Ključni sadržaji    

Obvezni                                        Preporučeni

1. Prava i odgovornosti učenika u razredu i školi       1.Koja prava (ne) ostvaruju moji

2. Što učiniti ako se dječja prava krše                 prijatelji iz razreda i škole

                                                  i kako im mogu pomoći

goo B.1.1.

Promiče pravila demokratske zajednice

Opisuje svojim riječima pojmove: zajednica, pravila.

Navodi najvažnija razredna i školska pravila i svojim ih riječima objašnjava.

Predlaže razredna

pravila,uočava njihova kršenja te ih komentira.

Sudjeluje u izradi razrednih pravila uz prihvaćanje individualnih posebnosti

Prihvaća da se radi dobrobiti zajednice svi trebaju pridržavati određenih pravila te da je pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi.

– sati razrednika tijekom cijeloga ciklusa

– izraditi plakat s pravilima, razrednim znakom i posljedicama kršenja pravila

– međupredmetna tema Osobni i socijalni razvoj

goo B.1.2.

Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici

Objašnjava svojim riječima pravila za izbore u razredu i izbore u Vijeće učenika.

Opisuje poželjna obilježja kandidata.

Sudjeluje u izborima i u ostalim procesima donošenja odluka.

Prepoznaje kršenje pravila izbora i primjereno reagira na njih.

Uočava prednosti  predstavljenih kandidata.

Prihvaća da pojedinci u razredu mogu imati različite uloge i odgovornosti, ali i zajednički cilj.

Zalaže se za pridržavanje pravila u razredu.

– sati razrednika tijekom cijeloga ciklusa

– na primjeru filma ili knjige analizirati osobine likova djece i njihove postupke (integrirano)

– međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj i Uporaba informacijsko-komu - nikacijske tehnologije

goo C.1.1.

Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu

Opisuje svojim riječima  dobrobit zajedničkih aktivnosti u razrednom odjelu.

Uključuje se u zajedničke aktivnosti razrednog odjela i izvršava svoj dio zadatka.

Podržava  uspjeh zajednički planiranih aktivnosti.

– integrirano  ijekom svih ciklusa

– volontiranje sukladno Zakonu o volonterstvu

goo C.1.2.

Promiče solidarnost u razredu

Opisuje važnost međusobnog  pomaganja.

Uključuje se u   pomaganje vršnjacima

u svakodnevnim situacijama uz pomoć odraslih.

Samoinicijativno pomaže učenicima kojima je pomoć potrebna.

Pokazuje spremnost za solidarno ponašanje.

– integrirano tijekom svih ciklusa

d ramsko - pedagoškim metodama razvija empatiju, komunikacijske i socijalne vještine

goo C.1.3.

Promiče kvalitetu života u razredu

Svojim riječima opisuje nenasilno ponašanje i daje primjer za nj.

Davanjem primjera objašnjava  važnost čuvanja  vlastite, tuđe i zajedničke imovine.

Sudjeluje u davanju prijedloga nenasilnoga ponašanja  i povezuje ih s primjerima iz svakodnevnih situacija.

Koristi  se nenasilnom komunikacijom.

Ukazuje na dobrobit  čuvanja vlastite, tuđe i zajedničke imovine.

Podržava nenasilno ponašanje.

Zalaže se za

čuvanje vlastite,tuđe i zajedničke imovine.

– sat razrednika, Hrvatski jezik, Priroda i društvo

– veza s međupredmetnim temama: Osobni i socijalni razvoj i Poduzetništvo

goo C.1.4.

Promiče razvoj razredne zajednice i demokratizaciju škole

Oprimjeruje i objašnjava  osobnu  odgovornost pojedinca prema razrednoj zajednici i demokratizaciji škole.

Vrednuje utjecaj svojih odluka na razvoj razredne zajednice i demokratizacijiu škole.

Iskazuje privrženost razrednoj zajednici.

Podržava   demokratizaciju škole.

̶  kroz sve školske aktivnosti

– Vijeće učenika

- Kroz dramsko - pedagoške metode (igranje uloga, dramatizacija literarnih i jednostavnih problemskih situacija iz svakodnevnice) osvješćuje i prorađuje poteškoće u razrednoj zajednici i traži moguća rješenja

(integrirano, međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije, Održivi razvoj, Poduzetništvo)

Ključni sadržaji

Obavezni

1. Solidarnost

2. Nenasilno ponašanje

3. Odgovornost učenika u razrednoj zajednici

O dgojno-obrazovna očekivanja

Učenik:

znanje

vještine

stavovi

P reporuk a za

ostvarivanje očekivanja

goo B.2.1.

Promiče pravila demokratske zajednice

Opisuje svojim riječima pojmove: politika,

društvo, demokra - cija, republika, ropstvo,

carstvo.

Opisuje demo - kratsko donošenje odluka u Vijeću učenika.

Obrazlaže svoje ideje i stajališta važna za odlučivanje poštujući mišljenja drugih.

Prihvaća da se radi dobrobiti zajednice svi trebaju pridržavati određenih pravila i da je pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih članova zajednice.

– povezati sa sadržajima iz nastavnog predmeta Povijest

– sati razrednika tijekom cijelog ciklusa

-uporabom književnih i filmskih sadržaja , igranjem uloga i dramatizacijom osvještavati probleme oblikovanja demokratske zajednice (Hrvatski jezik, Priroda i društvo, Likovna i Glazbena kultura)

O dgojno-obrazovna očekivanja

Učenik:

znanje

vještine

stavovi

P reporuk a za

ostvarivanje očekivanja

goo C.2.1.

Sudjeluje u aktivnostima škole

Opisuje ulogu učenika u uočavanju, istraživanju i rješavanju problema u školi.

Aktivno raspravlja o pitanjima važnima za život i rad u školi.

Istražuje i koristi se s više izvora informiranja.

Uspoređuje informacije i kritički ih promišlja.

Zalaže se za sudjelovanje u aktivnostima škole.

– sudjelovati u izradi školskih ili razrednih novina (mrežno)

– sudjelovati u projektu Građanin

– sudjelovati u projektima (integrirano)

– volontiranje sukladno Zakonu o volonterstvu

– međupredmetne teme: Uporaba informacijsko-komuni - kacijske tehnologije, Osobni i socijalni razvoj, Održivi razvoj

goo C.2.2.

Promiče solidarnost u školi

Objašnjava važnost solidarnosti.

Predlaže humanitarne akcije i sudjeluje u njima.

Uključuje se u skupinu vršnjačke pomoći.

Zalaže se za solidarnost u školi.

Sudjeluje u edukaciji za prevenciju negativnih oblika ponašanja

– organizirati vršnjačku pomoć prema potrebama u razredu i školi

– organizirati blagdanske sajmove i sudjelovati u njima

– naučiti znakovni jezik one koji žele

goo C.2.3.

P romiče kvalitetu života u školi

Objašnjava ulogu pojedinca i skupine u poticanju, sprječavanju i rješavanju vršnjačkog i drugih oblika nasilja u školi.

Objašnjava primjereno postupanje prema privatnoj imovini i javnom dobru.

Koristi se tehnikama nenasilnoga rješavanja sukoba.

Uočava i povezuje  utjecaj postupanja prema privatnoj imovini i javnom dobru na kvalitetu  života u školi.

Prepoznaje pojavne oblike korupcije.

Smatra da je nenasilna komunikacija važna za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u školi.

Prihvaća odgovornost za postupanje prema  privatnoj imovini i javnom dobru.

–  izraditi pravila i odrediti koje su posljedice kršenja pravila za oštećivanje školske imovine i imovine učenika

– izraditi projekte na temu javnog dobra (kulturna baština, okoliš škole, dječji parkovi, igrališta i sl.)

– koristiti se informacijsko-ko -

munikacijskim  alatima za izradu prezentacija, plakata, praćenja transparentnosti

– međupredmetne teme: Uporaba informacijsko-ko - munikacijske tehnologije, Osobni i socijalni razvoj, Održivi razvoj, nastavni predmet Hrvatski jezik

goo C.2.4.

Promiče razvoj školske kulture i demokratizaciju škole

Poznaje svoju ulogu u razvoju školske kulture i demokratizaciji škole.

Svojim ponašanjem doprinosi razvoju školske kulture i demokratizaciji škole.

Zalaže se za pozitivnu školsku kulturu.

Podržava demokratizaciju škole.

̶  kroz sve školske aktivnosti

– Vijeće učenika

-predstavljanje rezultata projekata u kojima je sudjelovao

– međupredmetne teme: Uporaba informacijsko-ko - munikacijske tehnologije, Osobni i socijalni razvoj, Održivi razvoj, Zdravlje, Učiti kako učiti, Poduzetništvo

Ključni sadržaji

1. Suradnja i timski rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih problema (tema)

2. Solidarnost i društveno koristan rad: pomoć slabijim učenicima

3. Rad na projektu – koraci u projektu

4. Privatna imovina i javno dobro

5. Školska kultura i demokratizacija škole

O dgojno-obrazovna očekivanja

Učenik:

znanje

vještine

stavovi

P reporuk a za

ostvarivanje očekivanja

goo A.3.1.

Promišlja o razvoju ljudskih prava

Objašnjava promjene koje su se dogodile u razvoju ljudskih prava.

Istražuje povijesni razvoj ljudskih prava.

Promiče razvoj i napredak ljudskih prava.

– istraživati i prikazati razvoj ljudskih prava (integrirano, Povijest, projektno)

goo A.3.2.

Razumije ulogu U stava R epublike H rvatske i drugih temeljnih dokumenata u zaštiti ljudskih prava

Navodi temeljne dokumente o zaštiti ljudskih prava.

Objašnjava temeljne vrednote Ustava RH  i vladavinu prava

Koristeći tekst Ustava Republike Hrvatske pronalazi i povezuje sadržaj dokumenata o zaštiti ljudskih prava s primjerima iz svakodnevnice .

Promiče vrijednosti temeljnih dokumenata o zaštiti ljudskih prava.

– istraživati različite dokumente Republike Hrvatske (Ustav Republike Hrvatske), Vijeća Europe, Europske unije i Ujedinjenih naroda u području ljudskih prava (Hrvatski jezik, Povijest,  Geografija)

– uočavati kršenje ljudskih prava te na temelju proučenih dokumenata predlagati rješenja radi njihove zaštite (integrirano, Povijest)

goo A.3.3.

Promiče ljudska prava

Navodi i obrazlaže primjere diskriminacije po svim osnovama.

Objašnjava pojavne oblike diskriminacije

Prepoznaje slučajeve diskriminacije u svakodnevnim situacijama i primjereno reagira na njih.

Protivi se predrasudam a, stereotipima i govoru mržnje.

Zalaže se za interkulturalnost.

– pripremati i organizirati sudjelovanje u humanitarnim akcijama

– poticati razvoj socijalnih vještina

– posjetiti različite organizacije koje promiču ljudska prava (Povijest)

– surađivati s udrugama i institucijama koje se bave ostvarivanjem prava osoba s invaliditetom (Vjeronauk, međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje)

– sudjelovati na tribinama na teme diskriminacije na različitim osnovama, predrasude i stereotipi (Hrvatski jezik, Engleski jezik, Povijest, Priroda, međupredmetna tema Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije)

– sudjelovati na radionici Prevencije trgovanja ljudima

– organizirati debatu (Ako debatni klub ne djeluje u školi, debatu realizirati u sklopu sata razrednika.)

O dgojno-obrazovna očekivanja

Učenik:

znanje

vještine

stavovi

P reporuk a za

ostvarivanje očekivanja

goo B.3.1.

Promiče pravila demokratske zajednice

Opisuje pojmove politika, vlast, političke stranke, ideologija, demokracija.

Navodi najpoznatije hrvatske političke stranke i  njihove čelnike.

Razlikuje Ustav i zakone.

Prepoznaje važnost politike i najvažnijih političkih odluka u svakodnev - nome životu.

Prepoznaje razlike između direktnoga i indirektnoga sudjelovanja u procesima donošenja političkih odluka.

Smatra da političke odluke izravno utječu na živote svih nas.

– povezati sa sadržajima nastavnog predmeta Povijest

– posjetiti predstavnike političke vlasti (sat razrednika, integrirano)

– međupredmetna tema Uporaba informacijsko-komuni -

kacijske tehnologije

goo B.3.3.

R azumije ustrojstvo vlasti u R epublici H rvatskoj

Objašnjava što je ustavna vlast i trodioba vlasti.

Navodi ustrojstvo zakonodavne, izvršne i sudbene vlasti.

Navodi tko su predstavnici pojedine vlasti (Hrvatski sabor, Predsjednik Republike Hrvatske, Vlada Republike Hrvatske, sudovi).

Povezuje i uspoređuje svoj položaj građanina Republike Hrvatske i građanina Europske unije.

Prepoznaje koja su pitanja u djelokrugu određenog ogranka vlasti (zakonodavne, izvršne, sudbene).

Shvaća potrebu postojanja trodiobe vlasti kako bi se međusobno ograničava - le i nadzirale.

– sati razrednika tijekom svih ciklusa

–povezati sa sadržajima nastavnog predmeta Geografija

– posjetiti institucije hrvatske vlasti (sat razrednika, integrirano)

– međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Održivi razvoj, Uporaba informacijsko-komuni - kacijske tehnologije

O dgojno-obrazovna očekivanja

Učenik:

znanje

vještine

stavovi

P reporuke za

ostvarivanje očekivanja

goo C.3.1.

Aktivno sudjeluje u projektima lokalne zajednice

Objašnjava prednosti sudjelovanja i rada na projektima za doprinos lokalnoj zajednici.

Sudjeluje u radu na projektima u lokalnoj zajednici.

Zastupa svoje ideje i stajališta važna za lokalnu zajednicu.

– surađivati s udrugama civilnoga društva u projektima i akcijama (integrirano)

̶  volontiranje sukladno Zakonu o volonterstvu

– međupredmetne teme: Uporaba informacijsko-komuni - kacijske tehnologije, Osobni i socijalni razvoj, Održivi razvoj, Zdravlje, Učiti kako učiti, Poduzetništvo

goo C.3.2.

Doprinosi društvenoj solidarnosti

Objašnjava što je dobrovoljni društveni rad i koja mu je svrha.

Obrazlaže oblike društvene isključenosti uz primjere.

Predlaže akcije solidarnosti u školi i u lokalnoj zajednici i uz pomoć organizacija civilnoga društva sudjeluje u njima.

Sudjeluje u edukacijama organizacija  civilnoga društva s temom društvene isključenosti.

Pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.

– organizirati akcije solidarnosti prema potrebama lokalne zajednice (integrirano)

– međupredmetne teme: Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije, Osobni i socijalni razvoj, Održivi razvoj, Zdravlje, Učiti kako učiti, Poduzetništvo

goo C.3.3.

Promiče kvalitetu života u lokalnoj zajednici

Objašnjava ulogu aktivnog slušanja u kvalitetnoj komunikaciji.

Navodi načine nenasilnoga rješavanja sukoba i primjere nenasilnoga otpora.

Objašnjava korake medijacije.

Navodi posljedice neodgovor - nog odnosa prema javnom dobru u lokalnoj zajednici.

Koristi se aktivnim slušanjem u komunikaciji.

Koristi se medijacijom i drugim tehnikama nenasilnoga  rješavanja sukoba.

Čuva javno dobro.

Uočava štetnost korupcije na primjerima.

Promiče socijalne vještine, nenasilnu komunikaciju  i mirotvorstvo.

Prihvaća odgovornost za čuvanje privatne imovine i javnog dobra.

̶  promicati demokratizaciju škole kroz suradnju s lokalnom zajednicom

– Vijeće učenika

– međupredmetna tema Osobni i socijalni razvoj

– snimiti i prikazati dokumentarni film (Hrvatski jezik, Informatika)

– istražiti posljedice

pozitivnog i negativnog odnosa prema javnom dobru u društvenoj zajednici i objaviti rezultate na školskoj i lokalnoj razini (Matematika, Hrvatski jezik, Biologija, sat razrednika, međupredmetne teme: Poduzetništvo, Održivi razvoj, Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije)

goo C.3.4.

Razumije utjecaj

korupcije na život građana

Navodi vrste korupcije.

Objašnjava uzroke korupcije i njezine posljedice na građane.

Prepoznaje primjere korupcije u svojemu okruženju.

Smatra da je korupcija negativna pojava.

– surađivati s udrugama civilnoga društva

– međupredmetne teme: Poduzetništvo, Održivi razvoj, Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije

Ključni sadržaji

Obvezni

1. Projekti lokalne zajednice

2. Društvena solidarnost

3. Posljedice odnosa prema javnom dobru u društvenoj zajednici

4. Utjecaj korupcije na civilno društvo

O dgojno-obrazovna očekivanja

Učenik:

znanje

vještine

stavovi

P reporuk a za

ostvarivanje očekivanja

goo A.4.1.

Aktivno

sudjeluje u

zaštiti ljudskih

prava

Uočava

aktualne

probleme u

zajednici i objašnjava

položaj ljudskih

prava.

Koristi se

vještinama

raspravljanja u

debatama,

tribinama i okruglim stolovima o zaštiti ljudskih prava.

Vrednuje odnos

prema ljudskim

pravima u

zajednici.

– prikupljati

primjere iz lokalne

zajednice te

predlagati rješenja za njihovu zaštitu

(sati razrednika)

– posjetiti

institucije (sudovi,

pravobranitelji)

goo A.4.3.

Promiče ljudska prava

Navodi prilike i

mogućnosti

vezane uz

ljudska prava u

kojima može

sudjelovati kao

aktivan

građanin

zajednice.

Predlaže načine

organiziranja

akcija u zajednici

vezane uz pitanja

ljudskih prava.

Vrednuje

provedene

aktivnosti i svoj

doprinos u njima.

Zalaže se za interkultural-  nost.

– upoznati javnost s

načinima aktivnoga

sudjelovanja i

zaštite ljudskih

prava koja su im

povrijeđena u

zajednici

– istraživati ljudska

prava i sudjelovati

u njihovu

promicanju tijekom

projekata

(Projekt građanin,

simulacija sjednice

Hrvatskoga sabora,

simulacija suđenja)– sudjelovati na

radionici Prevencije

trgovanja ljudima

O dgojno-obrazovna očekivanja

Učenik:

znanje

vještine

stavovi

P reporuke za

ostvarivanje očekivanja

goo B.4.1.

Promiče pravila demokratske zajednice

Obrazlaže osnovne političke koncepte i procese.

Obrazlaže zašto se ljudi udružuju u političke zajednice.

Objašnjava način formiranja i ulogu demokratske vlasti te potrebu ograničenja i kontrole vlasti.

Prepoznaje važnost i posljedice političkih odluka za vlastiti život.

Zastupa važnost demokratske svijesti političke kulture građana u rješavanju društvenih i političkih problema.

- povezati sa sadržajima nastavnih predmeta Etika i Povijest; integrirano

- sat razrednika i izvanučionička nastava

-projekti

-međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Održivi razvoj

goo B.4.2.

Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici

Objašnjava razliku između demokratskih društava  i društava u kojima su ljudi diskriminirani.

Navodi ograničenja neposredne demokracije.

Obrazlaže različite utjecaje na stupanj razvoja demokracije.

Istražuje prošle i aktualne događaje i procese s gledišta demokratskih vrijednosti.

Zastupa razvoj demokracije.

- povezati sa sadržajima nastavnih predmeta Etika, Povijest

- sat razrednika i izvanučionička nastava

-metode procesne drame s aktualnim temama u društvenom/političkom okružju

- sudjelovati u Savjetima mladih

goo B.4.3.

Razumije ustrojstvo vlasti u R epublici H rvatskoj i E uropskoj uniji

Objašnjava ustrojstvo vlasti u Republici Hrvatskoj .

Navodi institucije Europske unije.

Uspoređuje funkcije institucija Republike Hrvatske i Europske unije.

Zastupa svoje interese i  interese svoje lokalne zajednice u Hrvatskoj i Europskoj uniji.

– veza s nastavnim predmetom Povijest

– sat razrednika i izvanučionički  (projekti i posjet  institucijama)

goo C .4.2.

D obrovoljno sudjeluje u društveno korisnom radu

N avodi humanitarne organizacije i opisuje njihovo djelovanje.

U ključuje se i organizira humanitarne aktivnosti u skladu s uočenim potrebama pojedinaca i civilnoga društva.

U kazuje na potrebu za humanitarnim djelovanjem.

S matra da društveno koristan rad doprinosi osobnom razvoju i društvenomu napretku u cjelini.

– sudjelovati u društveno korisnom radu u suradnji s udrugama civilnoga društva

– volontiranje sukladno zakonu o volonterstvu

goo C.4.3.

Promiče kvalitetu života u zajednici

Objašnjava društvenu isključenost.

Objašnjava uzroke i posljedice virtualnoga nasilja i nasilja u mlade - načkim

vezama.

Opisuje ulogu nevladinih organizacija.

Reagira na društvenu isključenost i nasilno ponašanje.

Sudjeluje u radu nevladinih

organizacija  i drugih organizacija civilnoga društva.

Preuzima odgovornost za svoje ponašanje i komunikaciju.

Zalaže se za ostvarivanje ciljeva nevladinih organizacija.

Smatra korupciju negativnom pojavom.

̶ promicati demokratizaciju škole kroz suradnju s civilnim društvom

– Vijeće učenika

– sudjelovati u akcijama civilnoga društva (međupredmetne teme: Zdravlje, Osobni i socijalni razvoj, Uporaba informacijsko-komuni - kacijske tehnologije,sat razrednika, Psihologija, Etika, Vjeronauk, Hrvatski jezik)

– sudjelovati u aktivnostima i projektima nevladinih organizacija, pratiti i predstaviti informacije objavljene u medijima

– međupredmetne teme: Poduzetništvo, Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije i Održivi razvoj

Ključni sadržaji

Obavezni

1. Nevladine organizacije

2. Projekti lokalne zajednice

3. Društvena solidarnost

4. Posljedice odnosa prema javnom dobru u zajednici

Preporučeni sadržaji:

1. Pravo na obrazovanje

goo A . 5 .2.

Razumije ulogu

institucija i

organizacija u

zaštiti ljudskih

prava

Razumije koncept pravne države i vladavine prava.

Prepoznaje

slučajeve

zlouporabe

ovlasti i

primjereno

reagira.

Smatra da svatko

ima pravo na

pošteno i

nepristrano

postupanje

institucija i

organizacija radi

z a štite ljudskih

prava.

Podržava ulogu

institucija i

organizacija u

promicanju

Interkultural - nosti.

– posjetiti

institucije (Politika i

gospodarstvo)

– uključiti se u

akcije sprječavanja

nedemokratskih

postupanja vlasti

- p osjetiti

sindikalne

organizacije

i upoznati

se s

njihovim

radom

goo A . 5 .3.

Promiče pravo

na rad i

radnička prava

Objašnjava što je pravo na rad.

Objašnjava

radnička prava.

Objašnjava

pravo na

sindikalno

udruživa - nje.

Predlaže načine

zaštite prava na

rad i radničkih

prava u

zajednici.

Zastupa zaštitu

prava na rad.

Zastupa radnička

prava.

Primjereno

reagira na kršenje

radničkih prava.

̶ – pisati predstavke i peticije

– sudjelovati na

simulacijama

suđenja i

simulacijama

sjednica Hrvatskoga

sabora

-sudjelovati u

Projektu građanin

- praćenje

pojavnih oblika

sindikalnih

udruživanja

Ključni sadržaji

Obvezni

1. Sustav zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj

2. Nacionalni i međunarodni instrumenti zaštite ljudskih prava

3. Političko i društveno sudjelovanje

4. Mogućnosti (načini) uporabe rezultata akcija u novim situacijama i unaprjeđenja aktivnoga

građanstva

5. Pravo na rad i radnička prava

Preporučeni

1.Mogućnosti povezivanja sustava zaštite ljudskih prava s praksom

2. Pravo na obrazovanje

O dgojno-

obrazovna očekivanja

Učenik:

znanje

vještine

stavovi

P reporuk a za

ostvarivanje očekivanja

goo C.5.1.

Aktivno sudjeluje u građanskim inicijativama

Objašnjava što je građanska inicijativa i u kojim građanskim akcijama može sudjelovati.

Navodi korisnost i neovisnost medija u aktivnome sudjelovanju građana u zajednici.

Uspješno sudjeluje u donošenju plana djelovanja, istraživačkim projektima i građanskim akcijama.

Kritički odabire informacije iz više izvora.

Smatra važnim sudjelovanje u građanskim inicijativama.

Zauzima se za provjerene informacije na osobnoj i društvenoj razini.

Odgovorno i osvješteno sudjeluje u javnim raspravama i aktivnostima u školi i lokalnoj zajednici

– sudjelovati u građanskim inicijativama i utvrditi ostvarivanje cilja akcije na lokalnoj i nacionalnoj razini

– sudjelovati na tribinama u organizaciji civilnoga društva i susretima važnim za građansko djelovanje

– uključiti se u projekte građanskog odgoja i obrazovanja

– Likovna umjetnost

goo C.5.2.

Volontira u zajednici

Obrazlaže načine na koje može volontirati u zajednici.

Volontira u zajednici.

Smatra da je važno promicati volontiranje u zajednici.

– uključiti se u udruge volontera (sukladno Zakonu o volonterstvu)

– organizirati terensku nastavu s volonterskim sadržajem (Etika, Vjeronauk, Sociologija, Logika i sl.)

– međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Zdravlje, Poduzetništvo, Održivi razvoj, Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije, Učiti kako učiti

goo C.5.3.

Promiče kvalitetu života u zajednici

Objašnjava dobrobit ulaganja svih građana u javno dobro.

Organizira akcije za informiranje javnosti o pitanjima javnog dobra.

Smatra da je ulaganje u javno dobro zajednički interes i opće dobro.

̶  promicati demokratizaciju škole kroz suradnju s civilnim društvom

– Vijeće učenika

– međupredmetna tema Osobni i socijalni razvoj, nastavni predmeti Psihologija, Sociologija

– organizirati terensku i istraživačku nastavu (terenski tjedan) o zaštiti prirodnih i kulturnih bogatstava

– Povijest - primijeniti stečena povijesna znanja o pojedinom spomeniku ili lokalitetu, primijeniti usvojene procedure rada s povijesnim izvorima na licu mjesta

– Geografija, Biologija, Likovna umjetnost, Glazbena umjetnost

– senzibilizirati javnost na potrebu očuvanja prirodnih i kulturnih bogatstava

goo C.5.4.

Promiče

borbu protiv korupcije

Objašnjava načine borbe protiv korupcije i zaštite od korupcije.

Koristi se osobnim i socijalnim vještinama  za suzbijanje korupcije.

Zalaže se za borbu protiv korupcije.

– sudjelovati u akcijama udruga a društva za suzbijanje korupcije

– međupredmetne teme: Osobni i socijalni razvoj, Poduzetništvo, Održivi razvoj, Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije, Učiti kako učiti, Zdravlje

Ključni sadržaji

Obavezni

1. Projekti lokalne i nacionalne zajednice

2. Uključivanje u volonterske udruge i organizacije

3. Suzbijanje korupcije i zaštita na lokalnoj i nacionalnoj razini

Preporučeni

1. Projekti međunarodne zajednice

2. Uključivanje u volontiranje na međunarodnoj razini

3. Pravo na obrazovanje