OPĆE INFORMACIJE O STRUKOVNOM KURIKULU

SEKTOR

Pravo, politologija, sociologija, državna uprava i javni poslovi

Naziv kurikula strukovnog obrazovanja

Strukovni kurikul za stjecanje kvalifikacije carinik/carinica

Kvalifikacija koja se stječe završetkom obrazovanja

carinik/carinica

Razina kvalifikacije prema HKO-u

4.2

Minimalan obujam kvalifikacije (CSVET)

240

Obujam ishoda učenja na razini ciklusa (CSVET)

4. ciklus

5. ciklus

60 CSVET

180 CSVET

POKAZATELJI NA TEMELJU KOJIH JE IZRAĐEN STRUKOVNI KURIKUL

Popis standarda zanimanja

Popis standarda kvalifikacija

Sektorski kurikul

Standard zanimanja carinik/carinica,

Odluka ministra o upisu u HKO

https://hko.srce.hr/registar/standard-zanimanja/detalji/420

Standard kvalifikacije carinik/carinica (standard strukovnog dijela kvalifikacije)

https://hko.srce.hr/registar/standard-kvalifikacije/detalji/351

/

Uvjeti za upis strukovnog kurikula/programa obrazovanja

a. d vije godine srednjoškolskog obrazovanja razine kvalifikacije 4.2 (gimnazijski programi, strukovni obrazovni programi na razini 4.2) u Republici Hrvatskoj

b. h rvatsko državljanstvo

c. p rijavljeno prebivalište u Republici Hrvatskoj

d. p osebna psihička i tjelesna zdravstvena sposobnost

e. o sobna dostojnost za obavljanje carinske službe

f. završen 1. i 2. razred s općim uspjehom najmanje „dobar“

g. imati ocjenu iz vladanja najmanje „dobar“

h. udovoljiti zahtjevima profesionalne selekcije.

Uvjeti stjecanja kvalifikacije (završetka programa strukovnog obrazovanja)

Ukupno radno opterećenje za stjecanje kvalifikacije je 240 CSVET bodova od čega novostečenih 96 CSVET bodova strukovnog obrazovanja (od kojih najmanje 70 CSVET bodova na razini 4 ili višoj razini SIU) i 24 CSVET bodova općeg obrazovanja (od kojih najmanje 20 bodova na razini 4 ili višoj razini SIU) te izrađen i obranjen završni rad.

Uvjeti i načini obrazovanja u okviru obrazovnog programa

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine«, broj 63/2008 . i 90/2010 . ) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine«, broj 140/2009 . , 130/2020 . i 100/2024. ).

U četvrti razred učenik prelazi nakon pozitivno ocijenjenih svih skupova ishoda učenja/modula u trećem razredu. Obrani završnog rada učenik pristupa nakon što je pozitivno ocijenjen iz svih skupova ishoda učenja/modula u četvrtom razredu.

Obrazovanje za stjecanje kvalifikacije c arinik/ c arinica usmjereno je na:

- ostvarenje ishoda učenja propisanih ovim kurikulom, a koji su nužni za stjecanje kompetencija odnosno kvalifikacija za obavljanje poslova carinika

- razvoj kognitivnih, praktičnih i socijalnih vještina te jačanje samostalnosti i odgovornosti za postupanja u nepredvidivim situacijama, a koje se odnose na poslove carinika

- razvoj organizacijskih i komunikacijskih sposobnosti učenika u profesionalnom i osobnom kontekstu/planu.

Proces učenja i poučavanja temelje se na rješavanju problemskih situacija i zadacima iz stvarnog života, na provođenju projektnih zadataka te stjecanju kompetencija u stvarnom radnom procesu. Kod učenika se potiče asertivnost i razvijanje suradničkih odnosa s ostalim učenicima u zajedničkom radu, ali i razvijanje samostalnosti i odgovornosti za donošenje odluka. Od učenika se očekuje aktivno sudjelovanje u procesu učenja i poučavanja , kao i u procesu vrednovanja i samovrednovanja postignutih ishoda učenja te redovito pohađanje svih oblika nastave.

Od nastavnika se očekuje da bude kreator procesa učenja te da prihvati odgovornost za ostvarivanje ishoda učenja, da koristi nove tehnologije kako bi kompetentno mogao voditi proces učenja i poučavanja u skladu sa stvarnim potrebama tržišta rada. Jednako tako, nastavnik treba prepoznati potrebe i mogućnosti učenika te im prilagođavati sadržaje, metode i oblike rada kako bi na učinkovit način ostvarili ishode učenja odnosno kako bi učenici stekli kompetencije izabrane kvalifikacije.

Horizontalna prohodnost (preporuke)

Učenici upisuju strukovni kurikul za stjecanje kvalifikacije carinik/carinica nakon dvije godine srednjoškolskog obrazovanja (gimnazijski programi, strukovni obrazovni programi na razini 4.2) te ne trebaju polagati razlikovne sadržaje.

Općeobrazovni nastavni predmeti tijekom obrazovanja za stjecanje kvalifikacije carinik/carinica na razini su 4.2 te je omogućena prohodnost u drugu kvalifikaciju iste ili niže razine uz polaganje razlikovnih sadržaja specifičnih za pojedinu kvalifikaciju.

Vertikalna prohodnost (mogućnost obrazovanja na višoj razini)

Učenici koji uspješno završe srednjoškolsko obrazovanje prema ovom kurikulu i polože državnu maturu, mogu nastaviti školovanje na prijediplomskim sveučilišnim studijima ili prijediplomskim stručnim studijima.

Oblici učenja temeljenog na radu u okviru strukovnog kurikula

Učenje temeljeno na radu provodi se kroz dva oblika:

- integrirano u strukovni kurikul kroz rad na situacijskoj i problemskoj nastavi u školskim specijaliziranim prostorima (simuliranim objektima)

- učenje na radnome mjestu na carinskim prijelazima ili drugim carinskim lokacijama, gdje se učenici postupno uvode u posao te u ograničenom obujmu sudjeluju u radnom procesu u kontroliranim uvjetima uz mentora.

Rad na radnome mjestu dio je programa strukovnog obrazovanja i osposobljavanja koji vodi do formalne kvalifikacije.

Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje koji su potrebni za izvedbu kurikula

Materijalni uvjeti: standardna učionica s računalom i osiguranim pristupom internetu te projektor i zaslon, školska knjižnica, strelište za kratko i dugo oružje, otvoreni prostor (livada, šuma, igralište, dvorište), bazen, sportska dvorana, poligon prepreka .

Oprema: računala, projektor, daljinski pokazivač, nastavna literatura, lingvometodički pisani stručni materijali, tiskani programski materijali, tematski nastavni filmovi, obrasci carinskih pismena, komplet za nošenje vatrenog oružja, osnovno i posebno naoružanje (kratko i dugo vatreno oružje), FX oružje, streljivo za FX oružje, školsko, manevarsko i bojevo streljivo, leatherman, mete, selotejp, klamerica i ostali sitni pribor, sredstva i pribor za čišćenje naoružanja, osobno i kombi vozilo, torbe i sanduci za nošenje oružja i pribora, zaštita za oči i uši, komplet prve pomoći, šatorska krila, megafon, tajmer (mjerač vremena), ručna busola, kompas, prijenosni GPS, topografska karta, ravnalo, grafitna olovka, gumica, kutomjer, šestar, računala s ugrađenim testno-informacijskim sustavom, obrasci carinskih pismena, testeri za opojna sredstva, girje , medicinke, slam ball, steperi, jednoručni i dvoručni utezi raznih veličina, bugarska vreća, strunjača – tatami, boksačke vreće dužine 120 cm i 180 cm, rukavice za vreću različitih veličina, vijače s plastificiranom sajlom, lutka za bacanje 40 kg, fokuseri za noge, fokuseri za ruke, sredstva za vezivanje – lisice, lisice za noge, službene palice, daske za plivanje za ruke, daske za plivanje za noge .

Ciljevi strukovnog kurikula (15-20)

Učenici će moći:

a. obavljati poslove nadziranja robe i pošiljaka

b. evidentirati unos/uvoz i izvoz/iznos roba

c. baviti se obračunom carine, posebnih poreza i trošarina kao i drugih propisanih davanja u putničkome prometu

d. provjeravati carinska obilježja

e. zaprimati carinske deklaracije kojima carinski agent, carinski zastupnik ili drugi zahtijevaju stavljanje robe u neki od carinskih postupaka

f. nadzirati gospodarstvenike i robu

g. provjeravati dozvole putnika i prijevoznika robe te licence

h. pregledavati osobe i robu koju pretražuje prijevozna sredstva koristeći posebne vještine, opremu i dostupne baze podataka

i. koristiti digitalne i kemijske uređaje za utvrđivanje prisutnosti opojnih droga i psihotropnih tvari

j. nadzirati pošiljke i s njima povezane prijevoznike i osobe i pregledavati ih

k. baviti se financijskim postupanjem u domeni svojeg posla, kao i administrativnim poslovima, a sve uz mjere zaštite zdravlja i okoliša prateći posebne mjere u svrhu sigurnosti, zaštite zdravlja i života ljudi, životinja i bilja, zaštite kulturne baštine, nacionalnog blaga i zaštite intelektualnog vlasništva,

l. primjenjivati nacionalne i međunarodne propise koji reguliraju carinsko poslovanje

m. izrađivati izvješća i analize o prometu robe, usklađene sa zakonskim i poslovnim standardima

n. koristiti suvremene IT alate za obradu podataka i vođenje evidencije o carinskim postupcima

o. sudjelovati u postupcima suzbijanja krijumčarenja i drugih oblika ilegalnog prometa roba

p. savjetovati gospodarstvenike i građane o carinskim pravilima i postupcima u skladu s propisima

q. obavljati poslove povezane s provođenjem kontrola kvota, dozvola i zabrana u međunarodnom prometu robe

r. organizirati i nadzirati skladištenje i čuvanje robe pod carinskim nadzorom u skladu sa zakonodavnim okvirom

s. komunicirati s domaćim i međunarodnim tijelima te partnerima vezano uz carinske postupke i propise

t. provoditi mjere zaštite okoliša kroz kontrolu prometa opasnih i zabranjenih tvari.

Preporučeni načini praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe kurikula

U procesu praćenja kvalitete i uspješnosti strukovnog kurikula primjenjuju se sljedeće aktivnosti:

- provodi se istraživanje i anonimno anketiranje učenika o izvođenju nastave, literaturi i resursima za učenje, strategijama podrške učenicima, izvođenju i unaprjeđenju procesa učenja i poučavanja, radnom opterećenju učenika (CSVET), provjerama znanja te komunikaciji s nastavnicima

- provodi se istraživanje i anketiranje nastavnika o istim pitanjima kao u prethodnoj stavci

- provodi se analiza uspjeha, transparentnosti i objektivnosti provjera i ostvarenosti ishoda učenja

- provodi se analiza materijalnih i kadrovskih uvjeta potrebnih za izvođenje procesa učenja i poučavanja.

Nastavnici putem ankete procjenjuju svoj odnos prema procesu učenja i poučavanja, radnoj okolini i učenicima (samoevaluacija). Područja procjene osobito se odnose na:

- uvjete održavanja nastave

- stanje postojeće opreme i potrebe za novom opremom i odgovarajućom literaturom

- uspješnost ostvarenja ishoda učenja

- utjecaj metoda i oblika rada na razine ostvarenosti ishoda učenja

- redovitost pohađanja nastave

- aktivnosti i angažiranosti učenika u procesu učenja i poučavanja.

Usporedbom rezultata anketa među učenicima i nastavnicima dobit će se pregled uspješnosti izvedbe strukovnog kurikula, a nastavnici će dobiti uvid u pouzdanost procjene kvalitete svojega rada.

Postupci vrednovanja usmjereni su na praćenje i provjeru postignuća prema ishodima učenja. Ono se provodi kroz pisane provjere znanja i vještina učenika gdje institucija ima izrađenu univerzalnu bazu pitanja koja pokrivaju sve ishode učenja, sa sadržajno i metodološki provjerenim zadacima iz određenih cjelina, a nastavnici koriste pojedine skupine zadataka radi dobivanja povratnih informacija o rezultatima učenja učenika. Zbog specifičnosti strukovnog dijela obrazovnog procesa, baza nije povezana s vanjskom bazom usporedivih vještina i znanja jer takva za ovu kvalifikaciju nije izrađena.

Kriteriji za vrednovanje ostvarenosti ishoda učenja određeni su strukovnim kurikulom, a vrednovanje provode nastavnik u ustanovi i mentor koji o tome vode propisane evidencije. Podaci o praćenju napredovanja učenika temelje se na provjeri postignuća ishoda učenja s pomoću procjena razvoja odgovornosti, samoinicijativnosti te komunikacije i suradnje.

Obujam na razini kvalifikacije iskazan bodovima i u postocima

29 CSVET

Šifra

modula / nastavnog predmeta

Naziv modula / nastavnog predmeta

Šifra skupa ishoda učenja

Naziv skupa ishoda učenja

Obujam modula / nastavnog predmeta

Ciklus u kojem se može pohađati modul / nastavni predmet

Napomene važne za horizontalnu i /ili vertikalnu prohodnost

Hrvatski jezik

SSŠ HJ A.3.1.

Učenik sluša i objašnjava tekstove različitih vrsta, oblika, funkcionalnih i situacijskih stilova te govori i sudjeluje u razgovoru s određenom svrhom.

3. razred

5 CSVET

5

Izabrani općeobrazovni predmeti kao i njihova pripadajuća godišnja satnica omogućava učenicima stjecanje znanja i vještina potrebnih za uspješno polaganje ispita državne mature te time i nastavak obrazovanja na bilo kojem visokom učilištu.

SSŠ HJ A.3.2.

Učenik čita i objašnjava u skladu s određenom svrhom tekstove različitih vrsta, oblika te funkcionalnih i situacijskih stilova.

SSŠ HJ A.3.3.

Učenik oblikuje tekstove u skladu sa standardnojezičnom normom prema smjernicama.

SSŠ HJ A.3.4.

Učenik primjenjuje osnovna znanja o morfonološkim obilježjima riječi te osnovna znanja o fonetici i fonologiji u oblikovanju teksta u govoru i u pismu.

SSŠ HJ A.3.5.

Učenik opisuje lekseme ograničene uporabe u leksiku hrvatskoga standardnog jezika i pravilno ih primjenjuje te opisuje obilježja povijesnoga razvoja hrvatskoga jezika i pisma u 19. stoljeću.

SSŠ HJ B.3.1.

Učenik objašnjava svoj doživljaj i stav o književnome tekstu i stvaralački se izražava potaknut književnim tekstom.

SSŠ HJ B.3.2.

Učenik uspoređuje književnoteorijsko pojmovlje i obilježja književnopovijesnih razdoblja te ih primjenjuje u analizi i interpretaciji poznatoga književnog teksta.

SSŠ HJ C.3.1.

Učenik objašnjava svrhu i namjenu medijskoga teksta s obzirom na ciljanu publiku.

SSŠ HJ C.3.2.

Učenik tumači povezanost književnih tekstova s drugim djelima u umjetnosti i popularnoj kulturi te s kulturnom baštinom i nasljeđem.

SSŠ HJ A.4.1.

Učenik sluša i tumači tekstove različitih vrsta, oblika, funkcionalnih i situacijskih stilova te raspravlja s određenom svrhom.

4.razred

5 CSVET

SSŠ HJ A.4.2.

Učenik čita i tumači u skladu s određenom svrhom tekstove različitih vrsta, oblika te funkcionalnih i situacijskih stilova.

SSŠ HJ A.4.3.

Učenik samostalno oblikuje tekstove u skladu sa standardnojezičnom normom.

SSŠ HJ A.4.4.

Učenik primjenjuje osnovna znanja o tvorbi riječi u oblikovanju teksta u govoru i pismu.

SSŠ HJ A.4.5.

Učenik opisuje lekseme ograničene uporabe u leksiku hrvatskoga standardnog jezika i pravilno ih primjenjuje te opisuje hrvatski standardni jezik u 20. stoljeću i 21. stoljeću.

SSŠ HJ B.4.1.

Učenik tumači svoj doživljaj i stav o književnome tekstu i stvaralački se izražava prema vlastitome interesu potaknut književnim tekstom.

SSŠ HJ B.4.2.

Učenik tumači književnoteorijsko pojmovlje i obilježja književno povijesnih razdoblja te ih primjenjuje u analizi i interpretaciji poznatoga književnog teksta.

SSŠ HJ C.4.1.

Učenik tumači svrhu i namjenu medijskoga teksta u različitim medijima i opisuje njegovu vrijednost.

SSŠ HJ C.4.2.

Učenik uspoređuje književne tekstove s drugim djelima u umjetnosti i popularnoj kulturi te s kulturnom baštinom i nasljeđem.

Engleski jezik

EJ SSŠ A.3.1.

Analizira duži izvoran ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.

3. razred:

3 CSVET

5

EJ SSŠ A.3.2.

Govori dug tekst koristeći se složenim jezičnim strukturama i stilom primjerenim komunikacijskoj situaciji.

EJ SSŠ A.3.3.

Sudjeluje u dužemu neplaniranom i dugome planiranom razgovoru.

EJ SSŠ A.3.4.

Piše dug strukturiran tekst koristeći se složenim jezičnim strukturama i stilom primjerenim komunikacijskoj situaciji.

EJ SSŠ A.3.5.

Posreduje složene koncepte i složene stručne tekstove te posreduje u neformalnim komunikacijskim situacijama.

EJ SSŠ B.3.1.

Integrira različite kulturne elemente i stvara cjelovitu sliku vlastite i drugih kultura.

EJ SSŠ B.3.2.

Izražava se primjereno kontekstu i svrsi komunikacije.

EJ SSŠ B.3.3.

Analizira utjecaj empatije na vlastita razmišljanja i postupke te osmišljava strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i predrasuda o vlastitoj i drugim kulturama.

EJ SSŠ B.3.4.

Interpretira međukulturno iskustvo iz više različitih gledišta te predlaže rješenja potencijalno problematičnih situacija u međukulturnim kontaktima i (p)održava uspješne odnose.

EJ SSŠ C.3.1.

Analizira i primjenjuje složene kognitivne strategije učenja jezika.

EJ SSŠ C.3.2

Analizira i primjenjuje složene metakognitivne strategije učenja jezika.

EJ SSŠ C.3.3.

Analizira i primjenjuje složene društveno afektivne strategije učenja jezika.

EJ SSŠ C.3.4.

Koristi se različitim tehnikama kreativnoga izražavanja i prilagođava ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/ stručnim sadržajima.

EJ SSŠ C.3.5.

Koristi se različitim vještinama kritičkoga mišljenja i prilagođava ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju problemskih situacija i donošenju odluka povezanih s osobnim iskustvima i općim/ stručnim sadržajima.

EJ SSŠ C.3.6.

Procjenjuje informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora, primjenjuje pravila za citiranje izvora te izvodi duže prezentacije složenih sadržaja.

EJ SSŠ A.4.1.

Procjenjuje duži izvoran ili prilagođen tekst pri slušanju i čitanju.

4.razred

3 CSVET

EJ SSŠ A.4.2.

Govori dug tekst koristeći se vrlo složenim jezičnim strukturama.

EJ SSŠ A.4.3

Sudjeluje u dugome razgovoru.

EJ SSŠ A.4.4.

Piše tekst vrlo složene jezične strukture različitih dužina, stilova i namjena.

EJ SSŠ A.4.5.

Posreduje složene koncepte i složene stručne tekstove te posreduje u formalnim komunikacijskim situacijama.

EJ SSŠ B.4.1.

Raspravlja o složenim elementima važnim pripadnicima drugih kultura i argumentira važnost višejezičnosti.

EJ SSŠ B.4.2.

Uvažava sve kulturne specifičnosti različitih govornika i primjenjuje ih u međukulturnoj interakciji te komunicira s različitim skupinama govornika na način koji dovodi do uzajamnoga zadovoljstva sugovornika.

EJ SSŠ B.4.3.

Primjenjuje vlastite strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje nesporazuma, otkrivanje i razgradnju stereotipa i predrasuda te prilagođava i zbog empatije mijenja vlastita razmišljanja i postupke kako bi se održavali uspješni odnosi i sprječavale problematične situacije u međukulturnim kontaktima.

EJ SSŠ C.4.1.

Sintetizira složene kognitivne strategije učenja jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.

EJ SSŠ C.4.2

Sintetizira složene metakognitivne strategije učenja jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.

EJ SSŠ C.4.3.

Sintetizira složene društveno afektivne strategije učenja jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.

EJ SSŠ C.4.4.

Koristi se širokim spektrom tehnika kreativnoga izražavanja: kritički prosuđuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i suvremenim temama.

EJ SSŠ C.4.5.

Koristi se širokim spektrom vještina kritičkoga mišljenja: argumentirano dokazuje i prosuđuje mišljenja, stavove i vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju problemskih situacija i donošenju odluka povezanih s osobnim iskustvima i suvremenim temama.

EJ SSŠ C.4.6.

Kritički vrednuje informacije iz različitih vrsta tekstova i izvora te izvodi duže prezentacije složenih sadržaja.

Njemački jezik

NJ SSŠ A.3.1.

Razumije duge i srednje složene tekstove pri slušanju i čitanju.

3. razred

3 CSVET

5

NJ SSŠ A.3.2.

Proizvodi srednje duge i srednje složene govorne tekstove.

NJ SSŠ A.3.3.

Sudjeluje u srednje dugoj i srednje složenoj govornoj interakciji.

NJ SSŠ A.3.4.

Piše srednje duge i srednje složene tekstove.

NJ SSŠ B.3.1.

Objašnjava utjecaj osobnih stavova i vrijednost na doživljavanje vlastite kulture i drugih kultura, kulturnu uvjetovanost komunikacijskih i kulturnih obrazaca.

NJ SSŠ B.3.2.

Primjenjuje primjerene obrasce ponašanja u poznatim situacijama te prilagodljivo reagira u nepoznatim situacijama u kojima treba riješiti kulturološki uvjetovan problem.

NJ SSŠ B.3.3.

Argumentira stav o jednakosti svih ljudi usprkos njihovoj različitosti te različitost procjenjuje kao prednost i mogućnost za učenje.

NJ SSŠ C.3.1.

Kombinira i primjenjuje veliki broj strategija učenja i uporabe jezika.

NJ SSŠ C.3.2

Služi se različitim izvorima znanja na njemačkome jeziku uključujući elektroničke medije i obrazovne programe te ih kritički procjenjuje.

NJ SSŠ A.4.1.

Razumije duge i složene tekstove pri slušanju i čitanju.

4.razred

3 CSVET

NJ SSŠ A.4.2.

Proizvodi duge i srednje složene govorne tekstove.

NJ SSŠ A.4.3.

Sudjeluje u dugoj i srednje složenoj govornoj interakciji.

NJ SSŠ A.4.4.

Piše duge i srednje složene tekstove.

NJ SSŠ B.4.1.

Preispituje utjecaj osobnih stavova i vrijednosti na doživljavanje vlastite kulture i drugih kultura, provjerava točnost pretpostavki o kulturnoj uvjetovanosti komunikacijskih i kulturnih obrazaca.

NJ SSŠ B.4.2.

Primjenjuje primjerene obrasce ponašanja u poznatim situacijama te prilagodljivo reagira u nepoznatim situacijama i uspješno rješava kulturološki uvjetovan problem.

NJ SSŠ B.4.3.

Zalaže se za ravnopravnost među ljudima temeljenu na poštovanju raznolikosti vrijednosnih sustava.

NJ SSŠ C.4.1.

Svjesno primjenjuje veliki broj strategija učenja i uporabe jezika i procjenjuje njihovu učinkovitost.

NJ SSŠ C.4.2.

Bira i uspoređuje tradicionalne i suvremene medije na njemačkome jeziku prikladne za pisanu i usmenu komunikaciju i daljnje učenje njemačkoga jezika te kritički promišlja o njihovim sadržajima.

Matematika

MAT SSŠ A.3.1. MAT SSŠ B.3.1.

Primjenjuje pravila za računanje s korijenima i potencijama racionalnoga eksponenta.

3. razred

4 CSVET

MAT SSŠ B.3.2. MAT SSŠ C.3.1.

Analizira svojstva i crta graf eksponencijalne i logaritamske funkcije.

MAT SSŠ B.3.3.

Primjenjuje eksponencijalne i logaritamske jednadžbe te eksponencijalnu i logaritamsku funkciju.

MAT SSŠ B.3.4. MAT SSŠ C.3.2.

Primjenjuje svojstva i analizira grafove trigonometrijskih funkcija.

MAT SSŠ B.3.5. MAT SSŠ C.3.3.

Primjenjuje trigonometrijske jednadžbe i trigonometrijske funkcije.

MAT SSŠ C.3.4. MAT SSŠ D.3.1.

Računa s vektorima.

MAT SSŠ B.3.6. MAT SSŠ C.3.5. MAT SSŠ D.3.2.

Primjenjuje jednadžbu pravca.

MAT SSŠ B.3.7. MAT SSŠ C.3.6. MAT SSŠ D.3.3.

Primjenjuje jednadžbu kružnice.

MAT SSŠ E.3.1.

Bira strategiju i rješava problem rabeći kombinatoriku.

4.razred

4 CSVET

MAT SSŠ B.3. MAT SSŠ C.3.

Primjenjuje jednadžbe elipse, hiperbole i parabole. IZBORNI ISHOD

MAT SSŠ A.4.1. MAT SSŠ C.4.1.

Računa s kompleksnim brojevima i prikazuje ih u kompleksnoj ravnini.

MAT SSŠ B.4.1.

Primjenjuje aritmetički i geometrijski niz.

MAT SSŠ B.4.2.

Računa limes niza.

MAT SSŠ B.4.3. MAT SSŠ C.4.2.

Analizira svojstva funkcija.

MAT SSŠ B.4.4.

Tumači značenje limesa funkcije u točki.

MAT SSŠ B.4.5. MAT SSŠ C.4.3.

Primjenjuje derivaciju funkcije.

Obujam na razini kvalifikacije iskazan bodovima i u postocima

87 CSVET

Šifra modula / nastavnog predmeta

Naziv modula / nastavnog predmeta

Šifra skupa ishoda učenja

Naziv skupa ishoda učenja

Obujam modula / nastavnog predmeta

Ciklus u kojem se može pohađati modul / nastavni predmet

Napomene važne za horizontalnu i/ili vertikalnu prohodnost

M-19-24-001

Carinsko zakonodavstvo

Osnove carinskog zakonodavstva

3. razred

8 CSVET

5

Da bi mogao nastaviti obrazovanje u 4. razredu, učenik mora iz modula u 3. razredu biti pozitivno ocijenjen.

Primjena kaznenog prava u carinskim poslovima

Odluke carinske službe

Carinsko prekršajni postupak i kazneni postupci u nadležnosti Carinske uprave

Intelektualno vlasništvo u carinskim poslovima

Robe koje su predmet zabrana i ograničenja

M-19-24-002

Carinski sustav i carinski postupci

Carinski postupci i postupanja

3.razred

12 CSVET

5

Uvozni i izvozni postupci

Posebni carinski postupci

Provozni postupak

Puštanje u slobodni promet

Nadzor robe u putničkome prometu

Ostali nadzor robe i međunarodne mjere ograničenja

M-19-24-003

Carinska tarifa

Razvrstavanje robe u carinsku tarifu i obvezujuće tarifne informacije (OTI)

3. razred

5 CSVET

5

Zajednička agrarna i trgovinska politika Europske unije

Integrirana tarifa EU TARIC

Carinske kvote

M-19-24-004

Carinska vrijednost i podrijetlo robe

Podrijetlo robe

3. razred

7 CSVET

5

Primjena preferencijala u uvozu i naknadna kontrola izdanih dokaza o podrijetlu

Utvrđivanje carinske vrijednosti

Procjena rizičnosti pri utvrđivanju carinske vrijednosti robe

M-19-24-005

Oporezivanje trošarinama

Značajke poslovanja s trošarinskim proizvodima

3.razred

13 CSVET

5

Trošarinski statusi za poslovanje s predmetima oporezivanja trošarinama

Mjere nadzora poslovanja s predmetima oporezivanja trošarinama

Osnove oporezivanja trošarinom na alkohol i alkoholna pića

Posebnosti poslovanja s predmetima oporezivanja trošarinom na alkohol i alkoholna pića

Osnove oporezivanja trošarinom na duhanske prerađevine i duhanske proizvode

Posebnosti poslovanja s duhanskim prerađevinama i duhanskim proizvodima te duhanskim sirovinama

Osnove oporezivanja trošarinom na energente i električnu energiju

Posebnosti poslovanja s energentima i električnom energijom

Sustav oporezivanja trošarinama

Kretanje trošarinskih proizvoda i razmjena informacija između država članica Europske unije u području trošarina

Funkcionalnosti sustava za elektroničku razmjenu podataka

M-19-24-006

Oporezivanje posebnim porezima

Sustav oporezivanja posebnim porezom na kavu i bezalkoholna pića

4.razred

4 CSVET

5

Nastanak porezne obveze te oslobođenja i izuzeća od plaćanja posebnog poreza na kavu i bezalkoholna pića

Sustav oporezivanja posebnim porezom na motorna vozila

Nastanak porezne obveze te oslobođenja i izuzeća od plaćanja posebnog poreza na motorna vozila i drugi poslovi u vezi oporezivanja motornih vozila

M-19-24-007

Informacijske tehnologije u carinskim poslovima

Osnove rada u informacijskom sustavu Carinske uprave

3.razred

9 CSVET

5

Rad u aplikativnim i referentnim sustavima informacijskog sustava Carinske uprave

Sigurnost informacijskog sustava Carinske uprave

Tehnički aspekti i arhitektura informacijskog sustava Carinske uprave

Primjena komunikacijskih vještina u carinskim poslovima

M-19-24-008

Poslovi i ovlasti carinskih službenika

Profesionalna etika carinskih službenika

3.razred

6 CSVET

5

Poslovi carinske službe, unutarnje ustrojstvo i carinske ovlasti

Carinske ovlasti i postupanje carinskih službenika

M-19-24-009

Metode suzbijanja krijumčarenja

Poslovi mobilnih jedinica Carinske uprave

4.razred

14 CSVET

5

Metodologija izučavanja LAR/AR i prikupljanje informacija

Metodologija izučavanja krijumčarenja, organiziranog kriminala i prijevara

Metodologija pregleda i intervencija na vozilima: alati, tehnike i sigurnosni protokoli

Metodologija poznavanja izučavanja konstrukcije motornih, hibridnih i električnih vozila, priključnih sredstava i kontejnera

Metodologija postavljanja i pregleda carinskih plombi i carinskih obilježja

M-19-24-010

Motoričke sposobnosti

Primjenjivanje motoričkih znanja

4.razred

9 CSVET

5

Transformiranje  motoričko-funkcionalnih sposobnosti

Obujam na razini kvalifikacije iskazan bodovima i u postocima

25 CSVET

Šifra modula / nastavnog predmeta

Naziv modula / nastavnog predmeta

Šifra skupa ishoda učenja

Naziv skupa ishoda učenja

Obujam modula / nastavnog predmeta

Ciklus u kojem se može pohađati modul / nastavni predmet

Napomene važne za horizontalnu i/ili vertikalnu prohodnost

IM-19-24-001

Napredne metode i alati u carinskom poslovanju

Poslovno izvješćivanje iz informacijskog sustava Carinske uprave

3.razred

3 CSVET

5

Profiliranje i intervjuiranje u carinskim poslovima

IM-19-24-002

Praktične tehnike u carinskoj službi

Uporaba sredstava prisile mobilnih jedinica Carinske uprave

4.razred

11 CSVET

5

Tehnike uporabe oružja u obavljanju carinskih poslova

Taktika provođenja pretrage doma i otvorenog prostora

Primjenjivanje motoričkih znanja specifičnih za struku

IM-19-24-003

Tehnike u carinskom postupanju

Primjena carinskih ovlasti zaustavljanja vozila

4.razred

9 CSVET

5

Osnove rada carinika na RTG uređaju

Uporaba dronova

Provedba carinskog nadzora sa službenim plovilima

Rad sa službenim psima

IM-19-24-004

Projekti u Carinskoj upravi

Projektno upravljanje na primjerima Carinske uprave

3.razred

2 CSVET

5

Naziv modula

CARINSKO ZAKONODAVSTVO

Šifra modula

M-19-24-001

Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine« br. 63/2008. i 90/2010.) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine« br. 140/2009. i 130/2020.).

Kadrovski uvjeti: najmanje razina 6. st ili 6. sv HKO-a odgovarajućeg profila.

Obujam modula (CSVET)

8 CSVET

Načini stjecanja skupova ishoda učenja (od-do, postotak)

Vođeni proces učenja i poučavanja

Oblici učenja temeljenog na radu

Samostalne aktivnosti učenika/polaznika

20 – 30 %

30 – 60 %

20 – 40 %

Status modula (obavezni/izborni)

Obavezni

Cilj (opis) modula

Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina potrebnih za primjenu carinskog zakonodavstva Europske unije i Republike Hrvatske te za analizu pravnih akata i procjenu njihove primjene u praksi. Za postizanje ishoda učenja definiranih modulom od učenika se očekuje aktivnost na nastavi, sudjelovanje u raspravama, primjena teorije kroz studije slučaja, odgovornost, spremnost na timski rad te redovitost obavljanja samostalnih zadataka za učenje.

Ključni pojmovi

carinsko zakonodavstvo, carinski zakonik unije, nacionalno carinsko zakonodavstvo, delegirane uredbe, provedbene uredbe, carinske procedure, porezno zakonodavstvo, propisi Europske unije

Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)

ikt A.5.1. učenik analitički odlučuje o odabiru odgovarajuće digitalne tehnologije

ikt A.5.2. učenik se samostalno služi društvenim mrežama i računalnim oblacima za potrebe učenja i osobnoga razvoja

ikt A.5.3. učenik preuzima odgovornost za vlastitu sigurnost u digitalnome okružju i izgradnju digitalnoga identiteta

ikt B.5.2. učenik samostalno surađuje s poznatim i nepoznatim osobama u digitalnome okružju

goo B.5.1. promiče pravila demokratske zajednice

goo C.5.4. promiče borbu protiv korupcije

osr B.5.2. suradnički uči i radi u timu

osr C.5.2. preuzima odgovornost za pridržavanje zakonskih propisa te društvenih pravila i normi

uku A.4/5.2. 2. primjena strategija učenja i rješavanje problema - učenik se koristi različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja

uku B.4/5.1. 1. planiranje - učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje

uku B.4/5.4. 4. samovrednovanje/samoprocjena - učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje

uku D.4/5.2. 2. suradnja s drugima - učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć

Preporuke za učenje temeljeno na radu

Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka kojima se simuliraju carinske procedure. Korištenjem studije slučaja te analizom stvarnih primjera iz prakse  učenici će uvidjeti složenost carinskih i poreznih zakona te njihove  primjene. Tijekom učenja temeljenog na radu poželjno je uključivanje iskusnih carinskih službenika i pravnih stručnjaka radi primjera iz prakse. Projektnom nastavom i radom u timovima učenici rješavaju konkretne situacije i probleme iz carinskog zakonodavstva, što potiče suradničko učenje i stjecanje vještina.

Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula

Materijalni uvjeti: specijalizirana učionica opremljena računalom koje ima pristup internetu, oprema za održavanje nastave (interaktivna ploča, projektor, projektno platno), tableti/računala s pristupom internetu za učenike/polaznike.

Skup ishoda učenja iz SK-a

Osnove carinskog zakonodavstva

Obujam SIU (CSVET)

1 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Komentirati osnovne pojmove carinskog zakonodavstva.

Samostalno interpretirati osnovne pojmove carinskog zakonodavstva.

Komentirati glavne odredbe Carinskog zakonika Unije.

Procijeniti glavne odredbe Carinskog zakonika Unije.

Analizirati ulogu delegiranih uredbi u europskom carinskom zakonodavstvu.

Preispitati ulogu delegiranih uredbi u europskom carinskom zakonodavstvu.

Komentirati odredbe provedbenih uredbi u carinskim postupcima.

Interpretirati odredbe provedbenih uredbi u carinskim postupcima.

Identificirati druge propise Europske unije koji se odnose na carinske postupke.

Poznavati druge propise Europske unije koji se odnose na carinske postupke.

Razlikovati nacionalno carinsko i porezno zakonodavstvo u kontekstu carinskih procedura.

Prepoznati razlike između nacionalnog carinskog i poreznog zakonodavstva u kontekstu carinskih procedura.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava. Nastavnik u uvodnom izlaganju daje informacije/tumači o osnovnim pojmovima, odredbama i propisima carinskog zakonodavstva. Radom na  nastavnim materijalima/zadacima/primjerima, učenici će u manjim grupama komentirati osnovne pojmove i glavne odredbe carinskog zakonodavstva te odredbe provedbene uredbe u carinskim postupcima. Učenici će kroz istraživačke zadatke identificirati relevantne propise Europske unije koji se odnose na carinske postupke, uz vođenu diskusiju o njihovoj primjeni u različitim carinskim situacijama.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju ulogu delegirane uredbe u europskom carinskom zakonodavstvu.

Projektnim radom učenici istražuju druge propise Europske unije koji se odnose na carinske postupke te uočavaju razlike nacionalnog carinskog i poreznog zakonodavstva u kontekstu carinskih procedura.

Radom na stvarnim primjerima učenici primjenjuju znanja i vještine o osnovama carinskog zakonodavstva.

Nastavne cjeline/teme

a. Osnovni carinski propis - Carinski zakonik Unije

b. Ostali carinski propisi

c. Nacionalno carinsko zakonodavstvo

d. Porezno zakonodavstvo i razlike u odnosu na carinsko zakonodavstvo

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

U simuliranoj radnoj situaciji učenici preuzimaju ulogu carinskih službenika u carinskom uredu te analiziraju carinsku deklaraciju za uvoz robe iz treće zemlje u Europsku uniju. Zadatak zahtijeva poznavanje i primjenu ključnih pojmova i odredbi carinskog zakonodavstva Europske unije, uključujući tarifnu klasifikaciju, carinsku vrijednost te pravilnu dokumentaciju.

Pravilna izvedba zadatka

Vrednovanje obuhvaća procjenu učenikovih sposobnosti da:

- primijeni osnovne pojmove carinskog zakonodavstva i pravilno interpretira ključne elemente deklaracije

- analizira deklaraciju u skladu s glavnim odredbama Carinskog zakonika Unije, uključujući tarifiranje, vrijednost i druge propise

- identificira i primjenjuje relevantne delegirane uredbe i provedbene akte Europske unije u carinskom postupku

- komentira dodatne propise Europske unije koji utječu na carinske postupke, kao što su zaštita intelektualnog vlasništva i sanitarni standardi

- razlikuje europsko carinsko zakonodavstvo od nacionalnih propisa te ispravno primjenjuje odgovarajuće odredbe o carinama i porezima.

Elementi i kriterij vrednovanja

Analitička rubrika za ocjenu specifičnih zadataka poput tumačenja Carinskog zakonika Unije, identifikacije delegiranih uredbi i provedbenih akata.

Holistička rubrika za procjenu cjelokupne primjene zakonodavnih odredbi i sposobnosti razlikovanja nacionalnih i europskih propisa.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Primjena kaznenog prava u carinskim poslovima

Obujam SIU (CSVET)

2 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Komentirati osnovne značajke kaznenog materijalnog prava.

Samostalno prepoznati osnovne institute kaznenog materijalnog prava.

Komentirati značaj kaznenog procesnog prava za postupanje carinskih službenika.

Ukratko izložiti tijek kaznenog postupka.

Preispitati razloge za zabranu dvostrukog kažnjavanja i načelo zakonitosti u kaznenom postupku.

Prepoznati značajke načela ne bis in idem .

Analizirati pojmove i uloge subjekata u kaznenom postupku.

Izložiti temeljne pojmove u kaznenom postupku – razlikovati pojam osumnjičenika, optuženika, okrivljenika, osuđenika, ovisno o trenutku u tijeku postupka.

Komentirati temeljna obilježja kaznenih djela protiv imovine.

Navesti temeljna kaznena djela protiv imovine, razlikovati kvalificirana kaznena djela od osnovnog, povezati s općim dijelom kaznenog zakona – namjera, nehaj.

Analizirati obilježja kaznenih djela protiv službene dužnosti.

Prepoznati temeljne odrednice kaznenih djela protiv službene dužnosti, pojam službene osobe.

Razlikovati stadije kaznenog djela.

Prepoznati dijelove kaznenopravne norme – radnja, biće kaznenog djela, protupravnost, krivnja.

Razlikovati vrste kaznenog progona.

Temeljna funkcija kaznenog progona, tko je ovlašten za pokretanje kaznenog progona, razlikovati progon i suđenje.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava. U uvodnom dijelu nastavnik daje temeljne informacije/tumači o osnovnim pojmovima kaznenog materijalnog i procesnog prava. Radom na zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama komentirati osnovne pojmove kaznenog prava, glavne aspekte kaznenog procesnog prava te sankcije koje su relevantne u carinskim postupcima. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da analiziraju zabranu dvostrukog kažnjavanja i načelo zakonitosti kroz primjere i relevantne pravne propise.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju ulogu subjekata u kaznenom postupku, čime se produbljuje usvajanje kaznenih postupaka. Projektni rad omogućuje učenicima da istraže kaznena djela protiv imovine i protiv službene dužnosti, posebno korupciju i zlouporabu ovlasti. Kroz rad na stvarnim primjerima, učenici će primjenjivati znanja i vještine o osnovama kaznenog prava, čime će razviti praktične sposobnosti potrebne za vođenje kaznenih postupaka u carinskoj službi.

Nastavne cjeline/teme

a. Uvod u kazneno materijalno i postupovno pravo

b. Kazneni postupak u carinskom postupanju

c. Zabrana dvostrukog kažnjavanja i načelo zakonitosti u kaznenom postupku

d. Kaznena djela

e. Vrste kaznenog progona

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

Učenici sudjeluju u simuliranoj radnoj situaciji na carinskoj kontrolnoj točki, gdje zaplijene sumnjivu pošiljku s falsificiranim dokumentima. Njihov zadatak uključuje primjenu kaznenog procesnog prava u analiziranju i postupanju s dokazima te zaštitu prava osumnjičenika, kao i tumačenje kaznenopravnih načela i stadija kaznenog djela.

Pravilna izvedba zadatka

Vrednovanje obuhvaća procjenu učenikovih sposobnosti da:

- pravilno komentira značaj kaznenog procesnog prava u ovoj situaciji i primijeni pravila prikupljanja dokaza

- razmotri i analizira utjecaj kaznenog procesnog prava na istragu, uključujući zaštitu dokaza i prava osumnjičenika

- analizira primjenu načela zabrane dvostrukog kažnjavanja i zakonitosti

- odredi stadij kaznenog djela te predloži pravac progona u skladu s karakteristikama kaznenog djela

- prepozna i komentira značaj obilježja kaznenih djela protiv službene dužnosti u vezi s mogućom zloupotrebom položaja.

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će kroz usmenu prezentaciju ili pisani rad raspraviti primjenu kazneno-procesnih pravila, zaštitu prava osumnjičenika i procese prikupljanja dokaza.

Vrednovanje postupaka i rezultata simulacije: procjenjuje se točnost primjene kaznenog procesnog prava u simuliranoj situaciji, uključujući analizu faza kaznenog djela i poštivanje zakonitosti.

Elementi i kriterij vrednovanja

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su primjena procesnog prava i analiza kaznenopravnih načela.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupne profesionalnosti i primjene pravnih standarda u simuliranoj situaciji.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Odluke carinske službe

Obujam SIU (CSVET)

1 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Analizirati pravnu osnovu i nadležnost carinske službe u donošenju odluka.

Samostalno interpretirati pravnu osnovu i nadležnost carinske službe u donošenju odluka.

Komentirati postupak podnošenja zahtjeva carinskoj službi radi donošenja određene odluke.

Izraditi primjer podnošenja zahtjeva carinskoj službi radi donošenja određene odluke.

Komentirati postupak provjere ispunjavanja uvjeta za usvajanje zahtjeva i donošenje odluke.

Provesti postupak provjere ispunjavanja uvjeta za usvajanje zahtjeva i donošenje odluke.

Analizirati postupke upravljanja odlukama carinske službe, kao što su poništenje, opoziv, izmjene i praćenje odobrenja te njihovu svrhu i primjenu.

Prepoznati postupke upravljanja odlukama carinske službe, kao što su poništenje, opoziv, izmjene i praćenje odobrenja te njihovu svrhu i primjenu.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je heuristička i projektna nastava. Nastavnik kroz uvodno predavanje pruža osnovne informacije o pravnim temama i nadležnostima carinske službe. Radom na nastavnim materijalima, zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama komentirati pravnu osnovu i nadležnost carinske službe u donošenju odluka. Zadaci omogućuju učenicima da analiziraju postupak podnošenja zahtjeva carinskoj službi i postupak provjere ispunjavanja uvjeta za donošenje odluka, uz vođenu diskusiju i simulacije stvarnih situacija.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju postupke upravljanja odlukama carinske službe, uključujući poništenje, opoziv, zamjenu i praćenje odobrenja. Projektni rad omogućuje učenicima istraživanje upravljanja odlukama, uz analizu učinaka tih postupaka na carinske rokove i njihovu primjenu u praksi. Kroz rad na stvarnim primjerima, učenici će primjenjivati znanja i vještine o postupcima donošenja odluka u carinskoj službi, razvijajući praktične sposobnosti potrebne za vođenje ovih procesa u svakodnevnom radu.

Nastavne cjeline/teme

a. Odluke carinske službe

b. Način podnošenja zahtjeva i izdavanja odluke

c. Poništavanje, opoziv i izmjena odluka

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

Učenici će raditi na simuliranoj radnoj situaciji u kojoj dobivaju opis robe za carinjenje i podneseni zahtjev za izmjenu odobrenja od strane carinske službe. Na temelju nadležnosti i ispunjenja uvjeta trebaju donijeti odluku o zahtjevu te obrazložiti proces donošenja te odluke.

Pravilna izvedba zadatka

Vrednovanje obuhvaća procjenu učenikovih sposobnosti da:

- točno interpretiraju opis robe za carinjenje i analiziraju zahtjev za izmjenu odobrenja

- primijene važeće propise i kriterije za donošenje odluke o zahtjevu

- prikažu proces donošenja odluke na temelju uvjeta za usvajanje zahtjeva

- jasno i precizno objasne donesenu odluku i njen pravni osnov.

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će kroz usmenu prezentaciju ili pisani rad objasniti postupak analize zahtjeva i odluku koju su donijeli.

Vrednovanje postupaka i rezultata simulacije: procjenjuje se točnost interpretacije opisa robe i zahtjeva te pravilna primjena propisa i procedura za donošenje odluke.

Elementi  i kriterij vrednovanja

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su analiza zahtjeva, tumačenje pravnih uvjeta i obrazloženje odluke.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupne profesionalnosti i konzistentnosti u provedbi simulacije i donošenju odluke.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Carinsko-prekršajni postupak i kazneni postupci u nadležnosti Carinske uprave

Obujam SIU (CSVET)

2 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Ustanoviti pravnu osnovu za nadležnost Carinske uprave za izdavanje prekršajnih naloga prije pokretanja prekršajnog postupka.

Preispitati pravnu osnovu za nadležnost Carinske uprave za izdavanje prekršajnih naloga prije pokretanja prekršajnog postupka.

Analizirati postupak podnošenja optužnih prijedloga.

Navesti bitne sastojke optužnog prijedloga.

Analizirati postupak pokretanja prekršajnog postupka.

Raspoznati sudionike koji su ovlašteni pokrenuti prekršajni postupak, nabrojati glavne sudionike postupka.

Analizirati proces vođenja prekršajnog postupka.

Navesti temeljne zadatke pojedinog sudionika prekršajnog postupka (okrivljenik, sud, ovlašteni tužitelj).

Komentirati pravo optuženika da podnese prigovor ili žalbu na odluku.

Povezati pravo na pravni lijek s načelima prekršajnog postupka.

Provesti postupak podnošenja kaznenih prijava.

Napisati primjer kaznene prijave.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava i učenje temeljeno na radu s naglaskom na simulacije postupaka. Nastavnik kroz uvodno predavanje pruža osnovne informacije o pravnim temama i nadležnostima Carinske uprave. Radom na nastavnim materijalima, zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama analizirati pravnu osnovu za nadležnost Carinske uprave i postupke izdavanja prekršajnih naloga prije pokretanja postupka. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da prouče postupke podnošenja prekršajnih naloga i optužnih prijedloga kroz simulacije stvarnih situacija.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju postupak pokretanja prekršajnog postupka, čime se produbljuje usvajanje pravnih koraka u okviru prekršajnih postupaka. Projektni rad omogućuje učenicima istraživanje vođenja prekršajnog postupka kroz simulacije faza tog postupka i donošenje odluka. Kroz rad na stvarnim primjerima učenici će primjenjivati stečeno znanje i vještine u vezi s podnošenjem žalbi i prigovora te analizirati pravne implikacije tih procesa.

Nastavne cjeline/teme

a. Uvod u materijalno i postupovno prekršajno pravo

b. Izdavanje prekršajnih naloga

c. Podnošenje optužnih prijedloga

d. Sudionici i stadiji prekršajnog postupka

e. Carinsko-prekršajni postupak

f. Kaznena prijava

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

Učenici su u simuliranoj radnoj situaciji u kojoj djeluju kao carinski službenici koji su ustanovili carinski prekršaj te u drugom slučaju kazneno djelo. Njihov zadatak je opisati postupak izdavanja prekršajnog naloga, vođenje prekršajnog postupka te postupak podnošenja kaznene prijave. Također trebaju komentirati prava optuženika, posebno mogućnost podnošenja prigovora ili žalbe na odluku.

Pravilna izvedba zadatka :

- učenici detaljno i točno opisuju postupke vezane uz izdavanje prekršajnog naloga

- pravilno opisuju postupak vođenja prekršajnog postupka i podnošenja kaznene prijave

- analiziraju prava optuženika u vezi s prigovorom i žalbom te ih jasno objašnjavaju

- pokazuju shvaćanje razlika između prekršajnog i kaznenog postupka, uz pravilnu primjenu zakonskih okvira.

Vrednovanje :

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će kroz usmenu prezentaciju ili pisani rad objasniti svaki korak postupka i pravni okvir za svaki korak.

Vrednovanje postupaka i rezultata simulacije: procjenjuje se točnost i potpunost opisa postupka te pravilna primjena zakonskih odredbi.

Elementi i kriterij vrednovanja: analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su izdavanje prekršajnog naloga, postupak podnošenja kaznene prijave, prepoznavanje prava optuženika i primjena zakona.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupne profesionalnosti i konzistentnosti u pristupu zadatku.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Intelektualno vlasništvo u carinskim poslovima

Obujam SIU (CSVET)

1 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Analizirati temeljne odredbe koje se odnose na intelektualno vlasništvo.

Samostalno interpretirati temeljne odredbe koje se odnose na intelektualno vlasništvo.

Komentirati građanskopravnu zaštitu prava intelektualnog vlasništva.

Procijeniti ulogu građanskopravne zaštite prava intelektualnog vlasništva.

Komentirati carinsku provedbu prava intelektualnog vlasništva.

Objasniti carinsku provedbu prava intelektualnog vlasništva.

Komentirati prekršaje protiv intelektualnog vlasništva prema materijalnim propisima.

Prepoznati prekršaje protiv intelektualnog vlasništva prema materijalnim propisima.

Identificirati specifičnosti povrede prava intelektualnog vlasništva u online okruženju.

Dati primjere povrede prava intelektualnog vlasništva u online okruženju.

Komentirati kaznene mjere u prekršajnom i kaznenom postupku vezane uz intelektualno vlasništvo.

Preispitati kaznene mjere u prekršajnom i kaznenom postupku vezane uz intelektualno vlasništvo.

Komentirati odnose između različitih vrsta provedbe prava intelektualnog vlasništva.

Usporediti odnose između različitih vrsta provedbe prava intelektualnog vlasništva.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je heuristička nastava i istraživačka nastava. Nastavnik u uvodnom izlaganju pruža osnovne informacije o zakonskim odredbama i zaštiti intelektualnog vlasništva. Radom na zadacima i primjerima učenici će u manjim grupama analizirati temeljne odredbe koje reguliraju intelektualno vlasništvo, uključujući građanskopravnu zaštitu tih prava. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da istraže i komentiraju carinsku provedbu prava intelektualnog vlasništva, uz vođenu diskusiju o sudskoj praksi i izazovima u provedbi prava.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju prekršaje protiv intelektualnog vlasništva prema materijalnim propisima, čime se produbljuje tumačenje kaznenih i prekršajnih mjera. Projektni rad omogućuje učenicima istraživanje specifičnih povreda prava intelektualnog vlasništva u digitalnom okruženju, uz analizu konkretnih slučajeva povreda i pravnih postupaka. Kroz rad na stvarnim primjerima učenici će primjenjivati znanja i vještine o kaznenim i prekršajnim mjerama vezanim uz intelektualno vlasništvo, razvijajući praktične sposobnosti potrebne za vođenje ovih postupaka u praksi.

Nastavne cjeline/teme

a. Karakteristike pojedinih prava intelektualnog vlasništva

b. Karakteristike krivotvorenih proizvoda

c. Prepoznavanje krivotvorina

d. Vrste provedbe prava - građanskopravna, carinske mjere, prekršajno-kaznena zaštita

e. Carinske mjere - podnošenje zahtjeva

f. Carinske mjere - provedba postupka

g. Prekršaji protiv prava intelektualnog vlasništva

h. Kaznena djela protiv prava intelektualnog vlasništva

i. Specifičnosti provedbe inspekcijskog nadzora kod povreda prava intelektualnog vlasništva

j. Statistika u provedbi prava intelektualnog vlasništva

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

U simuliranoj radnoj situaciji, učenici analiziraju slučaj društva s ograničenom odgovornošću koje se suočava s distribucijom lažnih kopija svojeg patentiranog proizvoda. Njihov zadatak je preporučiti mjere za zaštitu prava intelektualnog vlasništva kroz suradnju s carinskom službom i pravnim tijelima, komentirati građanskopravne mjere zaštite i kaznene postupke te opisati specifične radnje koje bi carinska služba trebala poduzeti.

Pravilna izvedba zadatka

Vrednovanje uključuje procjenu učenikovih sposobnosti da:

- analiziraju građanskopravne mjere zaštite prava intelektualnog vlasništva u kontekstu carinskog postupanja

- razviju prijedloge za operativne radnje koje bi carinska služba trebala provoditi za sprječavanje ulaska lažnih proizvoda

- identificiraju potrebnu dokumentaciju i informacije koje bi carinska služba trebala primiti

- objasne kako prava intelektualnog vlasništva mogu biti prekršena u digitalnom okruženju i predlože odgovarajuće mjere

- razlikuju kaznene mjere u prekršajnom i kaznenom postupku te razmotre suradnju s pravosudnim i drugim tijelima.

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će predstaviti svoja rješenja putem usmene prezentacije i/ili pisanog izvještaja.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost analize, primjene pravnih okvira i praktičnih mjera te njihova procjena uloge carinske službe u zaštiti intelektualnog vlasništva.

Elementi i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata: prijedlog mjera carinske službe za zaštitu intelektualnog vlasništva, analiza potencijalnih prekršaja, procjena kaznenih mjera, kvaliteta suradnje s pravnim i drugim tijelima.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući analizu pravnih i praktičnih aspekata problema te integraciju znanja u cjelovito rješenje.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Robe koje su predmet zabrana i ograničenja

Obujam SIU (CSVET)

1 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Komentirati carinski postupak koji se odnosi na kemikalije koje su predmet zabrana i ograničenja.

Procijeniti značaj carinskog postupka koji se odnosi na kemikalije koje su predmet zabrane i ograničenja.

Identificirati carinske mjere koje se primjenjuju na prekursore za droge.

Prepoznati carinske mjere koje se primjenjuju na prekursore za droge.

Komentirati carinsko postupanje s robom vojne i dvojne namjene.

Dati primjere carinskog postupanja s robom vojne i dvojne namjene.

Tumačiti carinsko postupanje s kulturnim dobrima.

Samostalno interpretirati carinsko postupanje s kulturnim dobrima.

Komentirati carinsko postupanje vezano za gospodarenje otpadom.

Preispitati carinsko postupanje vezano za gospodarenje otpadom.

Analizirati carinske mjere za drvo i drvne proizvode u skladu s propisima o zabranama i ograničenjima.

Prepoznati carinske mjere za drvo i drvne proizvode u skladu s propisima o zabranama i ograničenjima.

Objasniti carinsko postupanje s tvarima koje oštećuju ozonski omotač i primijeniti odgovarajuće zabrane i ograničenja.

Komentirati značaj carinskog postupanja s tvarima koje oštećuju ozonski omotač i primijeniti odgovarajuće zabrane i ograničenja.

Tumačiti carinske propise sukladno Konvenciji o međunarodnoj trgovini ugroženim vrstama divlje faune i flore (CITES) te primijeniti mjere zaštite i ograničenja.

Procijeniti učinak carinskih propisa sukladno Konvenciji o međunarodnoj trgovini ugroženim vrstama divlje faune i flore (CITES) te primijeniti mjere zaštite i ograničenja.

Komentirati carinsko postupanje s ostalom robom koja je predmet zabrana ili ograničenja.

Razlikovati carinsko postupanje s ostalom robom koja je predmet zabrana ili ograničenja.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava. Nastavnik kroz uvodno predavanje daje osnovne informacije o zakonskim propisima koji se odnose na carinske postupke s robom podložnom zabranama i ograničenjima. Radom na zadacima i primjerima učenici će u manjim grupama analizirati specifične carinske mjere i postupke za kemikalije, prekursore za droge, robu vojne i dvojne namjene te kulturna dobra. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da prouče postupke kroz analizu stvarnih slučajeva, uključujući gospodarenje otpadom i proizvode od drva.

Nastavne cjeline/teme

a. Uvoz kemikalija

b. Carinske mjere za prekursore za droge

c. Roba vojne i dvojne namjene

d. Uvoz kulturnih dobara

e. Carinsko postupanje s otpadom

f. Carinske mjere prilikom unosa i uvoza drva i drvnih proizvoda

g. Carinsko postupanje s tvarima koje oštećuju ozonski omotač i stakleničkim plinovima

h. Uvoz ugroženih vrsta divlje faune i flore (CITES)

i. Ostale carinske mjere zabrana ili ograničenja

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

U simuliranoj radnoj situaciji učenici rade kao članovi carinskog tima koji postupa s različitim vrstama robe pod zabranama i ograničenjima. Nastavnik zadaje vrstu robe koja obuhvaća sve kategorije obuhvaćene ovim skupom ishoda učenja. Učenici istražuju relevantne carinske postupke, primjenjuju odgovarajuće propise i dokumentaciju te analiziraju specifične mjere za pojedine vrste robe.

Pravilna izvedba zadatka

Učenici identificiraju i primjenjuju relevantne propise i dokumentaciju za uvoz kemikalija pod zabranama i ograničenjima. Analiziraju carinske mjere koje se primjenjuju na prekursore za droge te simuliraju postupke provjere i identifikacije sumnjivih tvari. Komentiraju carinsko postupanje s robom vojne i dvojne namjene, naglašavajući važnost praćenja takve robe. Objašnjavaju postupke s kulturnim dobrima, uključujući provjeru autentičnosti i potrebnu dokumentaciju. Analiziraju i primjenjuju mjere za gospodarenje otpadom, fokusirajući se na sigurno zbrinjavanje opasnih tvari. Primjenjuju carinske propise za drvo i drvne proizvode u skladu s relevantnim ograničenjima. Tumače postupke za robu koja oštećuje ozonski omotač, primjenjujući odgovarajuće zabrane. Primjenjuju mjere zaštite i ograničenja u skladu s Konvencijom o međunarodnoj trgovini ugroženim vrstama (CITES).

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će prezentirati svoja rješenja kroz usmenu prezentaciju i/ili pisani izvještaj.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost analize, primjene propisa te pravilnog i zakonitog postupanja s različitim vrstama robe.

Elementi i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su: primjena carinskih mjera za različite vrste robe, analiza zabrana i ograničenja prema kategorijama robe, procjena ispravnosti dokumentacije i primijenjenih postupaka.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući analizu, primjenu i razlikovanje propisa te integraciju znanja u cjelovito rješenje.

Primjer rubrike za vrednovanje

Naziv modula

CARINSKI SUSTAV I CARINSKI POSTUPCI

Šifra modula

M-19-24-002

Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine« br. 63/2008. i 90/2010.) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine« br. 140/2009. i 130/2020.)

Kadrovski uvjeti: najmanje razina 6. st ili 6. sv HKO-a odgovarajućeg profila

Obujam modula (CSVET)

12 CSVET

Načini stjecanja skupova ishoda učenja (od-do, postotak)

Vođeni proces učenja i poučavanja

Oblici učenja temeljenog na radu

Samostalne aktivnosti učenika / polaznika

20 – 40 %

30 – 50 %

20 – 40 %

Status modula (obavezni/izborni)

Obavezni

Cilj (opis) modula

Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina potrebnih za temeljito usvajanje i primjenu ključnih aspekata carinskih postupaka te carinskog zakonodavstva. Kroz modul, učenici će obraditi širok spektar tema, uključujući osnovne carinske postupke i postupanja, detaljno proučavanje uvoznih i izvoznih procedura, specifične scenarije kao što su posebni carinski postupci i provozni postupak, kao i proces puštanja robe u slobodni promet te metode nadzora robe u putničkom e prometu. Poseban naglasak stavlja se na "ostali nadzor robe" i "međunarodne mjere ograničavanja" koje su ključne za efikasno upravljanje prekograničnim kretanjem roba.

Za postizanje ishoda učenja definiranih modulom od učenika se očekuje aktivnost na nastavi, sudjelovanje u raspravama, primjena teorijskih znanja kroz studije slučaja i simulirane uvjete, odgovornost, spremnost na timski rad te redovitost obavljanja samostalnih zadataka za učenje.

Ključni pojmovi

carinski postupci,  uvozni postupci, izvozni postupci, posebni carinski postupci, provozni postupak, puštanje u slobodni promet, nadzor robe u putničkome prometu, ostali nadzor robe, međunarodne mjere ograničavanja, prekogranično kretanje roba, međunarodna trgovina

Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)

ikt A.5.1. učenik analitički odlučuje o odabiru odgovarajuće digitalne tehnologije

ikt A.5.2. učenik se samostalno služi društvenim mrežama i računalnim oblacima za potrebe učenja i osobnoga razvoja

ikt A.5.3. učenik preuzima odgovornost za vlastitu sigurnost u digitalnome okružju i izgradnju digitalnoga identiteta

ikt B.5.2. učenik samostalno surađuje s poznatim i nepoznatim osobama u digitalnome okružju

goo B.5.1. promiče pravila demokratske zajednice

goo C.5.4. promiče borbu protiv korupcije

osr B.5.2. suradnički uči i radi u timu

osr C.5.2. preuzima odgovornost za pridržavanje zakonskih propisa te društvenih pravila i normi

uku A.4/5.2. 2. primjena strategija učenja i rješavanje problema - učenik se koristi različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja

uku B.4/5.1. 1. planiranje, - učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje

uku B.4/5.4. 4. samovrednovanje/samoprocjena - učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje

uku D.4/5.2. 2. suradnja s drugima - učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć

Preporuke za učenje temeljeno na radu

Učenje temeljeno na radu ostvaruje se organizacijom posjeta carinskim uredima ili carinskim terminalima kako bi učenici mogli iz prve ruke vidjeti kako se carinski postupci provode u stvarnom okruženju. Simulacijske vježbe omogućuju učenicima praktično iskustvo u provođenju carinskih postupaka, uključujući uvoz, izvoz i provoz roba. Učenici će raditi na stvarnim scenarijima iz prakse, razvijajući rješenja ili poboljšanja koja će im pomoći da bolje razlikuju kompleksnost i izazove carinskih postupaka. Radionice i gostujuća predavanja s carinskim stručnjacima i službenicima pružaju učenicima priliku da uče iz prve ruke o najboljim praksama, izazovima i aktualnostima u carinskom sektoru.

Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula

Materijalni uvjeti: specijalizirana učionica opremljena računalom koje ima pristup internetu, oprema za održavanje nastave (interaktivna ploča, projektor, projektno platno), tableti/računala s pristupom internetu za učenike/polaznike.

Skup ishoda učenja iz SK-a

Carinski postupci i postupanja

Obujam SIU (CSVET)

2 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Komentirati različite vrste carinskih postupaka.

Razlikovati različite vrste carinskih postupaka.

Raščlaniti korake u provedbi carinskih postupaka.

Primijeniti korake u provedbi carinskih postupaka.

Identificirati isprave kojima se zahtijevaju carinski postupci.

Razlikovati isprave kojima se zahtijevaju carinski postupci.

Ustanoviti kako se završavaju carinski postupci.

Objasniti kako se završavaju carinski postupci.

Analizirati postupak i zahtjeve za postupanje s robom u privremenom smještaju.

Prosuditi postupak i zahtjeve za postupanje s robom u privremenom smještaju.

Identificirati osnovne obveze sudionika u carinskom postupku.

Preispitati osnovne obveze sudionika u carinskom postupku.

Raspravljati o zastupanju u carinskim postupcima

Dati primjere zastupanja u carinskim postupcima.

Identificirati kada nastaje carinski dug.

Objasniti kada nastaje carinski dug.

Raspraviti kako se može osigurati carinski dug.

Definirati kako se može osigurati carinski dug.

Komentirati pojam ovlašteni gospodarski subjekt.

Objasniti pojam ovlašteni gospodarski subjekt.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava i projektna nastava. Nastavnik kroz uvodno predavanje pruža osnovne informacije o vrstama carinskih postupaka i koracima u njihovoj provedbi. Radom na zadacima i primjerima učenici će u manjim grupama analizirati postupke i potrebnu dokumentaciju za različite carinske postupke. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da detaljno prouče završne faze carinskih postupaka i predstave metode završetka uz razmjenu mišljenja.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju specifične zahtjeve za postupanje s robom u privremenom smještaju i obveze sudionika u carinskom postupku. Projektni rad omogućuje učenicima istraživanje specifičnih primjera iz prakse kroz pripremu i prezentaciju vlastitih rješenja. Kroz rad na stvarnim primjerima, učenici će primjenjivati znanja o zastupanju u carinskim postupcima, identificiranju nastanka carinskog duga te metodama za njegovo osiguranje.

Interaktivna radionica omogućit će učenicima da analiziraju carinske postupke i obveze sudionika u carinskom procesu. Radom na stvarnim primjerima i simulacijama učenici će razviti potrebne vještine za primjenu naučenih postupaka i upravljanje carinskim dugom u svakodnevnom profesionalnom okruženju.

Nastavne cjeline/teme

a. Vrste carinskih postupaka i postupanja

b. Privremeni smještaj robe

c. Carinsko zastupanje

d. Carinski dug

e. Ovlašteni gospodarski subjekt

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

Učenici moraju pripremiti esej na temu carinskih postupaka i postupanja u Republici Hrvatskoj. U eseju će analizirati glavne vrste carinskih postupaka, opisati ključne korake provedbe postupaka, povezati vrste isprava s relevantnim vrstama robe te analizirati kako te isprave utječu na provedbu postupaka. Također, opisat će završne korake carinskih postupaka, uz poseban naglasak na robu u privremenom smještaju. U eseju će se dodatno analizirati uzroci carinskog duga te metode za njegovo osiguranje, kao i uloge različitih sudionika u carinskim postupcima.

Pravilna izvedba zadatka

Vrednovanje uključuje procjenu učenikovih sposobnosti da:

- analiziraju i opišu glavne vrste carinskih postupaka u Republici Hrvatskoj

- detaljno opišu korake u provedbi carinskih postupaka i povežu ih s odgovarajućom dokumentacijom

- identificiraju i povežu različite vrste isprava s vrstama robe i utjecajem tih isprava na carinske postupke

- opisuju završne korake postupka, uključujući izdavanje potrebnih dokumenata i puštanje robe u slobodan promet, s posebnim osvrtom na robu u privremenom smještaju

- analiziraju situacije i dokumente koji uzrokuju nastanak carinskog duga te raspravljaju o metodama osiguranja carinskog duga

- objašnjavaju pojmove ovlašteni gospodarski subjekt, sudionik i zastupanje u carinskom postupku, koristeći primjere.

Vrednovanje

Pisano vrednovanje: učenici će predati esej koji pokriva sve tražene elemente, uključujući analize, opise i primjere.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost analize, primjene pravnih okvira, prepoznavanja povezanosti dokumenata s vrstama robe te njihove uloge u carinskim postupcima.

Elementi  i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su: raščlamba glavnih vrsta carinskih postupaka, opis koraka u provedbi i završetku postupka, povezanost isprava s vrstama robe i njihov utjecaj na postupke, analiza uzroka carinskog duga i metode osiguranja, objašnjenje ključnih pojmova uz primjere.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući integraciju svih relevantnih elemenata carinskih postupaka i kritički osvrt na ulogu dokumenata i propisa.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Uvozni i izvozni postupci

Obujam SIU (CSVET)

2 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Komentirati carinske postupke pri uvozu.

Preispitati carinske postupke pri uvozu.

Analizirati carinsku deklaraciju (uvoznu, izvoznu i ostale carinske deklaracije).

Popuniti carinsku deklaraciju (uvoznu, izvoznu i ostale carinske deklaracije).

Komentirati osnovne odredbe i svrhu izvoznog postupka.

Objasniti osnovne odredbe i svrhu izvoznog postupka.

Analizirati izvozne i izlazne formalnosti.

Prepoznati izvozne i izlazne formalnosti.

Razlučiti između standardne i pojednostavnjene izvozne deklaracije.

Dati primjere standardne i pojednostavnjene izvozne deklaracije.

Analizirati svrhu i sadržaj obavijesti o ponovnom izvozu.

Objasniti svrhu i sadržaj obavijesti o ponovnom izvozu.

Analizirati deklaraciju prije otpreme.

Definirati deklaraciju prije otpreme.

Identificirati osnovne propise i uvjete za oslobođenje od plaćanja davanja (carina) pri uvozu i izvozu.

Razlikovati osnovne propise i uvjete za oslobođenje od plaćanja davanja (carina) pri uvozu i izvozu.

Komentirati provedbu postupka uvoznog i izvoznog carinjenja robe.

Preispitati provedbu postupka uvoznog i izvoznog carinjenja robe.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je heuristička nastava i učenje temeljeno na radu. Nastavnik kroz uvodno predavanje pruža osnovne informacije o postupcima carinjenja robe pri uvozu i izvozu. Radom na zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama analizirati vrste carinskih deklaracija, uključujući uvozne, izvozne i ostale deklaracije te proučiti njihove specifikacije i obradu. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da istraže osnovne odredbe izvoznog postupka i pripreme potrebnu dokumentaciju kroz praktične primjere.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju izvozne i izlazne formalnosti te razlike između standardne i pojednostavnjene izvozne deklaracije.

Radom na stvarnim primjerima i simulacijama, učenici će razviti potrebne vještine za učinkovitu provedbu carinskih postupaka u profesionalnom okruženju.

Nastavne cjeline/teme

a. Carinski postupci pri uvozu

b. Carinska deklaracija

c. Izvozni postupak

d. Carinska oslobođenja

e. Provedba postupka carinjenja robe

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

U simuliranoj radnoj situaciji na međunarodnom graničnom prijelazu, učenici dobivaju zadatak provesti inspekciju i kontrolu carinskih postupaka u uvjetima pojačanog prometa.

Učenici će:

- komentirati i primijeniti carinske postupke vezane uz uvoz tehničke opreme, uključujući pregled dokumentacije, tarifiranje i carinske preglede

- analizirati različite vrste carinskih deklaracija za uvoz i izvoz te izvršiti formalnosti izvoza, pregledati dokumentaciju i postupke izlaska robe

- razlučiti između standardnih i pojednostavnjenih izvoznih deklaracija, primijeniti odgovarajuće postupke i analizirati obavijesti o ponovnom izvozu

- pregledati i analizirati deklaracije tehničke opreme prije otpreme, primijeniti propise o oslobođenju od davanja te demonstrirati pravilne postupke uvoznog i izvoznog carinjenja.

Pravilna izvedba zadatka:

Vrednovanje uključuje procjenu učenikovih sposobnosti da:

- primijene carinske postupke kod uvoza tehničke opreme kroz analizu dokumentacije, tarifiranje i izvođenje carinskog pregleda

- analiziraju i razlikuju vrste carinskih deklaracija te uspješno obave formalnosti izvoza robe

- razlikuju standardne i pojednostavnjene deklaracije i tumače specifične zahtjeve za svaku vrstu deklaracije

- primjenjuju propise o oslobođenju od davanja u odgovarajućim situacijama i pravilno vode postupak uvoznog i izvoznog carinjenja robe.

Vrednovanje:

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će predstaviti svoja rješenja putem usmene prezentacije i/ili pisanog izvještaja.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost analize, primjene carinskih propisa i tumačenja postupaka uvoza i izvoza tehničke opreme.

Elementi i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su: pravilna primjena carinskih postupaka kod uvoza tehničke opreme, analiza i provedba različitih vrsta deklaracija, tumačenje i primjena obavijesti o ponovnom izvozu, pravilna provedba postupaka carinjenja, uključujući primjenu propisa o oslobođenju od davanja.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući analizu i provedbu carinskih postupaka, tumačenje procedura i pravilnu primjenu propisa.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Posebni carinski postupci

Obujam SIU (CSVET)

2 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Identificirati različite vrste posebnih carinskih postupaka.

Razlikovati različite vrste posebnih carinskih postupaka.

Analizirati kako se odvija postupanje s robom u slobodnim zonama.

Predložiti primjereno postupanje s robom u slobodnim zonama.

Analizirati postupak i uvjete za postupanje s robom u carinskim skladištima.

Preispitati postupak i uvjete za postupanje s robom u carinskim skladištima.

Komentirati postupak unutarnje i vanjske proizvodnje te njihovu vezu s carinskim postupcima.

Dati primjere unutarnje i vanjske proizvodnje te njihovu vezu s carinskim postupcima.

Komentirati postupak uporabe robe u posebne svrhe.

Prepoznati postupak uporabe robe u posebne svrhe.

Analizirati postupak privremenog uvoza i njegovu svrhu.

Prepoznati postupak privremenog uvoza i njegovu svrhu.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava. Nastavnik kroz uvodno predavanje pruža osnovne informacije o vrstama posebnih carinskih postupaka i načinu postupanja s robom u slobodnim zonama. Radom na zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama analizirati postupke i uvjete za rukovanje robom u carinskim skladištima te primijeniti naučene postupke kroz simulacije. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da prouče postupke unutarnje i vanjske proizvodnje u kontekstu carinskih propisa.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju postupke za korištenje robe u posebne svrhe. Rad na stvarnim primjerima omogućuje učenicima istraživanje postupka privremenog uvoza kroz pripremu i prezentaciju rješenja. Kroz rad na stvarnim primjerima, učenici će primjenjivati stečeno znanje o specifičnim carinskim postupcima, osiguravajući sposobnost za primjenu u profesionalnim uvjetima.

Interaktivna radionica omogućit će učenicima temeljito razlikovanje posebnih carinskih postupaka i specifičnih zahtjeva za robu u slobodnim zonama i carinskim skladištima. Radom na stvarnim primjerima i simulacijama, učenici će razviti potrebne vještine za učinkovitu primjenu carinskih postupaka u profesionalnom okruženju.

Nastavne cjeline/teme

a. Vrste posebnih postupaka

b. Postupci smještaja robe

c. Postupci prerade robe

d. Posebna uporaba

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

Učenici će dobiti zadatak pripremiti i održati prezentaciju o posebnim carinskim postupcima, pri čemu trebaju:

- napraviti detaljan pregled posebnih carinskih postupaka uz primjere iz prakse

- objasniti glavne značajke slobodnih zona i ulogu Carinske uprave u postupanju s robom unutar tih zona

- prikazati korake u postupku smještanja robe u carinska skladišta, uz objašnjenje ključnih uvjeta koji se moraju ispoštovati

- pružiti primjere robe iz unutarnje i vanjske proizvodnje i objasniti razlike u carinskim postupcima

- dati primjer robe koja se koristi u posebne svrhe te objasniti svrhu postupka privremenog uvoza.

Tijekom prezentacije nastavnik i ostali učenici mogu postavljati dodatna pitanja kako bi se provjerila usvojenost ishoda.

Pravilna izvedba zadatka

Vrednovanje uključuje procjenu učenikovih sposobnosti da:

- pripreme detaljan pregled posebnih carinskih postupaka uz konkretne primjere

- objasne značajke i postupke unutar slobodnih zona, uključujući ulogu Carinske uprave

- prikažu korake u postupku smještanja robe u carinska skladišta i navedu uvjete koji se moraju ispoštovati

- prepoznaju razlike u carinskim postupcima za robu iz unutarnje i vanjske proizvodnje

- objasne postupak privremenog uvoza za robu korištenu u posebne svrhe, uz primjer.

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će prezentirati svoja rješenja kroz usmenu prezentaciju, a procjenjivat će se i odgovori na postavljena pitanja.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost primjene teorijskog znanja kroz detaljan pregled posebnih postupaka i prikaz konkretnih primjera iz carinske prakse.

Elementi i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su: kvaliteta pregleda posebnih carinskih postupaka i točnost primjera, objašnjenje postupaka unutar slobodnih zona i uloga Carinske uprave, točnost prikaza koraka smještanja robe u carinska skladišta i uvjete, razlikovanje postupaka za robu iz unutarnje i vanjske proizvodnje, detaljnost i prepoznavanje postupka privremenog uvoza za robu u posebne svrhe.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući jasnoću prezentacije, relevantnost primjera, prepoznavanje posebnih carinskih postupaka te sposobnost odgovaranja na pitanja.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Provozni postupak

Obujam SIU (CSVET)

2 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Analizirati temeljne odredbe provoznog postupka.

Samostalno interpretirati temeljne odredbe provoznog postupka.

Analizirati osnove postupka provoza i zajedničkog provoza.

Preispitati osnove postupka provoza i zajedničkog provoza.

Razlikovati postupke vanjskog provoza Unije (T1) i unutarnjeg provoza Unije (T2).

Usporediti postupke vanjskog provoza Unije (T1) i unutarnjeg provoza Unije (T2).

Analizirati postupak provoza uz uporabu drugih isprava u skladu s propisima i procedurama.

Demonstrirati postupak provoza uz uporabu drugih isprava u skladu s propisima i procedurama.

Analizirati postupak provoza nakon postupka izvoza.

Provesti postupak provoza nakon postupka izvoza.

Izdvojiti mjere inspekcijskog nadzora nad robom u postupku provoza.

Kategorizirati mjere inspekcijskog nadzora nad robom u postupku provoza.

Komentirati postupak potrage i zaključenja postupka provoza.

Provesti postupak potrage i zaključenja postupka provoza.

Komentirati utvrđivanje odgovornosti za carinski dug nastalim uslijed nezavršenog provoznog postupka.

Povezati utvrđivanje odgovornosti za carinski dug nastalim uslijed nezavršenog provoznog postupka.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava. Nastavnik kroz uvodno predavanje pruža osnovne informacije o temeljnim odredbama provoznog postupka i razlikama između vanjskog i unutarnjeg provoza unutar Unije. Radom na zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama analizirati osnove postupka provoza, kao i postupke zajedničkog provoza te primijeniti naučeno kroz simulacije. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da istraže primjenu različitih isprava i dokumenata u skladu s propisima i procedurama.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike da analiziraju postupke provoza nakon izvoza te mjere inspekcijskog nadzora nad robom tijekom provoza, čime se produbljuje prepoznavanje koraka nadzora. Praktični rad omogućuje učenicima istraživanje stvarnih primjera kroz pripremu i prezentaciju rješenja za izazove u provoznim postupcima. Kroz rad na stvarnim primjerima, učenici će primjenjivati stečeno znanje o zaključivanju provoznog postupka i utvrđivanju odgovornosti za carinski dug u slučaju nezavršenog provoza.

Nastavne cjeline/teme

a. Provedba postupka provoza

b. Vrste provoznog postupka i isprave postupka

c. Zaključenje postupka i postupak potrage

d. Carinski dug u postupku provoza

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

Učenici, u ulozi carinika, dobivaju zadatak da procijene različite pošiljke u provoznom postupku (T1 ili T2). Zadatak uključuje:

- razvrstavanje pošiljki prema odgovarajućoj vrsti provoznog postupka

- provjeru isprava priloženih uz robu u skladu s relevantnim propisima i procedurama

- postupanje s pošiljkama koje su u različitim fazama postupka provoza, uključujući one koje su u provozu nakon izvoza te pošiljke za koje postoji sumnja da postupak provoza neće biti ispravno završen

- demonstriranje postupka inspekcijskog nadzora, potrage i zaključenja postupka provoza.

Pravilna izvedba zadatka

Učenici točno razvrstaju pošiljke prema vrsti provoznog postupka (T1 ili T2) i primjenjuju odgovarajuće kriterije za svaku vrstu. Provjeravaju i analiziraju isprave kako bi osigurali njihovu usklađenost s propisima i procedurama. Identificiraju i ispravno postupaju s pošiljkama u provozu nakon izvoza ili sa sumnjivim pošiljkama. Demonstriraju postupak inspekcijskog nadzora, potrage i zaključenja provoza s odgovarajućim metodama i dokumentacijom.

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će prezentirati svoja rješenja putem pisanog izvještaja i/ili usmene prezentacije s obrazloženjem.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost primjene zakonskih i proceduralnih propisa, provođenja nadzora nad ispravama, razvrstavanja pošiljki te pravilnog zaključenja provoza.

Elementi i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su: točnost razvrstavanja pošiljki prema T1 ili T2 postupku, pravilnost i preciznost provjere isprava i postupanja s dokumentacijom, efikasnost inspekcijskog nadzora i prepoznavanje potencijalnih nepravilnosti, demonstracija zaključenja provoznog postupka i metoda inspekcije.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući poznavanje provoznih procedura, sposobnost prepoznavanja sumnjivih pošiljki i pridržavanje propisanih standarda.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Puštanje u slobodni promet

Obujam SIU (CSVET)

2 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Analizirati uvozne carinske formalnosti.

Definirati uvozne carinske formalnosti.

Komentirati kako se zahtijeva postupak puštanja robe u slobodni promet.

Prepoznati kako se zahtijeva postupak puštanja robe u slobodni promet.

Razlučiti različite vrste carinskih deklaracija koje se koriste u postupku puštanja robe u slobodni promet.

Definirati različite vrste carinskih deklaracija koje se koriste u postupku puštanja robe u slobodni promet.

Kategorizirati osnovne informacije o gospodarskim subjektima, njihovoj ulozi i obvezama u postupku puštanja robe u slobodni promet.

Prepoznati osnovne informacije o gospodarskim subjektima, njihovoj ulozi i obvezama u postupku puštanja robe u slobodni promet.

Raščlaniti korake i postupak za prijavu, registraciju gospodarskog subjekta i dobivanje EORI broja (Economic Operator Registration and Identification) koji je potreban za carinske svrhe.

Provesti korake i postupak za prijavu, registraciju gospodarskog subjekta i dobivanje EORI broja (Economic Operator Registration and Identification) koji je potreban za carinske svrhe.

Analizirati odgovornosti različitih osoba koje sudjeluju u postupku puštanja robe u slobodni promet, kao što su carinski zastupnik, prijevoznik, izvoznik.

Procijeniti odgovornosti različitih osoba koje sudjeluju u postupku puštanja robe u slobodni promet, kao što su carinski zastupnik, prijevoznik, izvoznik.

Komentirati nastanak carinskog duga u redovnom postupku.

Prepoznati nastanak carinskog duga u redovnom postupku.

Analizirati koji su uvjeti povrata ili otpusta carinskog duga.

Definirati koji su uvjeti povrata ili otpusta carinskog duga.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava. Nastavnik kroz uvodno predavanje pruža osnovne informacije o uvoznim carinskim formalnostima i postupcima puštanja robe u slobodni promet. Radom na zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama analizirati različite vrste carinskih deklaracija i potrebnu dokumentaciju. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da prouče osnovne informacije o gospodarskim subjektima, njihovoj ulozi i obvezama u carinskim postupcima.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike na analizu koraka za registraciju gospodarskog subjekta i dobivanje EORI broja, potrebnog za carinske svrhe, te odgovornosti različitih osoba uključenih u postupak puštanja robe u slobodni promet. Rad na primjerima omogućuje učenicima istraživanje stvarnih primjera kroz pripremu i prezentaciju rješenja o odgovornostima carinskog zastupnika, prijevoznika i uvoznika. Kroz rad na stvarnim primjerima, učenici će primjenjivati stečeno znanje o nastanku carinskog duga u redovnom postupku i uvjetima za povrat ili otpust duga.

Nastavne cjeline/teme

a. Carinski status i osnovne carinske formalnosti

b. Provedba postupka puštanja u slobodni promet

c. Vrste carinskih deklaracija

d. Sudionici u carinskom postupku te njihove obveze i odgovornosti

e. Nastanak carinskog duga

f. Povrat ili otpust carinskog duga

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

Učenici simuliraju situaciju u kojoj tvrtka planira uvoziti elektroničke uređaje izvan Europske unije za distribuciju na domaćem tržištu. Zadatak uključuje:

- proučavanje i dokumentiranje svih potrebnih carinskih formalnosti, uključujući obrasce, dokumentaciju i zakonske uvjete za uvoz elektroničkih uređaja

- simulaciju procesa dodjele EORI broja

- identifikaciju konkretnih koraka koje tvrtka treba poduzeti za osiguranje puštanja uvozne robe u slobodni promet, uključujući postupak oslobađanja od carinskih ograničenja

- ispunjavanje ispravnih carinskih deklaracija, identifikaciju odgovornosti ključnih gospodarskih subjekata i analizu njihovih uloga

- analizu situacija koje mogu dovesti do nastanka carinskog duga te uvjeta pod kojima je moguć povrat ili otpust tog duga.

Pravilna izvedba zadatka

Učenici ispravno identificiraju potrebnu dokumentaciju i obrasce za uvoz elektroničkih uređaja. Simuliraju dodjelu EORI broja u skladu s procedurama. Navode i dokumentiraju korake za osiguranje puštanja robe u slobodni promet, uključujući oslobađanje od ograničenja. Ispunjavaju carinske deklaracije točno i u skladu s propisima, prepoznajući odgovornosti različitih gospodarskih subjekata i uloge zastupnika, prijevoznika i izvoznika. Prepoznaju i analiziraju situacije koje uzrokuju carinski dug te uvjete za povrat ili otpust duga.

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će predstaviti svoja rješenja putem pisanog izvještaja ili usmene prezentacije, s detaljnim obrazloženjem postupaka i odluka.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost primjene znanja o carinskim postupcima, analize potrebne dokumentacije te poznavanje zakonskih i proceduralnih uvjeta za uspješno puštanje robe u slobodni promet.

Elementi i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su: točnost identifikacije potrebnih obrazaca i dokumentacije, preciznost u simulaciji dodjele EORI broja, točnost i usklađenost carinskih deklaracija te primjena odgovarajućih procedura, pravilna analiza situacija koje uzrokuju carinski dug i mogućnosti povrata duga.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući primjenu znanja o carinskim postupcima uvoza i donošenje informiranih odluka.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Nadzor robe u putničkome prometu

Obujam SIU (CSVET)

1 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Komentirati temeljne odredbe za provedbu nadzora robe u putničkome prometu.

Samostalno interpretirati temeljne odredbe za provedbu nadzora robe u putničkome prometu.

Komentirati postupak kontrole robe koju putnici iz trećih zemalja unose u osobnoj prtljazi.

Provesti postupak kontrole robe koju putnici iz trećih zemalja unose u osobnoj prtljazi.

Analizirati skraćeni postupak carinjenja i posebne mjere nadzora u putničkome prometu.

Opisati skraćeni postupak carinjenja i posebnih mjera nadzora u putničkome prometu.

Komentirati mjere zabrana, ograničenja i ostale formalnosti u vezi s nadzorom robe u putničkome prometu.

Razlikovati mjere zabrana, ograničenja i ostale formalnosti u vezi s nadzorom robe u putničkome prometu.

Komentirati postupak povrata PDV-a u putničkome prometu.

Provesti postupak povrata PDV-a u putničkome prometu.

Komentirati privremeni uvoz robe u putničkome prometu.

Provesti postupak privremenog uvoza robe u putničkome prometu.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je heuristička nastava. Nastavnik kroz uvodno izlaganje/tumačenje pruža osnovne informacije o temeljnim odredbama za provedbu nadzora robe u putničkome prometu. Radom na zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama analizirati postupke kontrole robe koju putnici unose iz trećih zemalja te primjenjivati naučene odredbe u stvarnim situacijama. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da prouče skraćeni postupak carinjenja i posebne mjere nadzora u putničkome prometu.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike na analizu mjera zabrana, ograničenja i drugih formalnosti vezanih uz nadzor robe u putničkome prometu. Rad na primjerima omogućuje učenicima istraživanje postupka povrata PDV-a kroz analizu primjera iz prakse, dok će kroz rad na stvarnim primjerima učenici primjenjivati znanja o postupku privremenog uvoza robe u putničkome prometu.

Nastavne cjeline/teme

a. Putnički promet

b. Skraćeni postupak carinjenja

c. Zabrane i ograničenja u putničkome prometu

d. Povrat PDV-a u putničkome prometu

e. Privremeni uvoz u putničkome prometu

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

Učenici preuzimaju ulogu carinskih službenika na međunarodnoj zračnoj luci, zaduženima za nadzor i kontrolu robe koju putnici unose u osobnoj prtljazi. Zadatak uključuje:

- provođenje skraćenog postupka carinjenja robe koju putnici unose

- primjenu i demonstraciju posebnih mjera nadzora nad robom deklariranom kao privremeni uvoz

- identifikaciju i analizu različitih vrsta robe unutar putničkog prometa te odgovarajuće primjene carinskih postupaka.

Pravilna izvedba zadatka

Učenici demonstriraju postupak skraćenog carinjenja osobne prtljage, s točnim izvršenjem koraka i primjenom relevantnih propisa. Primjenjuju odgovarajuće mjere nadzora i kontrolu privremenog uvoza robe, uključujući dokumentaciju i propisane mjere osiguranja. Prepoznaju vrste robe i određuju ispravan carinski postupak, prema specifičnostima putničkog prometa i uvjetima međunarodnog aerodroma.

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici će predstaviti svoja rješenja putem usmene prezentacije ili pisanog izvještaja, u kojem će detaljno obrazložiti korake provedbe nadzora i kontrole.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost da primijeni skraćeni postupak carinjenja i pravilno postupi s robom u privremenom uvozu te izvrši odgovarajuće nadzorne mjere.

Elementi i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su: točnost i pravilnost u provođenju skraćenog carinjenja, pravilna primjena nadzornih mjera za privremeni uvoz robe, prepoznavanje vrste robe i odabir odgovarajućih carinskih postupaka, dosljednost i preciznost u evidenciji i dokumentaciji.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući  i primjenu postupaka kontrole i nadzora robe u putničkome prometu.

Primjer rubrike za vrednovanje

Skup ishoda učenja iz SK-a

Ostali nadzor robe i međunarodne mjere ograničavanja

Obujam SIU (CSVET)

1 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Analizirati nadležnost i ulogu Carinske uprave u kontekstu ostalog nadzora robe.

Definirati nadležnost i ulogu Carinske uprave u kontekstu ostalog nadzora robe.

Analizirati pravila sukladnosti robe.

Prepoznati pravila sukladnosti robe.

Komentirati pravila postupanja s robom koja podliježe sanitarnom, veterinarskom ili fitosanitarnom nadzoru.

Definirati pravila postupanja s robom koja podliježe sanitarnom, veterinarskom ili fitosanitarnom nadzoru.

Analizirati druge oblike nadzora.

Primijeniti druge oblike nadzora.

Komentirati temeljne odredbe koje reguliraju međunarodne mjere ograničavanja.

Interpretirati temeljne odredbe koje reguliraju međunarodne mjere ograničavanja.

Komentirati nadležnost i ulogu Carinske uprave u provedbi međunarodnih mjera ograničavanja.

Interpretirati nadležnost i ulogu Carinske uprave u provedbi međunarodnih mjera ograničavanja.

Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU

Dominantan nastavni sustav je istraživačka nastava. Nastavnik kroz uvodno izlaganje/tumačenje daje osnovne informacije o nadležnostima i ulozi Carinske uprave u kontekstu nadzora robe i međunarodnih mjera ograničavanja. Radom na zadacima i primjerima, učenici će u manjim grupama analizirati pravila sukladnosti robe i postupanje s robom podložnom sanitarnom, veterinarskom i fitosanitarnom nadzoru. Istraživački zadaci omogućit će učenicima da prouče različite oblike nadzora te ih prezentiraju kroz analizu stvarnih primjera.

Metodom razgovora, nastavnik potiče učenike na analizu temeljnih odredbi koje reguliraju međunarodne mjere ograničavanja i nadležnost Carinske uprave u njihovoj provedbi. Rad na stvarnim primjerima omogućuje učenicima istraživanje specifičnih slučajeva primjene međunarodnih mjera ograničavanja kroz grupni rad i prezentaciju rješenja. Kroz rad na stvarnim primjerima, učenici će primjenjivati stečeno znanje o ulozi Carinske uprave u nadzoru robe i provedbi međunarodnih ograničenja.

Nastavne cjeline/teme

a. Ostali nadzor pri uvozu robe

b. Pravila sukladnosti robe

c. Drugi oblici nadzora

d. Nadležnost Carinske uprave u provedbi mjera ograničenja

Načini i primjer vrednovanja

Opis radne situacije/projektnog zadatka

U simuliranim uvjetima radne situacije, učenici preuzimaju ulogu carinskih službenika odgovornih za nadzor i kontrolu robe na međunarodnom graničnom prijelazu. Zadatak uključuje:

- kontrolu sukladnosti različitih vrsta robe koja podliježe sanitarnom, veterinarskom, fitosanitarnom i drugim oblicima nadzora

- primjenu odgovarajućih postupaka u skladu s vrstom robe, uključujući međunarodne mjere ograničenja prema nadležnosti Carinske uprave

- rješavanje problema koji su u skladu s usvojenim ishodima učenja, a koje zadatak nastavnik zadaje u sklopu različitih scenarija.

Pravilna izvedba zadatka

Učenici analiziraju i klasificiraju robu prema vrstama nadzora, određujući potrebne kontrole i dokumentaciju. Primjenjuju odgovarajuće carinske postupke i mjere ograničenja za robu pod sanitarnim, veterinarskim, fitosanitarnim i drugim nadzorom. Prepoznaju i provode međunarodne mjere ograničenja na određene vrste robe. Riješe zadan problem u simuliranoj situaciji, koristeći pravne okvire i postupke specifične za vrste nadzora.

Vrednovanje

Pisano i usmeno vrednovanje: učenici prezentiraju svoja rješenja kroz usmenu prezentaciju i/ili pisani izvještaj, objašnjavajući korake provedbe nadzora i primjenu propisa na zadanu robu.

Vrednovanje postupaka i rezultata rješavanja problema: procjenjuje se učenikova sposobnost analize, odabira i primjene relevantnih mjera nadzora te primjene međunarodnih mjera ograničenja u okviru nadležnosti Carinske uprave.

Elementi i kriterij vrednovanja:

Analitička rubrika za procjenu specifičnih aspekata, kao što su: točnost i preciznost u klasifikaciji robe i identifikaciji vrsta nadzora, pravilnost primjene carinskih postupaka za specifične vrste nadzora, primjena međunarodnih mjera ograničenja prema vrsti robe, dosljednost i točnost evidencije i dokumentacije nadzora.

Holistička rubrika za ocjenu cjelokupnog pristupa zadatku, uključujući dosljednost i preciznost u analizi, primjeni pravnih propisa te nadzornim postupcima.

Primjer rubrike za vrednovanje

Naziv modula

CARINSKA TARIFA

Šifra modula

M-19-24-003

Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim pedagoškim standardom srednjoškolskog sustava odgoja i obrazovanja (»Narodne novine« br. 63/2008. i 90/2010.) i Pravilnikom o načinu organiziranja i izvođenja nastave u strukovnim školama (»Narodne novine« br. 140/2009. i 130/2020.)

Kadrovski uvjeti: najmanje razina 6. st ili 6. sv HKO-a odgovarajućeg profila

Obujam modula (CSVET)

5 CSVET

Načini stjecanja skupova ishoda učenja (od-do, postotak)

Vođeni proces učenja i poučavanja

Oblici učenja temeljenog na radu

Samostalne aktivnosti učenika / polaznika

40-50 %

20-30 %

10-20 %

Status modula (obavezni/izborni)

Obavezni

Cilj (opis) modula

Cilj modula je učenicima omogućiti stjecanje znanja i vještina potrebnih za pravilno razvrstavanje robe u carinsku tarifu koristeći TARIC aplikaciju, kao i za detaljn u primjenu integrirane tarife Europske unije (TARIC). Modul obuhvaća stjecanje kompetencija za dosljednu primjenu nomenklature Harmoniziranog sustava kroz pravilnu primjenu Općih pravila te razlikovanje uloge Obvezujućih tarifnih informacija (OTI) u carinskim postupcima.

Učenici će također savladati propise Zajedničke agrarne i trgovinske politike Europske unije i njihovu primjenu u carinskim procedurama, s posebnim naglaskom na implementaciju carinskih kvota unutar trgovinske politike Europske unije . Kroz simulirane uvjete i studije slučaja, učenici će razviti sposobnost efektivnog korištenja TARIC-a za određivanje tarifa na uvezenu i izvezenu robu te prepoznati složene regulative koje definiraju carinske kvote i njihov utjecaj na trgovinu. Modul će također obraditi strateški značaj agrarne politike Europske unije i njezin utjecaj na carinske tarife i trgovinu, omogućavajući učenicima da razviju analitičke sposobnosti za promišljanje o utjecaju regulativa na međunarodnu trgovinu.

Za postizanje ishoda učenja definiranih modulom od učenika se očekuje aktivnost na nastavi, sudjelovanje u raspravama, primjena teorije kroz studije slučaja i simulirane uvjete, odgovornost, spremnost na timski rad te redovitost obavljanja samostalnih zadataka za učenje.

Ključni pojmovi

razvrstavanje robe, carinska tarifa, obvezujuće tarifne informacije (OTI), integrirana tarifa Europske unije (TARIC), zajednička agrarna politika Europske unije, trgovinska politika Europske unije, carinske kvote

Povezanost modula s međupredmetnim temama (ako je primjenjivo)

ikt A.5.1. učenik analitički odlučuje o odabiru odgovarajuće digitalne tehnologije

ikt A.5.2. učenik se samostalno služi društvenim mrežama i računalnim oblacima za potrebe učenja i osobnoga razvoja

ikt A.5.3. učenik preuzima odgovornost za vlastitu sigurnost u digitalnome okružju i izgradnju digitalnoga identiteta

ikt B.5.2. učenik samostalno surađuje s poznatim i nepoznatim osobama u digitalnome okružju

goo B.5.1. promiče pravila demokratske zajednice

goo C.5.4. promiče borbu protiv korupcije

osr B.5.2. suradnički uči i radi u timu

osr C.5.2. preuzima odgovornost za pridržavanje zakonskih propisa te društvenih pravila i normi

uku A.4/5.2. 2. primjena strategija učenja i rješavanje problema - učenik se koristi različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja

uku B.4/5.1. 1. planiranje - učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire pristup učenju te planira učenje

uku B.4/5.4. 4. samovrednovanje/samoprocjena - učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje

uku D.4/5.2. 2. suradnja s drugima - učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć

Preporuke za učenje temeljeno na radu

Učenje temeljeno na radu ostvaruje se kroz interaktivne radionice i simulacije gdje učenici mogu praktično primijeniti znanja o TARIC-u i drugim carinskim instrumentima. Simulacije carinjenja robe pružaju izravno iskustvo u korištenju carinske tarife i obvezujućih tarifnih informacija. Organizacijom posjeta carinskim uredima, učenici imaju priliku iz prve ruke vidjeti kako se carinski postupci provode u praksi, uključujući posjete zračnim lukama, morskim lukama, graničnim prijelazima i unutarnjim ustrojstvenim jedinicama. Kroz projektni rad, učenici razvijaju strategije za optimizaciju carinskih postupaka za konkretne proizvode ili tržišta, analizirajući utjecaj različitih carinskih tarifa i politika Europske unije na uvozne i izvozne aktivnosti poduzeća.

Specifični materijalni uvjeti i okruženje za učenje, potrebni za realizaciju modula

Materijalni uvjeti: specijalizirana učionica opremljena računalom koje ima pristup internetu, oprema za održavanje nastave (interaktivna ploča, projektor, projektno platno), tableti/računala s pristupom internetu za učenike/polaznike.

Skup ishoda učenja iz SK-a

Razvrstavanje robe u carinsku tarifu i obvezujuće tarifne informacije (OTI)

Obujam SIU (CSVET)

2 CSVET

Ishodi učenja

Ishodi učenja na razini usvojenosti „dobar“

Komentirati temeljne odredbe Nomenklature zajedničke carinske tarife.

Interpretirati temeljne odredbe Nomenklature zajedničke carinske tarife.

Primijeniti postupak ispravnog razvrstavanja robe prema Nomenklaturi zajedničke carinske tarife.

Pravilno razvrstavati robu prema Nomenklaturi zajedničke carinske tarife.

Analizirati opća pravila razvrstavanja robe u carinsku tarifu.

Savladati opća pravila razvrstavanja robe u carinsku tarifu.