Skup ishoda učenja iz SK-a, obujam:

Uvod u kinematiku, 1 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”

Analizirati jednoliko, jednoliko ubrzano i jednoliko usporeno pravocrtno gibanje, algebarski i grafički

Grafički analizirati nejednoliko pravocrtno gibanje

Povezati slobodni pad s jednoliko ubrzanim gibanjem

Primijeniti jednoliko ubrzano gibanje na slobodni pad

Objasniti gibanje složeno od dva jednolika gibanja

Analizirati gibanje složeno od dva jednolika gibanja

Opisati vertikalni i horizontalni hitac

Primijeniti vertikalni i horizontalni hitac

Opisati jednoliko gibanje po kružnici

Objasniti jednoliko gibanje po kružnici

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

U okviru istraživačke nastave, koja je dominantan nastavni sustav, učenici rade u parovima ili manjim skupinama pod mentorstvom nastavnika. Fokus je na usvajanju znanja o fizikalnim veličinama za opisivanje različitih vrsta gibanja, uključujući složena i kružna gibanja. Nastava obuhvaća interpretaciju grafičkih prikaza gibanja (s-t, v-t, a-t), određivanje srednje i trenutačne brzine i akceleracije te primjenu algebarskih izraza za različita gibanja. Poseban naglasak stavlja se na analizu gibanja pomoću digitalnih alata. Ovim pristupom, učenici razvijaju odgovornost, socijalne i komunikacijske vještine te suradnički uče i rade u timu, stječući praktična i primjenjiva znanja o gibanju, s primjenom u svakodnevnom životu i potencijalnim radnim mjestima.

Nastavne cjeline/teme

Jednoliko gibanje po pravcu

Pravocrtna gibanja sa stalnom akceleracijom

Složena gibanja

Jednoliko gibanje po kružnici

Načini i primjer vrednovanja

Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine .

Zadatak: Kako biste poboljšali rad CNC glodalice, trebate analizirati gibanje glave stroja kada je u praznom hodu. Da biste analizirali gibanje, koristite jako precizno snimanje gibanja glave.

Analizom snimke gibanja glave CNC stroja dobili ste sljedeći x-t graf:

a) Na temelju x-t grafa opišite gibanje glave CNC stroja.

b) Što možete reći o gibanju glave CNC stroja u točkama A i B, prikazanim na x-t grafu?

c) Kolika je srednja brzina gibanja glave za to vrijeme?

d) Na temelju x-t grafa nacrtajte v-t graf gibanja glave CNC stroja.

Detaljnijom analizom snimke dobije se v-t graf gibanja glave CNC stroja: