Na temelju stavka 11. članka 8. Zakona o strukovnom obrazovanju (Narodne novine, broj 30/2009., 24/2010., 22/2013., 25/2018. i 69/2022.), ministar znanosti i obrazovanja donosi
ODLUKU o uvođenju posebnog kurikula za stjecanje kvalifikacije POMOĆNI GRAFIČKI RADNIK TISKA / POMOĆNA GRAFIČKA RADNICA TISKA u sektoru GRAFIČKA TEHNOLOGIJA I AUDIOVIZUALNE TEHNOLOGIJE
I.
Ovom Odlukom donosi se posebni kurikul za stjecanje kvalifikacije POMOĆNI GRAFIČKI RADNIK TISKA / POMOĆNA GRAFIČKA RADNICA TISKA u sektoru GRAFIČKA TEHNOLOGIJA I AUDIOVIZUALNE TEHNOLOGIJE.
II.
Sastavni dio ove Odluke je posebni kurikul za stjecanje kvalifikacije POMOĆNI GRAFIČKI RADNIK TISKA / POMOĆNA GRAFIČKA RADNICA TISKA u sektoru GRAFIČKA TEHNOLOGIJA I AUDIOVIZUALNE TEHNOLOGIJE iz točke I. ove Odluke.
III.
Ova Odluka primjenjivat će se od školske godine 2025./2026. za učenike prvoga razreda srednje škole.
IV.
Ova Odluka stupa na snagu osmoga dana od dana objave u Narodnim novinama.
KLASA:
URBROJ:
Zagreb,
MINISTAR
prof. dr. sc. Radovan Fuchs
REPUBLIKA HRVATSKA
MINISTARSTVO ZNANOSTI I OBRAZOVANJA
POSEBNI KURIKUL
ZA STJECANJE KVALIFIKACIJE
POMOĆNI GRAFIČKI RADNIK TISKA /
POMOĆNA GRAFIČKA RADNICA TISKA
nije lektorirano
Zagreb, ožujak 2024.
Popis kratica
CSVET – Obujam ishoda učenja na razini ciklusa
HROO – Hrvatski sustav bodova općeg obrazovanja
HKO – Hrvatski kvalifikacijski okvir
SIU – skup ishoda učenja
Napomena:
Riječi i pojmovni sklopovi koji imaju rodno značenje korišteni u ovom dokumentu (uključujući nazive strukovnih kvalifikacija, zvanja i zanimanja) odnose se jednako na oba roda (muški i ženski) i na oba broja (jedninu i množinu), bez obzira na to jesu li korišteni u muškom ili ženskom rodu, odnosno u jednini ili množini.
Uvjeti za upis posebnog kurikula / programa obrazovanja
Posjedovanje prethodne kvalifikacije na 1. razini
Liječničko uvjerenje medicine rada o zdravstvenoj sposobnosti za rukovanje strojevima u grafičkoj proizvodnji.
Uvjeti stjecanja kvalifikacije (završetka programa posebnog obrazovanja)
Uvjet za stjecanje kvalifikacije je stečenih 126 CSVET bodova, od čega 83 CSVET boda iz posebnog dijela (od kojih najmanje 83 CSVET boda na razini 3 ili višoj razini SIU) i 43 boda iz općeg obrazovanja (od kojih najmanje 43 boda na razini 3 ili višoj razini SIU-a) te izrađen i obranjen završni rad.
Uvjeti i načini obrazovanja u okviru obrazovnog programa
Kriteriji prelaska u višu godinu obrazovanja su uspješno završeni moduli prethodne godine obrazovanja
Učenje na radnome mjestu provodit će se u ustanovi za strukovno obrazovanje, koje uključuje razdoblja učenja na radnome mjestu u školi, regionalnim centrima kompetentnosti i kod poslodavaca
Obrazovanje završava izradbom i obranom završnog rada, kojim se stječe kvalifikacija Pomoćni grafički radnik tiska/ Pomoćna grafička radnica tiska
Horizontalna prohodnost (preporuke)
Nakon završene škole, učenici su osposobljeni za obavljanje pomoćnih poslova unutar grafičke radionice. U sustavu cjeloživotnog učenja, osim stjecanja inicijalne kvalifikacije, mogu se uključiti u programe osposobljavanja i usavršavanja te prekvalifikacije u skladu s potrebama svijeta rada te osobnim interesima i mogućnostima.
Vertikalna prohodnost (mogućnost obrazovanja na višoj razini)
Nakon stečene kvalifikacije Pomoćni grafički radnik dorade/Pomoćna grafička radnica dorade moguć je nastavak obrazovanja na razinu 4.1. HKO-a
Oblici učenja temeljenog na radu u okviru posebnog kurikula
Učenje temeljeno na radu integrirano je u posebnikurikul kroz rješavanje problemskih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama/ praktikumima/radionicama ili kod poslodavca. Zadaci za učenje i vježbe su osmišljeni tako da odgovaraju stvarnim radnim situacijama radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje koji su potrebni za izvedbu kurikula
Za potrebe izvedbe kurikula Pomoćni grafički radnik tiska učenicima je potrebno osigurati radni prostor, grafičku radionicu s alatima, strojevima i uređajima za izvođenje pomoćnih poslova u završnoj fazi grafičke proizvodnje, doradnim i knjigoveškim postupcima te na poslovima kartonaže u odjelima za provođenje nastave stručne prakse. Za postizanje zornog prikazivanja u nastavi potrebni su predlošci i uzorci grafičkih materijala, gotovih proizvoda, polugotovih proizvoda, boja, ljepila, materijala za izradu korica i knjižnih blokova, papira, kartona, ljepenki i drugih raznih vrsta materijala i dodataka u grafičkoj proizvodnji.
Ciljevi posebnog kurikula
Učenici će moći:
●Izvoditi pomoćne poslove u planiranim proizvodnim procesima u grafičkoj doradi
●Izvoditi pomoćne poslove uz nadzor mentora na strojevima, alatima i uređajima u grafičkoj doradi
●Pomagati tijekom izrade mekih i tvrdih uveza za grafičke proizvode prema uputi mentora
●Pomagati tijekom izrade proizvoda grafičke ambalaže prema uputi mentora
●Primjenjivati propise i pravila o kontroli kvalitete uz pomoć mentora
●Pomagati u organizaciji, pakiranju i otpremanju gotovih grafičkih proizvoda
●Primjenjivati propise o sigurnosti, zaštiti zdravlja, radnoj sredini i okolišu u proizvodnji grafičkih proizvoda
●Primjenjivati informacijsko komunikacijske tehnologije u grafičkim tehnološkim procesima uz nadzor
●Komunicirati sa suradnicima i korisnicima usluga
Preporučeni načini praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe posebnog kurikula
Osnovne vrste i karakteristike grafičkih materijala (3 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
60-70%
20-30%
10-20%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Steći znanja i vještine u pripremi i organizaciji materijala za izradu grafičkih proizvoda, razlikovati proizvode prema namjeni i vrsti, svrstati ih u odgovarajuću kategoriju i prepoznati materijal od kojih su izrađeni. Uz dodatne upute ili pomoć razlikovati formate grafičkih materijala, boja i ljepila koji se koriste u grafičkoj proizvodnji.
Ključni pojmovi
jednolisni proizvodi, plakat, letak, pozivnica, razglednica, čestitka, posjetnica, memorandum, blok, bilježnica, novina, časopis, knjiga, ambalaža, kutija, papirnata vrećica, osnovne vrste papira, karton, valovita i puna ljepenka, presvlačni materijali formati papira, vrste boja za tisak, vrste ljepila
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
●ikt C 4. 3.
Učiti kako učiti
●uku A.4/5.3.
●uku B.4/5.2.
●uku D.4/5.2.
●Osobni i socijalni razvoj
●osr B 4.3.
Zdravlje
●B.4.1.A
●B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Ovaj modul provodit će se u ustanovi za strukovno obrazovanje u specijaliziranim učionicama i realnim uvjetima kod poslodavca. Preporuka je teorijska znanja primijeniti u realnim i simuliranim situacijama provođenjem načela zaštite na radu, korištenjem osobnih zaštitnih sredstava i primjenom postupaka odvajanja otpada i higijenskih standarda uz nadzor i pomoć nadređenih.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Prepoznati grafičke proizvode od jednog lista i navesti osnovne karakteristike
Prepoznati uvezane grafičke proizvode
Prepoznati uvezane grafičke proizvode i navesti osnovne razlike između mekih i tvrdih uveza
Prepoznati proizvode grafičke ambalaže
Prepoznati proizvode grafičke ambalaže i navesti osnovne karakteristike pojedinih vrsta kutija
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Jednolisni grafički proizvodi
Uvezani grafički proizvodi
Proizvodi grafičke ambalaže
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Pospremi ovaj kaos
Dolazite u grafičku radionicu u kojoj radnici nemaju vremena sortirati uzorke proizvoda prema vrstama za pokazivanje asortimana proizvoda koje mogu proizvesti. Sve je razbacano po policama. Mentoru treba pomoć oko razvrstavanja i slaganja proizvoda kako bi mogao klijentu predstaviti mogućnosti izrade grafičkih proizvoda. Učenici dobivaju uputu o rasporedu razvrstavanja proizvoda.
Kriteriji (bodovi od 1 do 3- zaokružiti)
3
2
1
Učenik je prepoznao jednolisne proizvode
3
2
1
Učenik je prepoznao blokovske proizvode
3
2
1
Učenik je prepoznao proizvode mekog uveza
3
2
1
Učenik je prepoznao proizvode tvrdog uveza
3
2
1
Učenik je prepoznao ambalažne proizvode
3
2
1
Učeniku treba pomoć kod razvrstavanja (zaokruži)
konstantno
povremeno
može i sam bez pomoći
Za navedene kriterije nastavnik u odgovarajuća polja unosi dogovoreni znak te formira ocjenu.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Osnovne vrste i karakteristike grafičkih materijala
Obujam SIU (CSVET)
3 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Prepoznati papir, karton, valovitu i punu ljepenku
Razvrstati papir, karton, valovitu i punu ljepenku
Prepoznati osnovne vrste papira
Razvrstati uzorke papira prema vrstama
Prepoznati osnovne vrste kartona
Razvrstati uzorke kartona prema vrstama
Prepoznati vrste valovitih ljepenki
Razvrstati uzorke valovitih ljepenki prema vrstama
Prepoznati vrste presvlačnih materijala
Razvrstati uzorke presvlačnih materijala prema vrstama
Razlikovati osnovne formate papira
Razvrstati formate papira te navesti točne veličine na temelju tablica s mjerama formata
Nabrojati druge materijale koji se koriste kao podloga za tisak
Prepoznati druge materijale koji se koriste kao podloga za tisak
Opisati svrhu lijepljenja i navesti osnovne vrste ljepila
Razlikovati postupke ljepljenja i osnovne karakteristike ljepila
Navesti osnovne karakteristike boja za tisak
Razlikovati karakteristike boja za tisak za četiri osnovne tehnike tiska
Razlikovati vrste grafičkih materijala prema debljini i težini iste veličine uzorka uz pomoć mentora
Razvrstati vrste grafičkih materijala prema debljini i težini iste veličine uzorka
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Papir
Karton
Valovita i puna ljepenka
Presvlačni materijali
Drugi materijali kao tiskovna podloga
Boje u grafičkoj proizvodnji
Ljepila u grafičkoj proizvodnji
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Naše bilježnice
Nastavnik će izraditi 5 bilježnica A4 formata za tebe i tvoje prijatelje u školskoj radionici. Nastavniku treba pomoć oko pripreme materijala. Pronađi u radionici papir dobar za pisanje, formata A3, odbroji 8 puta po 1O listova, i pravilno ih poravnaj u kupove. Pripremi 5 kartona A3 veličine koji će koristiti za izradu omota bilježnice.
Elementi procjene
Mogu sam
Uz pomoć
Priprema papira zadane kvalitete i formata
Priprema kartona zadanih dimenzija
Brojanje i poravnavanje listova
Za što sam tražio pomoć nastavnika
Učenik ispunjava tablicu i komentira s nastavnikom gramaturu, formate i kvalitetu papira koji je pogodan za pisanje..
NAZIV MODULA
OSNOVE ZAŠTITE NA RADU U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Osnove zaštite na radu u grafičkoj proizvodnji (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
40%-50%
20%-40%
20%-30%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenike upoznati s osnovama sigurnosti i zaštite na radu, osposobiti ih za samostalno kretanje u grafičkom pogonu, primjenjivanje pravila sigurnog odijevanja te ponašanja u radnim prostorima i okolini, prepoznavanje i uvažavanje znakova za upozorenje i opasnost.
Ključni pojmovi
pravila ponašanja na radnom mjestu, odgovornost, opasnosti nepoštivanja pravila, radna i zaštitna odjeća i oprema, pravilna uporaba radne i zaštitne opreme, znakovi upozorenja i opasnosti na radu
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
●ikt C 4. 3.
Učiti kako učiti
●uku A 4/5.3.
●uku A 4/5.4.
●uku C 4/5.3.
●uku D 4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A 4.3.
●osr B 4.1.
Zdravlje
●B 4.1.A
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Opisati važnost poštivanja pravila ponašanja na radnom mjestu uz pomoć
Primijeniti pravila ponašanja na radnom mjestu i okolini
Opisati važnost poštivanja pravila i standarda odijevanja na radnom mjestu uz pomoć
Primijeniti pravila i standarde odijevanja na radnom mjestu
Prepoznati značenje i uvažava znakove opasnosti na radu
Opisati značenje osnovnih znakova opasnosti na radu i u skladu s njima se ponaša na radnom mjestu
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Uloga i značenje zaštite na radu
Vlastita sigurnost i sigurnost drugih radnika
Radni prostor i okolina
Osobna zaštitna sredstva
Znakovi sigurnosti i opasnosti u radnom okruženju
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Naš mentor ide na radni zadatak
Danas vaš nastavnik ide pomoći radnicima u odjela tiska gdje postoji mogućnost od isparavanja opasnih tvari prilikom lakiranja. Tamo će pomagati nekoliko dana. Na nekim mjestima u pogonu postoji i opasnost od velike buke. Napiši preporuku kako se treba pripremiti za rad i koje mu ugroze prijete. Pronađi na predlošku i nacrtaj znakove upozorenja koje bi mentor mogao vidjeti za ugroze koje prijete njegovu zdravlju te napravi popis odjevnih i zaštitnih predmeta koje treba ponijeti u tiskaru.
Kriteriji
3 boda
2 boda
1 bod
Navedene moguće ugroze u uputi
Učenik navodi moguće ugroze
Učenik uz podršku nastavnika navodi moguće ugroze
Učenik uz podršku nastavnika navodi dio mogućih ugroza
Popis odjevnih i zaštitnih predmeta
Popis sadržava svu potrebnu zaštitnu odjeću i zaštitna sredstva
Popis sadržava svu potrebnu zaštitnu odjeću i zaštitna sredstva uz podršku nastavnika
Potrebna odjeća i zaštitna sredstva djelomično su navedena uz podršku nastavnika
Znakovi opasnost od lakohlapljivih tvari i opasnost od buke
Učenik na predlošku pronalazi znakove i precrtava ih u
preporuku za mentora
Učenik na predlošku pronalazi znakove i precrtava ih u preporuku za mentora uz podršku nastavnika
Učenik na predlošku pronalazi znakove i precrtava ih u preporuku za mentora uz podršku nastavnika
Nastavnik boduje učenikov rad, pomaže mu prilikom rješavanja zadatka i formira kriterij za ocjenu u skladu s učenikovim sposobnostima.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI OBLIKOVANJA TEKSTA U GRAFIČKOJ PRIPREMI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Pomoćni poslovi oblikovanja teksta u grafičkoj pripremi (5 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od – do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30 - 40%
50 - 60%
5 - 10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Kroz ovaj modul učenici će upoznati osnovna pravila oblikovanja teksta, razviti vještinu prijepisa teksta s fizičkog predloška, prijenos teksta s digitalnog predloška i uklanjanje oblikovanja kako bi se tekst ponovo mogao uređivati, identificirati osnovne tipografske pojmove te shvatiti važnost uredne i estetske prezentacije tekstualnih sadržaja i pohranjivanja dokumenta na dogovorenu lokaciju.
Ključni pojmovi
predložak teksta, prijepis, formatiranje teksta, poravnanje teksta, oprema teksta, naslov, podnaslov, odlomak, prored, uvlaka, stranična brojka, veličina pisma, potpisi, vrsta pisma, stil ili rez, normalni rez, podebljani rez, kurziv, temeljna podjela fontova, serifi, spremanje teksta, naziv datoteke
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenljivo)
Uporaba IKT-a
●ikt A 4. 2.
●uku1. 4/5.1.
●uku1. 4/5.4.
●uku2. 4/5.3.
●uku2. 4/5.4.
Osobni i socijalni razvoj
●osr B 4.3.
●Održivi razvoj
●odr A.4.1..
Zdravlje
●B.4.1.A
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Pomoćni poslovi oblikovanja teksta u grafičkoj pripremi
Obujam SIU (CSVET)
5 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti prijepis teksta na temelju fizičkog ili digitalnog predloška uz pomoć
Izvesti prijepis teksta na temelju fizičkog ili digitalnog predloška i ukinuti oblikovanje za ponovni rad
Primijeniti veličinu pisma i izbor vrste pisma (fonta) za zadani tekst uz dodatne upute
Primijeniti veličinu pisma i izbor vrste pisma za zadani tekst
Primijeniti alate za poravnanje teksta uz dodatne upute
Primijeniti alate za poravnanje teksta
Koristiti osnovne alate za oblikovanje i formatiranje teksta uz dodatne upute
Koristiti osnovne alate za oblikovanje i formatiranje teksta
Navesti temeljnu podjelu fontova
Navesti temeljnu podjelu fontova i objasniti razliku između fontova sa serifima i bez serifa
Opisati osnovne stilove nekog fonta uz pomoć
Opisati osnovne stilove nekog fonta (normalni, podebljani i kurzivni)
Postaviti fotografije ili druge grafičke elemente u tekst uz dodatnu uputu
Postaviti fotografije ili druge grafičke elemente u tekst
Izvesti korekciju teksta na temelju predloška uz dodatnu uputu
Izvesti korekciju teksta na temelju predloška
Imenovati i spremiti tekst na dogovorenu lokaciju uz dodatnu uputu
Imenovati i spremiti tekst u odgovarajućem formatu na dogovorenu lokaciju
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Prijepis i oprema teksta
Vrste i temeljna podjela pisama
Stilovi pisma
Veličine pisma
Oblikovanje, formatiranje i poravnanje teksta
Unos fotografije ili drugih grafičkih elemenata u tekst
Spremanje i imenovanje tekstualne datoteke
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Prijepis i oblikovanje teksta:
Mentor za učenike priprema ekst rukom ispisan na papiru ili kao isprintani predložak. Uz tekst priprema i 2 ilustracije ili fotografije u digitalnom obliku koje učenici moraju pozicionirati unutar teksta prema uputi u zadatku. Tekst je potrebno oblikovati tako da ima naslov i podnaslov, potpise ispod fotografija te obostrano poravnanje. Naslov i podnaslov moraju biti bez serifa iz istog pisma ali različitog stila, a tijelo teksta sa serifima u normalnom stilu. Potpisi ispod fotografija moraju biti u kurzivu istog pisma kao tijelo teksta veličine 8 pt.
SASTAVNICE
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
Potrebno vježbati
S manjim pogreškama
Izvrsno
Prijepis teksta
Oblikovanje teksta prema uputi
Oblikovanje opreme teksta prema uputi
Unos fotografije prema uputi
Spremanje datoteke
Mentor formira kriterije i ocjenu na temelju tablice i prilagođava ih svakom učeniku.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U TISKU
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Cilj modula je omogućiti učenicima stjecanje osnovnih znanja i vještina snalaženja u tiskari i prepoznavanja tiskovnih podloga i tiskarskih boja za osnovne tehnike tiska.
Ključni pojmovi
tiskovne podloge za osnovne tehnike tiska, manipulacija i transport tiskovnih materijala, tiskarske boje, suptraktivna sinteza boja (CMYK), tiskovne podloge
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
●ikt B 4. 1.
●ikt B 4. 2.
Učiti kako učiti
●uku A.4/5.1.
●uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A 4.1.
●osr A 4.3.
●osr A 4.4.
Poduzetništvo
●pod B.4.1.
●pod C.4.1.
●pod C.4.3.
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Prepoznati odgovarajuće tiskovne podloge za osnovne tehnike tiska
Izabrati odgovarajuće tiskovne podloge za osnovne tehnike tiska prema radnom nalogu
Izvesti dostavu određene količine tiskovne podloge za tisak uz pomoć
Izvesti dostavu određene količine tiskovne podloge za tisak
Pripremiti određene količine tiskovne podloge za ulaganje u tiskarski stroj uz pomoć
Pripremiti određene količine tiskovne podloge za ulaganje u tiskarski stroj
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Tiskovne podloge za osnovne tehnike tiska
Manipulacija i transport tiskovnih materijala
Količina tiskovne podloge za potrebe tiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: U našoj školi pripremamo prodaju prigodnih čestitki koje ćemo sami izraditi. Tiskati ćemo 1000 komada čestitki formata 10 x 20 cm. Iz skladišta je potrebno dopremiti karton odgovarajuće kvalitete u zadanoj količini prema uputi mentora.
Kriterij
Nastavnik zaokružuje odgovarajuću tvrdnju u tablici.
Izbor podloge za tisak
podloga je odgovarajuća
Podloga se može upotrijebiti, djelomično odgovarajuće kvalitete
podloga ne odgovara
Dostava odgovarajuće količine kartona
količina kartona je odgovarajuća
odstupanje od odgovarajuće količine kartona je cca 20%
odstupanje od odgovarajuće količine kartona je cca 70%
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Priprema tiskarske boje
Obujam SIU (CSVET)
3 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Navesti osnovne boje suptraktivne sinteze koje se koriste u tisku uz pomoć mentora
Navesti osnovne boje suptraktivne sinteze koje se koriste u tisku
Prepoznati odgovarajuće boje za osnovne tehnike tiska uz uputu mentora
Izabrati odgovarajuće tiskarske boje za osnovne tehnike tiska prema radnom nalogu
Prepoznati odgovarajuće dodatke tiskarskim bojama ovisno o tehnici tiska uz uputu mentora
Izabrati odgovarajuće dodatke tiskarskim bojama ovisno o tehnici tiska
Izvesti dostavu određene količine tiskarske boje i dodataka za tisak uz pomoć mentora
Izvesti dostavu određene količine tiskarske boje i dodataka za tisak
Pripremiti određenu količinu tiskarske boje i dodataka za ostvarivanje tiska uz pomoć mentora
Pripremiti određenu količinu tiskarske boje i dodataka za ostvarivanje tiska
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Suptraktivna sinteza boja
Tiskarske boje za osnovne tehnike tiska
Manipulacija i transport tiskarskih boja i dodataka
Količina tiskarske boje za potrebe tiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: U našoj školi pripremamo prodaju prigodnih čestitki koje ćemo sami izraditi. Tiskati ćemo 1000 komada čestitki formata 10 x 20 cm. Iz skladišta je potrebno dopremiti boje i dodatke prema uputi mentora.
Kriterij
Nastavnik zaokružuje odgovarajuću tvrdnju u tablici.
Izbor boje za tisak prema uputi mentora
da
ne
Izbor odgovarajućih dodataka uz pomoć mentora
da
ne
Čitanje i razumijevanje uputa na ambalaži tiskarske boje uz pomoć mentora
da
ne
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U GRAFIČKOJ DORADI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Cilj modula je upoznati učenike s osnovnim tehnološkim postupcima u grafičkoj doradi, alatima, strojevima, uređajima i materijalima te razviti osnovne vještine izvršavanja jednostavnih poslova na siguran način kako bi mogli asistirati prilikom rada i nesmetano izvoditi pomoćne poslove u pogonu ili radionici za grafičku doradu.
Ključni pojmovi
vrste blokova, sastavni dijelovi blokova, načini spajanja blokova, klamanje, ljepljenje, oblikovanje i obrada glave bloka, papir za izradu bloka, kartoni za podlaganje i omot bloka, perforiranje
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
●uku B.4/5.3.
●uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj.
●osr A 4.3.
●osr B 4.2.
Zdravlje
●B.4.1.A
●B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Nabrojati sastavne dijelove blokova prema vrsti bloka uz uputu mentora
Pokazati sastavne dijelove blokova prema vrsti bloka
Prepoznati odgovarajuće vrste papira i kartona za izradu blokova prema uzorcima
Izabrati odgovarajuće vrste papira i kartona za izradu blokova
Izvesti dostavu određene količine papira i kartona za izradu blokova uz pomoć mentora
Izvesti dostavu određene količine papira i kartona za izradu blokova prema uputi mentora
Pripremiti zadani format papira i kartona za izradu bloka uz pomoć mentora
Pripremiti zadani format papira i kartona za izradu bloka prema uputi mentora
Navesti druge materijale, alate i strojeve koji će se koristiti u izradi određene vrste bloka uz pomoć mentora
Izvesti pripremu drugih materijala, alata i strojeva koji će se koristiti u izradi određene vrste bloka
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Osnovne vrste blokova
Sastavni dijelovi blokova prema vrsti bloka
Vrste papira i kartona za izradu blokova
Drugi materijali za izradu blokova
Ručni alati i strojevi za izradu različitih vrsta blokova
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Tri posla - faza pripreme
Naša frizerka naručila je tri vrste blokova, obični bižgani blok za pisanje bilješki formata 10 x 10 cm, kopčani perforirani blok za ručno ispisivanje potreba narudžbi materijala, formata 18 x 12 cm i raznobojni bižgani blok, formata 6 x 10 cm koji će koristiti za poklon i promociju. Prema uputi ili uz pomoć mentora pripremiti potrebne materijale i alate za naručene blokove.
Kriteriji
blok 1
blok 2
blok 3
odabir materijala
priprema materijala
priprema alata
Mentor procjenjuje rad učenika na temelju tablice opisnom bilješkom.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Izrada blokova
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Pripremiti sastavne dijelove blokova prema vrsti bloka uz pomoć mentora
Pripremiti sastavne dijelove blokova prema vrsti bloka prema uputi
Pripremiti radni prostor i ručne alate za izradu zadane vrste bloka uz pomoć mentora
Pripremiti radni prostor i ručne alate za izradu zadane vrste bloka prema uputi
Izvesti odbrojavanje, razlaganje, prolaganje kartonskom podlogom i poravnavanje uz pomoć mentora
Izvesti odbrojavanje, razlaganje, prolaganje kartonskom podlogom i poravnavanje prema uputi
Izvesti perforiranje uz pomoć mentora
Izvesti perforiranje za izradu perforiranog kopčanog bloka
Izvesti ljepljenje običnog bižganog ljepljenog bloka uz pomoć mentora
Izvesti ljepljenje običnog bižganog ljepljenog bloka prema uputi
Izvesti pomoćne radnje u postupku klamanja prema uputi mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku klamanja
Izvesti presvlačenje glave ili prednje strane bloka uz pomoć mentora
Izvesti presvlačenje glave ili prednje strane bloka
Izvesti pomoćne radnje u postupku prešanja i sušenja blokova
Izvesti prešanje i sušenje blokova
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Radni prostor i alati za izradu blokova
Odbrojavanje, razlaganje i prolaganje kartonskom podlogom
Poravnavanje neuvezanog bloka
Ljepljeni bižgani blok
Perforirani kopčani blok
Postupak klamanja
Presvlačenje blokova
Prešanje i sušenje blokova
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Tri posla - faza izrade
Naša frizerka naručila je tri vrste blokova, obični bižgani blok za pisanje bilješki formata 10 x 10 cm, kopčani perforirani blok za ručno ispisivanje potreba narudžbi materijala, formata 18 x 12 cm i raznobojni bižgani blok, formata 6 x 10 cm koji će koristiti za poklon i promociju. Prema pripremljenom materijalu potrebno je izraditi blokove uz pomoć mentora.
Kriteriji
blok 1
blok 2
blok 3
postupak bižganja ili frezanja
Postupak ljepljenja
Postupak perforiranja
Postupak kopčanja
Postupak presvlačenja
Prešanje i sušenje
Mentor procjenjuje rad učenika na temelju tablice opisnom bilješkom.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Završni poslovi u izradi blokova
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja blokova uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja blokova
Odabrati ispravno izrađene blokove uz pomoć mentora
Odabrati ispravno izrađene blokove
Provesti odbrojavanje i pakiranje gotovih blokova uz pomoć mentora
Provesti odbrojavanje i pakiranje gotovih blokova
Složiti i pripremiti materijale za isporuku uz pomoć mentora
Složiti i pripremiti materijale za isporuku
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja blokova
Kvaliteta ispravno izrađenih blokova
Odbrojavanje i pakiranje gotovih blokova
Slaganje i priprema gotovih blokova za isporuku
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Tri posla - završna faza, pakiranje i otprema
Naša frizerka naručila je tri vrste blokova, obični bižgani blok za pisanje bilješki formata 10 x 10 cm, kopčani perforirani blok za ručno ispisivanje potreba narudžbi materijala, formata 18 x 12 cm i raznobojni bižgani blok, formata 6 x 10 cm koji će koristiti za poklon i promociju. Izrađene blokove je potrebno provjeriti i ukloniti neispravno uvezane. Odabrane blokove za isporuku potrebno je složiti, zapakirati i pripremiti za isporuku.
Kriteriji
blok 1
blok 2
blok 3
postupak provjere ispravno izrađenih blokova
Postupak odbrojavanja
Postupak pakiranja i priprema za isporuku
Mentor procjenjuje rad učenika na temelju tablice opisnom bilješkom.
NAZIV MODULA
PRIMJENA SIGURNOSNIH MJERA U PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Primjena sigurnosnih mjera u proizvodnji (3 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
50 - 60%
30 - 40%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike sa sigurnosnim sustavima strojeva i načinima samozaštite prilikom izvođenja radnih postupaka s alatima, strojevima, uređajima i materijalima te razviti osnovne vještine izvršavanja jednostavnih poslova na siguran način kako bi mogli asistirati prilikom rada i nesmetano izvoditi pomoćne poslove u pogonu ili radionici za grafičku doradu.
Ključni pojmovi
sigurnosni sustavi grafičkih strojeva, mehanički zaštitni sustavi, sigurnosni sustavi fotoćelija, zaštitni poklopci i zatvoreni dijelovi stroja, sigurni prostor oko stroja u radu
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenljivo)
Uporaba IKT-a
●ikt A 4. 1.
Učiti kako učiti
●uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A 4.1.
●osr A 4.2.
●osr A 4.3.
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Navesti sigurnosne sustave koji se primjenjuju kod grafičkih strojeva uz pomoć mentora
Navesti sigurnosne sustave koji se primjenjuju kod grafičkih strojeva
Opisati mehaničke zaštitne sustave kod grafičkih strojeva uz pomoć mentora
Opisati mehaničke zaštitne sustave kod grafičkih strojeva
Opisati sigurnosne sustave fotoćelija kod grafičkih strojeva uz pomoć mentora
Opisati sigurnosne sustave fotoćelija kod grafičkih strojeva
Objasniti funkciju zaštitnih poklopaca i zatvorenih dijelova grafičkih strojeva uz pomoć mentora
Objasniti funkciju zaštitnih poklopaca i zatvorenih dijelova grafičkih strojeva
Objasniti važnost poštivanja sigurnog prostora oko stroja u radu uz pomoć mentora
Objasniti važnost poštivanja sigurnog prostora oko stroja u radu
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Sigurnosni sustavi grafičkih strojeva
Mehanički zaštitni sustavi grafičkih strojeva
Sigurnosni sustavi fotoćelija kod grafičkih strojeva
Zaštitni poklopci i zatvoreni dijelovi grafičkih strojeva
Sigurni prostor oko stroja u radu
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Izrada plakata
Učenici će izraditi plakat na temu sigurnosnih sustava grafičkih strojeva i skicirati principe rada. Nastavnik može ukoliko je potrebno zadatak razdvojiti na više jednostavnijih zadatka kako bi olakšao rad učenicima.
Elementi i kriteriji
Nije ostvareno
Potrebno doraditi
U potpunosti ostvareno
STRUKTURA ORGANIZACIJA PODATAKA
OBLIKOVANJE VIZUALNA PREGLEDNOST
SADRŽAJ
Mentor procjenjuje rad učenika na temelju tablice opisnom bilješkom.
2. RAZRED
NAZIV MODULA
OPASNOSTI I OZLJEDE NA RADU U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Opasnosti i ozljede na radu u grafičkoj proizvodnji (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
40%-50%
20%-40%
20%-30%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenike upoznati s osnovama sigurnosti i zaštite na radu, osposobiti ih za prepoznavanje opasnosti i vrstama opasnosti u grafičkim pogonima i radionicama.
Ključni pojmovi
mehaničke opasnosti, nagnječenje, posjekotine i ubodi, opasnosti od električne struje, opasnosti od požara i eksplozije, kemijske tvari udisanje para, grafičke boje, otapala, ljepila i druga kemijska sredstava u grafičkoj proizvodnji, požar, opasnost od požara, opekline, toplinske opasnosti, mikroklima, buka i vibracije, opasnosti prilikom transporta, biološke tvari, zračenje i rasvjeta
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
●ikt C 4. 3.
Učiti kako učiti
●uku A 4/5.3.
●uku A 4/5.4.
●uku C 4/5.3.
●uku D 4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A 4.3.
●osr B 4.1.
Zdravlje
●B 4.1.A
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Opasnosti i ozljede na radu u grafičkoj proizvodnji
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Navesti vrste opasnosti na radnom mjestu u grafičkoj radionici uz pomoć nastavnika
Navesti vrste opasnosti na radnom mjestu u grafičkoj radionici
Prepoznati moguće izvore opasnosti na konkretnom zadatku u grafičkoj radionici uz pomoć nastavnika
Prepoznati moguće izvore opasnosti na konkretnom zadatku u grafičkoj radionici
Opisati moguće ozljede nastale zanemarivanjem rizika na radnom mjestu u grafičkoj radionici uz pomoć nastavnika
Opisati moguće ozljede nastale zanemarivanjem rizika na radnom mjestu u grafičkoj radionici
Primijeniti zaštitna sredstva na konkretnom zadatku u grafičkoj radionici uz pomoć nastavnika
Primijeniti zaštitna sredstva na konkretnom zadatku u grafičkoj radionici
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Mehaničke opasnosti
Opasnosti od električne struje
Opasnosti od požara i eksplozije
Toplinske opasnosti
Mikroklima
Buka i vibracije
Kemijske tvari
Biološke tvari
Zračenje i rasvjeta
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Nastavnik priprema slike i crteže s različitim vrstama materijala, alata, uređaja i strojeva, a učenik opisuje moguće ozljede u slučaju zanemarivanja rizika ili sigurnosti na radu. Učenik predlaže i načine zaštite i kako izbjeći ozljede.
Kriteriji
izvrsno
dobro
potrebno doraditi
opis moguće ozljede u skladu sa slikom ili crtežom koji prikazuje izvor opasnosti
učenik može opisati moguću ozljedu i povezuje je s izvorom opasnosti uz podršku nastavnika
učenik djelomično može opisati moguću ozljedu i povezuje je s izvorom opasnosti uz podršku nastavnika
učenik ne može opisati moguću ozljedu i povezati je s izvorom opasnosti niti uz podršku nastavnika
prijedlog načina zaštite i kako izbjeći ozljedu kod određenog izvora opasnosti
učenik može predložiti način zaštite i kako izbjeći ozljedu uz podršku nastavnika
učenik djelomično može predložiti način zaštite i kako izbjeći ozljedu uz podršku nastavnika
učenik ne može predložiti način zaštite i kako izbjeći ozljedu uz podršku nastavnika
Nastavnik vrednuje učenikov rad, pomaže mu prilikom rješavanja zadatka i formira kriterij za ocjenu.
NAZIV MODULA
UVOD U GRAFIČKU TEHNOLOGIJU
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Cilj modula je upoznati učenike s osnovama grafičke proizvodnje i tehnološkim postupcima potrebnim za izradu različitih grafičkih proizvoda. Razlikovati osnovne faze grafičke proizvodnje, grafička priprema, tisak i dorada.
Ključni pojmovi
Faze proizvodnje, grafička priprema, tehnike tiska, tiskovne forme, grafička dorada, meki i tvrdi uvez, tehnologija proizvodnje
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
●uku A.4/5.3.
●uku B.4/5.4.
●uku C.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A 4.3.
●osr B 4.2.
●osr A 4.4.
Poduzetništvo
●pod A.4.1.
●pod B.4.2.
Održivi razvoj
●odr B.4.1.
Zdravlje
●B.4.1.A
●B.4.2.C
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Prepoznati osnovne tri faze u grafičkoj proizvodnji uz pomoć nastavnika
Prepoznati osnovne tri faze u grafičkoj proizvodnji
Navesti postupke rada u pripremi i oblikovanju grafičkih proizvoda uz pomoć nastavnika
Opisati postupke rada u pripremi i oblikovanju grafičkih proizvoda
Prepoznati osnovne tehnike tiska koristeći ilustrativna pomoćna nastavna sredstava
Prepoznati osnovne tehnike tiska
Opisati elemente tiskovne forme s obzirom na tehniku tiska uz pomoć uzoraka tiskovnih formi
Razlikovati tiskovne i slobodne površine tiskovne forme s obzirom na tehniku tiska uz pomoć uzoraka tiskovnih formi
Opisati pripremne postupke u grafičkoj doradi koristeći ilustrativna pomoćna nastavna sredstava
Opisati pripremne postupke rezanja, savijanja, sabiranja u grafičkoj doradi
Nabrojati osnovne dijelove i faze izrade mekog uveza koristeći različite vrste uzoraka proizvoda
Opisati osnovne dijelove i faze izrade mekog uveza koristeći različite vrste uzoraka proizvoda
Nabrojati osnovne dijelove i faze izrade tvrdog uveza koristeći različite vrste uzoraka proizvoda
Opisati osnovne dijelove i faze izrade tvrdog uveza koristeći različite vrste uzoraka proizvoda
Nabrojati faze izrade grafičke ambalaže prepoznavajući uzorke osnovnih vrsta
Opisati faze izrade grafičke ambalaže
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Faze proizvodnje grafičkog proizvoda
Grafička priprema
Osnovne tehnike tiska
Elementi tiskovne forme
Postupci u grafičkoj doradi
Dijelovi, materijali i postupak izrade mekih uveza
Dijelovi, materijali i postupak izrade tvrdih uveza
Postupak izrade osnovnih vrsta grafičke ambalaže
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Nastavnik daje na uvid dijelove grafičkih proizvoda ili nedovršene grafičke proizvode npr. knjižni blok sabran arak u arak pripremljen za klamanje, knjižni blok sabran arak na arak s lijepljenim hrptom, korice za bilježnicu mekog uveza, korice za knjigu tvrdog uveza, otvoreni plašt kartonske kutije, otvoreni plašt kutije od valovite ljepenke i sl.
Načini stjecanja ishoda učenja (od – do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30 - 40%
50 - 60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Kroz ovaj modul učenici će steći osnovne vještine rada u programskoj podršci za rastersku i vektorsku grafiku te primjenu radnih i završnih formata grafičkih datoteka.
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenljivo)
Uporaba IKT-a
•ikt C 4. 3.
•ikt D 4. 1.
Učiti kako učiti
•uku A.4/5.3.
•uku B.4/5.2.
•uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
•osr B 4.3.
Zdravlje
•B.4.1.A
•B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Opisati karakteristike rasterske grafike uz pomoć predložaka
Opisati karakteristike rasterske grafike
Opisati karakteristike vektorske grafike uz pomoć predložaka
Opisati karakteristike vektorske grafike
Prepoznati RGB i CMYK sustave boja u obradi računalne grafike prema uputi
Primijeniti RGB i CMYK sustave boja u obradi računalne grafike
Izraditi grafiku uz pomoć mentora koristeći se programskom potporom za obradu rasterske grafike
Izraditi grafiku prema uputi koristeći se programskom potporom za obradu rasterske grafike
Izraditi grafiku uz pomoć mentora koristeći se programskom potporom za obradu vektorske grafike
Izraditi grafiku prema uputi koristeći se programskom potporom za obradu vektorske grafike
Imenovati i spremiti grafiku na dogovorenu lokaciju uz dodatnu pomoć mentora
Imenovati i spremiti grafiku u odgovarajućem formatu na dogovorenu lokaciju prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Analogni i digitalni zapis grafike
Raster, piksel, rezolucija, digitalizacija
Sustavi boja za obradu i izvoz grafike
Priprema grafike za tisak i objavu na digitalnim platformama
Rad u programskoj potpori za obradu rasterske grafike
Rad u programskoj potpori za obradu vektorske grafike
Rad s tekstom
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak 1:
Mentor za učenike priprema digitalne predloške u .pdf formatu s uputom za korištenje osnovnih alata korekcije slike u programu za obradu rasterske grafike. Učenik treba primijeniti automatsku korekciju boje, tona i kontrasta te pretvoriti fotografiju u CMYK sustav boja i promijeniti veličinu rasterske grafike prema uputi.
SASTAVNICE
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
Potrebno vježbati
S manjim pogreškama
Izvrsno
Automatski alati za korekciju
Pretvorba fotografije u CMYK sustav boja
Promjena veličine rasterske grafike
Nastavnik formira kriterije i ocjenu na temelju tablice i prilagođava ih svakom učeniku.
Radni zadatak 2:
Mentor za učenike priprema digitalne predloške u .pdf formatu s uputom za korištenje osnovnih alata za crtanje osnovnim geometrijskim oblicima. Učenik treba primijeniti boje obruba i ispune, ispisati zadani tekst i pretvoriti ga u krivulje prema uputi.
SASTAVNICE
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
Potrebno vježbati
S manjim pogreškama
Izvrsno
Alati za crtanje osnovnim geometrijskim oblicima
Primjena boje obruba
Primjena boje ispune
Ispis i oblikovanje teksta
Pretvorba teksta u krivulje
Mentor formira kriterije i ocjenu na temelju tablice i prilagođava ih svakom učeniku.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Formati grafičkih datoteka
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Opisati karakteristike radnog formata zapisa rasterske grafike uz pomoć mentora
Imenovati i spremiti računalnu grafiku u zadani format uz pomoć mentora
Imenovati i spremiti računalnu grafiku u zadani format
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Radni formati digitalnog zapisa grafike
JPG
PDF
GIF
PNG
Spremanje i imenovanje grafičkih datoteka
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Spremi svoju posjetnicu
Učenik uz pomoć mentora priprema posjetnicu. Posjetnicu je potrebno spremiti u radni format i u dva završna formata .pdf i .jpg. Prilikom spremanja .pdf formata potrebno je uključiti oznake za tisak i izabrati opciju: visoka kvaliteta tiska.
Elementi procjene
oznaka + ili -
Učenik sprema radni format
Učenik sprema .jpg format
Učenik sprema .pdf format bez dodatnih opcija
Učenik sprema .pdf format s zadanim parametrima dodatnih opcija
Za navedene kriterije mentor u odgovarajuća polja unosi dogovoreni znak te formira ocjenu.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U IZRADI MEKIH UVEZA U GRAFIČKOJ DORADI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Priprema materijala za izradu mekih uveza (2 CSVET)
Izrada mekih uveza (2 CSVET)
Završni poslovi u izradi mekih uveza (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike s osnovnim tehnološkim postupcima u grafičkoj doradi, alatima, strojevima, uređajima i materijalima te razviti osnovne vještine izvršavanja jednostavnih poslova pri izradi mekih uveza na siguran način kako bi mogli asistirati prilikom rada i nesmetano izvoditi pomoćne poslove u pogonu ili radionici za grafičku doradu.
Ključni pojmovi
vrste mekih uveza, sastavni dijelovi mekih uveza, savijanje, sabiranje, načini spajanja mekih uveza, klamanje, ljepljenje, oblikovanje i obrada hrpta, spajanje dijelova mekog uveza, pomoć pri obrezivanju gotovih proizvoda, sušenje, prešanje, pakiranje, priprema za isporuku
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
●uku B.4/5.3.
●uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj.
●osr A 4.3.
●osr B 4.2.
Zdravlje
●B.4.1.A
●B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Razlikovati vrste mekog uveza te navesti dijelove i materijale uz pomoć mentora
Opisati vrste mekih uveza te nabrojati dijelove i materijale od kojih su sačinjeni
Nabrojati dijelove i materijale mekog uveza od kojih su izrađeni uz pomoć mentora
Opisati dijelove i materijale mekog uveza materijale od kojih su izrađeni
Razmotriti dio radnog naloga koji se odnosi na izradu mekog uveza uz pomoć mentora
Razmotriti dio radnog naloga koji se odnosi na izradu mekog uveza
Provjeriti planiranu vrstu materijala za izradu mekog uveza uz pomoć mentora
Provjeriti prema uputi mentora planiranu vrstu materijala za izradu mekog uveza
Provjeriti planirane faze izrade mekog uveza uz pomoć mentora
Provjeriti prema uputi mentora planirane faze izrade mekog uveza
Provjeriti planirane ručne alate i jednostavnije uređaje za izradu mekog uveza uz pomoć mentora
Provjeriti prema uputi mentora planirane ručne alate i jednostavnije uređaje za izradu mekog uveza
Provjeriti planirani postupak spiralnog uveza uz pomoć mentora
Provjeriti prema uputi mentora planirani postupak spiralnog uveza
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Osnovne vrste i dijelovi mekog uveza
Materijali za izradu mekog uveza
Ručna izrada mekog uveza
Alati i jednostavni uređaji za izradu mekog uveza
Podaci u radnom nalogu za proizvodnju mekog uveza
Faze izrade prema vrsti mekog uveza
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak 1:
Prema radnom nalogu mentor s učenicima treba izraditi 10 bilježnica A5 formata. Učenik pomaže mentoru oko pripreme materijala i ručnih alata za izradu mekog uveza klamanjem kroz hrbat te provjerava radni prostor prema uputama. Mentor obrezuje arke, a učenik nakon toga izdvaja 10 puta po 10 araka. Učenik uz pomoć mentora određuje format mekih korica i izračunava količinu materijala za sve korice te opisuje radne korake koje je potrebno izvesti prema vrsti mekog uveza (klamanje).
Radni zadatak 2:
Prema radnom nalogu mentor s učenicima treba izraditi 10 brošura A5 formata. Učenik pomaže mentoru oko pripreme materijala i ručnih alata za izradu mekog uveza ljepljenjem te provjerava radni prostor prema uputama. Mentor obrezuje arke, a učenik nakon toga izdvaja 10 puta po 10 araka. Učenik uz pomoć mentora određuje format mekih korica i izračunava količinu materijala za sve korice te opisuje radne korake koje je potrebno izvesti prema vrsti mekog uveza (lijepljenje).
Vrednovanje za učenje (tablica vrijedi za oba zadatka):
kriterij
izvrsno
dobro
zadovoljavajuće
potrebno vježbati
Priprema materijala
Priprema ručnih alata za izradu mekog uveza
Izračun potrebne količine materijala za sve korice uz pomoć
Opis radnih koraka prema vrsti mekog uveza
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice i uvezene proizvode, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Izrada mekih uveza
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Pripremiti sastavne dijelove za zadane vrste mekog uveza uz pomoć mentora
Pripremiti sastavne dijelove za zadane vrste mekog uveza prema uputi
Pripremiti radni prostor i ručne alate za izradu zadane vrste mekog uveza uz pomoć mentora
Pripremiti radni prostor i ručne alate za izradu izradu zadane vrste mekog uveza prema uputi
Izvesti pomoćne radnje u postupku savijanja i sabiranja mekog uveza prema uputi mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku savijanja i sabiranja mekog uveza
Izvesti pomoćne radnje u postupku izrade klamanog mekog uveza prema uputi mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku izrade klamanog mekog uveza
Izvesti pomoćne radnje u postupku izrade ljepljene brošure prema uputi mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku izrade ljepljene brošure
Izvesti pomoćne radnje u postupku prešanja i sušenja mekih uveza
Izvesti prešanje i sušenje mekih uveza
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Rad s ručnim alatima za meki uvez
Vrste i načini savijanja araka
Postupak ručnog savijanja
Načini sabiranja araka
Izrada omota za osnovne vrste mekih uveza
Uvez klamanjem (uz hrbat i kroz hrbat)
Ljepljeni uvez
Spiralni uvez
Završno obrezivanje mekog uveza
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak 1: Meki uvez klaman kroz hrbat
U radnom nalogu piše da treba izraditi 10 bilježnica A5 formata u školskoj radionici. Učenik treba pomoći mentoru oko izrade bilježnica. Pripremljene kupove od 10 araka potrebno je ručno savinuti na dva pregiba križno prema demonstraciji mentora te ih pravilno sabrati arak u arak, poravnati i pripremiti za prešanje. Nakon pripreme knjižnog bloka potrebno je pripremljene (izrezane na format i bigane) kartonske korice savinuti po sredini na jedan pregib, poravnati i pripremiti za prešanje. U sljedećem koraku proizvodnje prema uputi mentora treba pomoći oko ulaganja i izlaganja na klamerici.
Radni zadatak 2: Meki uvez uljepljen u meke korice
U radnom nalogu piše da treba izraditi 10 brošura A5 formata u školskoj radionici. Učenik treba pomoći mentoru oko izrade brošura. Pripremljene kupove od 10 araka potrebno je ručno savinuti na dva pregiba križno prema demonstraciji mentora te ih pravilno sabrati arak u arak, poravnati i pripremiti za prešanje. Nakon pripreme knjižnog bloka potrebno je pripremljene (izrezane na format i bigane na četiri utora) kartonske korice savinuti poutorima, poravnati i pripremiti za prešanje. U sljedećem koraku proizvodnje prema uputi mentora treba pomoći oko ulaganja i izlaganja na uređaju za izradu lijepljenih brošura.
Samovrednovanje
Učenici provode samovrednovanje uz pomoć mentora i tablice nabrajajući postupke rada kod mekih uveza (tablica vrijedi za oba zadatka)
Proizvod koji sam izrađivao
nabrojati sve postupke koje si napravio/la prilikom rada
Meki uvez klamanjem kroz hrbat
Meki uvez ljepljenjem
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice i uvezene proizvode, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Završni poslovi u izradi mekih uveza
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja mekih uveza uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja mekih uveza
Odabrati ispravno izrađene meke uveze uz pomoć mentora
Odabrati ispravno izrađene meke uveze
Provesti brojanje i pakiranje gotovih mekih uveza uz kontrolu mentora
Provesti brojanje i pakiranje gotovih mekih uveza
Složiti i pripremiti meke uveze za isporuku uz pomoć mentora
Složiti i pripremiti meke uveze za isporuku
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Završno obrezivanje gotovih proizvoda
Standardi kvalitete mekog uveza
Odstupanja i prihvatljiva razina kvalitete
Završni postupci prešanja i sušenja mekog uveza
Pakiranje i otpremanje proizvoda mekog uveza
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Uz pomoć mentora provjeriti kvalitetu mekog uveza klamanjem za školski list ili sličan časopis naklade 30 primjeraka, odvojiti neispravno uvezane primjerke i objasniti zašto ne ulaze u nakladu za otpremu. Zapakirati nakladu za otpremu te označiti pakiranje prema dogovorenoj internoj proceduri.
kriterij
zaokruži
Prepoznavanje neispravno uvezanih primjeraka
dobro
zadovoljavajuće
treba vježbati
Pakiranje naklade
dobro
zadovoljavajuće
treba vježbati
Označavanje pakiranja prema internoj proceduri
dobro
zadovoljavajuće
treba vježbati
Mentor učenicima pomaže i daje dodatne upute prilikom rada i zaokružuje u tablici odgovarajuću izjavu za opis radnih postupaka u izvršavanju zadatka. Na temelju tablice povratno opisno, usmeno informira učenika o radu i mogućim poboljšanjima.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U TISKU
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Pomoćni poslovi u klasičnim tehnikama tiska (2 CSVET)
Pomoćni poslovi u digitalnom tisku (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina u pomoćnim poslovima u tiskarskoj radionici te razvijanje vještina korištenja pribora, alata, boja, tiskovnih podloga i jednostavnih postupka otiskivanja uz primjenu mjera zaštite na radu uz pomoć mentora.
Ključni pojmovi
Tiskovna forma za jednostavne/ručne tehnike tiska, visoki tisak (knjigotisak), plošni tisak (litografija), propusni tisak (sitotisak), duboki tisak (tampon tisak), postupak otiskivanja u digitalnom tisku, tiskovne podloge, tiskarske boje
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
●uku A.4/5.3.
●uku B.4/5.4.
●uku C.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A 4.3.
●osr B 4.2.
●osr A 4.4.
Poduzetništvo
●pod A.4.1.
●pod B.4.2.
Održivi razvoj
●odr B.4.1.
Zdravlje
●B.4.1.A
●B.4.2.C
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Prepoznati elemente iskovne forme za osnovne tehnike tiska prema uzorku tiskovne forme uz pomoć mentora
Opisati elemente iskovne forme za osnovne tehnike tiska prema uzorku tiskovne forme
Izvesti pomoćne poslove kod izrade tiskovne forme uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove kod izrade tiskovne forme
Sortirati i složiti iskovne forme uz pomoć mentora
Sortirati i složiti iskovne forme prema uputi
Očistiti tiskovne forme prije ulaganja u tiskarski stroj prema uputi mentora
Očistiti tiskovne forme prije ulaganja u tiskarski stroj
Izvesti pomoćne poslove pri montaži tiskovne forme u tiskarski stroj uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove pri montaži tiskovne forme u tiskarski stroj
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Elementi tiskovne forme
Postupci izrade tiskovne forme za osnovne tehnike tiska
Manipulacija i čišćenje tiskovne forme
Montaža tiskovne forme u tiskarski stroj
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Prema radnom nalogu pripremiti tiskovnu formu visokog tiska za izradu slijepog tiska na čestitkama uz pomoć mentora. Tiskovnu formu potrebno je detaljno očistiti i izraditi probni otisak prije otiskivanja.
Elementi procjene:
Izvrsno
Dobro
Djelomično
prepoznavanje tiskovne forme za visoki tisak prema uzorku
priprema i čišćenje tiskovne forme prema uputi
izrada probnog otiska uz nadzor mentora
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi u klasičnim tehnikama tiska
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u tehnici visokog tiska uz pomoć mentora
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u knjigotisku prema uputi uz primjenu mjera zaštite na radu
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u tehnici visokog tiska uz pomoć mentora
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u knjigotisku prema uputi uz primjenu mjera zaštite na radu
Provesti postupak otiskivanja u tehnici visokog tiska uz pomoć mentora
Izvesti tisak u tehnici knjigotiska uz kontrolu mentora
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u tehnici plošnog tiska uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove u pripremi tiskovne boje za plošni tisak
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u tehnici plošnog tiska uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove u pripremi tiskovne podloge za plošni tisak
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u tehnici dubokog tiska uz pomoć mentora
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u tehnici dubokog tiska prema uputi uz primjenu mjera zaštite na radu
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u tehnici dubokog tiska uz pomoć mentora
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u tehnici dubokog tiska prema uputi uz primjenu mjera zaštite na radu
Provesti postupak otiskivanja dubokim iskom uz pomoć mentora
Izvesti tisak u tehnici dubokog iska uz kontrolu mentora
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Priprema tiskovne boje i tiskovnu podloge
Radni koraci u procesu otiskivanja
Pozicioniranje otiska na tiskovnu podlogu
Kvaliteta otiska
Mjere zaštite na radu
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Izraditi 3 ispravna otiska u zadanoj tehnici tiska.
Uz pomoć mentora analizirati zadatak, provjeriti tiskovnu formu, pripremiti tiskovnu podlogu i boju, pripremiti otiskivanje te pomoći u izvođenju postupka izrade otiska.
Zadatak reba izvesti u visokom i dubokom tisku.
Vrednovanje naučenog: Mentor prema tablici vrednuje rad učenika.
KRITERIJI
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
USPJEŠNO/TREBA VJEŽBATI
Priprema tiskarske boje
Učenik uspijeva provjeriti i pripremiti tiskarsku boju uz pomoć mentora.
Priprema tiskovne podloge
Učenik uspijeva provjeriti pozicioniranost otiska prema tiskovnoj podlozi uz pomoć mentora.
Otiskivanje
Učenik uspijeva izvesti postupak otiskivanja uz pomoć mentora.
Odlaganje i sušenje otisaka
Učenik uspijeva izvesti odlaganja te kontrolira sušenje otisaka uz pomoć mentora.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi u digitalnom tisku
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti jednostrani digitalni tisak u crno-bijeloj tehnici uz pomoć mentora
Izvesti jednostrani digitalni tisak u crno-bijeloj tehnici prema uputi
Izvesti obostrani digitalni tisak u crno-bijeloj tehnici uz pomoć mentora
Izvesti obostrani digitalni tisak u crno-bijeloj tehnici prema uputi
Izvesti jednostrani digitalni tisak u boji uz pomoć mentora
Izvesti jednostrani digitalni tisak u boji prema uputi
Izvesti obostrani digitalni tisak u boji uz pomoć mentora
Izvesti obostrani digitalni tisak u boji prema uputi
Izvesti pomoćne poslove prilikom ulaganja i izlaganja tiskovne podloge uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove prilikom ulaganja i izlaganja tiskovne podloge prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Tehnike digitalnog tiska
Otiskivanje tehnikama digitalnog tiska
Kvaliteta otiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
U školsku radionici je stigao radni nalog i gotova grafička priprema za obostrani tisak posjetnice i jednostrani tisak plakata A3 formata. Potrebno je otisnuti 30 posjetnica i 10 plakata uz pomoć mentora.
Vrednovanje:
KRITERIJI
USPJEŠNO
DJELOMIČNO USPJEŠNO
POTREBNO PONOVITI
Ulaganje tiskovne podloge u digitalni uređaj
Prilagodba opcija za tisak na računalu
Izlaganje otisnutih materijala i provjera otiska
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
3. RAZRED
NAZIV MODULA
OSNOVNI KRITERIJI KVALITETE GRAFIČKOG PROIZVODA
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Osnovni kriteriji kvalitete grafičkog proizvoda (3 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
40%-50%
20%-40%
20%-30%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike sa fazama proizvodnje i tehnološkim postupcima potrebnim za izradu različitih grafičkih proizvoda te razlikovati i opisati postupke praćenja kontrole kvalitete grafičke pripreme, tiska i grafičke dorade.
Ključni pojmovi
Kontrola kvalitete, kontrola kvalitete u graf. pripremi, kontrola kvalitete u tisku, kontrola kvalitete u graf. doradi
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
●ikt C.5.4.
Učiti kako učiti
●uku A.4/5.1.
●uku B.4/5.2.
●uku B.4/5.4.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A.5.3.
●osr A.5.4.
●osr B.5.2.
Poduzetništvo
●pod B.5.2.
Zdravlje
●B.5.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu grafičke pripreme s tehnički ispravnim uzorkom uz pomoć nastavnika
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu grafičke pripreme s tehnički ispravnim uzorkom prema uputi
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu tiska s tehnički ispravnim uzorkom uz pomoć nastavnika
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu tiska s tehnički ispravnim uzorkom prema uputi
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu grafičke dorade s tehnički ispravnim uzorkom uz pomoć nastavnika
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu grafičke dorade s tehnički ispravnim uzorkom prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Kontrola kvalitete u grafičkoj proizvodnji
Praćenje kontrole kvalitete u grafičkoj pripremi
Praćenje kontrole kvalitete u tisku
Praćenje kontrole kvalitete u grafičkoj doradi
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak :
Nastavnik daje na uvid nekoliko različitih grafičkih proizvoda npr. letak, kartonske kutije, školski list, udžbenik i tvrdo uvezane knjige. Učenici uz pomoć nastavnika uspoređuju uzorke zadovoljavajuće kvalitete s uzorcima na kojima su jasno vidljivi nedostaci i pogreške u proizvodnji i odvajaju ih za isporuku.
Vrednovanje:
proizvod
letak
kartonska kutija
školski list
udžbenik
tvrdo uvezana knjiga
kontrola kvalitete u grafičkoj pripremi
kontrola kvalitete u tisku
kontrola kvalitete u doradi
Nastavnik pomaže učeniku i prati njegov rad i u tablicu unosi za svaku proizvod opisnu ocjenu USPJEŠNO ili VJEŽBATI.
NAZIV MODULA
PRUŽANJE PRVE POMOĆI KOD LAKŠIH OZLJEDA U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Pružanje prve pomoći kod lakših ozljeda u grafičkoj proizvodnji ( 2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
40%-50%
20%-40%
20%-30%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenike upoznati s osnovama zaštite na radu, osposobiti ih za pravilno reagiranje u slučaju manjih nezgoda i snalaženje sa sadržajem kutije za prvu pomoć u grafičkim pogonima i radionicama, a u slučaju većih nezgoda za poziv ovlaštenim osobama ili hitnoj medicinskoj pomoći.
Ključni pojmovi
pružanje prve pomoći, kutija za prvu pomoć, zavoj, flaster, alkohol, dezinfekcijsko sredstvo za rane, ovlaštene osobe za pomoć u slučaju nezgode na radnom mjestu, hitna medicinska pomoć,
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
●ikt C 4. 3.
Učiti kako učiti
●uku A 4/5.3.
●uku A 4/5.4.
●uku C 4/5.3.
●uku D 4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A 4.3.
●osr B 4.1.
Zdravlje
●B 4.1.A
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Pružanje prve pomoći kod lakših ozljeda u grafičkoj proizvodnji
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Navesti osobe zadužene za pružanje prve pomoći u grafičkom pogonu uz pomoć nastavnika
Navesti osobe zadužene za pružanje prve pomoći u grafičkom pogonu
Simulirati razgovor kako zatražiti prvu pomoć uz pomoć nastavnika
Simulirati razgovor kako zatražiti prvu pomoć prema uputi
Navesti sadržaj kutije za prvu pomoć i za što se koristi uz pomoć nastavnika
Navesti sadržaj kutije za prvu pomoć i za što se koristi prema uputi
Primijeniti jednostavne postupke i sredstva za pružanje prve pomoći uz pomoć nastavnika
Primijeniti jednostavne postupke i sredstva za pružanje prve pomoći prema uputi
Izvesti pravilno stavljanje flastera i zavoja uz pomoć nastavnika
Izvesti pravilno stavljanje flastera i zavoja prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Ovlaštene osobe za pružanje prve pomoći
Oprema za pružanje prve pomoći (kutija za prvu pomoć)
Dezinfekcija, ispiranje i pokrivanje ozljede
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Nastavnik priprema vježbu u kojoj je potrebno pravilno reagirati u slučaju posjekotine na ruci. Učenik uz pomoć nastavnika treba procijeniti ozbiljnost ozljede. U slučaju ozbiljne ozljede potrebno je odlučiti kome se i kako obratiti, a ukoliko je ozljeda lakša dezinficirati i zaviti ranu.
Kriteriji
nastavnik upisuje u tablicu broj bodova od 1 do 3
učenik uz pomoć nastavnika obavlja poziv i simulirani razgovor sa “hitnom medicinskom pomoći” u slučaju teže ozljede
učenik predlaže ispiranje rane u slučaju manje ozljede
učenik rukuje na higijenski ispravan način s kutijom za prvu pomoć
učenik primjenjuje flaster ili zavoj na pravilan način
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
NAZIV MODULA
OSNOVE POSLOVANJA I ORGANIZACIJA U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Osnove poslovanja i organizacija u grafičkoj proizvodnji (6 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30%-40%
50%-60%
10%-20%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike s osnovama planiranja procesa proizvodnje grafičkog proizvoda, potrebnih materijala, radnih koraka prema fazama proizvodnje grafičkog proizvoda, elemenata radnog naloga te okvirnih roškova i ostalih resursa za izradu ponude kako bi mogli asistirati na jednostavnim poslovima organizacije grafičke proizvodnje.
Ključni pojmovi
Radni nalog, planiranje proizvodnje, organizacija proizvodnje, faze proizvodnje, elementi ponude, izrada ponude, zahtjev naručitelja
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
●uku A.4/5.1.
●uku A.4/5.2.2.
●uku B.4/5.2.
●uku B.4/5.4.
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Osnove poslovanja i organizacija u grafičkoj proizvodnji
Obujam SIU (CSVET)
6 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Proučiti radni nalog iz grafičke proizvodnje uz pomoć mentora
Proučiti radni nalog iz grafičke proizvodnje
Prepoznati osnovne elemente radnog naloga ovisno
o proizvodnoj fazi (priprema, tisak, dorada) uz pomoć mentora
Prepoznati osnovne elemente radnog naloga ovisno
o proizvodnoj fazi (priprema, tisak, dorada)
Nabrojati nužne informacije potrebne za
formiranje ponude u grafičkoj proizvodnji uz pomoć mentora
Nabrojati nužne informacije potrebne za
formiranje ponude u grafičkoj proizvodnji
Prepoznati može li se izvesti naručeni posao prema mogućnostima u grafičkoj radionici uz pomoć mentora
Procijeniti izvedivost posla prema mogućnostima u grafičkoj radionici
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Elementi ponude
Elementi radnog naloga
Izrada radnog naloga
Organizacija proizvodnje
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Učenici rade u grupama. Svaka grupa dobiva jedan radni nalog za proizvodnju različitih proizvoda. Uz pomoć mentora u timu prepoznaju elemente radnog naloga za odjel pripreme, tiska i dorade. Temeljem radnog naloga učenici okvirno planiraju potrebno vrijeme izrade i utrošak materijala za izradu grafičkog proizvoda uz dodatne pisane upute.
Vrednovanje:
ELEMENTI RADNOG NALOGA
PRORAČUN UTROŠKA MATERIJALA
PRORAČUN UTROŠKA
VREMENA
Odjel grafičke pripreme
Odjel tiska
Odjel grafičke dorade
*Faze izrađene: uspješno / djelomično uspješno / treba uvježbati
Nakon provedene analize, grupe prezentiraju svoju izvedbu analize zadatka i donose zaključke uz pomoć mentora. Mentor formira kriterij za ocjenjivanje i povratno informira učenike o mogućnostima napretka.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U RADU S PRESLIKAČIMA
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina u radu s preslikačima i materijalima za prijenos slike te razvijanje vještina korištenja pribora, alata, boja, tiskovnih podloga i jednostavnih postupka otiskivanja uz primjenu mjera zaštite na radu te pomoć mentora.
Ključni pojmovi
Tiskovna forma za jednostavne/ručne tehnike tiska, visoki tisak (knjigotisak), plošni tisak (litografija), propusni tisak (sitotisak), duboki tisak (tampon tisak), postupak otiskivanja u digitalnom tisku, tiskovne podloge, tiskarske boje
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
●uku D.4/5.1.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A.5.1.
●osr B.5.2.
Zdravlje
●B.4.1.A
●B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijali uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Izvesti pomoćne poslove kod izrade preslikača uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove kod izrade preslikača prema uputi
Sortirati i složiti tiskovne podloge uz pomoć mentora
Sortirati i složiti tiskovne podloge prema uputi
Provjeriti preslikače prije ulaganja na tiskovnu podlogu uz pomoć mentora
Provjeriti preslikače prije ulaganja na tiskovnu podlogu prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Tiskovni elementi na preslikačima
Prijenos slike na podlogu
Manipulacija i ulaganje podloge
Uvjeti ostvarivanja otiska tehnikom preslikača
Kvaliteta slike na podlozi
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
U našu školu su stigle bijele platnene torbe na koje mentor treba otisnuti logotip škole. Potrebno je pripremiti 10 torbi na koje će biti prenesena slika logotipa, pomoći mentoru oko izrade preslikača i pozicionirati preslikač na torbe.
Elementi procjene:
Izvrsno
Dobro
Djelomično
priprema torbi
pomoćni poslovi na izradi preslikača
pozicioniranje preslikača na torbe
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Rad s preslikačima
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti pomoćne poslove prilikom ostvarivanja otiska tehnikom preslikača uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove prilikom ostvarivanja otiska tehnikom preslikača prema uputi
Izvesti provjeru prijenosa slike na tiskovnu podlogu uz pomoć mentora
Izvesti provjeru prijenosa slike na tiskovnu podlogu prema uputi
Izvesti sortiranje i slaganje gotovih proizvoda uz pomoć mentora
Izvesti sortiranje i slaganje gotovih proizvoda prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Priprema uvjeta za ostvarivanje kvalitetnog prijenosa slike s preslikača
Radni koraci u procesu prijenosa slike na tiskovnu podlogu
Pozicioniranje slike na podlogu
Kvaliteta otiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Prilikom prijenosa slike logotipa na torbe mentoru treba pomoć u dodavanju čiste torbe, pozicioniranja preslikača na torbu i prijenosa slike.
Vrednovanje naučenog: Mentor pomaže učeniku i prema tablici vrednuje rad.
KRITERIJI
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
USPJEŠNO/TREBA VJEŽBATI
Izvršavanje zadataka prema uputi mentora
Učenik nesmetano komunicira s mentorom i slijedi upute prilikom dodavanja torbi
Pozicioniranje preslikača tijekom otiskivanja
Učenik uspijeva provjeriti poziciju preslikača na torbu kao tiskovnu podlogu uz pomoć mentora.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U SITOTISKU
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
Pomoćni poslovi u izradi tiskovne forme za sitotisak (4 CSVET)
Pomoćni poslovi prilikom izvedbe otisaka sitotiska(4 CSVET)
Pomoćni poslovi u pakiranju i otpremanju gotovih proizvoda iz odjela sitotiska(4 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina u pomoćnim poslovima u tiskarskoj radionici te razvijanje vještina korištenja pribora, alata, boja, tiskovnih podloga i jednostavnih postupka otiskivanja u tehnici sitotiska uz primjenu mjera zaštite na radu te pomoć mentora.
Ključni pojmovi
propusni tisak, sitotisak, tiskovna forma – sito, mrežica, kopirni predložak, vrste podloga za otiskivanje, sitotiskarske boje, ručni stroj za otiskivanje, poluautomatski stroj, automatski sitotiskarski stroj, rakel, boje za otiskivanje, sušenje otiska
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
●uku D.4/5.1.
Osobni i socijalni razvoj
●osr A.5.1.
●osr B.5.2.
Poduzetništvo
●pod B.5.3.
Zdravlje
●B.4.1.A
●B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Pomoćni poslovi u izradi tiskovne forme za sitotisak
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Opisati ručne alate i pomoćne uređaje koji se koriste u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Opisati ručne alate i pomoćne uređaje koji se koriste u tehnici sitotiska prema uputi
Navesti karakteristike boja koje se koriste u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Navesti karakteristike boja koje se koriste u tehnici sitotiska prema uputi
Navesti karakteristike podloga na kojima se može ostvariti otisak tehnikom sitotiska uz pomoć mentora
Navesti karakteristike podloga na kojima se može ostvariti otisak tehnikom sitotiska prema uputi
Izvesti postupak pripreme tiskovne forme za sitotisak uz pomoć mentora
Izvesti postupak pripreme tiskovne forme za sitotisak prema uputi
Podesiti parametre sita za ručno ostvarivanje jednobojnog tiska u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Podesiti parametre sita za ručno ostvarivanje jednobojnog tiska u tehnici sitotiska prema uputi
Podesiti parametre sita za ručno ostvarivanje višebojnog tiska u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Podesiti parametre sita za ručno ostvarivanje višebojnog tiska u tehnici sitotiska prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Elementi tiskovne forme na situ
Priprema boje za otiskivanje tehnikom sitotiska
Manipulacija i priprema tiskovne forme
Montaža tiskovne forme
Pozicioniranje tiskovne podloge
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Prema radnom nalogu potrebno je pripremiti tiskovnu formu na situ za otiskivanje natpisa na majice koje je naručio školski sportski klub. Uz pomoć mentora potrebno je nanijeti fotoosjetljivi kopirni sloj, osušiti ga, kopirati predložak za tisak i isprati sito.
Elementi procjene:
Izvrsno
Dobro
Djelomično
nanos kopirnog sloja
kopiranje
ispiranje sita
kontrola kvalitete tiskovne forme
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi prilikom izvedbe otisaka u sitotisku
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Opisati faze rada u pripremi otiskivanja u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Opisati faze rada u pripremi otiskivanja u tehnici sitotiska prema uputi
Isplanirati svoj rad prema uputi mentora u pojedinim fazama otiskivanja u tehnici sitotiska
Isplanirati svoj rad u pojedinim fazama otiskivanja u tehnici sitotiska prema uputi
Izvesti jednobojni tisak tehnikom sitotiska uz pomoć mentora
Izvesti jednobojni isak tehnikom sitotiska prema uputi
Izvesti isak više boja ehnikom sitotiska uz pomoć mentora
Izvesti isak više boja ehnikom sitotiska prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Tiskarske boje i tiskovne podloge u sitotisku
Radni koraci prilikom otiskivanja u tehnici sitotiska
Otiskivanje jednom bojom u tehnici sitotiska
Višebojni otisak u tehnici sitotiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
U školsku radionicu je stigao radni nalog i gotova grafička priprema za jednobojni tisak na majice u tehnici sitotiska. Uz pomoć mentora učenici trebaju izvesti pripremu i tisak. Potrebno je otisnuti 30 otisaka.
Primjer vrednovanja:
KRITERIJI
USPJEŠNO
DJELOMIČNO USPJEŠNO
POTREBNO PONOVITI
Pozicioniranje iskovne podloge
Prilagodba sita za ostvarivanje otiska
Izlaganje otisnutih materijala
Odlaganje i sušenje
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi u pakiranju i otpremanju gotovih proizvoda iz odjela sitotiska
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Odabrati ispravno izvedene otiske u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Odabrati ispravno izvedene otiske u tehnici sitotiska prema uputi
Provesti brojanje i pakiranje gotovih proizvoda izvedenih u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Provesti brojanje i pakiranje gotovih proizvoda izvedenih u tehnici sitotiska prema uputi
Složiti i pripremiti gotove proizvode iz odjela sitotiska za isporuku uz pomoć mentora
Složiti i pripremiti gotove proizvode iz odjela sitotiska za isporuku prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Odlaganje i sušenje
Kvaliteta otiska u sitotisku
Pakiranje i otpremanje
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Na otisnutim majicama uz pomoć mentora treba provjeriti kvalitetu otiska prema odobrenom uzorku. U sljedećem koraku majice treba složiti i zapakirati u zaštitnu foliju te skupno upakirati u paket za isporuku.
Vrednovanje naučenog: Mentorpomaže učenicima tijekom rada i prema tablici vrednuje rad svakog učenika.
KRITERIJI
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
USPJEŠNO/TREBA VJEŽBATI
Provjera prema uzorku
Učenik provjerava otiske prema uzorku uz pomoć mentora.
Slaganje majica
Učenik slaže majicu uz pomoć mentora.
Pakiranje u zaštitnu foliju
Učenik pakira majice u zaštitnu foliju uz pomoć mentora.
Skupno pakiranje za isporuku
Učenik skupno pakira majice za isporuku uz pomoć mentora.
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
5. ZAVRŠNI RAD
Završni rad provodi se na temelju Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine, br. 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010, 90/2011, 5/2012, 16/2012, 86/2012, 126/2012, 94/2013, 152/2014, 07/2017, 68/2018, 98/2019, 64/2020, 151/2022, 155/2023, 156/2023), Zakona o strukovnom obrazovanju (Narodne novine, br. 30/2009, 24/2010, 22/2013, 25/2018, 69/2022), Pravilnika o izradbi i obrani završnoga rada (Narodne novine, br. 118/2009) i Nacionalnog kurikuluma za strukovno obrazovanje(2018).
Obrazovni program kojim se stječe kvalifikacija Pomoćni grafički radnik tiska / Pomoćna grafička radnica tiska završava provjerom posebnog znanja, vještina te pripadne samostalnosti i odgovornosti. Provjera se provodi izradom i obranom završnog rada koji uključuje praktični rad te provjerom ostaloga posebnog znanja i vještina predviđenih ishodima učenja kurikula.
Završni rad projektni je zadatak u kojem učenik treba pokazati samostalnost u analizi problema, izradi mogućih rješenja i izvedbi mogućih rješenja, primjenjujući usvojeno znanje i vještine tijekom cjelokupnoga obrazovanja za stjecanje kvalifikacije Pomoćni grafički radnik tiska / Pomoćna grafička radnica tiska.
NACRT
REPUBLIKA HRVATSKA
MINISTARSTVO ZNANOSTI I OBRAZOVANJA
mzo.gov.hr
Na temelju stavka 11. članka 8. Zakona o strukovnom obrazovanju (Narodne novine, broj 30/2009., 24/2010., 22/2013., 25/2018. i 69/2022.), ministar znanosti i obrazovanja donosi
ODLUKU
o uvođenju posebnog kurikula za stjecanje kvalifikacije
POMOĆNI GRAFIČKI RADNIK TISKA / POMOĆNA GRAFIČKA RADNICA TISKA
u sektoru GRAFIČKA TEHNOLOGIJA I AUDIOVIZUALNE TEHNOLOGIJE
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
I.
Ovom Odlukom donosi se posebni kurikul za stjecanje kvalifikacije POMOĆNI GRAFIČKI RADNIK TISKA / POMOĆNA GRAFIČKA RADNICA TISKA u sektoru GRAFIČKA TEHNOLOGIJA I AUDIOVIZUALNE TEHNOLOGIJE.
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
II.
Sastavni dio ove Odluke je posebni kurikul za stjecanje kvalifikacije POMOĆNI GRAFIČKI RADNIK TISKA / POMOĆNA GRAFIČKA RADNICA TISKA u sektoru GRAFIČKA TEHNOLOGIJA I AUDIOVIZUALNE TEHNOLOGIJE iz točke I. ove Odluke.
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
III.
Ova Odluka primjenjivat će se od školske godine 2025./2026. za učenike prvoga razreda srednje škole.
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
IV.
Ova Odluka stupa na snagu osmoga dana od dana objave u Narodnim novinama.
KLASA:
URBROJ:
Zagreb,
MINISTAR
prof. dr. sc. Radovan Fuchs
REPUBLIKA HRVATSKA
MINISTARSTVO ZNANOSTI I OBRAZOVANJA
POSEBNI KURIKUL
ZA STJECANJE KVALIFIKACIJE
POMOĆNI GRAFIČKI RADNIK TISKA /
POMOĆNA GRAFIČKA RADNICA TISKA
nije lektorirano
Zagreb, ožujak 2024.
Popis kratica
CSVET – Obujam ishoda učenja na razini ciklusa
HROO – Hrvatski sustav bodova općeg obrazovanja
HKO – Hrvatski kvalifikacijski okvir
SIU – skup ishoda učenja
Napomena:
Riječi i pojmovni sklopovi koji imaju rodno značenje korišteni u ovom dokumentu (uključujući nazive strukovnih kvalifikacija, zvanja i zanimanja) odnose se jednako na oba roda (muški i ženski) i na oba broja (jedninu i množinu), bez obzira na to jesu li korišteni u muškom ili ženskom rodu, odnosno u jednini ili množini.
SADRŽAJ
1. OPĆI DIO POSEBNOG KURIKULA
2. NASTAVNI PLAN POSEBNOG KURIKULA
3. SASTAVNICE POSEBNOG KURIKULA
POPIS OBVEZNIH STRUKOVNIH MODULA
4. RAZRADA MODULA
1. RAZRED
OSNOVNI GRAFIČKI PROIZVODI I MATERIJALI
OSNOVE ZAŠTITE NA RADU U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
POMOĆNI POSLOVI OBLIKOVANJA TEKSTA U GRAFIČKOJ PRIPREMI
POMOĆNI POSLOVI U TISKU
POMOĆNI POSLOVI U GRAFIČKOJ DORADI
PRIMJENA SIGURNOSNIH MJERA U PROIZVODNJI
2. RAZRED
OPASNOSTI I OZLJEDE NA RADU U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
UVOD U GRAFIČKU TEHNOLOGIJU
POMOĆNI POSLOVI U IZRADI RAČUNALNE GRAFIKE
POMOĆNI POSLOVI U IZRADI MEKIH UVEZA U GRAFIČKOJ DORADI
POMOĆNI POSLOVI U TISKU
3. RAZRED
OSNOVNI KRITERIJI KVALITETE GRAFIČKOG PROIZVODA
PRUŽANJE PRVE POMOĆI KOD LAKŠIH OZLJEDA U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
OSNOVE POSLOVANJA I ORGANIZACIJA U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
POMOĆNI POSLOVI U RADU S PRESLIKAČIMA
POMOĆNI POSLOVI U SITOTISKU
5. ZAVRŠNI RAD
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
1. OPĆI DIO POSEBNOG KURIKULA
OPĆE INFORMACIJE O STRUKOVNOM KURIKULU
Sektor
Grafička tehnologija i audiovizualne tehnologije
Naziv kurikula posebnog obrazovanja
Posebni kurikul za stjecanje kvalifikacije Pomoćni grafički radnik tiska / Pomoćna grafička radnica tiska
Kvalifikacija koja se stječe završetkom obrazovanja
Pomoćni grafički radnik tiska / Pomoćna grafička radnica tiska
Razina kvalifikacije prema HKO-u
3
Minimalan obujam kvalifikacije (CSVET)
126 CSVET
Obujam ishoda učenja na razini ciklusa (CSVET)
4. ciklus
5. ciklus
42
84
Pokazatelji na temelju kojih je izrađen posebni kurikul
Popis standarda zanimanja
Popis standarda kvalifikacije
Sektorski kurikul
Grafički radnik / Grafička radnica
https://hko.srce.hr/registar/standard-zanimanja/detalji/201
Vrijedi do: 31.12.2025.
Standard kvalifikacije Pomoćni grafički radnik tiska / Pomoćna grafička radnica tiska
Poveznica na standard kvalifikacije
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Vrijedi do: 31.12.2031.
Grafička tehnologija i audiovizualne tehnologije
Grafičar dorade / Grafičarka dorade
https://hko.srce.hr/registar/standard-zanimanja/detalji/156
Vrijedi do: 31.12.2025.
Uvjeti za upis posebnog kurikula / programa obrazovanja
Posjedovanje prethodne kvalifikacije na 1. razini
Liječničko uvjerenje medicine rada o zdravstvenoj sposobnosti za rukovanje strojevima u grafičkoj proizvodnji.
Uvjeti stjecanja kvalifikacije (završetka programa posebnog obrazovanja)
Uvjet za stjecanje kvalifikacije je stečenih 126 CSVET bodova, od čega 83 CSVET boda iz posebnog dijela (od kojih najmanje 83 CSVET boda na razini 3 ili višoj razini SIU) i 43 boda iz općeg obrazovanja (od kojih najmanje 43 boda na razini 3 ili višoj razini SIU-a) te izrađen i obranjen završni rad.
Uvjeti i načini obrazovanja u okviru obrazovnog programa
Kriteriji prelaska u višu godinu obrazovanja su uspješno završeni moduli prethodne godine obrazovanja
Učenje na radnome mjestu provodit će se u ustanovi za strukovno obrazovanje, koje uključuje razdoblja učenja na radnome mjestu u školi, regionalnim centrima kompetentnosti i kod poslodavaca
Obrazovanje završava izradbom i obranom završnog rada, kojim se stječe kvalifikacija Pomoćni grafički radnik tiska/ Pomoćna grafička radnica tiska
Horizontalna prohodnost (preporuke)
Nakon završene škole, učenici su osposobljeni za obavljanje pomoćnih poslova unutar grafičke radionice. U sustavu cjeloživotnog učenja, osim stjecanja inicijalne kvalifikacije, mogu se uključiti u programe osposobljavanja i usavršavanja te prekvalifikacije u skladu s potrebama svijeta rada te osobnim interesima i mogućnostima.
Vertikalna prohodnost (mogućnost obrazovanja na višoj razini)
Nakon stečene kvalifikacije Pomoćni grafički radnik dorade/Pomoćna grafička radnica dorade moguć je nastavak obrazovanja na razinu 4.1. HKO-a
Oblici učenja temeljenog na radu u okviru posebnog kurikula
Učenje temeljeno na radu integrirano je u posebnikurikul kroz rješavanje problemskih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama/ praktikumima/radionicama ili kod poslodavca. Zadaci za učenje i vježbe su osmišljeni tako da odgovaraju stvarnim radnim situacijama radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje koji su potrebni za izvedbu kurikula
Za potrebe izvedbe kurikula Pomoćni grafički radnik tiska učenicima je potrebno osigurati radni prostor, grafičku radionicu s alatima, strojevima i uređajima za izvođenje pomoćnih poslova u završnoj fazi grafičke proizvodnje, doradnim i knjigoveškim postupcima te na poslovima kartonaže u odjelima za provođenje nastave stručne prakse. Za postizanje zornog prikazivanja u nastavi potrebni su predlošci i uzorci grafičkih materijala, gotovih proizvoda, polugotovih proizvoda, boja, ljepila, materijala za izradu korica i knjižnih blokova, papira, kartona, ljepenki i drugih raznih vrsta materijala i dodataka u grafičkoj proizvodnji.
Ciljevi posebnog kurikula
Učenici će moći:
● Izvoditi pomoćne poslove u planiranim proizvodnim procesima u grafičkoj doradi
● Izvoditi pomoćne poslove uz nadzor mentora na strojevima, alatima i uređajima u grafičkoj doradi
● Pomagati tijekom izrade mekih i tvrdih uveza za grafičke proizvode prema uputi mentora
● Pomagati tijekom izrade proizvoda grafičke ambalaže prema uputi mentora
● Primjenjivati propise i pravila o kontroli kvalitete uz pomoć mentora
● Pomagati u organizaciji, pakiranju i otpremanju gotovih grafičkih proizvoda
● Primjenjivati propise o sigurnosti, zaštiti zdravlja, radnoj sredini i okolišu u proizvodnji grafičkih proizvoda
● Primjenjivati informacijsko komunikacijske tehnologije u grafičkim tehnološkim procesima uz nadzor
● Komunicirati sa suradnicima i korisnicima usluga
Preporučeni načini praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe posebnog kurikula
•Vanjsko vrednovanje i praćenje nastavnika
•Prolaznost učenika nakon završetka školovanja
•Prolaznost učenika na završnom radu
•Samovrednovanje nastave
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
2. NASTAVNI PLAN POSEBNOG KURIKULA
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
3. SASTAVNICE POSEBNOG KURIKULA
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
3. 1. POSEBNI KURIKULI NASTAVNIH PREDMETA
Posebni kurikuli nastavnih predmeta Hrvatski jezik, Politika i gospodarstvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Matematika, Informatika, Strani jezik, Čovjek i okolina, Vjeronauk, Etika, Domaćinstvo i Tehnička kultura provode se temeljem Odluke o donošenju Posebnoga nastavnog programa za osnovnu i srednju školu za učenike s teškoćama u razvoju .
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
3. 2. POPIS OBVEZNIH STRUKOVNIH MODULA
POPIS OBVEZNIH STRUKOVNIH MODULA
Obujam na razini kvalifikacije iskazan bodovima i
u postotcima
83
66%
ŠIFRA MODULA / NASTAVNOG PREDMETA
NAZIV MODULA / NASTAVNOG PREDMETA
ŠIFRA SKUPA ISHODA UČENJA
NAZIV SKUPA ISHODA UČENJA
OBUJAM MODULA/ NASTAVNOG PREDMETA
CIKLUS U KOJEM SE MOŽE POHAĐATI MODUL/
NASTAVNI PREDMET
NAPOMENE VAŽNE ZA HORIZONTALNU I/ILI VERTIKALNU PROHODNOST
OSNOVNI GRAFIČKI PROIZVODI I MATERIJALI -
Osnovne vrste grafičkih proizvoda
4 CSVET
4
Osnovne vrste i karakteristike grafičkih materijala
OSNOVE ZAŠTITE NA RADU U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Osnove zaštite na radu u grafičkoj proizvodnji
2 CSVET
4
POMOĆNI POSLOVI OBLIKOVANJA TEKSTA U GRAFIČKOJ PRIPREMI
Pomoćni poslovi oblikovanja teksta u grafičkoj pripremi
5 CSVET
4
POMOĆNI POSLOVI U TISKU
Priprema tiskovne podloge
6 CSVET
4
Priprema tiskarske boje
POMOĆNI POSLOVI U GRAFIČKOJ DORADI
Priprema materijala za izradu blokova
6 CSVET
4
Izrada
blokova
Završni poslovi u izradi blokova
PRIMJENA SIGURNOSNIH MJERA U PROIZVODNJI
Primjena sigurnosnih mjera u proizvodnji
3 CSVET
4
OPASNOSTI NA RADU U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Opasnosti na radu u grafičkoj proizvodnji
2 CSVET
5
UVOD U GRAFIČKU TEHNOLOGIJU
Uvod u grafičku tehnologiju
4 CSVET
5
POMOĆNI POSLOVI U IZRADI RAČUNALNE GRAFIKE
Osnove rasterske i vektorske grafike
8 CSVET
5
Formati grafičkih datoteka
POMOĆNI POSLOVI U IZRADI MEKIH UVEZA U GRAFIČKOJ DORADI
Priprema materijala za izradu mekih uveza
6 CSVET
5
Izrada mekih uveza
Završni poslovi u izradi mekih uveza
POMOĆNI POSLOVI U TISKU
Pomoćni poslovi u izradi tiskovne forme
6 CSVET
5
Pomoćni poslovi u klasičnim tehnikama tiska
Pomoćni poslovi u digitalnom tisku
OSNOVNI KRITERIJI KVALITETE GRAFIČKOG PROIZVODA
Osnovni kriteriji kvalitete grafičkog proizvoda
3 CSVET
5
PRUŽANJE PRVE POMOĆI KOD LAKŠIH OZLJEDA U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Pružanje prve pomoći kod lakših ozljeda u grafičkoj proizvodnji
2 CSVET
5
OSNOVE POSLOVANJA I ORGANIZACIJA U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Osnove poslovanja i organizacija u grafičkoj proizvodnji
6 CSVET
5
POMOĆNI POSLOVI U RADU S PRESLIKAČIMA
Priprema za rad s preslikačima
8 CSVET
5
Rad s preslikačima
POMOĆNI POSLOVI U SITOTISKU
Pomoćni poslovi u izradi tiskovne forme za sitotisak
12 CSVET
5
Pomoćni poslovi prilikom izvedbe otisaka sitotiska
Pomoćni poslovi u pakiranju i otpremanju gotovih proizvoda iz odjela sitotiska
Napomena:
U pravilu nastava se izvodi modularno, što ne isključuje mogućnost povezivanja s nastavnim predmetima.
Šifra modula je podatak koji se automatski generira iz baze e-Kurikul.
Šifra ishoda učenja je podatak iz Registra HKO-a .
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
4. RAZRADA MODULA
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
1. RAZRED
NAZIV MODULA
OSNOVNI GRAFIČKI PROIZVODI I MATERIJALI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10480
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10481
Obujam modula (CSVET)
4 CSVET
Osnovne vrste grafičkih proizvoda ( 1 CSVET)
Osnovne vrste i karakteristike grafičkih materijala (3 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
60-70%
20-30%
10-20%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Steći znanja i vještine u pripremi i organizaciji materijala za izradu grafičkih proizvoda, razlikovati proizvode prema namjeni i vrsti, svrstati ih u odgovarajuću kategoriju i prepoznati materijal od kojih su izrađeni. Uz dodatne upute ili pomoć razlikovati formate grafičkih materijala, boja i ljepila koji se koriste u grafičkoj proizvodnji.
Ključni pojmovi
jednolisni proizvodi, plakat, letak, pozivnica, razglednica, čestitka, posjetnica, memorandum, blok, bilježnica, novina, časopis, knjiga, ambalaža, kutija, papirnata vrećica, osnovne vrste papira, karton, valovita i puna ljepenka, presvlačni materijali formati papira, vrste boja za tisak, vrste ljepila
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
● ikt C 4. 3.
Učiti kako učiti
● uku A.4/5.3.
● uku B.4/5.2.
● uku D.4/5.2.
● Osobni i socijalni razvoj
● osr B 4.3 .
Zdravlje
● B.4.1.A
● B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Ovaj modul provodit će se u ustanovi za strukovno obrazovanje u specijaliziranim učionicama i realnim uvjetima kod poslodavca. Preporuka je teorijska znanja primijeniti u realnim i simuliranim situacijama provođenjem načela zaštite na radu, korištenjem osobnih zaštitnih sredstava i primjenom postupaka odvajanja otpada i higijenskih standarda uz nadzor i pomoć nadređenih.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Osnovne vrste grafičkih proizvoda
Obujam SIU (CSVET)
1 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Prepoznati jednolisne grafičke proizvode
Prepoznati grafičke proizvode od jednog lista i navesti osnovne karakteristike
Prepoznati uvezane grafičke proizvode
Prepoznati uvezane grafičke proizvode i navesti osnovne razlike između mekih i tvrdih uveza
Prepoznati proizvode grafičke ambalaže
Prepoznati proizvode grafičke ambalaže i navesti osnovne karakteristike pojedinih vrsta kutija
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Jednolisni grafički proizvodi
Uvezani grafički proizvodi
Proizvodi grafičke ambalaže
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Pospremi ovaj kaos
Dolazite u grafičku radionicu u kojoj radnici nemaju vremena sortirati uzorke proizvoda prema vrstama za pokazivanje asortimana proizvoda koje mogu proizvesti. Sve je razbacano po policama. Mentoru treba pomoć oko razvrstavanja i slaganja proizvoda kako bi mogao klijentu predstaviti mogućnosti izrade grafičkih proizvoda. Učenici dobivaju uputu o rasporedu razvrstavanja proizvoda.
Kriteriji (bodovi od 1 do 3- zaokružiti)
3
2
1
Učenik je prepoznao jednolisne proizvode
3
2
1
Učenik je prepoznao blokovske proizvode
3
2
1
Učenik je prepoznao proizvode mekog uveza
3
2
1
Učenik je prepoznao proizvode tvrdog uveza
3
2
1
Učenik je prepoznao ambalažne proizvode
3
2
1
Učeniku treba pomoć kod razvrstavanja (zaokruži)
konstantno
povremeno
može i sam bez pomoći
Za navedene kriterije nastavnik u odgovarajuća polja unosi dogovoreni znak te formira ocjenu.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Osnovne vrste i karakteristike grafičkih materijala
Obujam SIU (CSVET)
3 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Prepoznati papir, karton, valovitu i punu ljepenku
Razvrstati papir, karton, valovitu i punu ljepenku
Prepoznati osnovne vrste papira
Razvrstati uzorke papira prema vrstama
Prepoznati osnovne vrste kartona
Razvrstati uzorke kartona prema vrstama
Prepoznati vrste valovitih ljepenki
Razvrstati uzorke valovitih ljepenki prema vrstama
Prepoznati vrste presvlačnih materijala
Razvrstati uzorke presvlačnih materijala prema vrstama
Razlikovati osnovne formate papira
Razvrstati formate papira te navesti točne veličine na temelju tablica s mjerama formata
Nabrojati druge materijale koji se koriste kao podloga za tisak
Prepoznati druge materijale koji se koriste kao podloga za tisak
Opisati svrhu lijepljenja i navesti osnovne vrste ljepila
Razlikovati postupke ljepljenja i osnovne karakteristike ljepila
Navesti osnovne karakteristike boja za tisak
Razlikovati karakteristike boja za tisak za četiri osnovne tehnike tiska
Razlikovati vrste grafičkih materijala prema debljini i težini iste veličine uzorka uz pomoć mentora
Razvrstati vrste grafičkih materijala prema debljini i težini iste veličine uzorka
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Papir
Karton
Valovita i puna ljepenka
Presvlačni materijali
Drugi materijali kao tiskovna podloga
Boje u grafičkoj proizvodnji
Ljepila u grafičkoj proizvodnji
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Naše bilježnice
Nastavnik će izraditi 5 bilježnica A4 formata za tebe i tvoje prijatelje u školskoj radionici. Nastavniku treba pomoć oko pripreme materijala. Pronađi u radionici papir dobar za pisanje, formata A3, odbroji 8 puta po 1O listova, i pravilno ih poravnaj u kupove. Pripremi 5 kartona A3 veličine koji će koristiti za izradu omota bilježnice.
Elementi procjene
Mogu sam
Uz pomoć
Priprema papira zadane kvalitete i formata
Priprema kartona zadanih dimenzija
Brojanje i poravnavanje listova
Za što sam tražio pomoć nastavnika
Učenik ispunjava tablicu i komentira s nastavnikom gramaturu, formate i kvalitetu papira koji je pogodan za pisanje..
NAZIV MODULA
OSNOVE ZAŠTITE NA RADU U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10482
Obujam modula (CSVET)
2 CSVET
Osnove zaštite na radu u grafičkoj proizvodnji (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
40%-50%
20%-40%
20%-30%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenike upoznati s osnovama sigurnosti i zaštite na radu, osposobiti ih za samostalno kretanje u grafičkom pogonu, primjenjivanje pravila sigurnog odijevanja te ponašanja u radnim prostorima i okolini, prepoznavanje i uvažavanje znakova za upozorenje i opasnost.
Ključni pojmovi
pravila ponašanja na radnom mjestu, odgovornost, opasnosti nepoštivanja pravila, radna i zaštitna odjeća i oprema, pravilna uporaba radne i zaštitne opreme, znakovi upozorenja i opasnosti na radu
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
● ikt C 4. 3.
Učiti kako učiti
● uku A 4/5.3.
● uku A 4/5.4.
● uku C 4/5.3.
● uku D 4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A 4.3.
● osr B 4.1.
Zdravlje
● B 4.1.A
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Osnove zaštite na radu u grafičkoj proizvodnji
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Opisati važnost poštivanja pravila ponašanja na radnom mjestu uz pomoć
Primijeniti pravila ponašanja na radnom mjestu i okolini
Opisati važnost poštivanja pravila i standarda odijevanja na radnom mjestu uz pomoć
Primijeniti pravila i standarde odijevanja na radnom mjestu
Prepoznati značenje i uvažava znakove opasnosti na radu
Opisati značenje osnovnih znakova opasnosti na radu i u skladu s njima se ponaša na radnom mjestu
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Uloga i značenje zaštite na radu
Vlastita sigurnost i sigurnost drugih radnika
Radni prostor i okolina
Osobna zaštitna sredstva
Znakovi sigurnosti i opasnosti u radnom okruženju
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Naš mentor ide na radni zadatak
Danas vaš nastavnik ide pomoći radnicima u odjela tiska gdje postoji mogućnost od isparavanja opasnih tvari prilikom lakiranja. Tamo će pomagati nekoliko dana. Na nekim mjestima u pogonu postoji i opasnost od velike buke. Napiši preporuku kako se treba pripremiti za rad i koje mu ugroze prijete. Pronađi na predlošku i nacrtaj znakove upozorenja koje bi mentor mogao vidjeti za ugroze koje prijete njegovu zdravlju te napravi popis odjevnih i zaštitnih predmeta koje treba ponijeti u tiskaru.
Kriteriji
3 boda
2 boda
1 bod
Navedene moguće ugroze u uputi
Učenik navodi moguće ugroze
Učenik uz podršku nastavnika navodi moguće ugroze
Učenik uz podršku nastavnika navodi dio mogućih ugroza
Popis odjevnih i zaštitnih predmeta
Popis sadržava svu potrebnu zaštitnu odjeću i zaštitna sredstva
Popis sadržava svu potrebnu zaštitnu odjeću i zaštitna sredstva uz podršku nastavnika
Potrebna odjeća i zaštitna sredstva djelomično su navedena uz podršku nastavnika
Znakovi opasnost od lakohlapljivih tvari i opasnost od buke
Učenik na predlošku pronalazi znakove i precrtava ih u
preporuku za mentora
Učenik na predlošku pronalazi znakove i precrtava ih u preporuku za mentora uz podršku nastavnika
Učenik na predlošku pronalazi znakove i precrtava ih u preporuku za mentora uz podršku nastavnika
Nastavnik boduje učenikov rad, pomaže mu prilikom rješavanja zadatka i formira kriterij za ocjenu u skladu s učenikovim sposobnostima.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI OBLIKOVANJA TEKSTA U GRAFIČKOJ PRIPREMI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10483
Obujam modula (CSVET)
5 CSVET
Pomoćni poslovi oblikovanja teksta u grafičkoj pripremi (5 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od – do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30 - 40%
50 - 60%
5 - 10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Kroz ovaj modul učenici će upoznati osnovna pravila oblikovanja teksta, razviti vještinu prijepisa teksta s fizičkog predloška, prijenos teksta s digitalnog predloška i uklanjanje oblikovanja kako bi se tekst ponovo mogao uređivati, identificirati osnovne tipografske pojmove te shvatiti važnost uredne i estetske prezentacije tekstualnih sadržaja i pohranjivanja dokumenta na dogovorenu lokaciju.
Ključni pojmovi
predložak teksta, prijepis, formatiranje teksta, poravnanje teksta, oprema teksta, naslov, podnaslov, odlomak, prored, uvlaka, stranična brojka, veličina pisma, potpisi, vrsta pisma, stil ili rez, normalni rez, podebljani rez, kurziv, temeljna podjela fontova, serifi, spremanje teksta, naziv datoteke
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenljivo)
Uporaba IKT-a
● ikt A 4. 2.
● uku1. 4/5.1.
● uku1. 4/5.4.
● uku2. 4/5.3.
● uku2. 4/5.4.
Osobni i socijalni razvoj
● osr B 4.3.
● Održivi razvoj
● odr A.4.1..
Zdravlje
● B.4.1.A
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a
Pomoćni poslovi oblikovanja teksta u grafičkoj pripremi
Obujam SIU (CSVET)
5 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti prijepis teksta na temelju fizičkog ili digitalnog predloška uz pomoć
Izvesti prijepis teksta na temelju fizičkog ili digitalnog predloška i ukinuti oblikovanje za ponovni rad
Primijeniti veličinu pisma i izbor vrste pisma (fonta) za zadani tekst uz dodatne upute
Primijeniti veličinu pisma i izbor vrste pisma za zadani tekst
Primijeniti alate za poravnanje teksta uz dodatne upute
Primijeniti alate za poravnanje teksta
Koristiti osnovne alate za oblikovanje i formatiranje teksta uz dodatne upute
Koristiti osnovne alate za oblikovanje i formatiranje teksta
Navesti temeljnu podjelu fontova
Navesti temeljnu podjelu fontova i objasniti razliku između fontova sa serifima i bez serifa
Opisati osnovne stilove nekog fonta uz pomoć
Opisati osnovne stilove nekog fonta (normalni, podebljani i kurzivni)
Postaviti fotografije ili druge grafičke elemente u tekst uz dodatnu uputu
Postaviti fotografije ili druge grafičke elemente u tekst
Izvesti korekciju teksta na temelju predloška uz dodatnu uputu
Izvesti korekciju teksta na temelju predloška
Imenovati i spremiti tekst na dogovorenu lokaciju uz dodatnu uputu
Imenovati i spremiti tekst u odgovarajućem formatu na dogovorenu lokaciju
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Prijepis i oprema teksta
Vrste i temeljna podjela pisama
Stilovi pisma
Veličine pisma
Oblikovanje, formatiranje i poravnanje teksta
Unos fotografije ili drugih grafičkih elemenata u tekst
Spremanje i imenovanje tekstualne datoteke
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Prijepis i oblikovanje teksta:
Mentor za učenike priprema ekst rukom ispisan na papiru ili kao isprintani predložak. Uz tekst priprema i 2 ilustracije ili fotografije u digitalnom obliku koje učenici moraju pozicionirati unutar teksta prema uputi u zadatku. Tekst je potrebno oblikovati tako da ima naslov i podnaslov, potpise ispod fotografija te obostrano poravnanje. Naslov i podnaslov moraju biti bez serifa iz istog pisma ali različitog stila, a tijelo teksta sa serifima u normalnom stilu. Potpisi ispod fotografija moraju biti u kurzivu istog pisma kao tijelo teksta veličine 8 pt.
SASTAVNICE
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
Potrebno vježbati
S manjim pogreškama
Izvrsno
Prijepis teksta
Oblikovanje teksta prema uputi
Oblikovanje opreme teksta prema uputi
Unos fotografije prema uputi
Spremanje datoteke
Mentor formira kriterije i ocjenu na temelju tablice i prilagođava ih svakom učeniku.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U TISKU
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10484
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10485
Obujam modula (CSVET)
6 CSVET
Priprema tiskovne podloge (3 CSVET)
Priprema tiskarske boje (3 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je omogućiti učenicima stjecanje osnovnih znanja i vještina snalaženja u tiskari i prepoznavanja tiskovnih podloga i tiskarskih boja za osnovne tehnike tiska.
Ključni pojmovi
tiskovne podloge za osnovne tehnike tiska, manipulacija i transport tiskovnih materijala, tiskarske boje, suptraktivna sinteza boja (CMYK), tiskovne podloge
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
● ikt B 4. 1.
● ikt B 4. 2.
Učiti kako učiti
● uku A.4/5.1.
● uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A 4.1.
● osr A 4.3.
● osr A 4.4.
Poduzetništvo
● pod B.4.1.
● pod C.4.1.
● pod C.4.3.
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Priprema tiskovne podloge
Obujam SIU (CSVET)
3 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Prepoznati odgovarajuće tiskovne podloge za osnovne tehnike tiska
Izabrati odgovarajuće tiskovne podloge za osnovne tehnike tiska prema radnom nalogu
Izvesti dostavu određene količine tiskovne podloge za tisak uz pomoć
Izvesti dostavu određene količine tiskovne podloge za tisak
Pripremiti određene količine tiskovne podloge za ulaganje u tiskarski stroj uz pomoć
Pripremiti određene količine tiskovne podloge za ulaganje u tiskarski stroj
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Tiskovne podloge za osnovne tehnike tiska
Manipulacija i transport tiskovnih materijala
Količina tiskovne podloge za potrebe tiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: U našoj školi pripremamo prodaju prigodnih čestitki koje ćemo sami izraditi. Tiskati ćemo 1000 komada čestitki formata 10 x 20 cm. Iz skladišta je potrebno dopremiti karton odgovarajuće kvalitete u zadanoj količini prema uputi mentora.
Kriterij
Nastavnik zaokružuje odgovarajuću tvrdnju u tablici.
Izbor podloge za tisak
podloga je odgovarajuća
Podloga se može upotrijebiti, djelomično odgovarajuće kvalitete
podloga ne odgovara
Dostava odgovarajuće količine kartona
količina kartona je odgovarajuća
odstupanje od odgovarajuće količine kartona je cca 20%
odstupanje od odgovarajuće količine kartona je cca 70%
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Priprema tiskarske boje
Obujam SIU (CSVET)
3 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Navesti osnovne boje suptraktivne sinteze koje se koriste u tisku uz pomoć mentora
Navesti osnovne boje suptraktivne sinteze koje se koriste u tisku
Prepoznati odgovarajuće boje za osnovne tehnike tiska uz uputu mentora
Izabrati odgovarajuće tiskarske boje za osnovne tehnike tiska prema radnom nalogu
Prepoznati odgovarajuće dodatke tiskarskim bojama ovisno o tehnici tiska uz uputu mentora
Izabrati odgovarajuće dodatke tiskarskim bojama ovisno o tehnici tiska
Izvesti dostavu određene količine tiskarske boje i dodataka za tisak uz pomoć mentora
Izvesti dostavu određene količine tiskarske boje i dodataka za tisak
Pripremiti određenu količinu tiskarske boje i dodataka za ostvarivanje tiska uz pomoć mentora
Pripremiti određenu količinu tiskarske boje i dodataka za ostvarivanje tiska
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Suptraktivna sinteza boja
Tiskarske boje za osnovne tehnike tiska
Manipulacija i transport tiskarskih boja i dodataka
Količina tiskarske boje za potrebe tiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: U našoj školi pripremamo prodaju prigodnih čestitki koje ćemo sami izraditi. Tiskati ćemo 1000 komada čestitki formata 10 x 20 cm. Iz skladišta je potrebno dopremiti boje i dodatke prema uputi mentora.
Kriterij
Nastavnik zaokružuje odgovarajuću tvrdnju u tablici.
Izbor boje za tisak prema uputi mentora
da
ne
Izbor odgovarajućih dodataka uz pomoć mentora
da
ne
Čitanje i razumijevanje uputa na ambalaži tiskarske boje uz pomoć mentora
da
ne
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U GRAFIČKOJ DORADI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10486
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10487
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10488
Obujam modula (CSVET)
6 CSVET
Priprema materijala za izradu blokova (2 CSVET)
Izrada blokova, (2 CSVET )
Završni poslovi u izradi blokova (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike s osnovnim tehnološkim postupcima u grafičkoj doradi, alatima, strojevima, uređajima i materijalima te razviti osnovne vještine izvršavanja jednostavnih poslova na siguran način kako bi mogli asistirati prilikom rada i nesmetano izvoditi pomoćne poslove u pogonu ili radionici za grafičku doradu.
Ključni pojmovi
vrste blokova, sastavni dijelovi blokova, načini spajanja blokova, klamanje, ljepljenje, oblikovanje i obrada glave bloka, papir za izradu bloka, kartoni za podlaganje i omot bloka, perforiranje
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
● uku B.4/5.3.
● uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj.
● osr A 4.3.
● osr B 4.2.
Zdravlje
● B.4.1.A
● B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Priprema materijala za izradu blokova
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Prepoznati osnovne vrste blokova
Razlikovati osnovne vrste blokova
Nabrojati sastavne dijelove blokova prema vrsti bloka uz uputu mentora
Pokazati sastavne dijelove blokova prema vrsti bloka
Prepoznati odgovarajuće vrste papira i kartona za izradu blokova prema uzorcima
Izabrati odgovarajuće vrste papira i kartona za izradu blokova
Izvesti dostavu određene količine papira i kartona za izradu blokova uz pomoć mentora
Izvesti dostavu određene količine papira i kartona za izradu blokova prema uputi mentora
Pripremiti zadani format papira i kartona za izradu bloka uz pomoć mentora
Pripremiti zadani format papira i kartona za izradu bloka prema uputi mentora
Navesti druge materijale, alate i strojeve koji će se koristiti u izradi određene vrste bloka uz pomoć mentora
Izvesti pripremu drugih materijala, alata i strojeva koji će se koristiti u izradi određene vrste bloka
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Osnovne vrste blokova
Sastavni dijelovi blokova prema vrsti bloka
Vrste papira i kartona za izradu blokova
Drugi materijali za izradu blokova
Ručni alati i strojevi za izradu različitih vrsta blokova
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Tri posla - faza pripreme
Naša frizerka naručila je tri vrste blokova, obični bižgani blok za pisanje bilješki formata 10 x 10 cm, kopčani perforirani blok za ručno ispisivanje potreba narudžbi materijala, formata 18 x 12 cm i raznobojni bižgani blok, formata 6 x 10 cm koji će koristiti za poklon i promociju. Prema uputi ili uz pomoć mentora pripremiti potrebne materijale i alate za naručene blokove.
Kriteriji
blok 1
blok 2
blok 3
odabir materijala
priprema materijala
priprema alata
Mentor procjenjuje rad učenika na temelju tablice opisnom bilješkom.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Izrada blokova
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Pripremiti sastavne dijelove blokova prema vrsti bloka uz pomoć mentora
Pripremiti sastavne dijelove blokova prema vrsti bloka prema uputi
Pripremiti radni prostor i ručne alate za izradu zadane vrste bloka uz pomoć mentora
Pripremiti radni prostor i ručne alate za izradu zadane vrste bloka prema uputi
Izvesti odbrojavanje, razlaganje, prolaganje kartonskom podlogom i poravnavanje uz pomoć mentora
Izvesti odbrojavanje, razlaganje, prolaganje kartonskom podlogom i poravnavanje prema uputi
Izvesti perforiranje uz pomoć mentora
Izvesti perforiranje za izradu perforiranog kopčanog bloka
Izvesti ljepljenje običnog bižganog ljepljenog bloka uz pomoć mentora
Izvesti ljepljenje običnog bižganog ljepljenog bloka prema uputi
Izvesti pomoćne radnje u postupku klamanja prema uputi mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku klamanja
Izvesti presvlačenje glave ili prednje strane bloka uz pomoć mentora
Izvesti presvlačenje glave ili prednje strane bloka
Izvesti pomoćne radnje u postupku prešanja i sušenja blokova
Izvesti prešanje i sušenje blokova
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Radni prostor i alati za izradu blokova
Odbrojavanje, razlaganje i prolaganje kartonskom podlogom
Poravnavanje neuvezanog bloka
Ljepljeni bižgani blok
Perforirani kopčani blok
Postupak klamanja
Presvlačenje blokova
Prešanje i sušenje blokova
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Tri posla - faza izrade
Naša frizerka naručila je tri vrste blokova, obični bižgani blok za pisanje bilješki formata 10 x 10 cm, kopčani perforirani blok za ručno ispisivanje potreba narudžbi materijala, formata 18 x 12 cm i raznobojni bižgani blok, formata 6 x 10 cm koji će koristiti za poklon i promociju. Prema pripremljenom materijalu potrebno je izraditi blokove uz pomoć mentora.
Kriteriji
blok 1
blok 2
blok 3
postupak bižganja ili frezanja
Postupak ljepljenja
Postupak perforiranja
Postupak kopčanja
Postupak presvlačenja
Prešanje i sušenje
Mentor procjenjuje rad učenika na temelju tablice opisnom bilješkom.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Završni poslovi u izradi blokova
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja blokova uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja blokova
Odabrati ispravno izrađene blokove uz pomoć mentora
Odabrati ispravno izrađene blokove
Provesti odbrojavanje i pakiranje gotovih blokova uz pomoć mentora
Provesti odbrojavanje i pakiranje gotovih blokova
Složiti i pripremiti materijale za isporuku uz pomoć mentora
Složiti i pripremiti materijale za isporuku
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja blokova
Kvaliteta ispravno izrađenih blokova
Odbrojavanje i pakiranje gotovih blokova
Slaganje i priprema gotovih blokova za isporuku
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Tri posla - završna faza, pakiranje i otprema
Naša frizerka naručila je tri vrste blokova, obični bižgani blok za pisanje bilješki formata 10 x 10 cm, kopčani perforirani blok za ručno ispisivanje potreba narudžbi materijala, formata 18 x 12 cm i raznobojni bižgani blok, formata 6 x 10 cm koji će koristiti za poklon i promociju. Izrađene blokove je potrebno provjeriti i ukloniti neispravno uvezane. Odabrane blokove za isporuku potrebno je složiti, zapakirati i pripremiti za isporuku.
Kriteriji
blok 1
blok 2
blok 3
postupak provjere ispravno izrađenih blokova
Postupak odbrojavanja
Postupak pakiranja i priprema za isporuku
Mentor procjenjuje rad učenika na temelju tablice opisnom bilješkom.
NAZIV MODULA
PRIMJENA SIGURNOSNIH MJERA U PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10489
Obujam modula (CSVET)
3 CSVET bodova
Primjena sigurnosnih mjera u proizvodnji (3 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
50 - 60%
30 - 40%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike sa sigurnosnim sustavima strojeva i načinima samozaštite prilikom izvođenja radnih postupaka s alatima, strojevima, uređajima i materijalima te razviti osnovne vještine izvršavanja jednostavnih poslova na siguran način kako bi mogli asistirati prilikom rada i nesmetano izvoditi pomoćne poslove u pogonu ili radionici za grafičku doradu.
Ključni pojmovi
sigurnosni sustavi grafičkih strojeva, mehanički zaštitni sustavi, sigurnosni sustavi fotoćelija, zaštitni poklopci i zatvoreni dijelovi stroja, sigurni prostor oko stroja u radu
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenljivo)
Uporaba IKT-a
● ikt A 4. 1.
Učiti kako učiti
● uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A 4.1.
● osr A 4.2.
● osr A 4.3.
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Primjena sigurnosnih mjera u proizvodnji
Obujam SIU (CSVET)
3 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Navesti sigurnosne sustave koji se primjenjuju kod grafičkih strojeva uz pomoć mentora
Navesti sigurnosne sustave koji se primjenjuju kod grafičkih strojeva
Opisati mehaničke zaštitne sustave kod grafičkih strojeva uz pomoć mentora
Opisati mehaničke zaštitne sustave kod grafičkih strojeva
Opisati sigurnosne sustave fotoćelija kod grafičkih strojeva uz pomoć mentora
Opisati sigurnosne sustave fotoćelija kod grafičkih strojeva
Objasniti funkciju zaštitnih poklopaca i zatvorenih dijelova grafičkih strojeva uz pomoć mentora
Objasniti funkciju zaštitnih poklopaca i zatvorenih dijelova grafičkih strojeva
Objasniti važnost poštivanja sigurnog prostora oko stroja u radu uz pomoć mentora
Objasniti važnost poštivanja sigurnog prostora oko stroja u radu
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Sigurnosni sustavi grafičkih strojeva
Mehanički zaštitni sustavi grafičkih strojeva
Sigurnosni sustavi fotoćelija kod grafičkih strojeva
Zaštitni poklopci i zatvoreni dijelovi grafičkih strojeva
Sigurni prostor oko stroja u radu
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Izrada plakata
Učenici će izraditi plakat na temu sigurnosnih sustava grafičkih strojeva i skicirati principe rada. Nastavnik može ukoliko je potrebno zadatak razdvojiti na više jednostavnijih zadatka kako bi olakšao rad učenicima.
Elementi i kriteriji
Nije ostvareno
Potrebno doraditi
U potpunosti ostvareno
STRUKTURA ORGANIZACIJA PODATAKA
OBLIKOVANJE VIZUALNA PREGLEDNOST
SADRŽAJ
Mentor procjenjuje rad učenika na temelju tablice opisnom bilješkom.
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
2. RAZRED
NAZIV MODULA
OPASNOSTI I OZLJEDE NA RADU U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10490
Obujam modula (CSVET)
2 CSVET
Opasnosti i ozljede na radu u grafičkoj proizvodnji (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
40%-50%
20%-40%
20%-30%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenike upoznati s osnovama sigurnosti i zaštite na radu, osposobiti ih za prepoznavanje opasnosti i vrstama opasnosti u grafičkim pogonima i radionicama.
Ključni pojmovi
mehaničke opasnosti, nagnječenje, posjekotine i ubodi, opasnosti od električne struje, opasnosti od požara i eksplozije, kemijske tvari udisanje para, grafičke boje, otapala, ljepila i druga kemijska sredstava u grafičkoj proizvodnji, požar, opasnost od požara, opekline, toplinske opasnosti, mikroklima, buka i vibracije, opasnosti prilikom transporta, biološke tvari, zračenje i rasvjeta
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
● ikt C 4. 3.
Učiti kako učiti
● uku A 4/5.3.
● uku A 4/5.4.
● uku C 4/5.3.
● uku D 4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A 4.3.
● osr B 4.1.
Zdravlje
● B 4.1.A
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja
Opasnosti i ozljede na radu u grafičkoj proizvodnji
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Navesti vrste opasnosti na radnom mjestu u grafičkoj radionici uz pomoć nastavnika
Navesti vrste opasnosti na radnom mjestu u grafičkoj radionici
Prepoznati moguće izvore opasnosti na konkretnom zadatku u grafičkoj radionici uz pomoć nastavnika
Prepoznati moguće izvore opasnosti na konkretnom zadatku u grafičkoj radionici
Opisati moguće ozljede nastale zanemarivanjem rizika na radnom mjestu u grafičkoj radionici uz pomoć nastavnika
Opisati moguće ozljede nastale zanemarivanjem rizika na radnom mjestu u grafičkoj radionici
Primijeniti zaštitna sredstva na konkretnom zadatku u grafičkoj radionici uz pomoć nastavnika
Primijeniti zaštitna sredstva na konkretnom zadatku u grafičkoj radionici
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Mehaničke opasnosti
Opasnosti od električne struje
Opasnosti od požara i eksplozije
Toplinske opasnosti
Mikroklima
Buka i vibracije
Kemijske tvari
Biološke tvari
Zračenje i rasvjeta
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Nastavnik priprema slike i crteže s različitim vrstama materijala, alata, uređaja i strojeva, a učenik opisuje moguće ozljede u slučaju zanemarivanja rizika ili sigurnosti na radu. Učenik predlaže i načine zaštite i kako izbjeći ozljede.
Kriteriji
izvrsno
dobro
potrebno doraditi
opis moguće ozljede u skladu sa slikom ili crtežom koji prikazuje izvor opasnosti
učenik može opisati moguću ozljedu i povezuje je s izvorom opasnosti uz podršku nastavnika
učenik djelomično može opisati moguću ozljedu i povezuje je s izvorom opasnosti uz podršku nastavnika
učenik ne može opisati moguću ozljedu i povezati je s izvorom opasnosti niti uz podršku nastavnika
prijedlog načina zaštite i kako izbjeći ozljedu kod određenog izvora opasnosti
učenik može predložiti način zaštite i kako izbjeći ozljedu uz podršku nastavnika
učenik djelomično može predložiti način zaštite i kako izbjeći ozljedu uz podršku nastavnika
učenik ne može predložiti način zaštite i kako izbjeći ozljedu uz podršku nastavnika
Nastavnik vrednuje učenikov rad, pomaže mu prilikom rješavanja zadatka i formira kriterij za ocjenu.
NAZIV MODULA
UVOD U GRAFIČKU TEHNOLOGIJU
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10491
Obujam modula (CSVET)
4 CSVET
Uvod u grafičku tehnologiju (4 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
70-80%
10-20%
10-20%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike s osnovama grafičke proizvodnje i tehnološkim postupcima potrebnim za izradu različitih grafičkih proizvoda. Razlikovati osnovne faze grafičke proizvodnje, grafička priprema, tisak i dorada.
Ključni pojmovi
Faze proizvodnje, grafička priprema, tehnike tiska, tiskovne forme, grafička dorada, meki i tvrdi uvez, tehnologija proizvodnje
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
● uku A.4/5.3.
● uku B.4/5.4.
● uku C.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A 4.3.
● osr B 4.2.
● osr A 4.4.
Poduzetništvo
● pod A.4.1.
● pod B.4.2.
Održivi razvoj
● odr B.4.1.
Zdravlje
● B.4.1.A
● B.4.2.C
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja
Uvod u grafičku tehnologiju
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Prepoznati osnovne tri faze u grafičkoj proizvodnji uz pomoć nastavnika
Prepoznati osnovne tri faze u grafičkoj proizvodnji
Navesti postupke rada u pripremi i oblikovanju grafičkih proizvoda uz pomoć nastavnika
Opisati postupke rada u pripremi i oblikovanju grafičkih proizvoda
Prepoznati osnovne tehnike tiska koristeći ilustrativna pomoćna nastavna sredstava
Prepoznati osnovne tehnike tiska
Opisati elemente tiskovne forme s obzirom na tehniku tiska uz pomoć uzoraka tiskovnih formi
Razlikovati tiskovne i slobodne površine tiskovne forme s obzirom na tehniku tiska uz pomoć uzoraka tiskovnih formi
Opisati pripremne postupke u grafičkoj doradi koristeći ilustrativna pomoćna nastavna sredstava
Opisati pripremne postupke rezanja, savijanja, sabiranja u grafičkoj doradi
Nabrojati osnovne dijelove i faze izrade mekog uveza koristeći različite vrste uzoraka proizvoda
Opisati osnovne dijelove i faze izrade mekog uveza koristeći različite vrste uzoraka proizvoda
Nabrojati osnovne dijelove i faze izrade tvrdog uveza koristeći različite vrste uzoraka proizvoda
Opisati osnovne dijelove i faze izrade tvrdog uveza koristeći različite vrste uzoraka proizvoda
Nabrojati faze izrade grafičke ambalaže prepoznavajući uzorke osnovnih vrsta
Opisati faze izrade grafičke ambalaže
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Faze proizvodnje grafičkog proizvoda
Grafička priprema
Osnovne tehnike tiska
Elementi tiskovne forme
Postupci u grafičkoj doradi
Dijelovi, materijali i postupak izrade mekih uveza
Dijelovi, materijali i postupak izrade tvrdih uveza
Postupak izrade osnovnih vrsta grafičke ambalaže
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Nastavnik daje na uvid dijelove grafičkih proizvoda ili nedovršene grafičke proizvode npr. knjižni blok sabran arak u arak pripremljen za klamanje, knjižni blok sabran arak na arak s lijepljenim hrptom, korice za bilježnicu mekog uveza, korice za knjigu tvrdog uveza, otvoreni plašt kartonske kutije, otvoreni plašt kutije od valovite ljepenke i sl.
Temeljem objašnjenja i upute nastavnika, učenici nabrajaju postupke izrade grafičkog proizvoda.
Vrednovanje:
Elementi
😃
😉
🥺
prepoznaje vrstu proučavanog proizvoda
prepoznaje u kojoj je fazi izrade proizvod
može nabrojiti ostale faze izrade do gotovog proizvoda
opisuje dijelove uzorka
opisuje korištene materijale
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U IZRADI RAČUNALNE GRAFIKE
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10492
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10493
Obujam modula (CSVET)
8 CSVET
Osnove rasterske i vektorske grafike (4 CSVET)
Formati grafičkih datoteka (4 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od – do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30 - 40%
50 - 60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Kroz ovaj modul učenici će steći osnovne vještine rada u programskoj podršci za rastersku i vektorsku grafiku te primjenu radnih i završnih formata grafičkih datoteka.
Ključni pojmovi
rasterska grafika, rezolucija, sustavi boja, primjena tipografije, vektorska grafika, formati digitalnog zapisa grafike
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenljivo)
Uporaba IKT-a
• ikt C 4. 3.
• ikt D 4. 1.
Učiti kako učiti
• uku A.4/5.3.
• uku B.4/5.2.
• uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
• osr B 4.3.
Zdravlje
• B.4.1.A
• B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Osnove rasterske i vektorske grafike
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Opisati karakteristike rasterske grafike uz pomoć predložaka
Opisati karakteristike rasterske grafike
Opisati karakteristike vektorske grafike uz pomoć predložaka
Opisati karakteristike vektorske grafike
Prepoznati RGB i CMYK sustave boja u obradi računalne grafike prema uputi
Primijeniti RGB i CMYK sustave boja u obradi računalne grafike
Izraditi grafiku uz pomoć mentora koristeći se programskom potporom za obradu rasterske grafike
Izraditi grafiku prema uputi koristeći se programskom potporom za obradu rasterske grafike
Izraditi grafiku uz pomoć mentora koristeći se programskom potporom za obradu vektorske grafike
Izraditi grafiku prema uputi koristeći se programskom potporom za obradu vektorske grafike
Imenovati i spremiti grafiku na dogovorenu lokaciju uz dodatnu pomoć mentora
Imenovati i spremiti grafiku u odgovarajućem formatu na dogovorenu lokaciju prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Analogni i digitalni zapis grafike
Raster, piksel, rezolucija, digitalizacija
Sustavi boja za obradu i izvoz grafike
Priprema grafike za tisak i objavu na digitalnim platformama
Rad u programskoj potpori za obradu rasterske grafike
Rad u programskoj potpori za obradu vektorske grafike
Rad s tekstom
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak 1:
Mentor za učenike priprema digitalne predloške u .pdf formatu s uputom za korištenje osnovnih alata korekcije slike u programu za obradu rasterske grafike. Učenik treba primijeniti automatsku korekciju boje, tona i kontrasta te pretvoriti fotografiju u CMYK sustav boja i promijeniti veličinu rasterske grafike prema uputi.
SASTAVNICE
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
Potrebno vježbati
S manjim pogreškama
Izvrsno
Automatski alati za korekciju
Pretvorba fotografije u CMYK sustav boja
Promjena veličine rasterske grafike
Nastavnik formira kriterije i ocjenu na temelju tablice i prilagođava ih svakom učeniku.
Radni zadatak 2:
Mentor za učenike priprema digitalne predloške u .pdf formatu s uputom za korištenje osnovnih alata za crtanje osnovnim geometrijskim oblicima. Učenik treba primijeniti boje obruba i ispune, ispisati zadani tekst i pretvoriti ga u krivulje prema uputi.
SASTAVNICE
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
Potrebno vježbati
S manjim pogreškama
Izvrsno
Alati za crtanje osnovnim geometrijskim oblicima
Primjena boje obruba
Primjena boje ispune
Ispis i oblikovanje teksta
Pretvorba teksta u krivulje
Mentor formira kriterije i ocjenu na temelju tablice i prilagođava ih svakom učeniku.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Formati grafičkih datoteka
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Opisati karakteristike radnog formata zapisa rasterske grafike uz pomoć mentora
Opisati karakteristike radnog formata zapisa rasterske grafike
Opisati karakteristike radnog formata zapisa vektorske grafike uz pomoć mentora
Opisati karakteristike radnog formata zapisa vektorske grafike
Navesti osnovne završne formate zapisa računalne grafike (PDF, JPG, PNG, GIF) uz pomoć mentora
Navesti osnovne završne formate zapisa računalne grafike (PDF, JPG, PNG, GIF)
Imenovati i spremiti računalnu grafiku u zadani format uz pomoć mentora
Imenovati i spremiti računalnu grafiku u zadani format
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Radni formati digitalnog zapisa grafike
JPG
PDF
GIF
PNG
Spremanje i imenovanje grafičkih datoteka
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Spremi svoju posjetnicu
Učenik uz pomoć mentora priprema posjetnicu. Posjetnicu je potrebno spremiti u radni format i u dva završna formata .pdf i .jpg. Prilikom spremanja .pdf formata potrebno je uključiti oznake za tisak i izabrati opciju: visoka kvaliteta tiska.
Elementi procjene
oznaka + ili -
Učenik sprema radni format
Učenik sprema .jpg format
Učenik sprema .pdf format bez dodatnih opcija
Učenik sprema .pdf format s zadanim parametrima dodatnih opcija
Za navedene kriterije mentor u odgovarajuća polja unosi dogovoreni znak te formira ocjenu.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U IZRADI MEKIH UVEZA U GRAFIČKOJ DORADI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10494
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10495
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10497
Obujam modula (CSVET)
6 CSVET
Priprema materijala za izradu mekih uveza (2 CSVET)
Izrada mekih uveza (2 CSVET)
Završni poslovi u izradi mekih uveza (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike s osnovnim tehnološkim postupcima u grafičkoj doradi, alatima, strojevima, uređajima i materijalima te razviti osnovne vještine izvršavanja jednostavnih poslova pri izradi mekih uveza na siguran način kako bi mogli asistirati prilikom rada i nesmetano izvoditi pomoćne poslove u pogonu ili radionici za grafičku doradu.
Ključni pojmovi
vrste mekih uveza, sastavni dijelovi mekih uveza, savijanje, sabiranje, načini spajanja mekih uveza, klamanje, ljepljenje, oblikovanje i obrada hrpta, spajanje dijelova mekog uveza, pomoć pri obrezivanju gotovih proizvoda, sušenje, prešanje, pakiranje, priprema za isporuku
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
● uku B.4/5.3.
● uku D.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj.
● osr A 4.3.
● osr B 4.2.
Zdravlje
● B.4.1.A
● B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Priprema materijala za izradu mekih uveza
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Razlikovati vrste mekog uveza te navesti dijelove i materijale uz pomoć mentora
Opisati vrste mekih uveza te nabrojati dijelove i materijale od kojih su sačinjeni
Nabrojati dijelove i materijale mekog uveza od kojih su izrađeni uz pomoć mentora
Opisati dijelove i materijale mekog uveza materijale od kojih su izrađeni
Razmotriti dio radnog naloga koji se odnosi na izradu mekog uveza uz pomoć mentora
Razmotriti dio radnog naloga koji se odnosi na izradu mekog uveza
Provjeriti planiranu vrstu materijala za izradu mekog uveza uz pomoć mentora
Provjeriti prema uputi mentora planiranu vrstu materijala za izradu mekog uveza
Provjeriti planirane faze izrade mekog uveza uz pomoć mentora
Provjeriti prema uputi mentora planirane faze izrade mekog uveza
Provjeriti planirane ručne alate i jednostavnije uređaje za izradu mekog uveza uz pomoć mentora
Provjeriti prema uputi mentora planirane ručne alate i jednostavnije uređaje za izradu mekog uveza
Provjeriti planirani postupak spiralnog uveza uz pomoć mentora
Provjeriti prema uputi mentora planirani postupak spiralnog uveza
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Osnovne vrste i dijelovi mekog uveza
Materijali za izradu mekog uveza
Ručna izrada mekog uveza
Alati i jednostavni uređaji za izradu mekog uveza
Podaci u radnom nalogu za proizvodnju mekog uveza
Faze izrade prema vrsti mekog uveza
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak 1:
Prema radnom nalogu mentor s učenicima treba izraditi 10 bilježnica A5 formata. Učenik pomaže mentoru oko pripreme materijala i ručnih alata za izradu mekog uveza klamanjem kroz hrbat te provjerava radni prostor prema uputama. Mentor obrezuje arke, a učenik nakon toga izdvaja 10 puta po 10 araka. Učenik uz pomoć mentora određuje format mekih korica i izračunava količinu materijala za sve korice te opisuje radne korake koje je potrebno izvesti prema vrsti mekog uveza (klamanje).
Radni zadatak 2:
Prema radnom nalogu mentor s učenicima treba izraditi 10 brošura A5 formata. Učenik pomaže mentoru oko pripreme materijala i ručnih alata za izradu mekog uveza ljepljenjem te provjerava radni prostor prema uputama. Mentor obrezuje arke, a učenik nakon toga izdvaja 10 puta po 10 araka. Učenik uz pomoć mentora određuje format mekih korica i izračunava količinu materijala za sve korice te opisuje radne korake koje je potrebno izvesti prema vrsti mekog uveza (lijepljenje).
Vrednovanje za učenje (tablica vrijedi za oba zadatka):
kriterij
izvrsno
dobro
zadovoljavajuće
potrebno vježbati
Priprema materijala
Priprema ručnih alata za izradu mekog uveza
Izračun potrebne količine materijala za sve korice uz pomoć
Opis radnih koraka prema vrsti mekog uveza
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice i uvezene proizvode, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Izrada mekih uveza
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Pripremiti sastavne dijelove za zadane vrste mekog uveza uz pomoć mentora
Pripremiti sastavne dijelove za zadane vrste mekog uveza prema uputi
Pripremiti radni prostor i ručne alate za izradu zadane vrste mekog uveza uz pomoć mentora
Pripremiti radni prostor i ručne alate za izradu izradu zadane vrste mekog uveza prema uputi
Izvesti pomoćne radnje u postupku savijanja i sabiranja mekog uveza prema uputi mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku savijanja i sabiranja mekog uveza
Izvesti pomoćne radnje u postupku izrade klamanog mekog uveza prema uputi mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku izrade klamanog mekog uveza
Izvesti pomoćne radnje u postupku izrade ljepljene brošure prema uputi mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku izrade ljepljene brošure
Izvesti pomoćne radnje u postupku prešanja i sušenja mekih uveza
Izvesti prešanje i sušenje mekih uveza
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Rad s ručnim alatima za meki uvez
Vrste i načini savijanja araka
Postupak ručnog savijanja
Načini sabiranja araka
Izrada omota za osnovne vrste mekih uveza
Uvez klamanjem (uz hrbat i kroz hrbat)
Ljepljeni uvez
Spiralni uvez
Završno obrezivanje mekog uveza
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak 1: Meki uvez klaman kroz hrbat
U radnom nalogu piše da treba izraditi 10 bilježnica A5 formata u školskoj radionici. Učenik treba pomoći mentoru oko izrade bilježnica. Pripremljene kupove od 10 araka potrebno je ručno savinuti na dva pregiba križno prema demonstraciji mentora te ih pravilno sabrati arak u arak, poravnati i pripremiti za prešanje. Nakon pripreme knjižnog bloka potrebno je pripremljene (izrezane na format i bigane) kartonske korice savinuti po sredini na jedan pregib, poravnati i pripremiti za prešanje. U sljedećem koraku proizvodnje prema uputi mentora treba pomoći oko ulaganja i izlaganja na klamerici.
Radni zadatak 2: Meki uvez uljepljen u meke korice
U radnom nalogu piše da treba izraditi 10 brošura A5 formata u školskoj radionici. Učenik treba pomoći mentoru oko izrade brošura. Pripremljene kupove od 10 araka potrebno je ručno savinuti na dva pregiba križno prema demonstraciji mentora te ih pravilno sabrati arak u arak, poravnati i pripremiti za prešanje. Nakon pripreme knjižnog bloka potrebno je pripremljene (izrezane na format i bigane na četiri utora) kartonske korice savinuti po
utorima, poravnati i pripremiti za prešanje. U sljedećem koraku proizvodnje prema uputi mentora treba pomoći oko ulaganja i izlaganja na uređaju za izradu lijepljenih brošura.Samovrednovanje
Učenici provode samovrednovanje uz pomoć mentora i tablice nabrajajući postupke rada kod mekih uveza (tablica vrijedi za oba zadatka)
Proizvod koji sam izrađivao
nabrojati sve postupke koje si napravio/la prilikom rada
Meki uvez klamanjem kroz hrbat
Meki uvez ljepljenjem
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice i uvezene proizvode, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Završni poslovi u izradi mekih uveza
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja mekih uveza uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne radnje u postupku rezanja i završnog obrezivanja mekih uveza
Odabrati ispravno izrađene meke uveze uz pomoć mentora
Odabrati ispravno izrađene meke uveze
Provesti brojanje i pakiranje gotovih mekih uveza uz kontrolu mentora
Provesti brojanje i pakiranje gotovih mekih uveza
Složiti i pripremiti meke uveze za isporuku uz pomoć mentora
Složiti i pripremiti meke uveze za isporuku
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Završno obrezivanje gotovih proizvoda
Standardi kvalitete mekog uveza
Odstupanja i prihvatljiva razina kvalitete
Završni postupci prešanja i sušenja mekog uveza
Pakiranje i otpremanje proizvoda mekog uveza
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Uz pomoć mentora provjeriti kvalitetu mekog uveza klamanjem za školski list ili sličan časopis naklade 30 primjeraka, odvojiti neispravno uvezane primjerke i objasniti zašto ne ulaze u nakladu za otpremu. Zapakirati nakladu za otpremu te označiti pakiranje prema dogovorenoj internoj proceduri.
kriterij
zaokruži
Prepoznavanje neispravno uvezanih primjeraka
dobro
zadovoljavajuće
treba vježbati
Pakiranje naklade
dobro
zadovoljavajuće
treba vježbati
Označavanje pakiranja prema internoj proceduri
dobro
zadovoljavajuće
treba vježbati
Mentor učenicima pomaže i daje dodatne upute prilikom rada i zaokružuje u tablici odgovarajuću izjavu za opis radnih postupaka u izvršavanju zadatka. Na temelju tablice povratno opisno, usmeno informira učenika o radu i mogućim poboljšanjima.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U TISKU
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10498
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10507
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10506
Obujam modula (CSVET)
6 CSVET
Pomoćni poslovi u izradi tiskovne forme (2 CSVET)
Pomoćni poslovi u klasičnim tehnikama tiska (2 CSVET)
Pomoćni poslovi u digitalnom tisku (2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina u pomoćnim poslovima u tiskarskoj radionici te razvijanje vještina korištenja pribora, alata, boja, tiskovnih podloga i jednostavnih postupka otiskivanja uz primjenu mjera zaštite na radu uz pomoć mentora.
Ključni pojmovi
Tiskovna forma za jednostavne/ručne tehnike tiska, visoki tisak (knjigotisak), plošni tisak (litografija), propusni tisak (sitotisak), duboki tisak (tampon tisak), postupak otiskivanja u digitalnom tisku, tiskovne podloge, tiskarske boje
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
● uku A.4/5.3.
● uku B.4/5.4.
● uku C.4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A 4.3.
● osr B 4.2.
● osr A 4.4.
Poduzetništvo
● pod A.4.1.
● pod B.4.2.
Održivi razvoj
● odr B.4.1.
Zdravlje
● B.4.1.A
● B.4.2.C
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Pomoćni poslovi u izradi tiskovne forme
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Prepoznati elemente iskovne forme za osnovne tehnike tiska prema uzorku tiskovne forme uz pomoć mentora
Opisati elemente iskovne forme za osnovne tehnike tiska prema uzorku tiskovne forme
Izvesti pomoćne poslove kod izrade tiskovne forme uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove kod izrade tiskovne forme
Sortirati i složiti iskovne forme uz pomoć mentora
Sortirati i složiti iskovne forme prema uputi
Očistiti tiskovne forme prije ulaganja u tiskarski stroj prema uputi mentora
Očistiti tiskovne forme prije ulaganja u tiskarski stroj
Izvesti pomoćne poslove pri montaži tiskovne forme u tiskarski stroj uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove pri montaži tiskovne forme u tiskarski stroj
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Elementi tiskovne forme
Postupci izrade tiskovne forme za osnovne tehnike tiska
Manipulacija i čišćenje tiskovne forme
Montaža tiskovne forme u tiskarski stroj
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Prema radnom nalogu pripremiti tiskovnu formu visokog tiska za izradu slijepog tiska na čestitkama uz pomoć mentora. Tiskovnu formu potrebno je detaljno očistiti i izraditi probni otisak prije otiskivanja.
Elementi procjene:
Izvrsno
Dobro
Djelomično
prepoznavanje tiskovne forme za visoki tisak prema uzorku
priprema i čišćenje tiskovne forme prema uputi
izrada probnog otiska uz nadzor mentora
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi u klasičnim tehnikama tiska
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u tehnici visokog tiska uz pomoć mentora
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u knjigotisku prema uputi uz primjenu mjera zaštite na radu
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u tehnici visokog tiska uz pomoć mentora
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u knjigotisku prema uputi uz primjenu mjera zaštite na radu
Provesti postupak otiskivanja u tehnici visokog tiska uz pomoć mentora
Izvesti tisak u tehnici knjigotiska uz kontrolu mentora
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u tehnici plošnog tiska uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove u pripremi tiskovne boje za plošni tisak
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u tehnici plošnog tiska uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove u pripremi tiskovne podloge za plošni tisak
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u tehnici dubokog tiska uz pomoć mentora
Pripremiti tiskovnu boju za tisak u tehnici dubokog tiska prema uputi uz primjenu mjera zaštite na radu
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u tehnici dubokog tiska uz pomoć mentora
Pripremiti tiskovnu podlogu za tisak u tehnici dubokog tiska prema uputi uz primjenu mjera zaštite na radu
Provesti postupak otiskivanja dubokim iskom uz pomoć mentora
Izvesti tisak u tehnici dubokog iska uz kontrolu mentora
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Priprema tiskovne boje i tiskovnu podloge
Radni koraci u procesu otiskivanja
Pozicioniranje otiska na tiskovnu podlogu
Kvaliteta otiska
Mjere zaštite na radu
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Izraditi 3 ispravna otiska u zadanoj tehnici tiska.
Uz pomoć mentora analizirati zadatak, provjeriti tiskovnu formu, pripremiti tiskovnu podlogu i boju, pripremiti otiskivanje te pomoći u izvođenju postupka izrade otiska.
Zadatak reba izvesti u visokom i dubokom tisku.
Vrednovanje naučenog: Mentor prema tablici vrednuje rad učenika.
KRITERIJI
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
USPJEŠNO/TREBA VJEŽBATI
Priprema tiskarske boje
Učenik uspijeva provjeriti i pripremiti tiskarsku boju uz pomoć mentora.
Priprema tiskovne podloge
Učenik uspijeva provjeriti pozicioniranost otiska prema tiskovnoj podlozi uz pomoć mentora.
Otiskivanje
Učenik uspijeva izvesti postupak otiskivanja uz pomoć mentora.
Odlaganje i sušenje otisaka
Učenik uspijeva izvesti odlaganja te kontrolira sušenje otisaka uz pomoć mentora.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi u digitalnom tisku
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti jednostrani digitalni tisak u crno-bijeloj tehnici uz pomoć mentora
Izvesti jednostrani digitalni tisak u crno-bijeloj tehnici prema uputi
Izvesti obostrani digitalni tisak u crno-bijeloj tehnici uz pomoć mentora
Izvesti obostrani digitalni tisak u crno-bijeloj tehnici prema uputi
Izvesti jednostrani digitalni tisak u boji uz pomoć mentora
Izvesti jednostrani digitalni tisak u boji prema uputi
Izvesti obostrani digitalni tisak u boji uz pomoć mentora
Izvesti obostrani digitalni tisak u boji prema uputi
Izvesti pomoćne poslove prilikom ulaganja i izlaganja tiskovne podloge uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove prilikom ulaganja i izlaganja tiskovne podloge prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Tehnike digitalnog tiska
Otiskivanje tehnikama digitalnog tiska
Kvaliteta otiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
U školsku radionici je stigao radni nalog i gotova grafička priprema za obostrani tisak posjetnice i jednostrani tisak plakata A3 formata. Potrebno je otisnuti 30 posjetnica i 10 plakata uz pomoć mentora.
Vrednovanje:
KRITERIJI
USPJEŠNO
DJELOMIČNO USPJEŠNO
POTREBNO PONOVITI
Ulaganje tiskovne podloge u digitalni uređaj
Prilagodba opcija za tisak na računalu
Izlaganje otisnutih materijala i provjera otiska
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
3. RAZRED
NAZIV MODULA
OSNOVNI KRITERIJI KVALITETE GRAFIČKOG PROIZVODA
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10496
Obujam modula (CSVET)
3 CSVET
Osnovni kriteriji kvalitete grafičkog proizvoda (3 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
40%-50%
20%-40%
20%-30%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike sa fazama proizvodnje i tehnološkim postupcima potrebnim za izradu različitih grafičkih proizvoda te razlikovati i opisati postupke praćenja kontrole kvalitete grafičke pripreme, tiska i grafičke dorade.
Ključni pojmovi
Kontrola kvalitete, kontrola kvalitete u graf. pripremi, kontrola kvalitete u tisku, kontrola kvalitete u graf. doradi
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
● ikt C.5.4.
Učiti kako učiti
● uku A.4/5.1.
● uku B.4/5.2.
● uku B.4/5.4.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A.5.3.
● osr A.5.4.
● osr B.5.2.
Poduzetništvo
● pod B.5.2.
Zdravlje
● B.5.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Osnovni kriteriji kvalitete grafičkog proizvoda
Obujam SIU (CSVET)
3 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu grafičke pripreme s tehnički ispravnim uzorkom uz pomoć nastavnika
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu grafičke pripreme s tehnički ispravnim uzorkom prema uputi
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu tiska s tehnički ispravnim uzorkom uz pomoć nastavnika
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu tiska s tehnički ispravnim uzorkom prema uputi
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu grafičke dorade s tehnički ispravnim uzorkom uz pomoć nastavnika
Provesti postupke kontrole kvalitete u odjelu grafičke dorade s tehnički ispravnim uzorkom prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Kontrola kvalitete u grafičkoj proizvodnji
Praćenje kontrole kvalitete u grafičkoj pripremi
Praćenje kontrole kvalitete u tisku
Praćenje kontrole kvalitete u grafičkoj doradi
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak :
Nastavnik daje na uvid nekoliko različitih grafičkih proizvoda npr. letak, kartonske kutije, školski list, udžbenik i tvrdo uvezane knjige. Učenici uz pomoć nastavnika uspoređuju uzorke zadovoljavajuće kvalitete s uzorcima na kojima su jasno vidljivi nedostaci i pogreške u proizvodnji i odvajaju ih za isporuku.
Vrednovanje:
proizvod
letak
kartonska kutija
školski list
udžbenik
tvrdo uvezana knjiga
kontrola kvalitete u grafičkoj pripremi
kontrola kvalitete u tisku
kontrola kvalitete u doradi
Nastavnik pomaže učeniku i prati njegov rad i u tablicu unosi za svaku proizvod opisnu ocjenu USPJEŠNO ili VJEŽBATI.
NAZIV MODULA
PRUŽANJE PRVE POMOĆI KOD LAKŠIH OZLJEDA U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10499
Obujam modula (CSVET)
2 CSVET
Pružanje prve pomoći kod lakših ozljeda u grafičkoj proizvodnji ( 2 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
40%-50%
20%-40%
20%-30%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenike upoznati s osnovama zaštite na radu, osposobiti ih za pravilno reagiranje u slučaju manjih nezgoda i snalaženje sa sadržajem kutije za prvu pomoć u grafičkim pogonima i radionicama, a u slučaju većih nezgoda za poziv ovlaštenim osobama ili hitnoj medicinskoj pomoći.
Ključni pojmovi
pružanje prve pomoći, kutija za prvu pomoć, zavoj, flaster, alkohol, dezinfekcijsko sredstvo za rane, ovlaštene osobe za pomoć u slučaju nezgode na radnom mjestu, hitna medicinska pomoć,
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Uporaba IKT-a
● ikt C 4. 3.
Učiti kako učiti
● uku A 4/5.3.
● uku A 4/5.4.
● uku C 4/5.3.
● uku D 4/5.2.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A 4.3.
● osr B 4.1.
Zdravlje
● B 4.1.A
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja
Pružanje prve pomoći kod lakših ozljeda u grafičkoj proizvodnji
Obujam SIU (CSVET)
2 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Navesti osobe zadužene za pružanje prve pomoći u grafičkom pogonu uz pomoć nastavnika
Navesti osobe zadužene za pružanje prve pomoći u grafičkom pogonu
Simulirati razgovor kako zatražiti prvu pomoć uz pomoć nastavnika
Simulirati razgovor kako zatražiti prvu pomoć prema uputi
Navesti sadržaj kutije za prvu pomoć i za što se koristi uz pomoć nastavnika
Navesti sadržaj kutije za prvu pomoć i za što se koristi prema uputi
Primijeniti jednostavne postupke i sredstva za pružanje prve pomoći uz pomoć nastavnika
Primijeniti jednostavne postupke i sredstva za pružanje prve pomoći prema uputi
Izvesti pravilno stavljanje flastera i zavoja uz pomoć nastavnika
Izvesti pravilno stavljanje flastera i zavoja prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Ovlaštene osobe za pružanje prve pomoći
Oprema za pružanje prve pomoći (kutija za prvu pomoć)
Dezinfekcija, ispiranje i pokrivanje ozljede
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Nastavnik priprema vježbu u kojoj je potrebno pravilno reagirati u slučaju posjekotine na ruci. Učenik uz pomoć nastavnika treba procijeniti ozbiljnost ozljede. U slučaju ozbiljne ozljede potrebno je odlučiti kome se i kako obratiti, a ukoliko je ozljeda lakša dezinficirati i zaviti ranu.
Kriteriji
nastavnik upisuje u tablicu broj bodova od 1 do 3
učenik uz pomoć nastavnika obavlja poziv i simulirani razgovor sa “hitnom medicinskom pomoći” u slučaju teže ozljede
učenik predlaže ispiranje rane u slučaju manje ozljede
učenik rukuje na higijenski ispravan način s kutijom za prvu pomoć
učenik primjenjuje flaster ili zavoj na pravilan način
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
NAZIV MODULA
OSNOVE POSLOVANJA I ORGANIZACIJA U GRAFIČKOJ PROIZVODNJI
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10500
Obujam modula (CSVET)
6 CSVET
Osnove poslovanja i organizacija u grafičkoj proizvodnji (6 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30%-40%
50%-60%
10%-20%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je upoznati učenike s osnovama planiranja procesa proizvodnje grafičkog proizvoda, potrebnih materijala, radnih koraka prema fazama proizvodnje grafičkog proizvoda, elemenata radnog naloga te okvirnih roškova i ostalih resursa za izradu ponude kako bi mogli asistirati na jednostavnim poslovima organizacije grafičke proizvodnje.
Ključni pojmovi
Radni nalog, planiranje proizvodnje, organizacija proizvodnje, faze proizvodnje, elementi ponude, izrada ponude, zahtjev naručitelja
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
● uku A.4/5.1.
● uku A.4/5.2.2.
● uku B.4/5.2.
● uku B.4/5.4.
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Osnove poslovanja i organizacija u grafičkoj proizvodnji
Obujam SIU (CSVET)
6 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Proučiti radni nalog iz grafičke proizvodnje uz pomoć mentora
Proučiti radni nalog iz grafičke proizvodnje
Prepoznati osnovne elemente radnog naloga ovisno
o proizvodnoj fazi (priprema, tisak, dorada) uz pomoć mentora
Prepoznati osnovne elemente radnog naloga ovisno
o proizvodnoj fazi (priprema, tisak, dorada)
Nabrojati nužne informacije potrebne za
formiranje ponude u grafičkoj proizvodnji uz pomoć mentora
Nabrojati nužne informacije potrebne za
formiranje ponude u grafičkoj proizvodnji
Prepoznati može li se izvesti naručeni posao prema mogućnostima u grafičkoj radionici uz pomoć mentora
Procijeniti izvedivost posla prema mogućnostima u grafičkoj radionici
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Elementi ponude
Elementi radnog naloga
Izrada radnog naloga
Organizacija proizvodnje
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak: Učenici rade u grupama. Svaka grupa dobiva jedan radni nalog za proizvodnju različitih proizvoda. Uz pomoć mentora u timu prepoznaju elemente radnog naloga za odjel pripreme, tiska i dorade. Temeljem radnog naloga učenici okvirno planiraju potrebno vrijeme izrade i utrošak materijala za izradu grafičkog proizvoda uz dodatne pisane upute.
Vrednovanje:
ELEMENTI RADNOG NALOGA
PRORAČUN UTROŠKA MATERIJALA
PRORAČUN UTROŠKA
VREMENA
Odjel grafičke pripreme
Odjel tiska
Odjel grafičke dorade
* Faze izrađene: uspješno / djelomično uspješno / treba uvježbati
Nakon provedene analize, grupe prezentiraju svoju izvedbu analize zadatka i donose zaključke uz pomoć mentora. Mentor formira kriterij za ocjenjivanje i povratno informira učenike o mogućnostima napretka.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U RADU S PRESLIKAČIMA
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10501
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10502
Obujam modula (CSVET)
8 CSVET
Priprema za rad s preslikačima (4 CSVET)
Rad s preslikačima (4 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina u radu s preslikačima i materijalima za prijenos slike te razvijanje vještina korištenja pribora, alata, boja, tiskovnih podloga i jednostavnih postupka otiskivanja uz primjenu mjera zaštite na radu te pomoć mentora.
Ključni pojmovi
Tiskovna forma za jednostavne/ručne tehnike tiska, visoki tisak (knjigotisak), plošni tisak (litografija), propusni tisak (sitotisak), duboki tisak (tampon tisak), postupak otiskivanja u digitalnom tisku, tiskovne podloge, tiskarske boje
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
● uku D.4/5.1.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A.5.1.
● osr B.5.2.
Zdravlje
● B.4.1.A
● B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijali uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Priprema za rad s preslikačima
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti pomoćne poslove kod izrade preslikača uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove kod izrade preslikača prema uputi
Sortirati i složiti tiskovne podloge uz pomoć mentora
Sortirati i složiti tiskovne podloge prema uputi
Provjeriti preslikače prije ulaganja na tiskovnu podlogu uz pomoć mentora
Provjeriti preslikače prije ulaganja na tiskovnu podlogu prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Tiskovni elementi na preslikačima
Prijenos slike na podlogu
Manipulacija i ulaganje podloge
Uvjeti ostvarivanja otiska tehnikom preslikača
Kvaliteta slike na podlozi
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
U našu školu su stigle bijele platnene torbe na koje mentor treba otisnuti logotip škole. Potrebno je pripremiti 10 torbi na koje će biti prenesena slika logotipa, pomoći mentoru oko izrade preslikača i pozicionirati preslikač na torbe.
Elementi procjene:
Izvrsno
Dobro
Djelomično
priprema torbi
pomoćni poslovi na izradi preslikača
pozicioniranje preslikača na torbe
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Rad s preslikačima
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Izvesti pomoćne poslove prilikom ostvarivanja otiska tehnikom preslikača uz pomoć mentora
Izvesti pomoćne poslove prilikom ostvarivanja otiska tehnikom preslikača prema uputi
Izvesti provjeru prijenosa slike na tiskovnu podlogu uz pomoć mentora
Izvesti provjeru prijenosa slike na tiskovnu podlogu prema uputi
Izvesti sortiranje i slaganje gotovih proizvoda uz pomoć mentora
Izvesti sortiranje i slaganje gotovih proizvoda prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Priprema uvjeta za ostvarivanje kvalitetnog prijenosa slike s preslikača
Radni koraci u procesu prijenosa slike na tiskovnu podlogu
Pozicioniranje slike na podlogu
Kvaliteta otiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Prilikom prijenosa slike logotipa na torbe mentoru treba pomoć u dodavanju čiste torbe, pozicioniranja preslikača na torbu i prijenosa slike.
Vrednovanje naučenog: Mentor pomaže učeniku i prema tablici vrednuje rad.
KRITERIJI
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
USPJEŠNO/TREBA VJEŽBATI
Izvršavanje zadataka prema uputi mentora
Učenik nesmetano komunicira s mentorom i slijedi upute prilikom dodavanja torbi
Pozicioniranje preslikača tijekom otiskivanja
Učenik uspijeva provjeriti poziciju preslikača na torbu kao tiskovnu podlogu uz pomoć mentora.
NAZIV MODULA
POMOĆNI POSLOVI U SITOTISKU
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10503
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10503
https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/10505
Obujam modula (CSVET)
12 CSVET
Pomoćni poslovi u izradi tiskovne forme za sitotisak (4 CSVET)
Pomoćni poslovi prilikom izvedbe otisaka sitotiska(4 CSVET)
Pomoćni poslovi u pakiranju i otpremanju gotovih proizvoda iz odjela sitotiska(4 CSVET)
Načini stjecanja ishoda učenja (od –do, postotak)
Vođeni proces učenja i poučavanja
Oblici učenja temeljenog na radu
Samostalne aktivnosti učenika/polaznika
30-40%
50-60%
5-10%
Status modula
(obvezni/izborni)
obvezni
Cilj (opis) modula
Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina u pomoćnim poslovima u tiskarskoj radionici te razvijanje vještina korištenja pribora, alata, boja, tiskovnih podloga i jednostavnih postupka otiskivanja u tehnici sitotiska uz primjenu mjera zaštite na radu te pomoć mentora.
Ključni pojmovi
propusni tisak, sitotisak, tiskovna forma – sito, mrežica, kopirni predložak, vrste podloga za otiskivanje, sitotiskarske boje, ručni stroj za otiskivanje, poluautomatski stroj, automatski sitotiskarski stroj, rakel, boje za otiskivanje, sušenje otiska
Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)
Učiti kako učiti
● uku D.4/5.1.
Osobni i socijalni razvoj
● osr A.5.1.
● osr B.5.2.
Poduzetništvo
● pod B.5.3.
Zdravlje
● B.4.1.A
● B.4.1.B
Preporuke za učenje temeljeno na radu
Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u školskim specijaliziranim učionicama e kod poslodavca. Poželjno je koristiti situacijsko učenje i poučavanje. Zadaci za učenje i vježbanje trebaju odgovarati stvarnim radnim situacijama nekog radnog mjesta.
Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula
Zaštitna odjeća, obuća i oprema
https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/359
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi u izradi tiskovne forme za sitotisak
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Opisati ručne alate i pomoćne uređaje koji se koriste u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Opisati ručne alate i pomoćne uređaje koji se koriste u tehnici sitotiska prema uputi
Navesti karakteristike boja koje se koriste u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Navesti karakteristike boja koje se koriste u tehnici sitotiska prema uputi
Navesti karakteristike podloga na kojima se može ostvariti otisak tehnikom sitotiska uz pomoć mentora
Navesti karakteristike podloga na kojima se može ostvariti otisak tehnikom sitotiska prema uputi
Izvesti postupak pripreme tiskovne forme za sitotisak uz pomoć mentora
Izvesti postupak pripreme tiskovne forme za sitotisak prema uputi
Podesiti parametre sita za ručno ostvarivanje jednobojnog tiska u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Podesiti parametre sita za ručno ostvarivanje jednobojnog tiska u tehnici sitotiska prema uputi
Podesiti parametre sita za ručno ostvarivanje višebojnog tiska u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Podesiti parametre sita za ručno ostvarivanje višebojnog tiska u tehnici sitotiska prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Elementi tiskovne forme na situ
Priprema boje za otiskivanje tehnikom sitotiska
Manipulacija i priprema tiskovne forme
Montaža tiskovne forme
Pozicioniranje tiskovne podloge
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Prema radnom nalogu potrebno je pripremiti tiskovnu formu na situ za otiskivanje natpisa na majice koje je naručio školski sportski klub. Uz pomoć mentora potrebno je nanijeti fotoosjetljivi kopirni sloj, osušiti ga, kopirati predložak za tisak i isprati sito.
Elementi procjene:
Izvrsno
Dobro
Djelomično
nanos kopirnog sloja
kopiranje
ispiranje sita
kontrola kvalitete tiskovne forme
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi prilikom izvedbe otisaka u sitotisku
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Opisati faze rada u pripremi otiskivanja u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Opisati faze rada u pripremi otiskivanja u tehnici sitotiska prema uputi
Isplanirati svoj rad prema uputi mentora u pojedinim fazama otiskivanja u tehnici sitotiska
Isplanirati svoj rad u pojedinim fazama otiskivanja u tehnici sitotiska prema uputi
Izvesti jednobojni tisak tehnikom sitotiska uz pomoć mentora
Izvesti jednobojni isak tehnikom sitotiska prema uputi
Izvesti isak više boja ehnikom sitotiska uz pomoć mentora
Izvesti isak više boja ehnikom sitotiska prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Tiskarske boje i tiskovne podloge u sitotisku
Radni koraci prilikom otiskivanja u tehnici sitotiska
Otiskivanje jednom bojom u tehnici sitotiska
Višebojni otisak u tehnici sitotiska
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
U školsku radionicu je stigao radni nalog i gotova grafička priprema za jednobojni tisak na majice u tehnici sitotiska. Uz pomoć mentora učenici trebaju izvesti pripremu i tisak. Potrebno je otisnuti 30 otisaka.
Primjer vrednovanja:
KRITERIJI
USPJEŠNO
DJELOMIČNO USPJEŠNO
POTREBNO PONOVITI
Pozicioniranje iskovne podloge
Prilagodba sita za ostvarivanje otiska
Izlaganje otisnutih materijala
Odlaganje i sušenje
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Skup ishoda učenja iz SK-a:
Pomoćni poslovi u pakiranju i otpremanju gotovih proizvoda iz odjela sitotiska
Obujam SIU (CSVET)
4 CSVET
Ishodi učenja
Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar”
Odabrati ispravno izvedene otiske u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Odabrati ispravno izvedene otiske u tehnici sitotiska prema uputi
Provesti brojanje i pakiranje gotovih proizvoda izvedenih u tehnici sitotiska uz pomoć mentora
Provesti brojanje i pakiranje gotovih proizvoda izvedenih u tehnici sitotiska prema uputi
Složiti i pripremiti gotove proizvode iz odjela sitotiska za isporuku uz pomoć mentora
Složiti i pripremiti gotove proizvode iz odjela sitotiska za isporuku prema uputi
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Za ostvarivanje ishoda učenja ovog skupa preporuča se prilagođeni nastavni sustav projektne nastave. Nakon provedenog vođenog procesa učenja i poučavanja, učenici će u specijaliziranim učionicama i/ili kod poslodavca provoditi radne procese u skladu sa standardima kvalitete rada. Mentor organizira i usmjerava aktivnosti učenika te ih potiče na primjenu naučenih znanja i vještina.
Nastavne cjeline/teme
Odlaganje i sušenje
Kvaliteta otiska u sitotisku
Pakiranje i otpremanje
Načini i primjer vrednovanja
Način i primjer vrednovanja skupa ishoda učenja je samo jedan od mogućih pristupa te se nastavnici potiču da primijene svoje znanje i kreativnost u pripremi raznolikih zadataka, oblika rada i metoda vrednovanja, uzimajući u obzir relevantne propise te specifičnosti svog radnog okruženja i odgojno-obrazovne skupine.
Radni zadatak:
Na otisnutim majicama uz pomoć mentora treba provjeriti kvalitetu otiska prema odobrenom uzorku. U sljedećem koraku majice treba složiti i zapakirati u zaštitnu foliju te skupno upakirati u paket za isporuku.
Vrednovanje naučenog: Mentor pomaže učenicima tijekom rada i prema tablici vrednuje rad svakog učenika.
KRITERIJI
RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA
USPJEŠNO/TREBA VJEŽBATI
Provjera prema uzorku
Učenik provjerava otiske prema uzorku uz pomoć mentora.
Slaganje majica
Učenik slaže majicu uz pomoć mentora.
Pakiranje u zaštitnu foliju
Učenik pakira majice u zaštitnu foliju uz pomoć mentora.
Skupno pakiranje za isporuku
Učenik skupno pakira majice za isporuku uz pomoć mentora.
Nakon rada i popunjavanja tablica mentor s učenicima analizira tablice, povratno ih informira o radu, daje upute i savjete za poboljšanje kvalitete rada.
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja
5. ZAVRŠNI RAD
Završni rad provodi se na temelju Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine, br. 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010, 90/2011, 5/2012, 16/2012, 86/2012, 126/2012, 94/2013, 152/2014, 07/2017, 68/2018, 98/2019, 64/2020, 151/2022, 155/2023, 156/2023), Zakona o strukovnom obrazovanju (Narodne novine, br. 30/2009, 24/2010, 22/2013, 25/2018, 69/2022), Pravilnika o izradbi i obrani završnoga rada (Narodne novine, br. 118/2009) i Nacionalnog kurikuluma za strukovno obrazovanje (2018).
Obrazovni program kojim se stječe kvalifikacija Pomoćni grafički radnik tiska / Pomoćna grafička radnica tiska završava provjerom posebnog znanja, vještina te pripadne samostalnosti i odgovornosti. Provjera se provodi izradom i obranom završnog rada koji uključuje praktični rad te provjerom ostaloga posebnog znanja i vještina predviđenih ishodima učenja kurikula.
Završni rad projektni je zadatak u kojem učenik treba pokazati samostalnost u analizi problema, izradi mogućih rješenja i izvedbi mogućih rješenja, primjenjujući usvojeno znanje i vještine tijekom cjelokupnoga obrazovanja za stjecanje kvalifikacije Pomoćni grafički radnik tiska / Pomoćna grafička radnica tiska .
Komentirate u ime: Ministarstvo znanosti i obrazovanja